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人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案
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作者:
admin
时间:
2012-5-21 18:51
标题:
人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案
人教版一年级语文下册《识字8》PPT课件教案教学设计教学反思学案
本课PPT课件教学下载地址:
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html
【教材分析】
本课由五句谚语组成,介绍了一些简单的知识,使学生初步认识谚语,从而积累语言,丰富知识。
【学习目标】
1、认识“初”、“眉”等10个生字,会写“北”、“南”等5个字。
2、能正确、流利地朗读课文,初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。
【学习重难点】
识字和积累谚语。
【教学时间】
两课时。
第一课时
【学习内容】
识字、写字。
【学习重难点】
写字,尤其是“北“的字型。
【学习过程】
一、激趣导入
在我们的生活中有很多谚语,它不仅告诉我们很多知识,而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的。现在我们就来学几个。
二、初读课文,认识生字
1、小声的讲课文,把课文中的生字勾画出来,再把生字多读几遍,注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。
做找字游戏:将本课的识字卡摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出来。(也可以小组做这个游戏)最后,开火车读字。
5、再读课文,要求认准课文中的生字,读通课文。
三、写字教学
1、请仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。
如,“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
2、北的反义词是什么?(南)你会写吗?你觉得哪里最容易写错?(注意里面不是羊)
3、学生描红、书写。
4、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写的好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语
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admin
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2012-5-21 18:51
第二课时
【学习内容】
读文,并理解。
【学习重难点】
理解谚语的含义。
【学习过程】
一、复习巩固生字
1、自读生字。
2、教师指名、齐读。
二、朗读课文,了解课文内容
1、整体感知课文。
⑴ 教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点?(启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,像诗一样,很美)
⑵ 自己读一读,感受感受。
2、理解课文内容。
⑴ 多媒体课件演示夜空月相变化的过程。
课文中哪一句说的是这个情景?(试解释农历、娥眉、团圆)
⑵ 第二句:结合观察课文插图,了解“北斗”,简介北斗星的指向。
⑶ 读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文,自悟上述现象各预示了哪些变化。
⑷ 学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”
⑸ 朗读课文。
三、积累
1、记背本课谚语。
2、交流收集到的其他谚语,并说说谚语的意思。
作者:
admin
时间:
2012-5-21 18:52
【教学目标】
1、认识“初、眉”等10个生字,会写出“北、 南”等5个字。
2、正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望。
【教学重点】
识记生字,指导写字,正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
【设计理念】
将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。根据低年级学生的学习特点,把重点放在识字和朗读上,让学生主动探究地学习,在学习中学会合作交流。设计多种活动,引导学生自主识字,让学生充分享受自主发现的乐趣,体验识字写字的乐趣。
【教学过程】
一、联系常识,激趣导入
小朋友知道现在是什么季节吗? 说说你是怎么知道的?
小朋友真是有心人! 能懂得自己发现生活中的科学!今天的新课“识字8”里头要告诉我们许多生活中的科学,现在请大家和老师一起打开课本。
二、读文感知,自主识字
1、自由读课文,相办法解决生字困难。
你们想不想不用老师教就能把课文读流利?那你们碰到不会读的生字怎么办?
学生说出各种方法。
小朋友们的办法可真多!下面,请你们大声读课文,碰到不会读的生字就拿起笔做个记号,然后把它学会读准,开始吧!
2、指名朗读,注意把句子读通、读顺。
3、朗读词语,趣味出现生字。
小朋友能自己学会读课文,老师非常高兴!快告诉老师,刚才读课文你碰到的生字中,你读得最好的是哪一个字?
根据学生回答逐字出示花朵样生字卡(初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒)并排列成花环状。
4、小组合作,选择方法,巧记生字。
瞧,这是老师这一节课要送给你们的礼物!不过,你们把每个字都读准了、记牢了,礼物才能给你们!在小组里开火车练习练习!
小组内轮流读,相互检查、纠正读音。
5、多种形式展示读,检查识记。
⑴ 开火车小组读,女生读、男生读、齐读。
⑵ 小朋友读得真不赖!现在就比一比谁记得牢!
学生纷纷挑选自己喜欢记住的生字说出不同的识记方法。
6、游戏放松,巩固识字。
小朋友识字的办法可真了得!老师不仅送你们花环,还要奖你们水果吃!瞧,(出示水果拼盘图)想不想摘下自己喜欢的水果呀?其实,摘下水果很简单,只要把叫出水果后面字娃娃的名字,再给它找个朋友,水果就是你的了!谁最有信心?
学生组词扩句,争抢自己喜欢的带生字的水果卡片。
7、贴近生活,拓展认字。
小朋友刚才的表现真出色!课前,老师请小朋友在生活中找今天的生字,都找到了吗?来,给大家展示展示。
学生在组内交流各类商标上找到的字,并动手把它贴在“瞧,我认的字”学习园地中。
三、表情朗读,读文感悟
生活中处处都有知识,只要小朋友用心去发现,就能学会许多知识!
1、标注小节,自由感情读。
现在还是让我们学习课文里的知识吧!这回,老师请小朋友一边读课文,一边标注小节,然后选出自己喜欢的小节大声地读一读,如果说,能从课文里找出相配的图,一边欣赏一边读就更好了!
学生大声朗读,并动手标注小节。
2、根据喜好,选择小节欣赏读。
3、利用插图,交流朗读收获。
指名读各自喜欢的小节,并说说自己喜欢的原因。
让学生初步知道从观察月亮、太阳、蜻蜒、大雁、降雨可以了解许多关于自然的科学。
4、全班齐读,鼓励背诵。
刚才几位小朋友不光读得好,说得也不错,老师相信,其他小朋友也一定能读好!请全班小朋友来读一读课文!
鼓励试着背诵课文。
四、指导写字,展示交流
1、出示“北、南、江、湖、秋”几个字,观察字形。
2、学生自己发现应注意的笔画,师范写。
3、描红,再临写两个,展示评议。
五、鼓励积累,丰富知识
今天的收获真不少!课后,请每个小朋友从自己的课外书里找找自己喜欢的谚语,咱们来一个谚语大赛,比一比谁读的书多!
【评析】
《识字8》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第八单元的识字课。本课由五句谚语组成,韵味十足,不仅形象地介绍了一些简单的天文和气候,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。
识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点,《语文课程标准》在第一学段识字目标中明确提出了“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。本课教学设计以学生自主探究学习为主,充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
一、多样游戏,激发兴趣,玩中识字
人教版实验教材的识字部分体现了主动学、玩中学的编排意图,使儿童在喜闻乐见的情境中学习认识汉字。课堂上创设丰富多彩的情境,让学生进入“游戏乐园”,在轻松、有趣的玩耍氛围中记住汉字。“赠送花环”趣味出现生字,充分吸引了学生 ,“水果拼盘”的分享激起了识记生字的欲望,多种形式的比赛读又把学生的情绪充分调动。这种轻松愉悦的“游戏课”,真正让学生体验到了玩中学、学中玩。
二、教给方法,合作探究,自主发现
课堂是学生认字识字的主渠道,识字教学应通过课堂教学让学生真正掌握认字识字的方法,培养识字能力。初读课文时以借助拼音等方式学生自己解决生字的困难,再自由选择愿意识记的字、自由选择不同的方法来记住字形,并在小组内交流带有这些生字的商标,鼓励把商标上的字贴到“瞧,我认的字”学习园地中,在合作学习中自主识字,享受自主发现的乐趣。
三、尊重个性,读写巩固,促进积累
小学生记忆的特点是无意识记强于有意识记,记得快,忘得也快,所以要充分利用课文的语言环境。文中谚语形式的语句富有韵律,学生选择喜欢的小节欣赏,并借助插图讲述自己朗读时的发现,既巩固了识字,又为理解课文创造条件,从而感受谚语的美,产生主动积累谚语的愿望。在识字的同时进行书写指导,又让学生充分感受汉字的形体美,增强了识字效果,更加热爱祖国的语言文字。
作者:
admin
时间:
2012-5-21 18:52
【学习目标】
1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。
2、正确流利的朗读课文,初步感受谚语的美。
【教学重难点】
学习谚语,激发学生的科学兴趣。
【教学准备】
识字卡片、搜集谚语。
【教学时间】
一课时。
【教学设计】
一、直接导入
小朋友们,这节课老师想考考你们。如果你迷路了,你知道可用什么办法辨别方向吗? 你们知道蜻蜓低飞预兆什么?如果想知道赶快读识字8的谚语吧!
二、初读课文
1、要求读准字音,流利地读谚语。
2、在文中画出本课所需要认记的生字,选择自己喜欢的方法记。
三、检查汇报
1、教师出示识字卡,学生认读。
2、说说你是用什么方法记住这个字的。(鼓励学生用自己喜欢方式认记)
3、扩词练习:给生字找朋友,组成一个新词。
4、开火车认识生字 。
四、再读课文,读中感悟
1、请学生再读课文。
(教师不仅要指导学生读得正确流利,还要引导学生读出韵味,体会韵律美。)
2、小组交流、讨论:说说自己读懂了哪句谚语的意思。
3、全班交流读后的收获。
4、请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相机指导。
五、课内升华
小组擂台赛,交流课前搜集的谚语,看哪一个小组搜集的谚语多!
六、指导书写
1、让学生从整体上感知汉字结构及占用字格的位置。
2、学生认真描红和临写。
3、教师个别巡视指导。
七、教师小结
同学们,在咱们的生活中,还有很多意味深刻的谚语等着同学们去收集,希望同学们成为生活中的有心人。
八、趣味作业
把今天学的谚语背给你的爸爸、妈妈听。
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