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标题: 人教版二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》导学案教学设计PPT课件、教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
标题: 人教版二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》导学案教学设计PPT课件、教学反思
人教版二年级语文下册第31课《恐龙的灭绝》导学案教学设计PPT课件、教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html
一、谈话导入，了解恐龙
　　１、出示恐龙图。相机指导学生认读“恐龙”；学生自由发言，谈谈有关恐龙的知识。识记“恐”。
　　２、板书“恐龙的灭绝”，引导学生读课题。
　
二、读好课文，提取信息
　　自读课文，读准字音。
　　１、学生自由读课，指出朗读中的难点，字音或长句，师生共同练读；同桌互读，读通句子。
　　２、同桌互相检查朗读情况，再次练读。
　　３、读了课文，你了解到哪些信息？
　　　　让学生随意说，及时纠正语音错误。对内容上不做严格要求。
　　４、根据学生的回答进行随机的引导。
　　５、学习课文第一小节。
　　　⑴　出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识？
知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。
　　　⑵　你还读懂了什么？（人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。）
　　　⑶　朗读指导，练习。
　　　⑷　教师引读，读好问句。
　
三、以读代答，理解词句
　　１、师：“庞大的恐龙为什么会消失了呢？”课文告诉我们了吗？请你再仔细读读课文。
　　２、再次自由读课文，读准字音，读通句子，比第一次读要有所进步。
　　３、朗读反馈，以读代答：
　　　⑴　教师引读：庞大的恐龙为什么会消失了呢？请一名学生：一种说法是……
　　　　　（朗读指导：借冬眠来躲避寒冷耐不住严寒）
　　　　　师继续引读：另一种说法是什么？请一组学生读：另一种说法是……（朗读指导：长句：那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。）
　　　　师引读：还有其他的说法吗？请全体学生读：还有其他种种说法……
　
四、读中促悟，悟中积累词句
　　师：恐龙灭绝的说法有很多很多，今天，我们重点来研究一下第一种和第二种说法。
　　“一种说法”：
　　１、自由读，充分尊重学生的朗读感悟。教师起好引导作用。
　　　　第一句抓住“突然”一词。说明恐龙还来不及反应。
　　　　第二句了解“恐龙没有冬眠的习惯”。
　　　　第三句了解“恐龙没有皮毛来保暖”。
　　　　师：因为以上的几点原因，恐龙耐不住严寒，慢慢地消失了。理解“耐不住、严寒”。
　　２、连起来说说“恐龙为什么耐不住严寒？”
　　３、出示本段出现的词语，借助词语介绍恐龙灭绝的说法。（词语：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住严寒消失）

　　“另一种说法”：
　
　　１、读读“另一种说法”，说说你读懂了什么？
　　２、这节有几句话，再读读，说说这些句子前后有联系吗？
　　　　学生自由读后，谈自己的感受。
　　３、师生一起理清事物之间的关系，了解这种说法中恐龙灭绝的过程。
　　４、你认为恐龙灭绝的原因还有哪些?你打算如何探究恐龙灭绝的原因?
　
五、巩固字词，书写生字
　　１、出示本课要学写的４个生字：“亡、肉、耐、类”。
　　２、学生用编字谜等形式识记。（如“类”：“一种大米”或“一堆大米”。）
　　３、学生认为难写的字，教师范写指导。（如：“类”书写时要注意：米的最后一笔。教师范写，学生书写，点评。）
　　４、学生练写，展示佳作。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
板书设计：

                        31、《恐龙的灭绝》

                              地球变寒冷————（降温说）

                              行星撞地球————（撞击说）

      灭绝的原因    恐龙蛋被偷吃———（偷吃说）

                              流行传染病————（传染说）

                              只孵出雄性恐龙——（繁衍说）

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
实际上，人类发现恐龙化石的历史肯定是由来已久。早在曼特尔夫妇发现禽龙之前，欧洲人早就知道地下埋藏有许多奇形怪状的巨大骨骼化石。但是，当时人们并不知道它们的确切归属，因此一直误认为是“巨人的遗骸”。至于我们中国人，早在２０００多年前就开始采集地下出土的大型古动物化石入药，并把这些化石叫做“龙骨”。谁能肯定，这“龙骨”之名与恐龙化石的发现就没有联系吗？

　　但是，直到曼特尔夫妇发现了禽龙并与鬣蜥进行了对比，科学界才初步确定了这是一种类似于蜥蜴的、早已灭绝的爬行动物。因此，随后发现的新类型的恐龙以及其它一些古老的爬行动物，名称全都和蜥蜴有关，例如“像鲸鱼的蜥蜴”、“森林的蜥蜴”等等。同时，由于最初引起人们注意的这些远古动物化石，往往个体巨大、奇形怪状，着实令人恐怖。

　　随着这些令人恐怖而类似于蜥蜴的远古动物的化石不断被发现和发掘，它们的种类积累得越来越多，许多博物学家已经开始意识到它们在动物分类学上应该自成一体。到了１８４２年，英国古生物学家欧文爵士用拉丁文给它们创造了一个名称，这个拉丁文由两个词根组成，前面的词根意思就是“恐怖的”，后面的词根意思就是“蜥蜴”。从此，“恐怖的蜥蜴”就成了这一大类彼此有一定的亲缘关系、但是却表现得形形色色的爬行动物的统称。我们中国人则既有想象力又有概括力，把这个拉丁名翻译成了“恐龙”。

　　现在我们知道，恐龙家族中确实有许多令人恐怖的庞然大物，但是也有一些小巧可爱的“小东西”。如果你到北京动物园西边不远的中国古动物馆去看一看，从身长不足１米的鹦鹉嘴龙到身长达２２米的马门溪龙，大小不一、形态各异的各种恐龙一定会使你对恐龙世界有一个更为全面的了解。

　　现在我们还知道，恐龙根本就不是蜥蜴。它们虽然都属于爬行动物，但是在门类繁杂的爬行动物大家族中，恐龙与蜥蜴的亲缘关系相差得还相当远呢！

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
恐龙化石被发现近２００年了，一个个新的种类被不断地发现，一批批科学家对它们的研究乐此不彼，一代代少年儿童和他们的家长们对这些神秘的远古生物产生着强烈的兴趣。这是为什么呢？

　　这是因为，许许多多的恐龙与我们人类相比实在是太大了，让我们每个人都不得不思考，它们为什么会长那么大呢？还因为，恐龙的种类如此繁多，样子那么千奇百怪，不由得使我们想知道，恐龙这个庞大的家族到底有多少成员？

　　还有一个更为重要的原因，那就是那么多曾经浩浩荡荡、生气勃勃地生活在地球上的恐龙为什么一个不留地从地球上消失了，没有留下它们的后代，却为我们留下了一个难解的谜。这个谜永远激发着我们去探索、去求知。

　　现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今６５００万年前。而且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临到了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其它的生物。在这次灾难中绝灭的还有蛇颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，有彩蜥等恐龙的陆生爬行动物亲戚，有菊石、箭石等海洋无脊椎动物；至于海洋中的微型浮游动植物，钙质浮游有孔虫和钙质微型浮游植物也几乎被一扫而光。经过这场大劫难，当时地球上大约５０％的生物属和几乎７５％的生物种从地球上永远地消失了。

　　这真是一场大绝灭、大灾难。大绝灭的结果使得在距今６５００万年这个时间的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。这场大绝灭标志着中生代的结束，地球的地质历史从此进入了一个新的时代──新生代。

　　科学家们经过不懈的努力，分析研究了到目前为止可以发现的所有线索，提出了解释这一大绝灭现象的各种理论。但是至今，关于这场大绝灭的原因仍然没有找到一个百分之百正确的答案。

　　也许，这样的答案等待着你来寻找。

　　以下，我们将陆续地介绍一些关于恐龙大绝灭原因的理论和学说，既向同学们介绍一些最基本的背景知识，也希望能够对同学们发现更好的解释提供一些启发。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
如果有人问你，世界上最大的食肉恐龙是什么，也许你会毫不犹豫地说：“霸王龙！”

　　应该说，如果说你的答案错了，那还真有些冤枉你，因为霸王龙确实在许多有关恐龙的书籍中都是被描述为世界上最大的食肉恐龙的。

　　但是现在我们要告诉你，霸王龙在过去确实扮演过最大食肉恐龙角色，不过现在，它的“冠军”地位已经让位了。

　　据阿根廷和北美考古学家透露，他们在阿根廷发现了可能是迄今最大的食肉恐龙化石。据估计这种恐龙体长约达１３．７米，比人们熟知的霸王龙更大、更凶猛。这批化石是在阿根廷境内安第斯山东麓的巴塔哥尼亚沙漠地区发现的，据认为属于６只生活在１亿年前的巨型食肉恐龙。这种巨大的恐龙叫阿根廷恐龙。参与此项研究的加拿大皇家蒂勒尔博物馆的菲利普·柯里博士说，这种恐龙体形较长，有着狭长的颅骨、长鼻子、长尾巴和短腿，嘴的形状像剪刀，牙齿十分锐利。此前发现的最大食肉恐龙体长１２．５米。人们经常在电影里看到的霸王龙体长约１２．２米。当这只阿根廷恐龙的骨架搭建完成时，它的个头让人惊叹不已，它高达八层楼，长达半个足球场，体重达一百多吨，它会让它的敌人战栗不已，它什么都不用怕，因为它是最大的。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
大多数恐龙的名称是根据自身方面的一些特征定出来的。还有些恐龙被认为有特殊的习性而以此定名。此外有些恐龙，是以最先发现它们化石的地点来定名的。

　　１、鳄龙：

　　　　原名源于希腊文和拉丁文，意思是可怕的利爪，指它的后腿有巨爪。

　　２、亚伯达龙：

　　　　这种巨型食肉恐龙的化石最初在加拿大的亚伯达省发现，所以名叫亚伯达龙。

　　３、霸王龙：

　　　　这种可怕的恐龙原名意思是暴君蜥蝪。也有人称它为暴龙。

　　４、禽龙：

　　　　禽龙是科学家发现的第一种恐龙，牙齿很像现代的鬣蜥，因此而得到它的原名。

　　５、鱼龙：

　　　　原名的意思是鱼蜥蝪。这种游的得很快的爬行动物没有腿而有鳍，样子像海豚，只能在水中生活，在水中产小鱼龙。

　　６、羽齿龙：(翼龙的一种)

　　　　原名的意思听起来很好笑，是“有翼无齿”。科学家对它怎样利用那巨大的头冠，仍无法了解。

　　７、盗蛋龙：

　　　　原名意思是偷蛋的贼，因为最初发现的盗蛋龙骨骼化石是压在一堆原角龙蛋上面的。

　　８、剑龙：

　　　　原名的意思是有屋顶的蜥蝪，因为它背上那些大板块排列起来，像是房屋的瓦顶。

　　９、三角龙：

　　　　三角龙的原名意思是脸上有三只角。你一定能看出那三只角来。

　　１０、喙嘴龙：

　　　　　是侏罗纪出现的能飞的爬行动物，全身有粗毛，相貌凶恶可怕，原名的意思是有毛的魔鬼。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:39
前几年，我看了一部叫做《侏罗纪公园》的电影，于是对恐龙便产生了浓厚的兴趣，我查阅了一些资料，知道了：恐龙是已经灭绝的史前动物，是爬行动物大家庭的重要成员，它们曾经称霸中生代，从２２０００万年前到６５００万年前，在地球上生活了将近１．６亿年之久。恐龙的种类很多，不同的恐龙模样、体形和习性相关很大，有的大个了恐龙有十几头大象那么重，有的恐龙却跟一只鸡差不多大，有些恐龙以植物为食，性情温和，有些却是长着刀锋般锐利牙齿的凶猛捕猎者。既然恐龙曾经在地球上称霸一时，但为什么又会灭绝呢？因此，我又翻阅了《十万个为什么》、《世界动物之谜》等书籍，得出了以下结论：

一、气候环境使恐龙绝灭

据资料记载，从白恶纪开始起地球上的环境和气候发生了变化，地球上出现了四季分明的气候，两极开始变冷，植食恐龙喜欢吃的很多植物适应不了这样的气候，纷纷绝灭。于是，我认为植食恐龙因找不到合适的食物而逐渐消亡，使肉食恐龙的数量也大大减少。由于温度降低，很多恐龙产下的卵因温度不够，即不能孵出小恐龙来，于是便断子绝孙了。
　

二、小行星撞击地球使恐龙绝灭

１９７９年，美国的一位科学家根据对地球上铱元素的研究，认为在６５００万年前曾经有一颗直径10公里的小行星，以每秒２５公里的速度与地球猛烈撞击，产生了相当于１００万亿吨炸药的大爆炸，把大量的尘埃送进大气层，挡住了阳光，足足有３个月的时间地球一片黑暗，很多植物都死亡了，恐龙因找不到食物而绝灭了。

三、恐龙蛋壳变厚使恐龙绝灭

根据一些资料记载，我国的河南和湖北等省发现了大批的恐龙蛋化石，湖北的恐龙蛋化石群长３０００米，宽１５０为米，光是裸露在地表的恐龙蛋化石就有。１０００多枚。世界上其他地方都发现过恐龙蛋化石。考古学家从这些恐龙蛋化石中发现了一个有趣的现象，发现的恐龙蛋化石几乎全部都是白恶纪晚期的。那么，王叠纪和侏罗纪的恐龙蛋到哪儿去了呢？我认为答案很可能是孵化成小恐龙了。白恶纪晚期的恐龙蛋因为孵化不出小恐龙，所以才会作为化石保存至今。因受外界环境的刺激，白恶纪的恐龙蛋变厚，所以孵不出恐龙来。

这些结论也具有一定的漏洞，就第二个结论而言，这种说法比较科学。但是，为什么恐龙会全部绝灭，哺乳动物和一些爬行动物却都存活下来了呢？况且，从化石上看，恐龙是在几百万年间逐渐灭绝的，而不是短短几个月死光的。

所以，对于恐龙灭绝的问题，我们按现在实力还无法得出确切的结论，还有待我们努力学习，积极进取，打好基础，将来进一步探索恐龙的奥秘。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:40
大约在２亿多年前，地质史上开始进入中生代，这个时候，地球上出现了恐龙。在以后的１亿多年里，恐龙的家族越来越庞大。后来它们好像在一天之内突然消失得干干净净，给我们留下了无数的谜。经过科学家们不懈的探索，我们才渐渐对恐龙有了一些认识，原来恐龙虽然又大又笨又可怕，其实它们的故事还是挺有趣的呢。

　　慈母龙的故事：以前人们一直认为恐龙和今天的爬行动物一样，都是一生下蛋就走开，根本不管它们的孩子会怎么样。后来，科学家们发现一些幼小恐龙化石的牙齿有明显的磨损痕迹，这表明它已经开始吃东西了。但是这些幼龙的四肢却还没有发育完全，显然还未开始真正意义上的爬行。这似乎可以说幼龙是在巢中由父母来养育的。另外，分析恐龙足迹化石表明，它们常列队外出，大恐龙在两侧，小恐龙在队列中间，如同今天我们看到的象群。于是科学家给这种恐龙起了一个很有人情味的名字，慈母龙。不过，也有很多人认为，仅凭这些证据，并不能证明恐龙是有目的志养育自己的后代。因为现在世界上任何爬行动物都没有表现出这样的爱心。鳄鱼算是做得最好的，也不过就是用嘴巴含起刚出壳的小鳄鱼，把它们带到水边，就算完成任务了，至于小鳄鱼会不会游水，能不能捕食，它可不管。慈母龙每次能生２５个蛋，这２５只小恐龙每天要吃掉几百斤鲜嫩的植物，慈母龙需要不辞劳苦地到处寻找食物。如果真是这样的话，它们是无愧于慈母龙这个称号的。
　　人们刚发现剑龙的时候就注意到它们背上长着许多骨板。最初，科学家们估计这些骨板是像护盖一样平铺在恐龙身上。后来，经过仔细的考察，最终确定骨板是竖立的。这些骨板里面充满空隙，表面还有很多沟槽，这些空隙和沟槽里布满了血液。当气温降低时，剑龙就会张开骨板，吸收阳光的热量，气温升高时，又会将骨板转一下，利用凉风散热。剑龙的头小得很，脑子只有核桃大小，与它庞大的身躯极不相称，科学家们由此认定，剑龙一定很笨。

　　在恐龙家族中，个子最大的要属梁龙了。它们又高又长，简直就像一幢楼房。按说身躯如此庞大的梁龙，体重也应该不轻，可实际上它们只有１０多吨重，那些比它们个头小许多的恐龙倒往往比它们重上好几倍。原来，梁龙的骨头非常特殊，不但骨头里边是空心的，而且还很轻。因此，梁龙这样的庞然大物就不会被自己巨大的身躯压垮了。

　　在加拿大的雷德迪尔河沿岸，曾经生活着很多恐龙，其中有一种叫阿尔伯特龙。这种恐龙和霸王龙属于同一个家族。与一般恐龙相比，它们的身躯要小一些，但它们却更令其他动物害怕。因为它们奔跑的速度极快，据估计，短距离内可达时速３０多公里。阿尔伯特龙的可怕之处还在于它的嘴巴特别大，里边排满了尖利的牙齿，能咬穿坚硬的骨头，更不用说其他恐龙的厚皮了。另外它们的前爪像老鹰一样非常尖锐，任何动物被它抓住都难以逃脱恶运。

　　１９９３年，科学家在我国河南西部的西峡县发现了大批恐龙蛋。在这以前，人类总共才发现了５００多枚恐龙蛋化石，而这次西峡出土的的恐龙蛋多达５０００多枚，没有出土的估计还有上万枚。一时间，世界都为之震惊。但是，为什么那么多恐龙都跑到西峡来生蛋呢？科学家们推测，恐龙喜欢在水边、向阳、地势较高的地方下蛋。西峡恰恰就符合了这些条件。古地质时代的西峡是一个盆地，湖泊沼泽很多，气候温暖湿润，适合恐龙生存。

　　过去，所有的科学家都认为恐龙像所有爬行动物一样是冷血动物或变温动物，但是随着化石资料的不断增多，人们的认识也发生了变化，有人提出，有些恐龙可能是温血动物。首先，他们认为有些恐龙行动极为敏捷，也不是像蛇一样在地上爬行，而是靠两条后腿在地面上跑动，其速度可达每小时２０至９０多公里。这就需要有强壮的心脏并且维持较高的新陈代谢，这些显然冷血动物是做不到的。其次，恐龙的食量都相当大，据推测，一头３０吨重的蜥龙类恐龙，每天可能要吃掉近２吨食物，只有温血动物才需要这么多的能量。从食肉恐龙远远于少于食草恐龙来看，这一点也是合理的。另外，还有一些身体较小的恐龙，它们身上很可能覆盖着一层羽毛或毛发，这也是为了防止体温散失。其它方面，如骨胳的研究，也初步表明一些恐龙是温血动物。温血恐龙的说法一提出，就受到强烈抨击，但倒底结论如何，目前还难下定论。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:40
一、识字写字

　　１、识字指导：

　　　　本课生字较多，涉及的新词语也较多。除了引导学生采用多种方法认记外，主要要把生活识字与根据生活经验理解词语结合起来。如，“遮住、偷吃、书籍、躲避、死亡、孵出”等都是二年级学生生活中比较熟悉的词语。要通过反复朗读词语，认识词语中生字的读音和意义。“枯萎、尘埃、耐不住、庞大、哺乳、或者”等带有生字的词语不容易感悟，则需要学生自己结合上下文理解，或者查字典理解字义、词义，教师也可作一些简单的解释。

　　　　读音方面，注意“类”（lèi）不读luì，“哺”（bǔ）不读pǔ，“或”（huò）不读hè。

　　２、写字指导：

　　　⑴　写正确。

　　　　　“染”：九缸水放在木架上，“九”别写成“丸”。谜：先写言字旁，再写“米”，最后写走之。“寒”字下边是两点。

　　　⑵　写美观。

　　　　　长横要突出：亡、染、类。

　　　　　短横宜收敛：“谜”字右边的短横，“传”字上边的短横，“类”字上边的短横，“严”字的上下两横，“寒”字中间的三横。书写“寒”字要特别注意，三个横都不能太长，以不超出宝盖为准。

　　　　　撇捺应伸展：“染、类、寒”三字下面的撇、捺。

　　　　　结合“类”字的书写，再次强调“一般情况下，一个字中不要写两个捺；如果出现，就将其中的一个捺变成点”。
　

二、朗读感悟

　　本课是一篇科学知识小品文。朗读课文时，重点要求学生读正确、读通顺；要在朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识；同时能对书上的解释提出一些疑问，或者自己能提出别的猜想。教学时可按照下列步骤进行。

　　１、教师可通过介绍恐龙（有条件的可放映一段有关恐龙的音像片），激发学生了解和研究恐龙的兴趣。教师可提问导入：你想知道恐龙灭绝的原因吗？看看课文里告诉了我们几种说法。

　　２、朗读全文，整体感知。让学生自由朗读课文，看谁最先知道课文中告诉我们的几种说法。这样处理是顺应学生想了解恐龙的急切心理。

　　３、自由交流，引导学生感悟课文中的几种说法。为了引导学生仔细研读课文，可让学生先正确、流利地读一读介绍某种说法的段落，教师随机检查学生生字的学习情况，相机感悟理解一些重点词语。然后要求学生用一句简单的话概括恐龙灭绝的一种说法。

　　４、引导学生质疑。要鼓励学生敢于质疑。

　　５、认识第四自然段末尾的省略号是什么意思，启发学生帮助科学家再想出一些可能的原因。可在小组里开展讨论。

三、积累运用

　　１、除课本后面“读读抄抄”中列出的词语外，建议再积累如下词语：庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、雄性、书籍。

　　２、在科学探究中，发现与揭示事物之间的联系非常重要，阅读教学中理解感悟一些科学小品文需要弄清楚有关事物之间的关系。学完本课后可让学生用线条将下列事情之间的关系连起来。

　　　　地球上的条件变化引起一些事物的变化结果

　　　　地球变得十分寒冷偷吃恐龙蛋

　　　　宇宙行星撞上地球恐龙耐不住严寒恐龙灭绝

　　　　地球上哺乳动物增多尘埃遮住太阳，动植物大量死亡

　　　　全球气温下降不能孵出雌性的恐龙

四、实践活动

　　课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的一角举办一个小型展览。

作者: admin 时间: 2012-5-21 18:40
我们人类只有200万年的历史，可是恐龙在地球上生活了大约1亿4000万年，比人类的历史长多了。可是，它们为什么会突然神秘地消失了呢？

　　一种说法是：由于地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不了严寒而死亡。

　　另一种说法是：宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了。

　　还有种种说法：不断发展的哺乳动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后；突然出现的传染病，使恐龙灭绝；全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐龙……

　　各种说法不一，都不足以使人信服，至今没能解开这个谜。今天的人类只能从博物馆、电影和书。

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