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标题: 幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-5-14 07:36
标题: 幼儿园数学活动教案《4的分解与组成》教学设计与反思
活动名称：4的组成与分解
设计意图：通过以往对数学的教学活动中看出幼儿对数学兴趣还比较高，但由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，因此在此次教学中，我通过情境创设这个环节让幼儿参与其中，自己去探索发现一个数原来有多种分法，了解4的分解与组成，以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。
活动目标：1、让幼儿了解、掌握4的组成，知道4的分合关系；
                  2、培养幼儿的分析、观察、操作能力，以及培养幼儿对数学的兴趣；
活动准备：猴子2只、桃子4个、数字牌7个、操作表每人一张、sticker、黑板
活动重难点：能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
活动过程：1、手指游戏组织活动；
                  2、情境导入：“今天呀，我们教室里来了好多老师，小朋友们跟老师客人打招呼问好呀。咦，怎么还少了两位呢？咚咚，哦，他们来了，小朋友们把眼睛闭上我们数123再睁开眼睛看看到底是谁？（出示2只猴子），哇，原来是小猴子（贴在黑板上）”
                                       “小猴子呀，你们两个怎么迟到了呢？”“唉，果园里的叔叔给了我俩4个桃子，可是我们俩不会分，所以才迟到了，怎么办嘛。”“哦，原来是这样呀，不用着急，你看，我这里有这么多聪明的小朋友，或许他们可以帮你们哟。”“小朋友们，你们愿不愿意帮助小猴子呀？哦，这里有4个桃子，你们想一想到底有哪些方法分配给这2只猴子呢？（幼儿讲出一种方法  就将这种方法记录在黑板上，鼓励幼儿多想办法）”
                                       “哇，原来可以有这么多的分配方法，跟着林老师一起念一下（4可以分成3和1，4可以分成2和2，4可以分成1和3，2和2合起来是4，3和1合起来是4，1和3合起来也是4）”
                  3、游戏互动：《找朋友》
请6位小朋友上台，分法数字牌，请他们两两找朋友，（其他小朋友唱歌拍手），然后再看看找到朋友的两个人手里的数字牌加起来是否等于4。（请2-3组）
                  4、操作环节：小手动一动
                     出示操作表贴在黑板上，示范应该怎样动手操作。
                     分发操作表以及铅笔，请幼儿根据表上的图案对应画画，然后讲操作表放于画夹内。
                  5、总结；

作者: 网站工作室 时间: 2012-5-14 07:36
教学反思：因为大多数幼儿觉得数学课上起来很枯燥，不敢兴趣，所以我设计的课程主要是用游戏的方式来体现，整堂课下来幼儿的积极性与兴趣蛮高的，课后都还在回味上课时的内容。我觉得我做的比较好的就是在环节与环节之间的衔接上处理的比较好，过渡语也用的比较恰当，整个游戏也比较吸引幼儿的注意力，但是在一些细节处理上有一定失误，比如说把“合起来是”说成了“合起来等于”，在游戏的时候由于没有说清楚要求以及规则导致幼儿游戏时比较模糊，以后上课时一定要注意细节的处理以及语言的准确性，这些方面都有待提高。

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