2011—2012学年度下学期高一数学科目阶段考试卷质量分析

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2011—2012学年度第二学期高一年级数学科段考试卷分析
高一数学备课组
  一、对命题的整体评价：
本次试卷考查的范围是必修四的内容。知识点相对较少，但内容比较重要，不过试题本身难度较低。本试卷和高考试卷形式一样满分150，共有三个大题，时间120分钟。试卷的题型着眼于考查现阶段学生的基础知识及基本技能掌握情况。整份试卷难易适中，没有偏、难、怪题，保护了学生的学习信心并激励学生继续学习的热情；在选题和确定测试重点上都认真贯彻了“注重基础，突出知识体系中的重点，培养能力”的命题原则，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查。  
       二、试卷分析：
本试卷选择题共12道题，2，3，7，9题，填空题15题，解答题18，19都是考前刚刚练习过的题型，但得分率却不是很高。特别是21题学生同学往往不能判定出函数的周期，同学们不知道正弦函数两个最高点之间的距离刚好是一个周期，利用单调性定义证明时通分整理过程还存在很大问题。说明他们基本功很差。第1、4、6、17题都是考察基础知识的，丢分有两个原因，第一，基础知识记忆不牢，第二公式即使记住了但不会简单应用。20题考察的是圆的方程，这部分知识讲得时间太久，同学们又没有时间复习，虽说是课后作业的变形，但做效果并不好，在这考试中反应的很明显。22题都是考察向量的运算，学生共识记忆不牢，对向量运算不能灵活运用，在这部分存在着严重问题，整套试卷二卷得分较低。
三、学生情况分析
1、绝大多数学生学习态度不端正，不愿学习，数学学习更是困难。学生的数学基础比较薄弱，在一些关键知识上存在漏洞，致使后续学习存在一定的障碍；没有好的学习习惯和学习方法，缺乏自主学习能力，数学综合素质有待于进一步提高
2、  解题不规范，学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生中计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、  反复强调的题目学生拿不到分，本次考题中有部分为平时教学中反复强调的题目，但还有大部分学生拿不到分，分析其原因是这部分学生课上听讲不是很认真，课下不能独立完成作业，而是等着别人的结论往自己的作业上抄，这不能不引起我们的深思
4、  多数学生懒惰，思想懒，行为懒，不爱动笔。这也是计算能力差的一个原因。
    从各个大题的得分情况来看，普通班学生的基础知识掌握得比较扎实，基础题目得分较好，但能力题型得分偏低，学生的数学能力还有待于进一步提高。特长班学生基础掌握较差，还有待进一步加强。
   四、今后的教学措施：
    在今后教学的过程中，教师应该切实贯彻新课程理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的数学能力和综合素质。
    1.培养学生良好学习习惯：本次不少学生之所以没有考得好成绩，就是因为平时学习习惯不好，处理问题没头没尾，解答过程不够完善所致。
2.加强双基训练：有效的利用课堂时间解决课堂上的基础问题，同时在课后对不懂问题予以解决。让每个学生都学有所得，提高他们的学习兴趣。
3.对重点知识要点要多重复，重要题型勤反复，加大检查力度。
4.数学能力的培养：利用有限的课堂时间适当增加能力题目的训练，增强学生处理问题的能力。
   5.加强课堂管理：从本次考试来看，成绩不好的相当一部分原因是以为学生在课堂上没有认真听课，导致知识掌握不到位，从而引起不必要的失分。所以加强课堂管理是十分有必要的。