小学语文习作指导课《风景优美的地方》观后感想体会

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习作指导课《风景优美的地方》观后感
   听了林老师的习作指导课后，收获很多。自己以前教了五六年四五年级的语文，可以说从来没有这么用心教过一次习作指导课。
    林老师这堂课教学环节设计合理，层次清晰。首先，林老师带领学生一起回顾本单元学过的课文及所运用的写作手法，让学生系统地巩固所学文章的写作特点及运用的写作手法，为学生今后的写作打下良好的基础。接着，通过学生自学和交流让学生明确本次习作的要求。随后让学生以小导游的身份交流自己想去的地方及特点，结合学生的日记片段，让学生明白写景物要抓住这个地方的特点来写。在学生不明白到底怎样才叫抓特点来写的情况下，教师出示了学生学过的《富饶的西沙群岛》一课中的精彩片段教师修改后的内容和原文进行对比，让学生明白了只有把景物的特点写具体、写清楚，让读者有如亲临其境一般， 这才叫抓住了景物的特点写，这样写出的文章才生动形象、吸引人。这之后再让学生修改学生日记片段，学生修改得就进步很大。最后再让学生自己练写文章，学生就清楚地知道自己到底该怎样描写景物，练写效果也不错。
    一点儿小建议是在学生明白了应该把景物的特点写具体、写清楚之后，学生修改伙伴日记时，如果出现几幅海参、黄花鱼、螃蟹的图片，丰富学生的感性形象，让学生在欣赏和回顾自己的生活经历的过程中，明白可以从动物的形状、颜色、味道、营养价值等方面去描写，这样可以拓展学生的思维，帮助学生展开丰富的想象，学生就不会出现像课堂上修改得千篇一律的现象，教学效果也会很好。再就是最后一个环节，我觉得还是再让学生说说本次习作老师的具体要求。如：选择一处风光来写、选择其中的2-3个景物把特点写清楚、写具体。这样再重复一次，就不用在学生写时老师还要不断地对学生解说习作要求了，学生也可以安下心来安静地写文章了。
    我也不会上习作指导课，说得不当之处请大家指教。