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新课标人教版小学二年级下册语文园地七PPT课件教案教学设计看图写话实录
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作者:
admin
时间:
2012-5-7 13:48
标题:
新课标人教版小学二年级下册语文园地七PPT课件教案教学设计看图写话实录
新课标人教版小学二年级下册语文园地七PPT课件教案教学设计看图写话实录
本课PPT课件教学下载地址:
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html
【学习目标】
1、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字意。
2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。
3、能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。
4、能把自己所画的图画用文字表达出来。
5、树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。
【课前准备】
1、多媒体课件。
2、识字卡片、词语卡片。
3、竞赛评比用的小红旗。
4、让学生准备展示内容。
【教学设计】
〖我的发现〗
要引导学生发现:
同一个字,在不同的语言环境中,意思不一样,体会汉字表意的丰富性。
1、激趣:
今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字,用“回”字来组词。
2、引导:
这位朋友要教给我们新的知识,是什么呢?请你读读书上的三句话,然后把你的发现告诉小组的伙伴。
3、结论:
同一个字在不同的语境有不同的意思。
4、扩展积累:
引导学生用“打”字练习组词、说句子,进一步体会汉字一字多意的现象。
〖日积月累〗
一、读读认认
1、激趣:
老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。(课件播放:结合实物出现词语)
2、小组内练习词语。
3、比一比:
小组开火车读词语比赛,比哪组的火车开得好。同学来挑战,看谁最棒。
4、认读生字:
刚才我们认识的词语中有很多要认的生字:(课件出示:灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟)
⑴ 小组内互相读一读生字。
⑵ 老师用生字卡片抽查。
⑶ 听字音举卡片。
⑷ 小组讨论交流:
你有什么好办法可以记住这些字形?
二、读读背背
1、引入:
成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,我们可以从中受到启发。
2、小组内练习读成语。
3、比一比看谁读得快,读得最准确,记得最牢固。
4、学生自由说成语的意思。
5、扩展积累:
你还能说出哪些成语?
作者:
admin
时间:
2012-5-7 13:48
〖口语交际〗
1、看图了解图意:
⑴ 出示挂图,提出要求:
先仔细看图,弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察,说说讲了一件什么事?
⑵ 自己看图、理解图意。
⑶ 在小组内连说。
2、续编故事:
⑴ 小组讨论:
如果你是这位小朋友,你会怎么做?
⑵ 列出学生想的办法。
⑶ 评一评谁的办法好。
⑷ 把续编的故事讲给同桌听。
⑸ 推荐讲的好的同学把故事讲给全班听,评出“故事大王”。
3、扩展延伸:
⑴ 自主画一幅或几幅画,然后再把画上的内容写下来。
⑵ 与同学交流自己的画或写的内容,互相观赏,互相学习。
〖展示台〗
1、小组内展示课外学习语文的成果。
2、每一个小组推荐一个代表在全班交流展示:
办一个班级小报展览。
作者:
admin
时间:
2012-5-7 13:48
【我的发现】
这一部分由三个句子组成,每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点,进而体会祖国语言的丰富,激发学生对祖国文字的热爱。教学中,在引导学生充分交流,发展自己理解的基础上,可结合查字典的方法选择字义,同时也巩固了查字典的方法,促进学生自主学习能力的提高。
〖过程建议〗
1、出示三个句子,学生自读。根据学习伙伴的提示,想想“回”字在三句话中的不同含义。
2、自主思考,组内交流。
3、利用工具书,查找“回”字,结合句子,选择正确的字义。
4、回读句子,深入体会。
5、启发思考:
像这样一字多义的例子,你还知道吗?全班交流。
【日积月累】
这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语,里面包含着九个生字的识读任务,在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作,取长补短,错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排,对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点,组织好教学。
〖过程建议〗
一、读读认认
1、启发谈话:
同学们,你们都认识哪些厨具吗?能说出它们的名字吗?这些名字中提到的生字你们都会写吗?
2、出示八个词语,让学生猜读生字,然后加上拼音,让学生借助拼音读准字音。
3、组内互读,正音,仔细观察这些字有什么特点,引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系,进一步理解字义。
4、组字游戏,巩固生字识记。
二、读读背背
1、分组出示四组成语,引导学生自读。边读边想,每组中的四个成语有什么联系?在组内试着说说每个成语的意思。
2、组内互读,正音。借助同学的交流和工具书,弄懂成语的意思。
3、比赛读成语,比比看谁读得准。
4、按自己喜欢的方式,积累成语。
作者:
admin
时间:
2012-5-7 13:48
【口语交际】
这次口语交际,以连环画的形式,引出了一个“自我保护”的话题,引导学生进入情境,在思考图中小朋友应如何做的同时,生成自我保护的意识。教学中要从看图入手,引导学生弄清图意,再联系实际生活,挖掘学生的认知,在师生、生生的交流中,培养学生的交际能力,指导学生的生活。
〖交际准备〗
1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。
2、将学生他成若干小组。
3、准备画画用的彩笔和画纸。
〖过程建议〗
1、表演:
两生表演教材中插图的情景,学生边看边想,弄清故事情节。
2、续编:
如果你是故事片的小朋友,你会怎样想?怎样做?把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如:外面来的是熟人?外面来的是陌生人?你分别应该采取怎样的做法。
3、续演:
组内合作,续演故事,分组展示,师生欣赏,共同评议。
4、感悟:
这个故事,给了你怎样的启示?教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流,以指导学生的生活行为。
5、画写:
学习前面的形式,自拟内容,画一画,写一写。组内交流共同评议,选出优秀的,在全班展示。
作者:
admin
时间:
2012-5-7 13:48
【展示台】
本次展示台以“猜谜”为线索安排了“填字游戏”和“谜语展示”两部分内容。教师应组织学生做好课前准备,引导学生充分展示交流,进而体验语言的生动性和趣味性,激发学生课外搜集、学习的热情。
〖过程建议〗
1、出示“填字游戏”。让学生根据自己的积累,把词语填完整。
2、组内合作互读,检查。
3、引导学生观察所填写的字,进而发现“新世纪”“我能行”六个字。
4、教师小结。
引导学生感悟,语言文字的趣味性。
5、组织学生展示自己积累的谜语,小组互猜谜语。
6、集体猜谜比赛。
7、启发学生课处汇编成“谜语集”。
作者:
admin
时间:
2012-5-7 13:49
【我的发现】
这一部分是让学生发现汉字一字多义的特点。教学时,可结合查字典选择字义,复习巩固查字典的方法。可安排以下教学环节:
1、让学生读一读三句话,再读一读学习伙伴的提示语,想想这三句话中“回”字的意思。
2、学生在小组内交流自己的发现。
3、集体查字典,了解“回”的几种解释:
⑴ 掉转。
⑵ 从别处到原来的地方。
⑶ 量词,指事情、动作的次数。
⑷ 回族。
⑸ 曲折环绕。
4、读句子,选择“回”在句子中的准确意思:
句1:“回”是掉转的意思。
句2:“回”是回族的意思。
句3:“回”是量词,指事情的次数。
5、扩展练习:
教师再举几个例子或者让学生自己举例,体会汉字一字多义的特点。
【日积月累】
这一部分包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。
“读读认认”是让学生认读八个表示厨具名称的新词,从中认识九个生字。教学时可设计以下环节:
1、让学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,了解字义。如:
灶:烧火做饭的用具,跟火有关。
铝锅:金属“铝”做的炊具。
漏勺:让食物留下,让汤或水从中漏掉的用具。
汤:跟水有关。
2、认读生字,指名说记字方法。
3、同桌互相检测识字情况。
4、识字展示:
让学生回家观察家里厨房的用具,看看是否都能说出用具的名称,再积累一些新词,学习新字,制作字卡、词卡,拿到班上展示。
“读读背背”是四类成语的积累。第一组是关于团结合作的成语,第二组是关于取长补短的成语,第三组是关于错误思想方法的成语,第四组是关于学习的成语。教学时,可设计以下几个环节:
1、让学生自读这些成语,边读边想成语的意思。
2、在小组内读成语,互相正音,并交流自己理解的成语,提出不懂的成语。
3、分组比赛读成语。
4、按自己喜欢的方式背成语,在游戏中展示自己积累的成语:
⑴ 成语接龙比赛。
⑵ 猜成语:
老师说意思让学生猜;同学互说互猜成语。
【口语交际】
这次口语交际的话题是“自我保护”。教材给出四幅图,提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意,再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境:
情境一:小组合作表演故事的开头:
1、观察图画内容,弄明白四幅图连起来说的是什么事。
2、根据图画内容,小组合作表演故事的开头。
情境二:续编故事:
1、如果让你扮演图中的小朋友,你会怎样把故事编下去呢?
2、把你的想法说给小组同学听。
情境三:交际表演:
1、选择较合理的想法,小组合作把故事编完整。编时注意:
⑴ 小朋友如果真的认识这位叔叔,确实是爸爸的朋友,他该怎么办呢?(礼貌待人)
⑵ 小朋友如果不认识这位叔叔,他该怎么办呢?(自我保护)
2、各小组用表演的形式展示合作续编的故事。
3、小组互相评价,评出最佳合作奖。
情境四:感悟故事:
1、这个故事,让你明白了什么?把你的体会说给大家听听。
2、联系生活实际说一说:
⑴ 怎样有礼貌地接待客人?
⑵ 怎样对待陌生人?怎样自我保护?
口语交际之后,做“画画写写”的练习。内容由学生自定,目的是学生用画、写结合的形式,练习表达,提高写话的兴趣。写好之后,相互展示和交流。
【展示台】
这次展示台,设计了两方面的展示内容:
一是“填字游戏”的展示;一是谜语展示。可提醒学生在课前做好有关的准备,鼓励学生展示其他方面的本领。
一、填字游戏
1、让学生根据自己的积累,把词语补充完整。
2、让学生自己设计填字卡片。
3、分小组合作完成填字游戏。
4、填好后横向读一读词语,再竖着读一读填好的字(新世纪我能行),说说发现了什么。
二、谜语展示
1、展示自己收集的谜语。
2、小组互猜谜语。
3、集体猜谜语比赛。
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