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标题: 《雨点儿教学设计 [打印本页]

作者: hao123456 时间: 2008-9-27 07:46
标题: 《雨点儿教学设计
夹江县第二小学校　赵小英

教学目的：

1．复习认读生字词。

2．正确、流利朗读课文。

3．了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。

4．学写三个字。

教材重难点：

朗读、写字是重点，懂得雨水与植物生长的关系是难点。

教学构想：

教师注重引导学生自主学习与合作探究。教师注重采用多种评价方式，让学生体验成功。重点部分，让学生多种方式赛读、体会。

教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、组织教学，揭示本课学习内容，激发兴趣。

二、复习已学的生字词。

1．齐读带音节生字词。（课件出示带音节生字词）

2．教师点拨学生巩固读音。

师:请小朋友再次把这些字音里藏着的秘密找出来和大家一起记一记。

学生回答，教师适时点拔。每次回答后，小老师范读，全班跟读，并给对应的组加上五星。

（1）“清”是后鼻音。

（2）“彩”是平舌音。

（3）“数”是翘舌音，是多音字。

（4）“点”、“彩”、“数”是三声音节，要读到位。

（5）“回”、“答”是二声音节，要读得短些。

（6）“方”的本身的读音是一声，组成词地方时读轻声。

3．全班再次齐读:　特别注意读准刚才说过的字音。

4．用自己喜欢的识字方法和同桌一起再次记一记生字词。

5．去音节，老师指，学生抢读。

三、读课文，分清自然段。

1．自由读通课文，要求：

（1）把书翻到105页，立好。

（2）把平舌音，翘舌音、鼻音等难读的音节读准确，不加字，不减字。

（3）边读边想：课文讲的是谁和谁的故事。

（4）读完马上举手，准备回答老师的问题。

（学生回答，提示把话说完整，评价。）

2．第二遍读课文，标出自然段。

学生听老师读课文，要求：

（1）听听读音是不是正确。

（2）数一数课文一共有几个自然段，用1．2．3．4．5把自然段标出来。

老师读，学生回答，评价。

大屏幕展示标自然段情况，学生对比检查，做对的举手，把掌声送给自己。

3．分段读课文。

（1）说明分段读的要求。

（2）分段读。

（3）评价，加五星。

四、分段学习课文，练习朗读，理解内容。

1．学习第一自然段。

（1）自由读第一自然段。

（2）学习“数不清”。

ａ、观看动画，数一数有多少个雨点儿。

ｂ、引出“数不清”。

ｃ、说说还有什么数不清。

（3）学习“飘落”。

ａ、观看动画，飘落就是飘着落下来。

ｂ、说说还有会么飘落下来。

ｃ、练习说话：

__________从__________飘落下来。

__________从__________跳下来。

__________从__________跑出去。

作者: hao123456 时间: 2008-9-27 07:46
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（4）指导朗读。

2．学习第2－4自然段。

（1）出示电脑动画，指名读第2、3、4自然段。

师：听听雨声，大家一起来听听它们说了些什么。

学生读，回答，评价。

（2）学习雨点儿的两次对话。

ａ、第一次问。大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”

出示“问”的卡片，学生找书上的问话。

学生回答，评价，大屏幕展示第一次问话。

指导朗读，读出疑问的语气。

试读，指名读，范读，齐读。

ｂ、第一次回答。小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”

出示“回答”的卡片，找出回答的话。

学生回答，评价，大屏幕展示，板书“有花有草的地方”。

指导朗读。

ｃ、学习第二次的问和回答，方法同上。

（3）分角色朗读。

3．学习第5自然段。

（1）自由读，想：雨点儿到了什么地方？那些地方发生了什么变化？

（2）看动画：花草生长。

（3）你喜欢课文中的谁？为什么？（合作讨论）

五、朗读全文。

六、指导写字。

作者: 红烛 时间: 2008-9-28 20:53
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