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标题: 人教版一年级语文下册第25课《快乐的节日》导学案教学设计PPT课件教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:53
标题: 人教版一年级语文下册第25课《快乐的节日》导学案教学设计PPT课件教学反思
人教版一年级语文下册第25课《快乐的节日》导学案教学设计PPT课件教学反思
本课PPT课件教学下载地址：
http://www.lspjy.com/forum-6-1.html
【教学目标】
　　１、认识“吹”、“视”等１４个生字，会写“吹”、“地”等６个字。
　　２、能用欢快的语调朗读和背诵课文，能随着优美的曲调歌唱。
　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
【教学设计】
第一课时
一、激趣导入
　　１、板书“快乐的节日”，你知道一年有哪些节日？
　　２、在歌曲《快乐的节日》歌声中，出示课文插图，说说图中的小朋友在过什么节日？为什么？

二、初读课文，认读生字
　　１、自己读课文，要求读准字音。
　　２、指名分节朗读全文，师生共同正音。
　　３、出示课文中生词，指名认读：
　　　　吹着　祝贺　希望　祖国　自由　度过
　　　　羽毛　丰满　勇敢　理想　敬爱
　　４、提出本课生字，同桌交流检查认读生字情况
　　５、小组合作，交流记字好方法 ,如：
　　　　偏旁归类：示字旁“祝、祖”
　　　　分解部件：贺、国、羽
　　　　形近字比较：度──席　砍──吹　快──块
　　　　积累词语识字：希望、勇敢
　　６、小老师带领同学做卡片识字游戏。
　　７、聪明屋：
　　　　扩词练习：祝　国　理　度
　　８、识字闯关：
　　　　在新的语境中识字游戏：
　　　　词语：吹风　祝愿　欢度　自由自在
　　　　　　　丰收　道理　贺信　丰衣足食
　　　　句子：１９８５年的植树节，敬爱的邓小平爷爷参加了植树活动。
　　　　　　　王二小是一个勇敢的儿童团员。
　　９、指导学生书写生字“吹”和“地”。

三、齐读课文

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:53
第二课时

一、复习导入

　　出示生字卡片，学生轮流认读。

二、读中感悟课文

　　１、自由朗读课文。你能从中感受到什么样的心情？

　　２、选择你认为快乐的地方读一读，同桌互读互评。

　　３、分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？听到了什么，想到了什么？

　　４、在伴奏的音乐声中，学生自由朗读，进一步体会小朋友的欢乐和幸福。

　　５、朗读竞赛。

三、欣赏歌曲，展开想象

　　１、放歌曲，学生歌唱。

　　２、你在什么节日最快乐？给大家介绍一下你过快乐节日的情形。

　　３、听歌曲，读课文，表演唱。

四、背诵课文

　　１、请同学们随着课件的画面和歌声，自己试背课文。

　　　　根据提示词语：

　　　　第一节：小鸟──风儿──我们──

　　　　第二节：花儿──小溪──他们──

　　　　第三节：感谢──我们──像──等──就──

　　　　第四节：唱啊──跳啊──

　　２、两人互背。

　　３、自愿背。

　　４、齐背。

五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，读准字音。

　　２、运用识字软件自学生字“老、师、快、乐”。

　　３、同桌互评书写生字。

　

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:54
【教学内容背景材料】

　　义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第２５课，由我们熟悉的歌曲《快乐的节日》的歌词改写。

【教学目标】

　　１、认识“吹、祝”等１４个生字。

　　２、初步感知课文。

【教学重难点】

　　识记生字。

【设计思路】

　　本文是一首优美的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的快乐和幸福，在预习时熟读课文，自我探索识字，然后再进行课堂教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。

【教学流程】

一、引入

　　１、小朋友，今天我给大家带来一首歌，让我们一起来欣赏一下好吗？

　　　　（播放歌曲）

　　２、你知道这首歌的歌名吗？

　　　　（学生回答）

　　３、揭示课题：

　　　　今天我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。

　　　　（板书课题，学生齐读课题）

　　通过韵律欢快优美，充满喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的兴趣。

二、检测学生预习效果，识记生字

　　师：课前，老师已让小朋友们熟读课文，并想办法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：

　　１、出示所有生字词（带拼音），指名读后齐读。

　　２、去掉拼音，打乱次序，你认识吗？

　　　　（出示生字卡片，指名读。）

　　３、你是怎么记住这些字的呢？四人小组合作交流识记方法。

　　４、现在我们来做一个游戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？

　　　　（学生摘苹果，交流识记方法。）

　　课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增强学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以游戏形式检测预习效果，让学生积极参与课堂教学。

三、整体感知课文

　　这些生字宝宝躲到课文里去了，你还认识他吗？

　　（自由读整篇课文后齐读课文。）

四、小结

　　１、让我们再来听一听这首歌吧。

　　　　（学生听歌曲，感受生活的快乐和幸福。）

　　２、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。

【教学反思】

　　设计此教学片断，源于参加华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告诉学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学情况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想办法记住生字。课堂教学时，以游戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感遗憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，教师更需要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:54
【教材分析】

　　《快乐的节日》是一首我们非常熟悉的歌曲，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。

【教学目标】

　　１、认识“祝”“吹”等１４个生字。会写“吹、地”等６个字。

　　２、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

　　３、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。

【教学设想】

　　本课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习。

【教学过程】

一、看图入手，导入新课

　　１、板书“节日”，学生认读，说说一年当中有哪些节日？

　　２、板书“快乐的节日”，你感觉最快乐的是什么节日？愿意介绍一下当时快乐的情景吗？

　　３、出示小朋友们快乐歌唱、快乐玩耍的课件，学生观察，说说小朋友们为什么那么高兴，猜猜他们在过什么节日？

　　设计意图：此环节的设计目的在于为学生创设情景，激发学生学习本课的兴趣，产生好奇心和求知欲。

二、初读课文，认识生字

　　１、请小朋友们自己读课文，要求读准字音。

　　２、分节朗读课文，师生共同正音。

　　３、互读互听，纠正不正确的读音，然后说说哪些字容易读错，提醒大家注意。

　　４、小组合作，交流识字方法。

　　５、教师出示带有本课生字的句子，学生读自己会读的句子，并谈谈你是怎样记住其中的生字的。

　　６、自由朗读课文，要把句子读通、读熟。

　　设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，并在具体的语言环境中认识生字。

三、图文结合，感悟课文

　　１、听老师范读，想想课文中哪些地方让你感到快乐。

　　２、分小组学习讨论：

　　　⑴　分节朗读，想一想我们为什么快乐？我们看到了什么，听到了什么，想到了什么？

　　　⑵　你能通过朗读，表达出快乐的心情吗？

　　３、小组朗读比赛，看看哪组读的最好。（评价标准：读得正确、流利、有感情。）

　　设计意图：此环节的设计目的在于不以教师的分析代替学生的阅读实践，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解，在朗读中体会文中小朋友们的快乐。

四、朗读全文，指导背诵

　　１、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。让我们一起把课文从头到尾快乐地朗读一遍。

　　２、引导背诵课文。

　　　　（老师出示关键词）

　　３、欣赏歌曲《快乐的节日》，

　　设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，并活跃课堂气氛，给学生适当的休息时间。

五、巩固生字，指导写字

　　１、认读字卡，分析结构。

　　２、分析字形，指导写字。

　　设计意图：此环节的设计在于指导学生不仅会写字，而且能写好字，培养学生爱美的情趣。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:54
　小鸟在前面带路，风儿吹着我们。我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

　　花儿向我们点头，小溪欢快地流淌。它们向我们祝贺，为我们歌唱。它们好像在说，这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

　　感谢亲爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就勇敢地向着天空飞翔，飞向我们的理想。

　　唱啊，跳啊，敬爱的老师，亲爱的伙伴，我们一起度过这快乐的时光。

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