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标题: 人教版小学二年级下册第六单元写话训练《语文园地六》PPT课件教案教学实录 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:45
标题: 人教版小学二年级下册第六单元写话训练《语文园地六》PPT课件教案教学实录
人教版小学二年级下册第六单元写话训练《语文园地六》PPT课件教案教学实录
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【我的发现】
　　这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律，再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示，分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。
　　教学时先让学生自己观察、比较，发现其中的规律，再让学生说说探索的过程，自编识字儿歌，认识五个生字。教师要多鼓励，增强其成就感。如：
　　１、“广”字头上去一点，厂厂厂；
　　２、“日”字中间下一竖，甲甲甲；
　　３、“日”字中间穿一竖，申申申；
　　４、字形小魔术：给“口”字加两笔，能变成……。

【日积月累】
　　这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗──《祖国多么广大》。
　　“我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。教学时，可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法：分小组开火车采用横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语，看哪组读得准，认得快。
　　“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字，再连线，最后同桌互读。
　　“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时，可以四人小组合作，一人背一句，连句开火车背诵；可以四大组开火车连句背诵，以增强读背的趣味性，体现小组合作精神。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:45

【口语交际】

　　本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。

　　教学时，可创设以下情境，激发学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

　　创设情境一：

　　１、播放录像，情境引入：

　　　　播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像，启发提问：小朋友们在做什么？他们为什么这么快乐？

　　２、点拨启发，回忆过去：

　　　　上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节的？想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗？

　　　　可设计以下方式：

　　　　“我是优秀解说员”：让事先准备好过“六一”照片的同学，把照片展示给大家看，并介绍当时的情景，让大家分享他的快乐。其他同学对他的解说作出评价：态度是否大方，语句是否完整，语言是否生动有趣，如果是，就奖励他一个“优秀解说员”奖章。

　　创设情境二：

　　情境引入，激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片，向学生介绍本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容，播放活动时的精彩片段，激发学生参与的欲望，然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

　　设计两种方式：

　　１、个人：自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节，让大家给参谋参谋，回家后与爸爸妈妈商量，看看设计方案行不行。

　　２、小组：和同学合作，设计活动方案。

　　　　时间　地点　主持人　内容　活动一　活动二　活动三

【展示台】

　　“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中，与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。

　　“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示，一是给他们创设一个展示自己能力的舞台，体验成功的喜悦；二是让他们体验小老师的角色，让他们介绍查字方法，教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛，比比谁最快。

　

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:45
【教学目标】

　　１、乐于探究，能发现词语的结构规律。

　　２、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　３、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　４、能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【教学方法】

　　自主探究识字、小组合作、交流共享。

【教学准备】

　　投影仪、生字卡片、收集资料。

【课时安排】

　　三课时。

【教学流程】

第一课时

一、我的发现

　　１、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。

　　２、说出发现：

　　　　全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。

　　３、照样子说词语：

　　　　大大小小（大小）　　多多少少（　　）

　　　　深深浅浅（　　）　　高高低低（　　）

　　　　长长短短（　　）　　粗粗细细（　　）

　　４、拓展。再说出几个这样的词语。（教师相机板书）

　　　　如：上上下下、前前后后、左左右右、进进出出、里里外外、走走停停……

　　５、读一读书中和刚刚积累的词语。

　　６、选择三个词语补充在书上。

二、日积月累

　　１、读读认认：

　　　⑴　现在，我们到字词游戏宫去看看吧！

　　　⑵　小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。

　　　⑶　小组汇报。

　　　⑷　游戏巩固生字。

　　　⑸　扩词游戏。

　　２、我会填：

　　　⑴　审题。说说题意。

　　　⑵　说说每组词有什么不同点。

　　　⑶　同桌互相交流、全班交流。

　　　⑷　独立完成作业。做好后同桌可互相检查。

　　　⑸　拓展练习：

　　　　　购（　　）　　评（　　）　　破（　　）　　拾（　　）
　　　　　沟（　　）　　坪（　　）　　玻（　　）　　给（　　）

　　　　　拎（　　）　　甸（　　）　　续（　　）　　钱（　　）
　　　　　铃（　　）　　句（　　）　　读（　　）　　线（　　）

　　３、我会读：

　　　⑴　自读诗歌。

　　　⑵　说说自己读懂了什么，有什么不懂的。

　　　⑶　全班交流感悟诗歌。

　　　⑷　朗读诗歌。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:45
第二课时

〖口语交际〗

一、再现情境

　　１、引用书中的第一段话导入。

　　２、小组讨论：他该怎么做？为什么？

　　３、集体交流。

　　教师小结学生的做法：◎　记下小龙的名字。

　　　　　　　　　　　　◎　不记。

二、提出建议

　　１、按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。

　　２、选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。

　　同桌互说，全班交流。

三、小小辩论会

　　１、陈述观点。

　　２、自由辩论。

　　３、教师总裁、小结。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:45
第三课时

一、展示台

　　１、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？

　　２、感悟“公民道德修养的基本要求”：

　　　　可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。

　　３、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。

　　４、你想为集体做些什么？

　　５、教师小结。

二、展示“六一小报”

　　１、小组交流：

　　　　如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。

　　２、“推销小报”比赛：

　　　　假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。

　　　⑴　先自由准备。

　　　⑵　小组内交流，推选一位最佳推销员。

　　　⑶　全班交流。

　　３、教师小结。

三、粘贴学生的小报作

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:46
【我的发现】

　　这项练习由六个AABB式的叠词组成，而且每个词都是由意思相反的词构成的。教学中，教师要结合学习伙伴的揭示，引导学生观察，发现，促进学生的积累。同进可以挖掘学生的积累，促进学生相互交流，拓展学生对此类词语的积累，丰富学生的语言，激发学生对祖国文字的热爱。

〖过程建议〗

　　１、出示六个词语，学生自由读词。思考：你发现了什么？

　　２、同桌交流发现，教师揭示词语的特点，学生再读体会。

　　３、教师挖掘：像这样的词语你还知道吗？说给大家听听好吗？

　　４、把自己认为较好的词语写在积累本上。

【日积月累】

　　这次日积月累包含三项内容：读读认认、我会填、我会读。“读读认认”是利用形声字的构字规律，认识具有相同形旁的八个字。由于构字上的特点，便于学生识字，结合二年级学生的识字经验和独立识字的能力，教师应充分放手，引导学生练习，通过组词，学生理解形近字在音形义上的不同，巩固学生的汉字积累。“我会读”中安排阅读一首小诗<一个石头小姑娘>，这首小诗充满童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心灵。教学中要坚持以读为主，在读通读熟的基础上，再引导学生感悟交流，丰富学生的认知和情感体验。

〖过程建议〗

一、读读认认

　　１、出示四组字，引导学生借助拼音，认读生字及含有的词语。

　　２、讨论：这些字在构字上有什么特点，体会字的含义，发现它们的规律。

　　３、利用偏旁和熟字卡片，进行组字游戏：先组字，再组词。

　　４、想一想，你还知道和这些字有相同偏旁的字吗？说一说，会写的试着写一写。

二、我会填

　　１、出示四组字，引导学生观察这四组字有哪些不同？

　　２、小组内交流，从音形义上进行区分。

　　３、进行组词，组内交流。互相检查组词是否正确。

三、我会读

　　１、自读小诗，读通读熟。不认识的字想办法解决读音问题。

　　２、通过阅读，你知道了什么？还有哪些地方没有读懂？教师组织同学交流读后的收获。

　　３、这篇短文哪些地方给我的印象最深，为什么？启发学生感悟小作者美好的心灵，激发学生爱护环境，保护雕像。

　　４、组内背诵练习，小组间进行背诵比赛。

【口语交际】

　　这次口语交际的话题是对本组课文主题“好品质”的延伸。教材以小故事的形式，为学生交际提供了情境。教师在教学中应充分理解教材的编写意图，引发学生的讨论，组织学生为故事的人物提出合理的建议，这样不仅培养了学生的口语交际能力，也挖掘了学生的对问题的认识，让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人。

〖交际准备〗

　　１、反映教材提供情境的课件或挂图。

　　２、布置黑板，准备辨认分组用的标志。

　　３、把学生分成若干个小组。

〖过程建议〗

　　１、播放反映短文内容的课件或出示挂图，有条件的可以课前布置学生准备表演。

　　２、引导学生进行思考：小华应该怎样做呢？为什么？

　　３、在小组内交流自己的看法。教师巡视，捕捉学生的想法，有意识地组织引导学生进行辩论，激发学生的表达欲望。

　　４、组内辩论：按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点，将学生他成两组进行辩论。教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题。避免出现无序和混乱的状态。在组内辩论中评选出最佳辩手。

　　５、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线，进行辩论展示。师生发表意见。

　　６、教师小结，引导同学为小华提出合理的建议。

　　７、根据提出的建议，鼓励学生进行表演，故事的全过程，重点突出大家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:46
【展示台】

　　这次展示台要求学生展示在本组教材学习过程搜集到的公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等。也可以展示为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料。教师在本组教材的教学过程中，要有意识地引导和布置学生的搜集活动，关注学生的准备，必要时要给予相应的指导和帮助。在组织展示过程中，要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间，拓展学生的知识面，培养学生搜集处理信息的能力，激发学生成功体验。

〖过程建议〗

　　１、根据本组展示台提出的要求，了解学生的搜集情况。

　　２、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示。可采以组内先交流，然后全班展示的方法，为大多数学生的展示提供机会。

　　３、引导学生全班展示。如：讲故事、说谚语、说成语，朗诵诗歌、出示报纸等。教师给予适时的鼓励，同时引导学生充分交流的基础上，把优秀的资料相互阅，好的内容抄写在积累本上。

　　４、布置学生课后举办专题的小展览。如：“庆六一主题展览”、“道德之窗”等。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:46
【学习目标】

　　１、乐于探究，能发现词语的结构特点。

　　２、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

　　３、通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题解决问题的能力。

　　４、能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报、以及其他有关记录“六一”活动的内容。

【课前准备】

　　１、课堂小练习。

　　２、生字认读卡片。

　　３、“辩论会”的活动主题牌。

【教学设计】

〖我的发现〗

　　引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。

　　１、请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读这些词语，注意把握这些词语的朗读节奏。

　　２、照样子说词语：

　　　　大大小小──（大小）　　多多少少──（）

　　　　深深浅浅──（）　　　　高高低低──（）

　　　　长长短短──（）　　　　粗粗细细──（）

〖日积月累〗

　　１、读读认认：

　　　⑴　自由练读四组同偏旁的字，说说每一组中的字有哪些相同之处。

　　　⑵　读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。

　　　⑶　通过组词的形式，认读记忆八个生字。

　　　⑷　采取多种形式巩固识记。

　　２、我会填：

　　　⑴　看题目，说说这道题要我们干什么。

　　　⑵　仔细读读每一组字，说说你有什么发现。

　　　⑶　独立完成练习。

　　　⑷　四人小组交流互改，有不能确定正误的，提出来请老师或同学帮助。

　　３、我会读：

　　　⑴　自由练读。

　　　⑵　说说你读懂了什么？（引导学生懂得爱护公共设施，人人有责）

　　　⑶　提出不懂的问题，集体讨论解决。

　　　⑷　交流该怎么来读这首诗，再自由练读。

　　　⑸　赛诗会──年谁读得最好。

作者: admin 时间: 2012-4-25 13:46

〖口语交际〗

　　１、创设情境：请一位学生把教材提供的材料以第一人称讲述，并向全班同学求助。

　　２、小组讨论：他应该怎样做，为什么？

　　３、集体交流。

　　４、根据学生交流的情况，老师小结。（两种情况：一是把小龙的名字记下来，二是不要把小龙的名字记下来）

　　５、小小辩论会：

　　　⑴　学生按观点不同分成两队，先分小组讨论搜集支持本文观点的理由，再在本队中确定三位辩手，帮助他们准备发言。

　　　⑵　双方辩手陈述。

　　　⑶　自由辩论。

　　　⑷　老师小结。

〖展示台〗

　　１、请学生查字典，了解公民的概念。

　　２、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？

　　３、根据学生的回答，老师小结，并启发学生从小事做起，从身边做起。

　　４、让学生想一想，说一说已经为集体为社会做了些什么。（如果有实物可以展示并作介绍）

　　５、再想想说说还可以为集体为社会做些什么。

　　６、展示自己或几个人合作的关于记录“六一”活动的内容。

　　建议这次语文园地教学用２课时，其中口语交际用１课时。

【教学后记】

　　这篇文章的内容浅显易懂，重在让学生感受小男孩体贴父母的童心再结合自己作比较。让学生懂得爱不光是父母给我们，我们也同样可以给父母。

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