初中英语教师创建高效课堂教学随笔集锦

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初中教师创建高效课堂随笔
我们学校正在进行高效课堂的创建研究，提出了"高效，减负”的要求。我认为与其搞些花架子教研活动撑门面，真不如调动所有一线教师的积极性投身课堂活动的研究，务实课堂，提高效率。
  现在关于高效课堂也是百家争鸣，理论的东西铺天盖地，落实到具体细节，却感到困惑。我们学习了“洋思”，也学习了“杜郎口”，要摸索适合自身特点，符合本地实际的方法却是很难的，尤其是英语。
  我也在思考，在自己的课堂中探索，怎样让学生在课堂积极高效地的学习，真正做学习的主人。希望各位同仁能和我一起探讨，给我一些帮助指导。

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这个星期上八上第九单元的内容。想快点，但没快起来，第一课时只完成到1c.
自己有些感冒，状态也不行，感觉课上得很不好。下课后反思，觉得漏洞好多，好在我的孩子们基础还好，我大而化之的处理，他们学得的情况不是很糟。索性慢点，带着把前面的内容安排点时间巩固一下，一味的上新课，效果肯定不好，他们忘得厉害。
实心想在课堂上尽可能扎实些以减轻他们的课外负担，但还是做得很不够。

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昨天和今天听课几乎到了麻木的程度。参加优质课竞赛活动，从昨天下午到今天上午总共七节课。
所有老师上的都是同样的内容，当然是在不同的班，我是头一回把七年级第五单元第一课时在这么短的时间听了这么多遍。那些不同球类的图片都看到厌倦了。
当然收获是在是很多。真验证了“千个师傅万个法”这句话，不同的人对教材有不同的取舍：有的上完Section A的，有只上到1c的，有上到Grammar Focus的......对知识的呈现有不同的方式：带实物，用图片，唱歌，看视频....对句型的操练有不同的方法：二人问答，小组活动，连锁活动，全班活动......科学的组合课堂效果就好一点，课堂组织略有疏忽，学生的表现就不如人意。
我感叹，要想上好一节在自己心里，在别人眼里，在学生学习效果方面都成功的课真不容易。

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这个星期放中秋假，上课的进度就有些影响，我勉强上到第三单元的SETION  A ,感觉这是个很好的机会来上这个话题，让大家谈谈中秋假计划，结果另我有些尴尬。农村孩子们的假期很单调，多数是stay at home ,watch TV,do homework ,再也没有什么更多内容，课堂上自由交谈有些进展不下去，最后那个对话也就只能照着书操练。

这学期遇到了新问题，我没有再使用《英语辅导报》的试题考试，改用另一套难度大些，题型和中考题相似的试卷，学生遇到了麻烦，他们对于综合型的完型和阅读题束手无策，分数也是下了好几个台阶，给我们的打击较大。我也感觉很困惑，仔细分析，觉得不是那么难，可他们的答题情况却一团糟，我天天在思考走出困境的办法，是坚持考这套试卷，还是放弃？

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今天听了一节我们学校的一位资深英语教师的观摩课，感受颇深的。四十多岁的人在课堂上给人的感觉不是沉闷衰老而是沉着与睿智。
她上的是七年级正式篇第一单元的第一个课时，复习问候，学习互问姓名，询问他人姓名，课堂的容量非常大，学生的听说读写各个环节都训练到了。课后的评课也推心置腹，直言不讳，气氛非常轻松。

我自己今天上了第二单元Section B的3a,这篇文章中的知识点较多，我又用了翻译法来解决。笔头英译汉，然后汉译英，在这个过程中和同学们一起分享，分析，讨论，时间用的较多，但同学们背书的效率明显提高了，上完基本都能背。

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开学一段时间了，还是没怎么走顺，第二单元的新课才上完Section A,测试后还没进行分析，作业也没处理完，事情杂乱无章。
计划比较快的上新课，争取后面的主动，但局面没打开。也主要因为我的值周工作，太累了，整天头都是大的，五点多起床，九点多才到家，中午也无法午休，在回家的公汽上都快睡着了。
孩子们也趁机偷着懒，还好，上课感觉还不错。

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用了两个课时才上到GRAMMER FOCUS 。
开始和同学们谈论了一下暑假生活，接着回到课本，导入部分感觉做得不精细，频度副词都呼啦一下介绍完了，后面听力及录音稿的训练我安排了充分的时间，最后要求他们用所有频度副词造句，并要求使用新学词汇go skateboarding , surf the Internet ,exercise .作业还没有上交，不知效果如何，