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标题: 五（2）班数学教学工作计划 [打印本页]
作者: 李冬梅 时间: 2008-9-24 19:28
标题: 五（2）班数学教学工作计划
2008—2009学年度第一学期
五（2）班数学教学工作计划
一、学情分析
经过前四年的学习，学生掌握的数学知识有了一定的基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能力上，以及语言表达的能力上都有较明显的提高。
二、教材分析
（一）数与代数
1、第一单元“倍数与因数”（自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。）这些知识的学习是今后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基础。
2、第三单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。
3、第四单元“分数加减法”（异坟墓分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的相互转化。）
（二）空间与图形
1、第二单元“图形的面积（一）”通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形与梯形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；在探索图形面积的计算方法中获得数学探索的经验。
2、第二单元“图形的面积（二）”通过本单元的学习，学生将在探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简单不规则图形面积的大小。
（三）统计与概率
第六单元“可能性的大小”。用分数表示可能性的大小，运用所学知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的等可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。
（四）综合应用
在教材编写结构上，继承了前四个年级“实践活动”与“综合应用”分散与集中相结合进行编排的特点，每个单元的学习都安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容，以拓展学生的视野，提高学生数学应用的意识。
三、教材特点
1、提供现实生活中的学习素材，体会数学与现实生活的密切联系。
2、注重多种数学活动的安排，关注知识、方法的形成过程。
3、搭建探索数学问题的平台，鼓励学生探索和交流。
4、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围。
5、开展富有特色的专题活动，提高综合应用所学内容解决问题的能力。
四、教学工作中的主要措施
1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用,以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启
动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
5、深入钻研教材，精心计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地学习。
五、教学安排
|
周次
| 正课周次
| 时间
| 教学内容
| 课
时
| 教法
| 备注
|
1
| （1）
| 9.1—9.5
| 报名、注册发书
|
|
|
|
数的世界
| 2
|
2
| （2）
| 9.8—9.12
| 1、探索活动（一）2.5的倍数的特征
| 5
|
| 庆祝教
师节
|
2、探索活动（二）3的倍数的特征
|
3
| （3）
| 9.16—9.19
| 1、找因数
| 5
|
| 13—15
中秋节
放假
|
2、找质数
|
4
| （4）
| 9.22—9.26
| 数的奇偶性
| 5
|
|
|
第一单元：整理与复习
|
5
|
| 9.29—10.5
| 十一长假
|
|
|
|
6
| （5）
| 10.6—10.10
| 比较图行的面积
| 5
|
|
|
地毯上的图形面积
|
动手做
|
7
| （6）
| 10.13—10.17
| 探索活动（一）平行四边形的面积
| 5
|
|
|
探索活动（二）三角形的面积
|
8
| （7）
| 10.20—10.24
| 探索活动（三）梯形的面积
| 5
|
|
|
第二单元整理与复习
|
9
| （8）
| 10.27—10.31
| 分数的再认识
| 3
|
|
|
分饼
| 3
|
分数与除法
| 3
|
10
| （9）
| 11.3—11.7
| 分数与除法
| 2
|
|
|
分数的基本性质
| 2
|
找最大公因数
| 2
|
11
| （10）
| 11.10—11.14
| 约分
| 3
|
|
|
找最小公倍数
| 3
|
分数的大小
| 3
|
第三单元整理与复习
| 2
|
12
| （11）
| 11.17—11.21
| 折纸
| 3
|
|
|
星期日的安排
| 3
|
看课外书的时间
| 3
|
第四单元整理与复习
| 2
|
13
| （12）
| 11.24—11.28
| 组合图形的面积
| 3
|
|
|
探索活动：成长的脚印
| 3
|
14
| （13）
| 12.1—12.5
| 第五单元整理与复习
| 2
|
|
|
摸球游戏
| 2
|
15
| （14）
| 12.8—12.12
| 设计活动方案
| 3
|
|
|
16
| （15）
| 12.15—12.19
| 第六单元整理与复习
| 2
|
|
|
17
| （16）
| 12.22—12.26
| 数与代数
| 3
|
|
|
空间与图形
| 3
|
18
| （17）
| 12.29—2009.1.2
| 统计与可能性
| 3
|
| 庆祝元旦
|
综合应用
| 2
|
19
|
| 1.5—1.9
| 期末复习
|
|
|
|
20
|
| 1.12—1.16
| 期终检测
|
|
|
|
学期总结
|
作者: 春风 时间: 2008-10-26 09:53
标题: 回复：五（2）班数学教学工作计划
很好,具体完整
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