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标题: 浙教版四年级下册品德与社会《交通连四方》教学设计多篇教案参考 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-4-20 16:47
标题: 浙教版四年级下册品德与社会《交通连四方》教学设计多篇教案参考
浙教版四年级下册品德与社会《交通连四方》教学设计多篇教案参考
交通连四方
（浙教版《品德与社会》四年级下册）

一、教材分析
交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分，对当地的经济发展有着举足轻重的作用。没有交通运输业，人类社会的交往和共同活动就不能启动。因此，有必要让学生了解交通运输事业所取得的巨大发展以及交通对社会发展产生的促进作用。四年级的学生，与社会的接触日益频繁，独立活动的范围不断扩大，从学生耳闻目睹、亲身感受的事实理解生活与交通运输业的双向关系，有利于扩大学生的视野，丰富社会知识。本课从引导学生认识家乡的交通入手，让他们认识各种不同的交通方式，体验现代化的交通给生活带来的影响，给家乡带来的变化。
课文分三部分。第一部分：引导学生建立对家乡交通的感性认识。第二部分：引导学生了解家乡交通事业的发展。第三部分：体验交通事业的发展给人们的生产生活带来的影响。
二、学情分析
每个人自出生就和美丽可爱的家乡朝夕相伴，因此，热爱家乡是每个人与生俱来的一种天性。通过三年级第二册“生我养我的地方”这一单元《我的家乡在哪里》、《我来做个小导游》、《家乡特产知多少》、《了不起，家乡人》的学习，四年级的学生已经初步了解了自己家乡的自然环境、人文环境和经济特点，对家乡有了初步的概念和感情，知道自己是家乡的一员。
四年级的学生年龄毕竟小，不可能高瞻远瞩地体会家乡改革开放所带来的变化，我们可以根据儿童的年龄特点以及认识事物的规律，采用直观具体的教育手法，组织每位学生调查社会、调查家庭，鼓励学生走出课堂，让他们从自己的世界出发，从搜集的资料、听长辈们的叙述中知道家乡过去的交通故事，了解家乡过去的交通状况，并用自己的眼睛从具体的城市道路、公共设施、公路绿化、经济发展等方面观察家乡交通事业的发展，用自己的心灵真切去体验交通事业的发展给人们的生产生活带来的影响，提高认识社会的能力。
三、教学课时：2课时
四、教学目标
1．了解家乡衢州的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。
2．知道家乡交通方式与交通网络的发展与变迁。
3．懂得交通与人们生活之间的联系。
4．激发学生热爱家乡的思想感情。
五、教学重点、难点
重点：（1）了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。（2）知道家乡交通的发展变化，以及给人们生活带来的影响。
难点：体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。
六、教学准备
学生准备：课前开展相关调查，了解衢州交通各方面的变化。
教师准备：准备收集相关信息，制作课件。

第一课时
课时目标：
1．了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。
2．知道家乡交通方式与交通网络的发展与变迁，激发学生热爱家乡的情感。
教学预设：
（一）情境导入，了解各种各样的交通方式
风景线
1．了解上海各种各样的交通方式（汽车、火车、轮船、客运飞机、地铁等）
2．小结揭题：交通连四方
（二）聚焦“交通”，感知家乡发达的交通网络
1．了解家乡衢州的各种交通方式
2．了解家乡衢州的交通网络
路面交通网：（1）高速公路网（2）铁路网
空中交通网：（1）机场（2）主要航线
（三）时空隧道，了解家乡交通的发展变化
衢州现在的交通这么发达，二三十年前是否也是如此呢？
学生交流、汇报课前搜集的关于家乡交通变化的资料
预设：
（1）路面交通的变化
（2）水上交通的变化
（3）空中交通的变化
（四）结课
衢州交通事业的飞速发展会给人们的生产、生活带来怎样的影响呢？

第二课时
课时目标：
1．初步了解各种交通方式的特点。
2．体验交通的变化给家乡经济、人们生活带来的影响。
3．激发学生热爱家乡的思想感情。
教学预设：
（一）谈话导入
（二）创设情境，体验交通对生活、经济的影响
1．交流交通发展对家乡人们生活的影响。
2．感受便捷的交通方便了人们的生活，激发学生的幸福感。
3．创设情境，体验便利的交通促进了家乡经济的发展。
（1）用学到的交通知识和平时积累的生活经验帮周先生打消来衢州投资的顾虑。
（2）通过交通工具的选择，初步了解各种交通方式的特点.
(3)通过活动感受交通事业的发展促进家乡经济的发展。
（三）放飞想象，展望家乡未来的交通
1．出示一张道路拥堵的图片，感受家乡交通发展带来的道路交通压力。
2．设计家乡未来的交通方式。
3．交流方案，学生谈设想。
（四）结课

设计说明：
本课是第二单元“我看家乡新变化”中的一课。其目标是了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络；知道家乡交通方式与网络的发展与变迁；懂得交通与人们生活之间的联系。第一环节我们先让学生感受国际大都市---上海多样化的交通方式，从而引出家乡衢州各种各样的交通方式，并让学生了解在此基础上形成的“家乡交通网”。这一环节设计中，我们将教材中的第一幅图“纵横交错的交通图画”替换成衢州本地的交通网---高速公路网、铁路网、航空网。学生课前通过调查体验，课堂上经过学习、交流，一个纵横交错、现代化的衢州交通网络在学生脑海里就自然而然的建立起来了。第二环节带领学生了解家乡的交通方式与网络的发展与变迁。学生课前通过调查、访问等方式初步感知家乡交通方式与网络的发展与变迁，课堂上通过小组交流、多种形式的汇报，更全面、深刻地感受家乡的交通网络的发展与变迁，激发学生热爱家乡的情感。第三环节，承接上一板块，让学生懂得交通与人们生活之间的联系。此环节的设计充分关注了学生的现实生活。生活的课堂才是生动的，只有把握学生的认知起点，尊重学生的独特体验，才能实现教学的有效互动。如让学生从吃的、穿的、住的、用的等方面说说交通发展对家乡人民生活的影响，就是挖掘学生的生活资源，为课堂所用，为达成教学目标服务。

作者: admin 时间: 2012-4-20 16:47
《交通连四方》教学设计

教学目标

1、了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络。

2、知道家乡交通方式与网络的发展与变迁。

3、懂得交通与人们生活之间的联系。

重点难点:

重点：

1、了解家乡各种交通方式，以及通过交通网络所提供的联系。

2、知道家乡交通的发展变化，以及给人们的生活所带来的影响。

难点：

体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响。

教学时间: 2 课时

教学过程:

第一课时

教学目标：

1.了解家乡四通八达的交通网络；

2.知道家乡交通网络的发展与变迁。

教学过程:

一、师生谈话：

1、上节课的学习，你对哪个行业的变化发展印象深刻？

交流。今天，让我们一起看看交通行业的大变化。

2、出示课题：交通连四方

二、认识不同的交通线路

1、师：这四方指的是什么？靠什么连起来呢？

2、学生交流：

根据学生回答板书

陆地：汽车火车  地铁  磁悬浮列车  摩托车………

湖海：轮船游船……

空中：飞机 ……

通过这些交通方式，不仅可以把家乡的各个地方连起来，还可以连接

家乡外的世界。

3、体验四通八达的交通线路：

看课文：上海的交通线路

你有什么感受？城市大，地方多，幸亏有了便捷的交通连线，方便了千家万户。

3、小结：从羊肠小道、坑坑洼洼到水泥路连接到千家万户，从石子路弯弯曲曲到平坦的高速公路，我们的交通连接了千家万户，连接着四面八方。家乡因交通架起了与外界联系的桥梁，也改变了我们的生活，家乡会更美。

第二课时

教学目标：

1.知道家乡交通工具的变迁；

2.懂得交通给家乡、人们生活带来的影响。

教学重难点：懂得现代化的交通给人们生活带来的影响。

教学准备：中国局部地图、课前学生调查

①本地销往外地的产品；

②身边外地来的产品，并带来。

教学过程：

一、感受现在交通对本地产品的影响

1．谈谈现在花菜是如何销售的；

师：同学们，我给大家带来了一样蔬菜（出示花菜），我们这里大面积种花菜的人家挺多的。那你知道，那么多花菜是怎么买的？

生：带到菜场里去卖掉。

师：那是量比较少的，量比较多呢？

生：门口卖给一些来收菜的人。

师：是的，现在有很多菜商在村口收菜。

师：哪些同学亲眼看到过这样卖菜的？

师：是的，现在老百姓在家门口就能很轻松地把菜卖掉，方便极了！（板：方便）

2．小组合作，体会交通四通八达。

师：不知大家注意到没有，来收菜的货车是：学生说：皖、鲁，板书（皖、鲁）皖是安徽省，鲁是山东省。我们来找找（出示中国地图，集体找山东、安徽的位置），看，地图上都有这么长的距离，真远！

师：下面四人小组合作，来找一找、连一连，请你从杭州出发用彩笔选一条到山东济南的运输路线。开始！（各小组开始合作连线）

师：好，哪个小组先来介绍路线？请五个小组逐个介绍。

师：五个小组的路线都不一样，还有不一样的吗？光是到一个地方就有那么多的路线可走，我们的交通网真是四通八达啊！（板：四通八达）

3、学生汇报调查情况

二．今昔对比，感受如今家乡交通工具飞速的发展

1．继续以花菜引入，听老菜农谈以前卖菜的经历、谈感受。

师：同学们的调查，让我们感受到通过现代化的交通，使家乡许多产品走向全国，走向世界。老百姓的生活越来越富裕，特别是他们卖菜时那种开心的样子，真令人难忘。但是你们知道吗？就在十年前他们卖菜的经历却完全不同！让我们来听听老菜农是怎么说。

师：请部分学生为他介绍

师：其实，像老菜农说的骑三轮车去卖，已经是十年前的事了，而这之前，情况更糟糕，你知道他们用什么工具运吗？

生：他们用一根扁担挑着去的。

师：是的，靠的是一付肩膀，一双脚走出来的。（板：挑担艰难）

生：钢丝车。

师：现在，我们都用上了汽车、火车、轮船，甚至飞机，看着这些变化你有什么想说的？

生：我们的交通工具越来越好！

师：是的，更现代化了！

生：我们生活变好了，工具也越用越现代了！

师：现代化的交通网络，也带动了现代化的交通运输工具！

师：两种完全不同的卖菜的经历，让我们感受到发达的交通网，现代化的运输工具，使老百姓的生活更方便，选择也更多。

2．学生汇报调查情况

过去与现在比较，家乡的交通有什么变化呢？下面谁先来谈谈？

三、感受现代交通对日常生活的影响

1．以荔枝为载体，感受交通给我的生活带来了便利。

师：（荔枝图）这是什么？是本地产的吗？它是广东茂名产的，关于它还有一个小故事呢！说的是唐朝的时候，住在长安的杨贵妃非常喜欢吃荔枝，于是就命广东的官司员骑快马为她送荔枝，据说整整跑了六天时间，跑累了十多匹快马才送到。荔枝早已不新鲜了，可杨贵妃还是非常开心。如今，我们普普通通地老百姓很容易就能买到、吃到非常新鲜的荔枝，你知道为什么吗？（飞机运输）

2．汇报调查结果，感受交通给现代生活带来的好处。

师：是啊，现在交通发达，很多外地产品都能像荔枝这样，很快就从远方来到我们身边！

前几天我请大家找找身边外地来的产品，了解怎么来的，并带一样来，下面谁先来介绍！

●生：我带来的是芒果（师在中国地图上点出海南），他是河南来的，因为芒果比较容易坏，所以一般是用飞机运输。

师：是的，你们看那么远运来，这芒果还非常新鲜呢！

师：同学们带了那么多的东西，这样吧，时间关系我们就在四人小组里交流。

3．整体感受。

师：来，同学们，让我们举起带来的产品互相看看，多吗？（多）其实从全国各地、世界各国运来的东西还有很多（出示：中国地图、各省省府所在地出现），而他们都是通过公路、铁路、水路、航空运输，快速地来到我们的身边，想到这里，能说说你现在的感受吗？

●我们家乡的交通真是发达！

我们的交通真是越来越好了！

师：不错。家乡越来越好了！

生：我们的生活越来越富裕，越来越方便。

师：出行、旅游也变得轻松了。

四、总结感悟

师：正如大家所说交通连四方，现代化的交通，使我们的生活越来越方便，越来越丰富多彩，千山万水的距离越来越小，无数人“晨饮西湖龙井，日喝绍兴老酒，夜尝温州海鲜”的梦想如今早成为了现实。随着家乡交通事业的不断发展，家乡的明天会更美好！

附板书设计：

交通连四方

（现在）陆地：汽车火车  地铁  磁悬浮列车  摩托车………    四通八达

湖海：轮船游船……                               方便富裕

空中：飞机 ……

（过去）羊肠小道  坑坑洼洼  弯弯曲曲                         挑担艰难

作者: admin 时间: 2012-4-20 16:47
《交通连四方》教案

目的要求:

了解家乡的各种交通方式及在此基础上形成的交通网络.

知道家乡交通与网络的发展与变迁.

懂得交通与人们生活之间的联系.

教学重点:

了解家乡各种交通方式,以及通过交通网络所提供的联系.

知道家乡交通的发展变化,及给人们的生活所带来的影响.

教学难点:

体验交通条件的改善对人们生活所产生的影响.

教学时间:

二课时

第一课时

目的要求:

通过对上海多样交通网络的了解对家乡交通有一个感性的认识..知道这张网把家乡和外界紧密联系在一起.

教学过程:

一.问题导入:

你坐过那些交通工具?你知道那些交通?

二.谈话

不同地方的不同地形的环境,有着不同的交通方式.(汽车.火车.轮船.飞机  地铁)  现在就让我们来看看上海的交通线路.

三.体验四通八达的交通线路

1.打开书本:读一读  上海是全国唯一拥有2个国际机场的城市,同时还建有3个火车客运站,3个国内.国际轮船码头,3000多条马路,1200多条公交营运线路,宛如一个巨大的”迷宫”

2.看图交流:通过这些营运线路,上海不仅拥有了便捷的市内交通(磁悬浮列车),同时也拥有了便利的国内.国际交通.

四.了解自己家乡的交通

1.分小组探究:我们家乡有哪些交通网络?通过这些网络市怎样与外界联系的?

2.汇报探究结果.

五.课外延伸

1.了解爷爷辈是怎样出行的,收集有关资料.再了解爸爸小时候是怎样去城里.那么现在的我们又是怎样出去的呢?

第二课时

目的要求:

通过了解几辈人的出行来了解今天的交通网络,展望未来的交通网络.了解便利的交通给家乡带来的是什么.

教学过程:

一.交流上节课布置的延伸题.请学生说说几辈人分别是怎样出行的.

二.通过出行的变化了解家乡交通与经济的密切关系.

1.家乡的交通发生了什么样的变化?

（1）同学们，今年寒假你们去哪些地方玩了？（学生畅所欲言）

刚才，听了同学们的介绍去那么多地方，你们是怎么去的？（学生各抒己见）

我们会选择各种各样自己喜欢的交通方式出游，但也许坐公交车是最常见的吧。那坐车的同学们对这个地方一定不会陌生吧。（课件出示：车站）这是我们学校附近的一个公交车站，数一数，这里有几条公交线路？你最熟悉的是哪一条？为什么？  我们再来看看其中的一条线路：

（2）（随机放大一条线路的站牌）：你从这块站牌上发现了什么？（起点——终点；发车时间；停靠的站点多）

点评：是啊，光这一路公交车就有10几个停靠站，我们杭州市目前有300多条这样的公交线路，停靠站数也数不清，我们可以在任何时间，就近上车，去我们想去的地方。

（3）说到这个话题，我突然想起我亲身经历过的一件事。（师讲述事例）

（4）同学们，你在生活中有没有感受过交通带来的便利。（小组交流课前收集的资料，汇报）

点评：交通确确实实给我们的生活带来了许多方便。（课件板书：提供生活便利）2.这样的变化给我们带来了什么影响?

交通除了给人们的生活带来了方便，还带来了什么影响呢？

师：你去过梅家坞吗？感觉如何？梅家坞是我们杭州龙井茶的主要产地之一，那里空气清新，被人们称作“绿色氧吧”，但由于地处偏僻（指图），在城市的西南角，再加上村子周围都是茶山，交通很不方便，以前村里的人出不来，城里的人又进不去，这么著名的茶乡成了一个穷村子。

不过，现在的梅家坞可大变样了。这次春假，老师再次走进梅家坞，（课件出示：梅灵隧道，梅家坞图片，老农谈梅家坞）

老农的话带有浓浓的乡音，你听得明白吗？

点评：是的，交通畅通了，不但方便了我们日常生活，还能带动旅游业，促进经济的发展。（课件板书：促进了经济的发展）

四.展望未来的交通.

二月十七日的钱江晚报上,刊登了杭州市2020年的公交蓝图.找来看看  提出你的设想.

作者: admin 时间: 2012-4-20 16:48
3、交通连四方

第1课时

课时目标：

1．了解现代化的交通方式。

2．了解全国及上海交通发展的概况。

3．了解交通变化的历程。

教学过程

一、导入

　　1. 谈话激趣。

　　师：风和日丽的星期天，有个叫悦悦的小朋友和爸爸登山眺远，她看到了很多平时疏忽的画面，还写了一篇日记，想不想看看?

（点击动画“童眼看交通”）

　　师：是啊，交通是人们日常生活中不可缺少的重要组成部分。今天，我们就跟随悦悦的脚步一起走近交通，了解交通。

二、学习

　　1. 了解现代化的交通方式。

　　（1）师：同学们，你们知道我们的家乡有哪些交通方式？

　　（2）学生自由发言。

　　（3）师：让我们告诉悦悦，这些交通方式给我们的生活带来了哪些方便？

　　（4）学生畅谈交通带给自己的方便。

　　（5）师：四通八达的交通网连接了千山万水，为千家万户提供了便利。

　　2. 了解我国交通发展的概况。

　　（1）师：悦悦听了我们的介绍，一定很想到我们的家乡来做客了。说起做客，明年我们国家将举办奥运会，到时会迎来五湖四海的朋友，瞧，我们民族的特色生肖们已经出来迎接了。

　　（点击动画“五大生肖”）

　　但是不知道我们国家的交通状况能不能让他们满意，你知道祖国交通发展的现状吗？

　　（2）学生同桌交流自己收集到的资料。

　　（3）全班交流。

　　（根据学生的回答，随机点击“五大生肖”，出示相关知识介绍）

　　3．了解上海交通发展的概况。

　　（1）师：庞大的交通网络，多样的交通方式，发达的交通工具，一定能让国际友人轻轻松松看奥运，快快乐乐过生活了。相信悦悦和同学们一样都放心了。可是悦悦她很想知道我国到底哪个城市的交通最发达呀，你们想知道么？

　　（2）出示课件（点击动画“上海交通”），学生观看课件。

　　（3）师：同学们看了上海交通的相关介绍，有什么想说的？

　　（4）学生谈观后感受。

　　4．了解交通变化的历程。

　　（1）师：上海不但拥有发达的交通网络，而且它的经济发展水平也位居全国第一位，我们不禁为祖国有上海这样的大都市感到高兴，那么，我们爷爷奶奶小时候的交通是啥样的？于是,悦悦就特意跑去问爷爷了,想不到爸爸也在,于是三人就一起聊起了各自小时候的交通。你们想不想听听？

　　⑴ 学生听故事,初步感知交通变化。

　　（点击 “祖孙三代话交通”）

　　⑵ 师:听了悦悦他们的对话,你有什么想说的?

　　⑶ 学生谈听后感受。

　　⑷ 是的, 如果家乡交通事业不发展,那么我们只能像爷爷一样在小村子里生活一辈子呀。所幸随着经济的发展，我国的交通事业发生了翻天覆地的变化，那么我们家乡的交通有哪些变化呢，下节课老师将和同学们一起走进家乡的交通。

三、拓展

　　1. 请学生课后收集有关家乡交通发展变化的文字、图片等资料。

　　2. 走一走家乡路，看一看家乡的交通发展。

第2课时

教学目标

1．了解家乡交通网络及交通网络的变迁。

2. 懂得交通与人们生活之间的联系。

教学过程：

一、导入

1. 谈话导入。

　　师：上节课,我们和悦悦一起走进交通,了解交通,今天这堂课我们将再次和悦悦一起穿过交通发展的时空隧道,感受交通带给我们飞一般的感觉。

二、学习

　　1.那么,你知道家乡的交通网络有哪些吗?

　　（1）师：通过这些交通网络，我们可以达到什么地方？可以和谁联系？

　　（2）学生回答

　　（3）师总结：家乡的公路、水路、航空、铁路交通，连接了千山万水，连接了城市乡村,构成了家乡与国内外四通八达的交通网，这不仅促进了经济的发展，还改善了我们的生活。

　　（4）师：那么我们家乡交通发展经历了哪些变化呢？课前老师请同学们搜集家乡交通发展的资料，你能告诉大家你搜集到的知识吗？

　　（5）全班分铁路、公路、水路、航空等方面交流搜集到的资料。

　　（6）根据学生回答，教师随机展示相关材料。

　　(点击表格“家乡交通的变化”)

　　（7）学生分四人小组讨论、填写。

　　（8）集体交流:

　　·运输方式的改变

　　·交通工具和交通设施的进步

　　（9）师:真是不看不知道,一看吓一跳。短短二三十年间,家乡的交通事业发展如此迅猛。不仅交通网络越来越广,而且交通工具越来越先进,这肯定能给我们的生活带来日新月异的变化。

　　2.了解交通与人们生活之间的联系。

　　⑴ 感受餐桌上的变化

　　☆ 师:民以食为天,那我们就先来看看便利的交通让我们吃上了哪些以前很难得吃到或者是吃不到的食物。

　　☆ 学生说说日常食物中哪些是外地的产品,它们是通过哪种交通方式来到我们身边的。

　　⑵ 感受生活方式的变化

　　☆ 师:便利的交通不仅让我们吃得越来越好,还让我们的活动范围越来越广,内容越来越丰富。相信节假日的时候,有的同学会和家人去旅行。听,这里就有几位同学在讨论自己的出行经历呢?

　　(点击短剧“我们的快乐旅行”)

　　☆ 学生讨论观看短剧后的感受。

　　☆ 学生交流个人出行经历。

三、拓展

　　1. 为家乡特产设计出行线路。

　　⑴ 师:家乡发达的交通,为我们外出办事、旅游、参观等生活提供了方便,同时也能让外地的人随时随地地来欣赏我们家乡的美丽景色。作为家乡的一员,我们有责任也有义务为家乡的发展出力，瞧，明明和华华已经行动起来了。

　　⑵ 学生阅读教材“小灵通”内容。

　　⑶ 师补充介绍“世博会”知识。

　　(点击知识窗“世博会”)

　　⑷ 交流学生课前收集到资料,了解家乡特产。

　　(点击表格“家乡特产”)

　　⑸ 学生独自或合作设计方案。

　　⑹ 集体评析方案的合理性。

　　2.教师总结

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