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标题: 孔融让梨我不让小学生答题说真话难道错了吗？ [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-4-19 19:57
标题: 孔融让梨我不让小学生答题说真话难道错了吗？

东方网4月18日消息：据《新闻晚报》报道，一道小学一年级的语文阅读题，素材是“孔融让梨”的故事，题目中有一道是“如果你是孔融，你会怎么做？”孔融让梨我不让

作者: admin 时间: 2012-4-19 19:57
　在小学一年级语文考试中，上海一名小学生在回答“如果你是孔融，你会怎么做？”题目时称“我不会让梨”，被老师打了大大的叉。该名学生表示，4岁的孔融不会这样做，才这样写答案，并坚信没有答错。网友认为，“言之有理”就算对，说出自己的心里话更不能算错。（4月19日《新闻晚报》）

　　“孔融让梨”是一种美德；“孔融让梨我不让”是一种真实。应该说，都是可以的。从道德的角度出发，我们提倡让梨，提供谦让，这是人和人之间和谐关系的基础。如果为了一只梨都要争得死去活来，那人和人之间的关系也太紧张了。然而，“梨”无疑是一种诱惑，不让甚至争取，都是人的正常心理。对此，我们是不该将其简单地判断为错的。

　　“如果你是孔融，你会怎么做？”这道题目本没有答案。你想要怎么做就怎么做，只要真实地写下你的想法即算是对的。如果换成“你应该怎么做？”那就是该写成“让梨”。因为毕竟让梨是一种传统的美德。老师也该如此教育学生。值得关注的是这位学生在现实中，是一位懂得谦让的孩子，他之所以这么回答，是因为经过了思考。觉得4岁的孔融不会这样做。这么小的孩子能够有如此的思考，值得赞赏。其实，面对孩子这么回答，老师不该是简单地打错，而应该找孩子谈谈心，了解孩子真实的想法，在懂得孩子的真实想法之后，对于其身上散发出来的质疑精神，要大加褒奖，如此，才会使学生养成不怕权威、独立创新的精神。

　　现在的学生都有自己的独立思考，不会人云亦云。4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的演讲稿，悄悄换成另外一篇抨击教育制度的文章。这位学生表现出来的独立思考是令我们刮目相看的。

　　“孔融让梨我不让”不是一道简单是非题，不管孩子答什么，我们首先要尊重学生的意见，首先要肯定学生的真实想法，然后积极引导学生向深层次思考，积极引领学生走向美好的未来。考试需要一个分明的对与错，但教育却不是对与错这么简单，需要教师懂得尊重学生，教育本是一门尊重的艺术。

作者: admin 时间: 2012-4-19 19:57
【事件回放】

孩子坚信自己没有答错

昨晚，记者联系上孩子父亲，他告诉记者，这个微博引发的热议，他也没有想到。孩子就在本市中心城区一所小学读一年级，当他看到试卷后也问过孩子，孩子说自己不是搞恶作剧，“我问：你为啥写‘我不会让梨？’他答：我认为4岁的孔融不会这样做的。我问：为什么呢？他答：因为他只有4岁。”他还说，孩子十分坚信自己的答案，所以这道题他没有订正，在父亲跟他沟通时，孩子非常确定地说要问一下老师后才订正。

“其实，我的孩子并不自私，他懂得分享，每天吃饭都会给我、他妈妈还有奶奶夹菜。”这位家长对这件事情颇感无奈。

作者: admin 时间: 2012-4-19 19:58
如果你是孔融，会不会让梨？一道小学一年级的语文阅读题在网上引起巨大争议，两天内转发超两千次，回复数百条，还登上了某知名网站的头条。

　　昨日，成都商报记者随机在近百名学生中发放同样的题目，只有一名学生明确表示自己要大的那只梨，一些选择让梨的学生被指为得分“撒谎”。

　　一场关于德育、智育、诚信、启蒙的争论展开……

　　小孩的题目

　　昨天，成都商报记者在一所小学做了一个调查，分别在一年级和三年级随机选取两个班近百名学生，请他们来完成“孔融让梨”的语文题目。

　　要大梨的：1人

　　（1年级学生）

　　心声：我是弟弟，他应该让着我

　　一年级的孩子很多字都还不认识。当被考到“如果你是孔融会怎样做”时，学生们答案稀奇古怪。一个孩子说，他会把大的梨给爷爷奶奶吃，因为爷爷奶奶年纪大了，而且每天接送他上学放学很辛苦。另一个孩子写道，他会先拿一个小的梨，然后把其他的给朋友，原因是他没有哥哥弟弟。还有孩子说，他会把妈妈买的蛋糕给哥哥吃，因为哥哥喜欢吃蛋糕，自己喜欢吃梨。

　　孩子们还会加上自己的想象。有孩子表示，虽然自己很想吃大的，但是想到如果哥哥吃了大的，自己会伤心，所以他会把大的让给弟弟。虽然答案多种多样，但是大多数孩子的答案还是表现出了谦让。全班40多个学生，只有一个孩子明确表示，他想拿最大的梨。“你为什么不像其他小朋友那样让给弟弟吃呢？”“因为我没有弟弟。”“那能让给哥哥吃吗？”他摇摇头：“可是我是弟弟，他比我大，应该让着我。”

　　不要小梨的：4人

　　（3年级学生）

　　心声：要按标准来答才会得分啊

　　“老师，有标准答案吗？”试卷刚发下去，三年级的一位学生就问道。“有没有标准答案很重要吗？”“有标准答案，就要按标准来答才会得分啊。”

　　三年级的学生显然比一年级的学生更知道如何答卷。孩子们大都表示，自己会像孔融一样，让别人吃大梨，要么表示自己会拿小的，因为要懂得谦让。50个学生中，只有4位学生没有拿最小的梨。

　　一个孩子写：“我会拿最小的一个给弟弟，因为他吃不完大的会浪费。”选择让梨的孩子也有自己的想法。“我会让梨，但是，我只会最后一个拿。”一个男孩儿说，他不会主动把大的给别人，但会等别人先挑，“你让给他，他还不一定喜欢呢。”一个孩子已经写下要最大那个，交卷的时候又划掉，后面写上“我会学习他谦让的美德”。“他们其实也想要大的。”一个男孩指着自己的同桌给成都商报记者打起了“小报告”，“他看到我要中等的，就告诫我‘你想得零分吗’？”

　　大人的考试

　　■老师

　　语文教育该不该

　　负载太多德育功能？

　　学校的一年级语文老师告诉成都商报记者，一年级的孩子正在阅读的起步阶段。“即使学生给出多样的答案，我也会给他满分。”这位老师说，因为一年级的孩子本来就在初步的学习阶段，要鼓励他们表达自己，但在评讲卷子的时候会告诉他们怎么样做更好。三年级的语文老师表示，学生想要大梨，面对让梨的问题会矛盾，这些都很正常，说明他们知道怎么做是对的。如果学生没有回答让梨，她会引导学生，想想孔融为什么要让梨，她认为语文承载着育人的作用，应该提倡孩子学习美德。

　　而在谈及这份“我不让梨”的试卷所折射出的语文教育问题时，芳草街小学的语文老师梁艳认为，如今的语文教育很大程度上被赋予了德育的功能，这本身无可厚非，但这种功能不可无限放大。在梁艳看来，语文首先是一门工具学科，它教会孩子认字识句、鼓励他们用语言表达自己的观点。

　　最初发出“孔融让梨”微博的家长则表示，孩子吃饭时会给大人、老人夹菜，这说明孩子并不自私。他不赞成非要在语文课上灌输德育教育。

　　■家长

　　开放的题目

　　为啥要有标准答案？

　　作为成都教育界的一位“资深”妈妈，兰妈妈看到这道题的第一反应是，“这道题本身就很矛盾”。

　　她表示，在孩子平常的试卷中，经常会出现这样的“陷阱题”———明明题干上写的是“如果你是……你会怎样做”、“你认为这句话表达了何种感情”、“把你最喜欢的句子画出来”，明明都是“你认为”，但却总会出现一个标准答案。兰妈妈直言，“这哪里是‘孩子认为’，明显就是‘标准答案’认为”。长此以往，孩子就陷入了固定模式，一切按照应试的方法来对付考试，心里不那么想，也会那么写，“这是让孩子必须要撒谎呀！”

　　尽管兰妈妈不认同老师打叉的做法，但她也表示不要因此而苛责老师。她说，在如今的学校中，老师的工作量非常大，工作也很辛苦。在这种情况下，要让一个老师根据试卷上的一个答案，找到孩子谈心，了解他为何这样做，甚至了解他的性格成因和家庭背景，都是不太现实的事。兰妈妈建议说，父母是孩子一生的老师，当孩子出现性格上的缺失时，父母首先要承担起教育的责任。

　　■专家

　　随心所欲地表达“恶”

　　是我们希望的吗？

　　“我觉得很遗憾。”全国教育科学规划领导小组教育管理学科组专家诸平在听闻“我不让梨”的答案后，尽管她认为这道题没有标准答案，但她还是用了“遗憾”来表达感受。她直言，要是她是评卷老师，她也不会给孩子一个红叉，“因为谦让、懂得照顾别人感受的品质是有普世价值的，语文应当承担起思想教育的功能。”

　　对于有人认为“我不让梨是说真话，应当被鼓励”的看法，诸平明确表示反对。她说，真实不一定就是对的，因为每个人心中都有真实，但真实里也有“恶”的成分，“当人们随心所欲地去表达这些‘恶’时，社会难道还会是我们所希望的那样吗？”正因为如此，人们才会被道德或制度所约束，孩子才需要引导。

　　四川省教育学会秘书长纪大海认为，谦让是中华民族的传统美德，当“我不让梨”的答案不符合这种传统时，从价值观上说，老师用一个叉来评价这种想法并没有错。“但是，这种处理方法很欠妥当。”纪大海强调说，老师对学生要宽容，这点特别重要。成都商报记者蓝婧实习生江浪莎摄影记者何彬

　　新闻链接

　　网络热议

　　两天转发超2000

　　16日，一位家长把儿子的语文试卷放上了微博，原因是一道“孔融让梨”的阅读题，问学生如果是孔融会怎么做时，儿子回答：“我不会让梨”，被老师打了一个大红叉。家长想不通：这就是如今的教育吗？如果是你，会怎么回答？

　　“实在的回答，虚伪的老师。”“真话也不能说了。”……一夜之间，该微博的转发就近2000次，截至昨天晚上8点，已经达到2127次，评论549条。其中批判应试教育扼杀孩子创造力的言论占了大多数，认为标准答案把孩子的思想固化了，还有的认为这样的教育是逼迫孩子说假话。

　　网友“Double_Niu”说，问题不在于该不该让梨，而是小孩该不该有自己的想法，应该引导他逻辑性的思辨问题，不要变成标准配置的产品。他感叹，应试教育很悲哀，清醒的家长要自己选择教育孩子的方式。

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