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标题: 教学设计全套下载苏教版一年级上册音乐（第1册）全册教案 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:52
标题: 教学设计全套下载苏教版一年级上册音乐（第1册）全册教案
本帖最后由网站工作室于 2012-4-20 09:49 编辑

苏教版一年级音乐教案（上）
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作者：-
第一课：有趣的声音世界 2
第一课时：大雨和小雨 2
第二课时：布娃娃弹琴 3
第三课时：听听我创造的声音 4
第四课时：大鼓和小鼓 5
第五课时：《小白兔盖新房》 7
第二课：我爱家乡我爱祖国： 9
第一课时：欣赏《中华人民共和国国歌》 9
第二课时：国旗国旗真美丽 10
第三课时：碰铃和响板 11
第四课时：歌表演《彝家娃娃真幸福》。 12
第五课时：我爱家乡，我爱祖国 13
第六课时：听赏《吹芦笙》 14
第三课：我们都是好朋友： 14
第一课时：好朋友 14
第二课时：各族小朋友在一起 15
第三课时：《各族小朋友在一起》及伴奏 16
第四课时：快乐的小舞曲》伴奏 17
第五课时：音乐游戏《音乐探宝》 17
第四课：音乐中的动物 18
第一课时：《鸭子拌嘴》 18
第二课时：声音的长短 20
第三课时：《两只小象》 22
第四课时：在动物园里 23
第五课时：狮王进行曲、大象 25
第五课：动画城 26
第一课时：《我们才不怕大灰狼》 26
第二课时：《小机灵之歌》 27
第三课时：《唐僧骑马咚得咚》 28
第四课时：《劳动回家转》 29
第五课时：猜一猜谁在敲 30
第六课：迎新春： 31
第一课时：新年好 31
第二课时：欣赏《狮子舞绣球》 31
第三课时：《过新年》 32
第四课时：《找春天》 32
第五课时：《柳树姑娘》 33

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:52
第一课：有趣的声音世界
第一课时：大雨和小雨
教学内容： 1 歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3 听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1 能寻找并模仿生活中的声音；2 能创造几种声音；3 学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1 感受并模仿自然界和生活中的声音；2 能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3 自大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
　　学生听音乐走进教室。（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。）
二、寻找生活中的声音
　　1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。谜底：耳朵。）
　　2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
　　生：想……
　　师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。（多媒体课件：火车开了。）
　　师：大森林到了。（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
　　1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒体课件：有关整个下雨过程。）
　　师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？
　　生：声音不一样。
　　师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
　　2、由教师范唱或听录音。
　　3、跟着教师学唱。
　　4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
　　5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
　　新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。）
四、听听我创造的声音
　　1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。（围圈对坐）
　　师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。）
生：老师你听。（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。）
　　2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比如：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
　　生：（讨论）
　　3、故事表演
　　故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的机会，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。）
　　4、小结
　　观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
　　师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：愉快的梦。让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。）

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:52
第二课时：布娃娃弹琴
表演《布娃娃弹琴》、
教学目标：
学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》，用动作感受音乐的强弱规律。
教材分析：
歌曲《布娃娃弹琴》
《布娃娃弹琴》是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，由四个乐句构成一段体，五声调式。乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，既描绘了“叮咚”的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。
一、听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。
二、表演：《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
1．听录音初步感受歌曲。
2．听教师范唱，学生跟着歌声击拍。
3．四小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。歌中两处一字多音要唱准，“叮叮咚”要唱得轻快。
4．注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
5．可选择碰钟敲击每小节的第一拍为歌曲伴奏。
三、课堂小结：
小结教学内容及学习的情况。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:52
第三课时：听听我创造的声音
教学目标：
1、感受并模仿自然界和生活中的声音
2、能够用不同的材料创造声音
3、能够用声音编织一个简单的故事
教学准备：录制的自然界各种声源
塑料瓶子、水、米、易拉罐、报纸、袋子、碟子及课堂打击乐器
教学重点：
创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。
教学难点：
对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。
教学内容：
1、寻找生活中的声音
2、听听我创造的声音
教学过程：
一、寻找生活中的声音
1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。
2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点？
4、想一想生活中还有哪些声音？
5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗？
板书课题：听听我创造的声音
6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。（如果没有东西，你能否创造出声音来呢？）
讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。
7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。
8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。
9、教师小结：刚才小朋友们创造的声音有老师都没有想到的，小朋友们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。
①一朵花代表一个“×”，贴四个
②两朵花代表“××”贴四个
③拿塑料瓶的演“×”节奏
拿其它材料的演奏“××”节奏
演奏老师板书的节奏 × × × ×
×× ×× ×× ××
④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。
二、用创造的声音编故事
1、要求：每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。
2、分组创编声音故事。
3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：有创意的小组多奖一朵小花。
四、总结：
今天这节课，老师和小朋友们一起创造了很多好听的声音，我知道有些小朋友还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:53
第四课时：大鼓和小鼓
教学目标：
（ 1 ）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。
（ 2 ）让学生初步感知声音的高低与强弱。
教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。
教学难点：创编简单的节奏鼓点。
教    具：钢琴、录音机、 VCD 机、投影仪、挂图、鼓种类若干。
教学过程：
?  激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
?  话说鼓：
（ 1 ）谜语：圆圆一只大木桶，
         上下是皮肚里空，
娃娃见了爱打它，
         一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）
师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。
（ 2 ）趣说“鼓”字。（图片）
● 同学们，你见过“ ”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。
● 传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？
● “鼓”是象形文字，左半边的“ ”，中间“日”是鼓身，下面“ ”是鼓脚，上面“ ”是插着的羽毛。
● 右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。
● 小朋友们再仔细看看，“ ”字多像一个在敲鼓呀！
● 鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ ”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。
提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？
生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……
师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。
（ 3 ）鼓的种类名称：（实物及挂图）
生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……
（ 4 ）击鼓方法：
设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？
生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。
师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。
?  学唱歌曲《大鼓和小鼓》
（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。
（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。
（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。
（ 4 ）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。
（ 5 ）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。
四、展开：
（ 1 ）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。
（ 2 ）成语故事。
传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。
（ 3 ）鼓—在音乐中的作用。
欣赏《春节序曲》音乐片断。
学生说说鼓的作用；喜庆、热闹……。
（ 4 ）鼓—运用于舞蹈之中。
欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。
学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美……。
（ 5 ）鼓—在京剧中的运用。
欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。
学生听听谈感受：急促、兴奋……
五、生活实践
将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。
（ 4 ）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。
（ 2 ）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。
（ 3 ）学生说一说对鼓的认识和感受。
生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）
师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。
小结：
鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:53
第五课时：《小白兔盖新房》
1．兔妈妈幸福的一家。
在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家，他们有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高高兴兴地围着兔妈妈在玩耍（可用口哨声、竹笛声、吹树叶声、笑声等声音素材来表现）。
2．暴风雨来了，大风刮倒了房子。
一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨，大风伴着电闪雷鸣，一下子把兔妈妈漂亮的小房子刮倒了。雨停了，小兔子们看着倒塌的房子伤心地哭了（可用大鼓或三合板模仿雷声，用人声模仿风的鸣鸣声、哭声等）。
3．小喜鹊在树上报信。
小喜鹊正巧经过这里，看到兔妈妈的房子被大风刮倒了就急忙飞到树上，焦急地向四周喊着：“快来啊，小兔子家的房子被大风刮倒了，大家快来帮忙啊！”（可用口哨模仿小鸟的鸣叫声等）。
4．小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。
小松鼠正在窝里甜美地睡觉，听到喊声急忙爬出树洞赶了过来（可用揉纸或刮蜂鸣筒）。
小猴和小狗正在一起捉迷藏，听到喊声也急忙赶过来（可用响板、双响筒、敲木板等声音表现）。
小熊一家正在吃饭，听到小猴和小狗急促的脚步声，知道兔子家的房子倒了。熊爸爸说：“快去，帮助小兔子”，小熊放下碗走出了家门（较笨重的脚步声）。
5．小熊、小狗锯木头。
大家来到了小兔子的家，马上动手干了起来。小熊和小狗扛来了木头，开始锯木头（可用木棍刮洗衣板等声音表现）。
6．小松鼠、小猴钉钉子。
小松鼠和小猴把木板搭起来，忙着钉钉子（用人声、小棍敲击、用手指敲击桌面等声音来模仿）。
7．小白兔刷墙。
不一会儿，新房就搭起来了，小白兔看着新的房子高兴极了，他想大家出了那么多的力，我也不能在一边闲着呀，于是他买来了涂料，用刷子刷起了墙，小鸟飞到窗户上说：“小白兔，好样的！”（可用纱纸磨擦声、小鸟叫的声音模仿）。
8．新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。
森林的小溪旁，又建起一座漂亮的新房子，小鸟高兴地抖动翅膀说：“为了庆祝兔妈妈新房子的建成，让我们唱起来，跳起来吧！”。小熊、小狗、小猴和小兔子一家手拉手愉快地跳起舞来。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:53
第二课：我爱家乡我爱祖国：
第一课时：欣赏《中华人民共和国国歌》
知识能力目标：
掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。
人文教育目标：
通过欣赏《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教材分析：
《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、新授
1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
2、听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。
你知道国歌是怎样写成的吗？
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
4、分析作品：
认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。
老师给出三个力度标记，f、 ff 、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。
大家随伴奏音乐演唱！
下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）
三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？
四、下课

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:53
第二课时：国旗国旗真美丽
教学内容：
1、欣赏《国歌》；
2、学唱《国旗国旗真美丽》；
3、创编与活动。
教学目标：
1、知道国歌、国旗的象征意义；
2、能以崇敬的心情聆听《国歌》，能用自然亲切的声音背唱《国旗国旗真美丽》；
3、能够从聆听《国歌》和背唱《国旗国旗真美丽》中流露出对祖国的热爱之情。
教学重难点：
学唱《国旗国旗真美丽》，并感受歌曲的情绪。
教学过程：
一、组织教学：
二、引入新课：
欣赏《国歌》
1、放音乐欣赏，再以提问的方式来启发学生。
（同学们，刚才我们听的是什么音乐呀，你知道它的名字吗？）
（你知道在什么场合下要唱或者是奏国歌吗？）
2、组织学生观看升旗仪式的画面，并说一说这时你会怎么做，再谈谈自己当时的感受。
（引导学生懂得升国旗时应肃立，敬队礼或行注目礼，神情专注而庄重）
3、（同学们，除了咱们自己学校的周一升旗外，你还在什么时候、什么地方看过升国旗）。
天安门每天升一次旗
节日升旗
重大比赛中运动员获奖牌时升旗
4、播放升国旗、奏国歌的情景录相，让学生间接感受到升国旗、奏国歌的庄严与自豪感。
（香港回归、澳门回归，我国奥运健儿获金牌升国旗、奏国歌的画面剪切）
5、再一次欣赏《国歌》
三、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
1、以提问、启发的方式来了解国旗的含义。
（同学们，当我们的国旗在空中高高飘扬时，我们都觉得它很美，那你们知不知道它美
在哪里？）
2、欣赏歌曲。
3、请已会唱的学生来当小教师进行教唱。
4、处理歌曲，音量适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要更为亲切、自然。
5、歌表演。
四、创编与活动
《祖国，祖国我爱你》
（分组进行，可自由选择一种形式来表达对祖国的爱）
改编歌词
演唱其它的歌曲（赞美国旗、歌颂祖国的歌曲）
再一次巩固今天所学的歌曲。
五、课后作业：

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:53
第三课时：碰铃和响板
认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
教学目标：
认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang
da da da da da da da da
响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。
2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:53

第四课时：歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教学目标：
1．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2．能主动、大方地参加歌表演。
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1．在教师的指导下听歌曲的录音。
2．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体舞。
4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
教学评价
1．能否正确地使用打击乐器并按规定节奏为歌曲伴奏。
2.能否主动、大方地参加歌舞表演。
3.能否背唱《国旗国旗真美丽》

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:54
第五课时：我爱家乡，我爱祖国
1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。
2．听赏歌曲《吹芦笙》。
教学目标：
1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
教学过程
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
1．教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2．教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3．教师出示卡片
碰铃 dang dang dang dang
da da da da da da da da

响板
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。
教学评价
1．能否区别碰铃与响板的音色，并能正确演奏。
2．是否知道《吹芦笙》是哪个少数民族的儿童歌曲。
3．能否有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:54
第六课时：听赏《吹芦笙》
听赏《吹芦笙》
1、教师播放歌曲《吹芦笙》，引导学生欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2、教师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笙的主要特点。
3、引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4、在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
认识打击乐器：碰铃、响板
1、教师几学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2、教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。
3、教师出示卡片
学生在教师的指导下练习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

第三课：我们都是好朋友：
（一）单元总要求：
1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
（二）具体要求：
1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》。
2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。
3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。
4、通过音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三单元的内容。
（三）课时安排：五课时

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:54
第一课时：好朋友
教学内容：
1、歌曲。
2、三角铁、双响筒、铃鼓。
教学目标：
1、学会唱歌曲《好朋友》。
2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学过程：
（一）歌曲《好朋友》
S：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？
T：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
S：好朋友在一起会做些什么事呢？
T：讨论交流。
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。
T：跟着老师分句学唱歌词。
S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
T：富有表情地歌唱。
S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？
T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。
S：把好歌词写在黑板上。
T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。
T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
分组表演，为歌曲伴奏。
富有表情地歌唱。
S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？
作业：自找、自制打击乐器。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:54
第二课时：各族小朋友在一起
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。
教学目标：
1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。
教学过程：
1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）
S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）
T：全世界的小朋友都是好朋友。
S：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。
T：轻声唱歌词。
S：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。
T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。
S：出示打击乐器，让学生认并选择。
T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）
S：引导学生发现第3、6小节的小过门
S：指导学生进行歌表演。
T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。

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第三课时：《各族小朋友在一起》及伴奏
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐的小舞曲》。
教学目标：
1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。
2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。
教学过程：
1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。
双  响： XX  XX │  XX  XX │ XXXX  X │
碰  铃： X X  │  X X  │ X    X │
三角铁： X — │  X    — │ X    — │
铃  鼓： X X  │  X X  │ X〃 — │
响  板： XX  XX │  XX  XX │ XX XX│
注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。
②先用手模仿打击乐器的演奏方法。
③在一起演奏时一定要控制力度。
3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。
4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。
5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）
6、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。
7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
8、跟着琴学唱歌曲。
9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。
10、作业：
      ①为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。
      ②并分组写出伴奏谱。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:55
第四课时：快乐的小舞曲》伴奏
教学内容：
1、为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐的小舞曲》。
教学目标：
1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。
3、进一步加深对四分音符“X —”和八分音符“X”的认识。
教学过程：
1、随音乐律动。
2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）
3、逐一出示节奏卡片：
① X — X X │ X X X  —│
② X X — X │ X X X  —│
③ X  — X — │X X X  —│
④ X X X  X  │X — X — │
要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。
②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。
③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。
4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。
5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）
6、集体舞学习，动作师生共同设计。
7、有表情地边歌边舞。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:55
第五课时：音乐游戏《音乐探宝》
教学内容：
1、音乐游戏《音乐探宝》
教学目标：
1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。
2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。
教学过程：
1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。
2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。
3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？
4、学生讨论——师总结：
⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。
⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。
⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。
5、先集体做，班长抽签。
6、分组竞赛。
第四课：音乐中的动物
第一课时：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、通过欣赏打击乐《鸭子拌嘴》，让学生养成倾听音乐的习惯，感受民族打击乐的丰富表现力。
2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐。
3、能辨别民间打击乐器，引导学生运用打击乐器表现乐曲形象和情景，激发学生参与乐器演奏活动的兴趣。
教学重点：
1、欣赏打击乐《鸭子拌嘴》，感受民间乐器的音色特点，演奏方法。
2、学生能运用打击乐器创造性地表现乐曲形象和情景。
教学难点：
用打击乐器表现鸭子游戏和争吵的不同，感受民族打击乐器的特色。
教学准备：
1、多媒体课件《鸭子拌嘴》
2、打击乐曲《鸭子拌嘴》音乐选段
3、镲、锣、碰铃、双响筒若干
4、掌势：太阳、鸭子（走路、交谈、吵架），鸭子头饰
教学过程：
1、听《幸福拍手歌》做律动走进活动室。
2、师创设情景，说说鸭子形象和争吵的故事
今天，一群鸭子在鸭妈妈的带领下去秋游了！我们一起去看看吧！
天刚亮，太阳公公才起床，它们就出发了。它们欢快地拍动着翅膀，相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。它们来到清澈的小河边干什么呀？它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游戏，可快乐了。周围的动物都很羡慕他们。
正当大家玩得高兴的时候，其中有两只鸭子怎么了？吵得怎么样？
太阳快落山了，它们俩还在吵，小动物们都急坏了，不知怎么办才好，同学们，你说该怎么办呢？
请你和旁边的同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好？
他们俩听了你们的劝告，终于和好了，一起手拉手高兴地回家了。
我们给这个故事起个什么名字呢？(揭示课题：鸭子拌嘴)
3、欣赏打击乐曲选段：
（1）（听第一遍）老师这里有段乐曲就是讲了《鸭子拌嘴》的故事，你可以闭上眼睛安静地听，也可以跟着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么？
（根据学生回答引导）鸭子是怎么走出来的？他们去干什么，能用动作来表现吗？还有不一样的动作吗？
两只鸭子拌嘴的动作该怎么做呢？
（2）（听第二遍）请仔细听，这时的鸭子在干什么，我们戴上头饰用动作表现出来？学生戴头饰，分工：第一、三组在草地，二、四组在游泳，比一比，哪一组的动作优美。
表扬优美的动作。你觉得鸭子游戏和拌嘴的音乐一样吗？有什么不同？请你把鸭子在干什么用手势表现出来。（手势模仿鸭子游戏和拌嘴的声音）
（3）认识民间乐器：镲、钹、锣、
出示各种型号的钹：这些乐器象什么？它们的模样相似，发出的声音一样吗？（个别学生敲击音色、师介绍名字）我们中国有好多民族乐器，你们见到的只是其中的一小部分。
请你听一听，我们的乐曲里由哪几种乐器在为我们讲故事？
你听到它的声音是怎样的？（个别练习敲击）
4、学生根据乐器音色创编打击乐《鸭子拌嘴》。
老师也为大家准备了很多乐器，我们也用乐器来讲《鸭子拌嘴》的故事（学生拿乐器）
（1）结合故事情节，选择合适的乐器
在宁静的早晨，太阳暖暖升起来了，多么快乐的一天开始了！我们该用什么乐器合适呢？（学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片）
这时候，一群鸭子一步一步摇摇摆摆地走来了，你觉得可以加入什么乐器一起来演奏？（过程同上，确定加入双响筒，出示双响筒图片）
鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？（确定加入镲锣，出示锣镲图片）
（2）小组交流，创编节奏
我们的乐器该怎么来讲这个故事呢？请每一组的同学轻轻地练习，听一听，你的乐器发出怎样的声音比较合适？（小组交流，根据学生回答出示相关节奏型）
（3）结合掌势集体练习，师及时评价。
（4）鸭子拌嘴该怎样表现更合适呢？引导学生表现出吵闹的场面
（5）两只拌嘴的鸭子最后怎么样了？越走越远，声音怎么样？引导学生自由想象，用乐器表现（清脆的碰铃送它们回家）
（6）结合掌势用乐器完整讲述《鸭子拌嘴》，为学生的演奏录音效果，让学生有自豪感。
（7）整理乐器：这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？
5、跟着音乐做动作
现在我们就跟着音乐用动作来讲讲这个故事，不但要用耳朵仔细地听，而且还要动脑筋想动作。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:55

第二课时：声音的长短
《声音的长短》教学设计
辽宁省大连市西岗区金玲
课题声音的长短课时 1 课型新授
目的要求 l．引导学生通过聆听、模仿生活中的声音，发现声音是有长短的。2. 引导学生倾心地聆听、模仿，培养模仿能力、表现能力和合作能力。3．激发学生学习音乐的兴趣和积极性。
重点体会和感受声音的长短
难点三声部的合作练习
关键通过学生的聆听和模仿感受声音的长短
教具头饰、图片、录音机、打击乐器
板书设计声音的长短
教学内容
教师的引导学生活动教学说明
一、组织教学师：今天老师和大家到大森林去玩好吗？二、新课学习1．师：大家扮演的小动物真可爱，老师还给大家带来了许多好朋友，你猜猜它们是谁？能模仿吗？2．师：你还想模仿准的声音？3．师：小花猫的声音和小鸭子的声音有什么不同？小鸭子和小鸡的声音有什么不同？4. 师：好，那么，老师有一个建议，你觉得你扮演的小动物声音长就坐到左边，你觉得声音短就坐到右边好吗？开始行动。5. 师：看，老师送的礼物（打击乐器），你来敲一敲，它们怎么来表现长音和短音？6. 师：下面，我们来做一个小游戏，长音我们找一个小动物做代表（小花猫），短音找一个（小鸡）。好，老师手里的小音符哪一个表现小花猫好些？哪一个表现小鸡好些？（出示节奏谱）7. 师：合唱加打击乐器合奏。三、小结：这节课，我们知道了声音是有长短的，你再来听一听哪些声音长？哪些短？生活中只要认真观察，就会发现许多有趣的事。生：模仿扮演的小动物，律动进教室生：聆听小动物的声音并模仿。生：小组合作讨论汇报小花猫的声音长，小鸭子的声音短；小鸭子的声音长，小鸡的声音短。生：分组坐好。生：用打击乐器表现、感受长音和短音的不同。生：讨论汇报长音用表示，短音用表示。生：小组合作合唱练习打击乐合奏。生：聆听生活中的声音，找出长音和短音。这一环节，引导学生聆听，模仿，感受青的长短，很贴近学生的生活，内容适合一年级学生的特点，使其模仿能力想像能力得到充分的发展。这一环节，在学生发现了音有长短之后，更进一步地引导学生感受音的长短的表现作用，使学生的表现能力得到很好的发展。同时，也培养了学生之间的合作意识和能力。
课后感想这一课是学生欢乐的一课，也是难忘的一课，孩子们头带头饰，通过“模仿→比较→合作实

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:55

第三课时：《两只小象》
唱歌《两只小象》
教学目的：学习歌曲《两只小象》、体会三拍子的韵律感。
教学重点：能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。
教学难点：一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
二、创编新歌词。
1、录音机、
2、磁带《两只小象》
教学过程
一、走进大森林
1、今天我们一起去大森林，大家仔细观察，你发现了什么？
2、对、有许许多多的小动物，他们在欢迎我们呢？
3、听音乐片段，感受不同动物的音乐形象，并模仿。（播放《动物园》）
4、听，谁来了？听音乐，感受狮子、大象的音乐形象。（播放《狮王进行曲》、《大象》）这两首乐曲有什么不同？（狮王更威严，大象稍活泼）
5、听音乐，师生模仿狮子与大象的音乐形象。
（二）歌曲《两只小象》
6、仔细听，大象的两个孩子也来了，听歌曲《两只小象》
7、谁能模仿一下小象的走路？
8、大家也想模仿一下小象的走路吗？
7、师生共同律动，播放歌曲《两只小象》
8、同学们模仿得很象，小象唱得歌也很好听，想学吗？（播放《两只小象》）。
9、、这首歌是几拍子？（三拍子一般表现优美、亲切的歌曲，因此，我们就要用优美、亲切的声音来学唱这首歌。请学生体会一下三拍子的强弱规律。（第一拍拍手，二、三两拍拍腿，强—弱—弱）
10、小朋友自己先把歌词念一遍，不懂的歌词可以问老师（老师走到学生中间，了解学习情况）。学生念歌词并质疑。（“哟罗罗”是衬词，没有什么特别意义，但却能表现小象的高兴的心情。）
11、师生接口唱，学生唱“哟罗罗”，能分辨四句不同的旋律。衬词要唱得轻巧而有弹性。
12、小朋友能自己学唱《两只小象》吗？（放音乐：第一遍默唱，第二遍轻声歌唱。）
13、请小朋友用优美的声音演唱（老师弹琴伴奏）。
三、创编活动（律动、编新词）
14、从歌词中，你能知道这两只小象在干什么？（这两只小象在河边散步，而且在用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍）
15、这两只小象非常友好，而且很有礼貌，我们在一起学习、生活，一定要团结友爱，做一个有礼貌的好孩子。）
16、大家能根据歌曲自己创作动作？（指导并参与）
17、师生一起律动。
18、刚才大家都很认真，而且很聪明，下面能把你的成果展示给大家吗？（放音乐两遍）
19、你还能创编一段歌词吗？（分组进行创编歌词，将小象的活动更深入一些，并将创编的歌词记下来，唱一唱）
20、分组展示：将新歌词有感情地演唱一遍。
21、随着伴奏，师生一起将几段新词连起来唱唱，边唱边动。
22、、小结：今天我们对小象有了初步的了解，课后，请小朋友收集有关象的知识，下节课我们一起交流，好吗？（放音乐《两只小象》，律动出教室。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:56

第四课时：在动物园里
教学目标：
1．学生喜欢聆听《在动物园里》歌曲的音乐旋律，能够用活泼、诙谐的情绪演唱，能随歌声开展想象，并用肢体语言表现歌曲。
2．通过唱歌、表演、美术等多门类的艺术活动，培养学生艺术感受能力、表现能力。
教学重点、难点：
1．让学生在不同的艺术活动中，了解各种动物的特征，并能大胆地表现出来。
2．引导学生能抓住各种动物的特征进行歌词创编。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1．小朋友，你们喜欢的动物玩具都带来了吗？
现在让我们在欢乐的音乐中与她互相交个朋友吧！
（师生一起活动）
2．瞧，我的好朋友是谁？（师模仿小兔）生答。
谁能像老师一样抓住动物的特点，不说它的名字就能让大家知道你的好朋友是谁呢？
（生自由模仿，全班模仿）
3．谁会唱唱跟这些动物有关的歌曲？（生自由唱）
4．小朋友刚才模仿了各种动物的动作，唱了有关各种动物的歌曲，下面请小朋友来欣赏一个短片，看看片里的动物你认识吗？（放CAI）
二、学习歌曲
1．你们知道在城市里要想看到这些动物要到哪里去吗？（动物园里）
2．你们到动物园去，好玩吗？你能给大家说说吗？
（生自由说）
3．今天，老师就和小朋友一块来学习一首波兰的歌曲《在动物园里）。（放CAI，板书课题）
4．先听老师唱一遍这首歌，看小朋友喜不喜欢。
（师范唱）
5．喜欢这首歌吗？
6．我们先来看看歌词是怎样写的？
（师按节奏读歌词一遍）
7．小朋友跟老师一起来读歌词。
（1）生随师读。
（2）打节拍读。
8．让我们跟琴来fig歌词。
（1）用听唱学唱歌词。
（2）听歌曲旋律默唱。
（3）全班有感情地演唱。
（4）全班边表演边唱。
三、小组合作，创编歌词
1．刚才我们唱的是波兰小朋友在动物园里有趣的事，现在老师就带小朋友到动物园里去，好吗？ 2．我们已经去动物园逛了一圈了，我想我们小朋友也一定想用歌声来表现我们觉得有趣的事，是吗？大家可以先讨论讨论怎样编写我们的歌词呢？
（生分成4人小组讨论）
3．谁先来说说你编好的歌词。（生自由说）
谁来画一画小朋友编的这些动物？（生自由上台来画）
4．让我们一起来唱唱小朋友们编的歌词。
（1）全班唱。
（2）一边表演一边唱。
（3）请学生上台表演唱。
5．我们还可以用什么方式把动物们表现得更有趣？（全班表演唱）
6．我们地球上生活着许多各种各样的动物，但由于人为的原因，每天都有许多动物面临灭绝的危险，我们小朋友应该怎样做？
（生：保护动物，爱护环境。）
7．小动物们知道我们的小朋友们这样爱护它们，它们说：“让我们一起跳起来、唱起来，到大森林里去玩玩吧！”（全班活动）
8．下课！

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:56
第五课时：狮王进行曲、大象
一、教学目的：
１、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。
２、用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。
３、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力。
二、教学重点：
听觉训练，感受音乐所表现的不同形象。
三、教学过程：
（一）、导入：
1、游戏“猜猜我是谁”，各组选一位同学学生用动作模仿动物，组员猜猜模仿的是哪种动物的形象。
2、音乐片段欣赏：今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日，这个聚会来了好多的动物。小朋友们注意听，有动物过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？
（１）交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。
　　　引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。
（２）管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。
　　　学生感受音乐所表现的动物形象及模仿大象跳舞的律动。
（二）、欣赏《狮王进行曲》
1、下面老师请大家再欣赏一首曲子，你们听了音乐后告诉老师是什么动物？学生听音乐后回答。
2、师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（课件）描写了狮子威风凛凛的形象。请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？
3、美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的片段。
4、下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？
5、听音乐，学生模仿狮子的吼叫。
6、师：狮子的吼叫声把动物们吓得瑟瑟发抖，请同学们用线条表示狮子的吼叫和发抖的动物。
7、欣赏狮王进行曲前四个乐句。
（1）边听边用手或脚模仿狮子走路的样子。
（2）用“la”哼唱旋律。
（3）教师带领学生念歌词並拍念节奏：狮王来了，雄壮威武，大家一起向前走！
8、模仿狮王吼叫四次，并喊“狮王万岁！”
9、欣赏全曲。
10、学生创编歌词，演唱狮王全曲。最后一起说：我——是——狮子王！并要求学生最后造型定格。
11、全班围成圆圈模仿狮子走路和吼叫的样子。
12、全班分成四组，学生自选角色进行表演。
13、各组汇报表演，互相评价。
（三）作者与作品介绍。
　刚才大家欣赏的这首《狮王进行曲》是《动物狂欢节》里的第一首，《动物狂欢节》共由14首组曲组成，作者是法国的圣桑（课件简介作者）。
（四）、小结。师生在音乐声中模仿自己喜欢的动物离开音乐室。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:56
第五课：动画城
（一）单元总要求：
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求：
1、通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动感受和学习音乐。
2、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4、模仿不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5、根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
第一课时：《我们才不怕大灰狼》
教学内容：
1、听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。
教学目标：
学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。
教学过程：
1、看动画片几个片段：哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片？
2、请学生讲《三个小猪》的故事。（可不同版本）
3、听《三只小猪》的音乐，体会情绪。
4、复听音乐，能分辨乐曲中大灰狼的音响。
5、教师演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
6、跟着老师学唱歌曲。
（一）听唱歌谱，并能认识唱名的缩写。
（二）歌词教学，可以填上学生自己喜欢的歌词。
（三）必须有的一句：我们才不怕大灰狼。
（四）学生完整地演唱歌曲。
7、读儿歌：猪大姐、猪二姐、猪小弟
8、按节奏朗读后，自由地表演儿歌。
9、提问：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
10、集体演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，体会不同的情绪。
11、，集体根据故事情节表演。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:56
第二课时：《小机灵之歌》
教学内容：
１、听赏《小机灵之歌》
２、音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
１、听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。
２、听音乐和节奏做游戏
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
　A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）唱《小机灵之歌》第一句
１、初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。
２、复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。
３、教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。
４、跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
　用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍
　　　│格的　格的　格的  格的 │ 格的　0格　的　 │
双响筒│X X X X X X X X │ X X 0    X 0　│
响板　│X    X    X    X │ X    0    X 0　│
碰铃　│X    －　　X    －　 │ X －  　 X 0　│
（四）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演
  要求学生按X  X X X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习：
孙悟空的节奏： X  X  X X    X  X
白雪公主的节奏：X    X    X X
三只小猪的节奏：X    －　　Ｘ　　－
聪明的一休的节奏：Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　
4、听节奏，猜一猜
第三课时：《唐僧骑马咚得咚》
教学内容：
1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2、歌曲《一个师傅三徒弟》。
教学目标：
按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。
教学过程：
1、看插图，并播放《西游记》的片段，说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。
4、朗读儿歌《一个师傅三徒弟》：
X X  X X  X X  X    X X  X  X X  X
唐僧骑马  咚得咚，孙悟  空跑得  快
5、按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接口游戏。
6、模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。
7、分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。
8、完整地听赏歌曲《一个师傅三徒弟》
9、老师简介歌词内容，启发学生集中注意力聆听，乐曲的变化：如音高、情绪等。
10、复听乐曲，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:56
第四课时：《劳动回家转》
教学内容：
听赏《劳动回家转》
教学目标：
1、听赏歌曲《劳动回家转》；同打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声（词语卡农）。
教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天事实满载而归，还是空手而返？
2、提问，火车开了，有什么声音？“发出‘呜――’”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃声响了，有人来了等等。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？
3、复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？
歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：
X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│
4、敲打击乐器
　思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。
X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│
5、第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
（二）词组卡农
１、山谷回声
　听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第三个同样的声音又传来，第三个声音还没完，第三个声音又传来。
　请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。
２、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
（三）听音乐，走步
１、认识小矮人
　请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。
２、带着表情做动作
　根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、
扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。
跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
（四）分组表演
　请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:57
第五课时：猜一猜谁在敲
教学内容：
音乐活动“猜一猜谁在敲”
教学目标：
听音乐和节奏做游戏
教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
　A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）敲打击乐器
　用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍
　　　│格的　格的　格的  格的 │ 格的　0格　的　 │
双响筒│X X X X X X X X │ X X 0    X 0　│
响板　│X    X    X    X │ X    0    X 0　│
碰铃　│X    －　　X    －　 │ X －  　 X 0　│
（三）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演
  要求学生按X  X X X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习：
孙悟空的节奏： X  X  X X    X  X
白雪公主的节奏：X    X    X X
三只小猪的节奏：X    －　　Ｘ　　－
聪明的一休的节奏：Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　Ｘ　
4、听节奏，猜一猜
第六课：迎新春：
(一)单元总要求：
1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。
2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受奏的美好景象；体验新春来临的欢乐情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
第一课时：新年好
教学内容：
唱歌《新年好》。
教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。
教学过程：
1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些见俗、习惯）。
2、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3、教师分句教唱歌曲。
4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
① 可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。
②“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:57
第二课时：欣赏《狮子舞绣球》
教学内容：
欣赏《狮子舞绣球》。
教学目标：
培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。
教学过程：
欣赏《狮子舞绣球》
1、教师用形象、生动的语言导入新课。
2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。
3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。
6、复习歌曲《新年好》。
第三课时：《过新年》
教学内容：
唱歌《过新年》。
教学目标：
1、通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。
2、为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学过程：
1、先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。
2、教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。
3、教师分句教唱歌词。
4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。
5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。
6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。
7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。
8、在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:57
第四课时：《找春天》
教学内容：
唱歌《找春天》。
教学目标：
通过唱歌、听赏教学内容，感受天天的欢快气氛。
教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1、用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。
2、总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。
3、放录音或听教师演唱。
4、教师教唱，注意切分间“X X X”及“X.· X”的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
1、教师用形象、生动的语言导入新课。
2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。
3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。
6、复习歌曲《新年好》。
第五课时：《柳树姑娘》
教学内容：
歌表演《柳树姑娘》
教学目标：
1、学唱歌曲《柳树姑娘》。
2、通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。
教学过程：
1、放录音，跟着录音试唱。
2、律动：柳树枝条的飘动——轻、柔、美。
3、小组听录音进行动作的创编。
4、教师指导。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
5、完整地听录音律动

作者: 网站工作室 时间: 2012-4-19 15:58
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作者: 李讯 时间: 2019-9-17 09:29
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