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标题: 小学作文名师辅导小学生写作方法指导 [打印本页]

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:15
标题: 小学作文名师辅导小学生写作方法指导
你要跟作家老师学什么
小荷作文学校网站


一、你要跟作家老师学习，慢慢培养对于语文和文学的热爱。这种热爱，会使你变成一个与他人不一般的人。你会拥有两个世界，一个是现实中的，一个是你心灵中的。



二、你要跟作家老师学习，学会欣赏和享受文字所带给我们的美丽、生动和平静，你一定要使自己亲近文字，爱好写作，并终生与之相伴。文字，会成为你心灵的终生呵护。



三、你要跟作家老师学习，养成对事物细微观察的习惯和能力。你能够看到一棵茂密的街树之中，那只绒帽般的鸟窝这并不算什么稀奇；如果你还能发现鸟窝是建筑在第几根树杈之中，并且还能看到不远处的那只鸟窝的主人，那你就很了不起了！



四、你要跟作家老师学习，怎样具备欣赏的目光：要既能发现和欣赏一棵茂密的绿树在阳光下如何摇曳生姿，也懂得欣赏一棵死亡的枯树在月光下的静默，甚至是一个深深的树坑正等待着年轻的建筑工人的填埋……你具备了么？



五、你要跟作家老师学习，怎样使自己的写作语言具有独特的个性和风格。活泼、想象和幽默会使你成为一个永远快乐和永远幸福的人。



六、你要跟作家老师学习，追求宁静的生活、富有情趣的生活和具有创意的生活，这样，你就会不怕孤独、不怕纷杂，也不怕即使是大山一般的压力和挫折。你会永远比别人闪亮。



七、你要跟作家老师学习，能够安心地坐于桌边进行写作，没有喧声的干扰和风雨的侵袭，没有可怕的危险和紧张的防备；你的笔下有花园和村落，你的文字里有森林和田野，你的手下有鲜活的人物和命运的安排……那才是世界上最美丽无比的事情。



八、你要跟作家老师学习，做任何事情既要有诗人在书房中的梦想和激情，又不能缺少农民在土地上的勤恳和踏实。具备了这两项素质，你必定会成为一个非凡的成功者。



九、你要跟作家老师学习，人生有时须用一生来做一件事情。你投入多少，生活就会回报你多少。你用一年去打一口水井和用三十年，挖出的泉水的甘甜肯定是不一样的。爱生活，生活也会爱你。



十、你要跟作家老师学习，把写作当作你父亲的种花、你母亲的烹饪和你外婆的做针线活那样，是一种生活的乐趣。只不过，你种的不是花，而是情感；你烹饪的不是菜，而是思想；你做的也不是针线活，而是织补着一个个汉字，拼创出一幅幅美丽生动的画面和一个个优美感人的意境。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:15
浅谈标点符号的作用
山东省淄博市万杰朝阳学校 刘宝晨
在作文教学的过程中，我发现小学生的作文有两个最大的毛病：一个是通篇只有一段，一个是通篇只有一个标点──最后一句的句号。这两个毛病是作文的大忌。我们都知道，人说话是需要停顿的，而且有些停顿配之以恰当的神情、动作、语气可以表现人物的心理活动。然而当语言通过笔反映在纸上时，没有了说话人的动作、神态、语气，我们怎么才能看出说话人的心理活动呢？这就需要借助标点符号的作用。下面就谈几点标点符号的作用。

现行标点符号分标号和点号，共16种。其中点号主要是表示语言中的种种停顿和语气，标号主要表明词语或句子的性质和作用。

先谈一谈标点符号的重要性，下面两则故事或许可以说明这一点。有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字，“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点，客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点，主人一看，顿时傻了眼。本来主人的原意是“下雨天留客，天留我不留。”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不？留！”你看小小的几个标点符号使同样的一句话出现完全相反的两种意思。还有一则故事，说的是有一家人一年到头老是打官司，新年伊始，他们家三个儿子每人说一句话，祝愿今年不再打官司，这三句话是“新年好”，“晦气少”，“不得打官司”，说完后便写在纸上贴上了墙。新女婿回门看到墙上的字，张口念道：“新年好晦气，少不得打官司。”也是同样的字，由于没放标点符号，意思也全然不同。所以我们千万不能小瞧标点符号。

其次，谈谈标点符号的作用。标点符号是书面语言的有机组成部分，是不可或缺的。它究竟有哪些作用呢？大致说来有三种：

第一是表停顿，用来表明句子的结构。说话有或长或短的停顿，而写在纸上就用标点符号来表示这种种停顿。举例说明：中国队打败了荷兰队取得了冠军。这句话有两种停顿法，一种是“中国队打败了荷兰队，取得了冠军。”一种是“中国队打败了，荷兰队取得了冠军。”

第二是表语气。我们说话的语气有三种：陈述语气，告诉别人一件事情；疑问语气，向别人提出一个问题；祈使语气，要别人做一件事情。这种种语气在交谈中用语调来表示，在书面上用标点符号表示。陈述语气：我今年读了两本有价值的书。疑问语气：你喜欢吃西瓜吗？祈使语气：给我一支粉笔。又如“他去过北京？”和“他去过北京。”两个句子，疑问语气表示他从没有去过北京或向询问别人有没有去过北京，而陈述语气告诉你他去过北京。同一句话，语气不同，意思完全不同。

第三是表示词语的性质。某些词语加上某种标点，词语的性质就会发生变化。如单说“刘胡兰”指的是女英雄刘胡兰的名字，写作“《刘胡兰》”，就表示一部歌剧、电影或书籍或文章的名字。又如鲁迅先生的“好个国民党政府”，“友邦人士”是些什么东西，单说“友邦人士”是指邻国像朋友一样的人，而加上引号的友邦人士非但不是朋友反而成了敌人。

总之，标点符号具有重要作用，我们应该学会正确运用标点符号，千万不能忽视标点符号，视它为细枝末节，雕虫小技。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:16
你会不会写一句话
  


经常收到同学来信，反映自己不会写作文的苦恼。有的同学说：“面对老师布置的作文题，常常两节课时间都过去了，还一个字也写不出来……”下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。


我是去年9月份进入中学大门的，在此以前，我就十分怕写作文，从三年级道路窗口小学毕业，几乎没写过一篇像样的作文。我们这儿升中学不考试，加入要考试的话我想就凭我写不成作文这一条，就不可能坐在中学的教室里。


上了中学以后，我仍然不会写作文，是我的语文老师给我讲的一个故事启发了我，我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。老师讲的故事是这样的：


全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中，有一个学生说他不会写作文，魏老师就问他：“会不会写一句话？”他说：“这个行。”魏老师说：“那你的作文就写一句话吧。”于是这位学生的第一篇作文只有一句话：“今天开学了。”到第二次作文的时候，魏老师对这位同学说：“这次作文能不能写两句话？”那位同学爽快地答应了。


就这样，从一句话作文开始，再到两句话、三句话……这位同学终于学会了作文。


我的情况与老师讲的那位同学太相似了，我为什么不像他那样从一句话作文开始呢？为了让自己进步更快一些，我决定缩短周期，也先从写一句话练起，然后写两句、三句……过了一段时间，我的作文已经逐渐成“篇”了，或者说，已经基本像个文章的样子了。


记得我写得第一句话是：“我从今天起要学习写作文了。”第二天，我又在这句话的后头加了一句话：“我相信我能写好。”说来也怪，似乎每次写都有一句话，后来就不止只多写一句了，有了更多的话要写。我发现，一篇作文也就是六七十句话，把自己看到的、经历过的事写出来，并不是一件很难的事。


老师很惊奇我的进步，许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验，我说：“先从写一句话开始，这就是经验。”


今年5月份，我的一篇习作被校文学社采用，我的信心更足了，我觉得自己与去年相比，有了一个大变化，我也能成为一块写作文的料。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:16
怎样写看图作文刘民运
刘民运
所谓看图作文，就是根据图画的内容和命题的要求写成一篇作文（小学生看图作文大多以写人、记事、写景、状物为主）。怎样写看图作文呢？简单地说来要把握以下三点。


首先，要仔细观察图画，弄清画面含义，抓住画面的主体。


看图作文中，画面的主体往往是人物。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想面貌，以及他在干什么；还要观察周围环境，弄清事件发生的时间、地点以及和事件有关的物品。


其次，要根据画面内容，进行合理想象，使画面“动”起来，从而形成一个完整的小故事。


画面上有人物，有景物，有色彩，但没有声音，也不会动。而看图作文，则要求借助于图画提供的形象，联系自己的生活经验进行合理想象，把图上的人物写活，把事情的来龙去脉交代清楚。写人、记事、写景、状物不仅要有色，而且要有声；不仅要有事物的静态，而且要有事物的动态；不仅要有人物的外貌、神态，而且要有人物的语言行动及人物的思想感情。总之，要把静止的画面“活动化”，要把平面的事物“立体化”。但想象不是盲目的，要有目的，绝不能脱离画面，任意发挥。


最后，要认真安排内容，布局谋篇。


在写作时，要按照从整体到部分，由远到近等顺序，做到言之有序；要抓住重点，突出中心；在语言表达上，既要有连贯的叙述，又要有形象的描写，达到生动、形象地表达画面的内容。完稿后，再对照图反复阅读，认真地加以修改。这样，一篇好的看图作文就产生了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:16
用“说”来构思
在心里默默打腹稿是一种构思的方法，用笔列提纲写梗概是一种构思的方法。此外，还有一种介乎两者之间的构思方法，那就是用嘴巴来“说”的构思方法。


当然，“说”和“写”都必须以“想”为基础。有的人不太善于默默打腹稿，在大脑里“凭空想象”（没有用笔记录）时，想象得不细致，层次也比较凌乱。那么，如果改用“说”的方法来构思，可能会改变思维上的这种弊端。


用“说”来构思，可以是单独的自言自语式的，也可以邀请一些听众。当你在大脑里基本想好文章的大体框架、提纲后，用嘴巴来说，能够把框架、提纲细化。这比在纸上一一写要来的省力些。我们知道，“说”比“写”来得快。一篇千把字的文章，用三、四分钟的时间就能够说完（广播电台播音员正规的播音速度为每分钟220字），但要写出一千字，用这点时间是肯定不行的。用嘴巴“说”的方法来构思，往往花的时间比较少，而又容易条理清楚。


我有时也采用“说”的方法来构思。我在心里把大体故事的框架、提纲想好后，就把女儿请来当听众，现编现说。说的过程就在往下编故事。有时，我还特意找来一些喜欢横挑鼻子竖挑眼的孩子，给他们讲还没有落笔写下来的故事。讲的过程，就是整理、补充情节的过程，使自己的写作思路更加清晰了。而且在动笔创作前，还能预先听到读者对作品的意见。我写的系列童话《老海龟的故事》、《大河马的故事》等，几乎都是用先打腹稿，再讲故事，最后写稿的形式完成的。


我们知道，会写文章的人不一定口才很好。而口才好的人，他们的文字能力一定比较强。把他们说的话记录下来，往往就是一篇很好读的文章。我们读到的很多名人精彩的演讲稿，好多就是他们的即兴发言。狮城的国际大专辨论会，不但在大学生们中间引起了强烈反响，而且也波及到中小学生中间。我曾经观摩过上海的一次小学生辨论会，看到小辨手们一个个口若悬河，或而侃侃而谈，或而唇枪舌战。实在是棒！


一个人的口头表达能力，是作为一个现代人应该具备的基本能力。口才，是现代人必备的一种素质。一个现代人，在公众场合不会讲话，没有一定的口头表达能力的确不行。要努力锻炼自己的口才，使你的讲话更加动人。在公众场合讲话，具有一定的表达能力，特别是具有一定的演讲水平，是需要锻炼的。这种锻炼，可以结合用嘴来“说”的构思方法一起进行。


当然，当你在“说”的构思过程中，脑子里冒出的一些新的想法时，别忘了要及时用笔记下。用“说”来构思，一旦构思成熟，你得抓紧写作成文。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:16
提高作文水平的小窍门
陶杰英
同学们，你们一定希望自己的写作水平在新的学期里能有更大的提高吧？现在，陶老师告诉你们一个快速提高作文水平的小窍门，那就是“自言自语”。


一个人写作能力的好与差关键在于他的语言表达能力，而语言表达能力可以通过语文课的学习、课外的阅读、与别人的交往等方面得到培养、巩固和提高。在日常生活中，我们的语言通过口头来表达，所以我们应该多想多说多练，努力提高自己的口头表达能力。“自言自语、边想边说”是个好办法。怎样自言自语？举两个例子：爸爸给你新买的书包是怎样的？你喜欢它吗？按一定的顺序抓住书包的形状、颜色、结构和作用等方面自言自语；又如，你跟爸爸妈妈去观赏某处美景，你可以自言自语：这处景物远看是怎样的，有什么特点，给你的感觉怎样，近看又是怎样的……总之，你所看到的、听到的、想到的都可以自言自语，这时要注意语句的连贯。经过一段时间的“自言自语”，同学们的口头表达能力一定能得到很快的提高，逐步做到我口叙我见，我手写我心，且言之有序，言之有物，自然就能出口成章、下笔成文了。同学们，这个方法一点儿也不难做到吧，不妨试试，希望“自言自语”对你们有帮助。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:17
用“陌生的眼光”观察
  


有一位同学跟我说起，他总觉得身边的事情都很普通，找不到写作素材，怎么办呢？


于是，我告诉他一个我曾经采访过的小发明家。这个小发明家有十多项小发明得奖，其中的“安全螺口灯泡灯座”获得“亿利达青少年发明奖”，成为此项奖得主中唯一的小学生。我在采访中了解到，她发明了好多人们熟视无睹而没有想到改进的生活用具，如防触电插座、自行车简易打气筒等很有价值的小发明。


她的体会是，在日常生活中由于她“喜欢用陌生的眼光看待每一样东西，多问几个为什么”，所以萌发了好多小发明的“灵感”。用“陌生的眼光”来观察周围的事物，这或许是她成功的“秘诀”吧。


由此我想到，有些同学在寻找写作素材时，缺少的也许正是这种“陌生的眼光”吧。他们对难得参加的一次夏令营，偶尔去外地旅游一回，会觉得有很多东西可以写；而对自己身边的事物却往往是熟视无睹，“身在宝山不识宝”，他们对自己熟悉的生活，失去了某种新鲜感，好奇心。


然而我认为，学生写文章的主要内容应该是校园生活。如果你也“觉得身边的事情都很普通，找不到写作素材”，你不妨像那位小发明家那样，用“陌生的眼光”来观察自己身边的人和事。这样，你的大脑皮层或许会出现一种新鲜感，好奇心。你的笔尖或许会涌动起一种难得的，对于一个写作者来说又是必不可少的创作激情。你也一定有可能找到好的写作素材。


罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”美，到处都有。新鲜的，有趣的，有新意的事情，同样到处存在，关键是我们用怎样的眼光去发现。


我认为，用“陌生的眼光”去观察，便是个好方法。


试试吧，朋友。每天抽一些时间，抱着一种新鲜的感觉，好奇的心情，用陌生的眼光把生活中的事情过滤一下，想想其中有什么新鲜的（哪怕一点点），有趣的（哪怕一点点），能挖得出新意的（哪怕一点点）事情可写？

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:17
建好“两个仓库”
山东 仲崇哲
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”要想写好作文，首先必须让同学们建立两个仓库：一是写作素材仓库，二是语言材料仓库。同学们只要持之以恒地积累，就不会无话可说，无内容可写。


写作素材仓库的建立，要靠平时的观察积累，所以同学们每天坚持写观察日记、阅读笔记，把自己所看到的、所听到的、所思考的随时记录下来，时间一长，自然是“仓库满满”。有空闲时拿出来一读，加强记记忆，以便日后写作需要时能很快找出来。如果读的时候文思有所触发，不可以随手写下来，或片断，或文章。


语言材料的仓库也要时时“进货”，每天摘抄词语、格言、警句、优美句段等。同学们可以定期交流，谈体会，谈收获。同时还应从生活中，从人们的口头语言中吸收生动有趣的词汇，特别是富有时代感的词汇，久而久之，语言就会丰富起来，写作能力就会随之提高。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:17
不做诗人也学诗
  


“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝……”


可以说，我们最早接触到的文学样式是诗歌（儿歌）。我们从儿歌里尝到了文学的甜蜜芬芳。音调、节奏、长短疾徐构成的优美感觉，正是诗歌的魅力所在。


不知你是不是喜欢诗歌。我建议你学点诗歌写作。


可能你会说，你又不想做诗人。可我说，不做诗人也要学点诗。因为我感到，学习诗歌写作，能够直接帮助你进行其他文体的写作。


我们可以在学习诗歌写作的过程中，学到诗歌感情抒发的方式。抒情，言志，是诗的生命，诗的灵魂。任何类型的诗歌（抒情诗、叙事诗、哲理诗等等）的本质和基础都是在传导一种情感。你在学诗写诗的过程中，能够渐渐的体会并且逐步掌握诗歌的感情抒发方式。一旦把这种抒情方式运用到其他文体的写作中，你的文章一定会写得很美，充满诗意。


我们可以在学习诗歌写作的过程中，学到诗歌意境开掘的方式。所谓意境指的是作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。“意”是作者的主观感受，“境”是客观事物的外在形貌特征。意境能够引发读者的想象和思索。我们可以学习诗歌开掘意境的方式，使文章的构思，想象力丰富，富有意境。


我们还可以在学习诗歌写作的过程中，学到诗歌优美的语言。诗歌的语言，声韵节律，精练简约的表达形式，值得我们好好学习的。我们知道，文学语言是需要锤炼的。而诗歌的语言锤炼是最讲究的。诗歌的韵律、节奏，顺口好读，易懂易记。


所以，一个爱好写作者，应该懂得点诗，会写一点诗。在学写一点短诗、小诗的同时，学习诗的抒情，学习诗的意境，学习诗的语言。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:18
从“五羊雕塑”说起
山西 胡钢升
同学们，你知道广东省的省会广州为什么又叫“羊城”吗？传说古代有五位仙人骑着羊到广州游玩，临走时留下谷穗，祝福人民丰衣足食。


如今越秀山上的五羊雕就是根据这个神话雕塑的，但又同神话传说不一样：五只羊不是一样大小，而是一只大大的山羊居中雄立、弯角、圆眼、飘须，神态如同活的一般。其他四只环绕在这只大羊的下边，有只小羊还在吃奶呢。


面对五羊，人们的意见发生了分歧。有的说：“好极了！匠心独运，突出一只，使整个羊群都活了。”而有的则持反对意见。随着时间的推移，人们逐渐接受了艺术家的巧妙构思。雕塑是艺术，任何艺术作品都要求重点突出。如果五羊大小一样平行并摆，那多么单调乏味啊；现在突出一只，构成整体，有主有从，就显得有生气。


同学们，道理同上，作文也必须有重点，写详细，这样才能重点突出，主题鲜明，明白了吗？

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:18
坚持记日记
日记，是一种把自己一天的所见所闻所思所感以及自己的言行，简明地记录下来的文字形式。写日记是一种很好的习惯，可以帮你记忆往事，经常能回顾小结，用以鞭策自己。另外，对于一个初学写作者来说，写日记还能锻炼你的写作能力。


所以，我建议爱好写作的同学，都能够坚持写日记。


日记具有纪实性、时限性、连续性和终合性的特点。


日记按形式来说，可分为：


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记实式——这基本上是把自己在一天中发生的事情记录下来，或是自己的所见所闻所思所感。


随笔式——这是以记录自己的感受为主的笔记，写下自己对某件事、某个人、某本书的感想。


研讨式——这是带有工作研究色彩的日记。


学生写的日记以记实式和随笔式为多。


按内容来说，日记又可分为：


生活日记——记录生活中与你有关的事情的日记。


学习日记——记录学习体会的日记。


工作日记——记录工作情况与体会的日记。


我们可以写生活日记、学习日记，也可以写生活学习日记，把叙述、说理、抒情等内容结合在一起写。


日记的格式是，一般要在第一行写明某年、某月、某日和星期几，也可写出当天的天气情况。然后另起一行，再写日记的正文。有的还可在正文前加上标题，点明日记的主旨。篇幅写得可长可短（当然应该是有话则长，无话则短）。写日记，写的内容要真实。因为是写给自己看的，完全可以放开来写。根据我的经验，经常放开来写的好处是，会使你的文笔变得特别的流畅。


写日记和写其他文章一样，也要注意材料的选择和剪裁，既要写得简洁，又要写得具体形象，写出新意来。记每一篇日记都得要有一个中心，千万不能把日记写成一本流水帐。写日记，要写出自己的感受，写出真情实感来。这样的日记读起来才会动人流畅。要及时捕捉住生活中的真情实感，用准确的语言把它们记录下来。


要想使自己的日记有内容写，一定要热爱生活，积极参加各项活动。


写日记一般是在晚上，一天的结束之前，也可以用在第二天补记的方式。


写日记，难就难在坚持。鲁迅、巴金等大文学家就坚持写了几十年的日记。我采访过的好几个小作家，他们全都有坚持写日记的好习惯。


如果你坚持写日记，随着时间的推移，你的写作水平一定会不断提高的。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:18
日记
  


天下奇观钱江潮


浙江上虞市阳光学校六年级 陈默


2000年9月16日 星期六 晴


钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。


今天是农历八月十八，恰是观潮的最佳日子。


海宁市盐官镇的大缺口处是大潮最先经过的地方。中午12点30分左右，江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。人们翘首东望，等着，盼着。过了一会儿，远处传来隆隆的响声。顿时，人声鼎沸。


江面出现了两条白线，近些看，原来是两道白浪，正对面相迎。又过了一会儿，两道浪交叉在一起，形成了一道7米多高的白色城墙。接着，又呈现出一个人字，这就是人字交叉潮了。


这种交叉潮并非每年都有，出现也没有一定的规律，所以今年能见到交叉潮，我觉得自己很幸运。


后来，江面上又出现了一次人字交叉潮。那浪越来越近，犹如成千上万匹战马，在尘烟滚滚中浩浩荡荡地飞奔过来；那声音如同炸弹爆炸，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。潮水很快向岸边奔来，几分钟内，就把丁字坝吞没了，又继续急流向前，撞在了堤坝上，飞溅起十多米高的浪花。然后又逆流而去……这就是钱江潮最壮观的一幕——回头潮。


钱江潮真是神奇，真是壮观，难怪人人见了无不称奇。


点评专家——葛冰 儿童文学作家、中国作家协会会员


本文运用了很多形象的比喻，描写钱江潮的壮观景象。写景、状物时，恰当地使用比喻，能使文章更生动。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:18
用“扑克牌”组合的方法进行构思
  


我从小就爱打扑克牌，什么“四十分”、“接龙”、“抽乌龟”，名堂真多，真有趣。一副扑克牌54张牌，通过洗牌分发后，各人可以排列出难以计数的不同组合，奇妙极了。


不知从哪一天开始，当我准备将采访的校园生活素材，写成少年报告文学进行构思时，竟使用起玩“扑克牌”的组合方法。为此，我使用的采访本，开始只记一面，背面让它空着。这样，当我整理素材时，就可以用剪刀把来自不同采访对象的素材，分别剪下来，不必担心会影响背面的文字。


比如，我采访上海和田路小学的小发明家颜永芳之后，在整理素材时，我先把采访本上所记录的颜永芳的老师、同学、父母以及她本人的述说材料，分别剪下。然后又按他们每人各自所讲述的不同内容（如浓厚的兴趣、陌生的眼光、刻苦的钻研、爱出风头的心态等），再一一剪开。


我手头的这一张张素材资料，不就像一张张扑克牌吗？


手头有了这一张张“牌”，自己的写作就可以进入构思状态了。我可以根据所想表达的主题思想的要求，从这些“牌”中进行取舍。我写过不少小发明家，为了避免重复自己写过的类型，突出颜永芳身上最特有的闪光点，我通过对手头几十张“牌”进行反复“检索”，最后决定重点写她爱出风头的心态，这是一种可贵的成就表现欲。


于是，我从这些“牌”中，将颜永芳老师、同学、父母和她本人谈及过的有关爱表现自己的素材“牌”，一张张抽出来，像整理扑克牌“配对”、“连同花顺子”一样。经过排列组合，自己心中就对颜永芳有关成就表现欲的所有材料，有了总体上的把握。然后，该舍弃的就舍弃，手头缺少的“牌”，再继续去补充采访（我把它称为“补牌”）。经过这样一番构思、组合，一篇题为《出名》的报告文学很快就写了出来。而且一炮成功，在《少年文艺》上刊出以后，受到少年读者的好评，还得了奖呢。


用“扑克牌”组合的方法来进行构思，为我的整理写作素材提供了方便，也使我的构思能沉浸在一种近乎游戏的愉快的氛围之中。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:19
日记
  


天下奇观钱江潮


浙江上虞市阳光学校六年级 陈默


2000年9月16日 星期六 晴


钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。


今天是农历八月十八，恰是观潮的最佳日子。


海宁市盐官镇的大缺口处是大潮最先经过的地方。中午12点30分左右，江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。人们翘首东望，等着，盼着。过了一会儿，远处传来隆隆的响声。顿时，人声鼎沸。


江面出现了两条白线，近些看，原来是两道白浪，正对面相迎。又过了一会儿，两道浪交叉在一起，形成了一道7米多高的白色城墙。接着，又呈现出一个人字，这就是人字交叉潮了。


这种交叉潮并非每年都有，出现也没有一定的规律，所以今年能见到交叉潮，我觉得自己很幸运。


后来，江面上又出现了一次人字交叉潮。那浪越来越近，犹如成千上万匹战马，在尘烟滚滚中浩浩荡荡地飞奔过来；那声音如同炸弹爆炸，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。潮水很快向岸边奔来，几分钟内，就把丁字坝吞没了，又继续急流向前，撞在了堤坝上，飞溅起十多米高的浪花。然后又逆流而去……这就是钱江潮最壮观的一幕——回头潮。


钱江潮真是神奇，真是壮观，难怪人人见了无不称奇。


点评专家——葛冰 儿童文学作家、中国作家协会会员


本文运用了很多形象的比喻，描写钱江潮的壮观景象。写景、状物时，恰当地使用比喻，能使文章更生动。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:19
不妨躺着构思
  


各人有各人不同的构思习惯。我喜欢躺着构思。那也是无意中发现的。有一次，为赶写一篇抗洪救灾的报告文学（应一家报社约稿，交稿时间很急），晚上，我趴在写字台上，翻看了好几遍采访素材本，列了好几遍提纲，耗了两个多小时，就是没找到一个自己感觉满意的写作思路。我想看来晚上是难以成稿了。


于是，我干脆躺下休息。没想到我躺在床上，闭上眼睛，一会儿思路变得活跃起来，想着想着，角度找着了，写作思路理顺了。我赶紧一边用笔把想到的角度、思路一一记下来，一边继续往下构思。很快，一篇报告文学的详细提纲写了出来。第二天很顺手的把那篇题为《分担》的报告文学写了出来。后来，那篇作品还得了“陈伯吹儿童文学奖”呢。


那以后我经常试着躺着构思，没想到都挺灵的。


后来，我在阅读时无意中了解到大文豪莎士比亚、莫里哀、马克·吐温等都有喜欢躺在床上构思、写作的习惯。哲学家笛卡尔在一天中躺着构思的时间长达16小时，著名的《方法论》就是他的卧思之作。巴尔扎克的《人间喜剧》，约有一半的构思和初稿是在卧思中进行的。齐白石古稀之年的传世之作，据说大多数腹稿都是卧思而成。棋圣聂卫平每逢重大比赛的前夕，总爱闭目养神，制定方案。有一份资料显示，一般人思考问题时，通常是坐着、站着或来回踱步。而美国长岛大学的贝格尔博士却赞成人们躺着思考。据他研究，当一个人舒舒服服地躺着时，心境较平和、惬意，联想力丰富、缜密，思考的范围更加广阔。


科学研究表明，躺着思考是一种能最大限度地开发潜意识，开拓智慧的思维形式。那是因为躺着思考能排除外界事物对大脑的综合干扰。人脑每10秒钟可接受1000万个信息，其中400万个来自视觉，500万个来自皮肤，100万个来自听觉、嗅觉和味觉。当躺下闭目思考时，大脑接受信息的渠道变少，精力异常集中，便于挖掘思维的潜力，另外，这时的大脑营养充足，因为躺着时脑血流量有增加的趋势，大脑血液供应冲足，营养充分，所以精神状态最佳，记忆力、想象力也最好。


看来我无意中发现的躺着构思法，竟会也有了一定理论依据。根据我的经验，躺着构思时，必须用笔及时把闪现在脑子里好的想法一一记下。不然，当时浮想联翩，过后往往会销声匿迹。作为一个学生，如果在学校里做作文，自然无法躺着写作。但是，你可以让自己坐的姿势舒服写，放轻松些。如果在家里写文章，除了躺着构思，你还可以斜靠在躺椅、沙发上，坐得不要太高、太低，让全身的姿势放轻松。尽量找周围环境安静的场所构思，排除外界事物对大脑的综合干扰。


如果你有兴趣的话，不妨试试躺着构思法。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:19
怎样做命题作文
  


老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。


当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。


一、认真审题，明确题意


仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。


二、确定中心，选好材料


在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。


三、列好提纲，确定详略


确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。


以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:19
怎样做看图作文
  


看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。


看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。


叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。


如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。


看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:19
写人的作文应注意什么
  


写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。


写人的文章应注意以下几点。


1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。


2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。


3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。


4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。


5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。


6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:20
写事的作文应注意什么
在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。


1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。


2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。


3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。


4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。


5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。


6. 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:20
写景应注意什么
在我们的语文课中学到过不少写景的文章，如《南京长江大桥》、《秋天来到我家的院子里》等，在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？


1. 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。


2. 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。


3. 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。


4. 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。


5. 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？


6. 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:20
怎样做到写我所想
王昂
  


有的同学作文时，常感到脑子里想的和纸上写的统一不起来。本来脑子里想得好好的，可一写不是干巴巴的就是不符合原意，这种“力不从心”的现象在小学生作文过程中是一种常见的毛病。那么，怎样改掉这种毛病，使想和写统一起来，甚至让写的比想的更好呢？


一、写时要以“像不像”作为标准，衡量想和写是否一致


比方写人，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这个人的外貌和性格特征是怎样的，在写到这个人的语言和行动的时候，也要和这个人的性格相吻合。总之，笔底下写的人，一定要像脑子里想的人，而且越像越好。


如果写事，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这是一件什么事，发生在什么时间，什么地点，开始怎样，经过怎样，结果又怎样。最好还要列出提纲。在动笔写这件事的时候，就要有条有理地按照构思好的思路或提纲去写。


写好后，还要以“像不像”作为标准，把想的和写的进行对照修改，直到想的和写的一致为止。


二、平时要以“读和写”加强训练，提高想、写结合的能力


“写像了”，这是作文最起码的要求。随着作文水平的提高，自己笔底下的人、事、景物等就会逐渐比脑子里想象的更生动、更形象、更具体、更逼真，就能让人读后如见其人，如见其物，如临其境，如闻其声。不过，要做到这一点，还必须下一番苦功夫。平时要不断加强自己遣词造句、布局谋篇等基本能力的训练，还要不断提高自己的文字表达能力，通过多读、多写、多练，逐渐改变自己作文中“力不从心”的现象。


要做到想、写一致，还要特别重视写观察日记的训练。平时要坚持每天写观察日记，把自己观察到的人、事、景物或其他生活片断记下来。如能记得准确、鲜明、生动，就不但能提高自己观察生活的能力，而且还能提高自己的文字水平。久而久之，当自己掌握了越来越多的词汇，掌握了越来越多的写作方法，就能得心应手地把脑子里想的内容写出来，不但想的和写的逐渐变得一致了，而且写的一定会比想的更好！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:20
作文修改三步曲
陈思柯
常言道：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”北宋文学家欧阳修每次文章写成后，总要贴在墙壁上，进出都要认真看看，随时改定，有时一篇文章改到一字不留。美国作家海明威写《永别了，武器》，最后一页修改了30多遍。


古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度。


说到作文修改，同学们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。


写前修改：同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。仓促动笔，是难以写出好作文来的。


写中修改：这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。


写后修改：作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。


总之，要想写出精美的作文，同学们一定要唱好上面所述的三部曲。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:21
用自己的话来作文赵丽宏
赵丽宏
  


小时候，喜欢读书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。


那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。老师的话，我当然老老实实地照办。于是读书时，就把小本子放在旁边，经常往上面抄一些词句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄满了好几本。这样的小本子，很像现在流行的那些写作描写词典，只是没有那么大的规模。当时，有不少同学学我的样，也准备了小本子抄书上的词语。一时蔚然成风。


这样的小本子，开始时确实对我的作文有帮助，我经常可以从中摘录一些用到自己的作文里。然而时隔不久，我就逐渐讨厌这些小本子了。为什么？因为，每次从小本子上往作文本上抄词句时，我总会情不自禁地问自己：我这不是在抄别人的文章吗？这样问得多了以后，我终于开始怀疑这种作法是不是对头。我想，如果是写日出，别人这样写，我为什么要和他写得一样？他能用自己的眼睛观察日出，并且用自己的话把他看到的日出写出来，我为什么不能呢？


尽管我还不敢跟老师说，但我的疑惑和厌烦越来越强烈，终于强烈到再也不愿意往小本子上抄任何书上的词句。然而小本子不能丢掉，因为老师要经常查看它们。怎么办？写自己的东西。于是我开始在小本子上记录自己的所见所闻。譬如碰到下雨，我就观察下雨前天空中发生的变化，观察雨中的街道和花树，也观察行人在雨中的神态和动作。到晚上，就把它们一一详尽地写到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一个与众不同的人，一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们的身边身后走一阵，仔细地看他们的表情，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们“画”下来，当然，这“画”，不是用画笔和色彩，而是用文字。在“画”白天的见闻时，我要求自己尽可能地写得生动，写得和我以前在书中见到的类似情景不一样。这样，小本子上的词句，就都是我自己的语言了。到写作文时，我从中寻找需要用的词语时，心里就感到很坦然，很放心，尽管我的语言常常不如那些文学名著中的语言精彩，但这是我自己的！


这个秘密保持了很长的一段时间。当我在小本子上“画”自己的所见所闻时，其他同学还在那里大抄书中的词句呢。老师终于也发现了我的秘密。那是在一次去乡下钓鱼之后，我在作文中用自己的语言非常生动地描绘了钓鱼的经历。记得我这样写上钩的鱼被我甩出水面时的情景：“鱼儿从水里飞出来，就像一把闪闪发亮的银色宝剑，在我的面前飞过去……”老师在作文评讲时读了我的作文，并且把我叫起来，当众问我：“这些话，是引用别人的，还是你自己想出来的？”我很高兴地回答老师：“是我自己想出来的。”老师没有对我的回答加以评论，他脸上的表情使我琢磨不透。课后，老师把我叫到他的办公室，他从办公桌上拿起我交给他的小本子，表情严肃地问：“这里面的内容，都是你自己观察到的吗？”我紧张地点点头，以为他会批评我。想不到，他却欣慰地笑了起来。我很难忘记他当时对我说的那一番话。他说：“你不喜欢抄别人的话，很好！一个真正有出息的人，应该有自己的思想，写文章，当然也应该用自己的话来写。你就这样坚持做下去吧！”


以上的情景，已经过去三十多年了。现在想起来，依然历历在目。老师的那番话，似乎仍在我的耳边回响。真的，我从心底里感谢我的这位语文老师，感谢他当时对我的这番鼓励。


[作者简介]


赵丽宏，中国当代散文家、诗人。1951年生于上海。著有《生命草》、《小鸟，你飞向何方》、《珊瑚》、《人生遐思》等散文集、诗集、散文诗集、报告文学集等，共有30多部。作品数十次在国内外获奖。有许多作品被翻译成英、法、意、日、俄等多种文字介绍到国外。


他的文学作品感情真挚，文笔清新，尤其是面对青少年读者的作品，充满了深切的感情和爱心，深深打动了广大青少年读者的心灵。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:21
从盖叫天考演员谈起
张建国
  


盖叫天是著名戏剧表演艺术家。一天，他出了个题目，说是要考考演员们。题目是这样的：深水河上有座独木桥，甲从东来，乙向西去，他们都要过桥，请问，他们怎样才可以几乎是同时过桥？演员们拿起笔，“刷刷刷”地写了一会儿，就交了卷子。盖叫天看完卷子，忍不住哈哈大笑。原来，众人的答案五花八门，惹人发笑：有的写着，当甲、乙相遇在桥上时，让力气大的侧着身子，把另一个人抱过去；有的人答道，让个子矮的人蹲下来，另一个人从他的身上跨过去……看到演员们瞪着眼睛、迷惑不解的样子，盖叫天语重心长地说：“题目中的‘甲从东来’和‘乙向西去’告诉我们，甲、乙两人是同向而行，过桥时谁也不妨碍谁。你们没弄清题意就乱答一气，怎能答对呢？”大家听了恍然大悟。


这个故事对我们很有启发。我们写作文，一定要审清题目再下笔。所谓审清题目，就是要认真推敲题目中的每一个字，认定写作的对象，辨清写作的目的，定准写作的范围等等。如果不认真审题，抓起笔就写，很可能会“下笔千言，离题万里”。这种“文不对题”的现象，就是我们通常所说的“走题”、“跑题”或“偏题”。我曾多次参加作文竞赛的评奖和作文考试的评分工作，常常遇到这样的情况：有些同学的作文内容真实具体，语句通顺连贯，可偏偏与获奖无缘，或得分偏低。这是为什么呢？其中最重要的一个原因，就是写偏了题。说实在的，我只能为这些写偏了题的同学惋惜。


那么，怎样才能审清题目呢？


一、抓中心词语，定写作对象


就是通过抓住题目中的中心词语，确定是侧重记事，还是侧重写人，是绘景还是状物。比如《记一件有意义的事》、《一个心灵美的同学》、《美丽的校园》、《我心爱的储蓄罐》等，从“事”、“同学”、“校园”、“储蓄罐”等中心词语，我们可以确定，这几篇作文中的写作对象分别是“事情”、“人”、“景色”、“物品”。


二、抓关键词语，定写作目的


题目中的关键词语又叫”题眼”。抓住了关键词语就能够确定写作目的。如《一个尊敬老人的同学》这个题目中，“尊敬老人”就是题眼。写这篇作文的目的，应该是赞扬这位同学“尊敬老人”的美德，而不应该表现他刻苦学习、遵守纪律、热爱劳动等方面。


三、抓附加词语，定写作范围


有时候，题目中除了中心词语、关键词语外，还可能会有一些附加词语，我们对此不可忽视，可通过它确定写作范围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。比如《我最近做了一件有益的事》中，“我”“最近”“一件”是附加词语，一我们决不能认为无关紧要。从这三个附加词语我们可以确定，事情的主人公是“我”，而不是他人；时间是“最近”，而不是以前；数量是“一件”，而不是更多。


以上是审清题目常用的方法，一般说来，可按序进行。经过这样一番审题工作，就可以全面、准确地理解题目的意思，写出来的作文就容易符合题目的要求了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-12 15:21
作文要坚持六练
刘卫国
  


一、编写作文提纲的训练


编写作文提纲的过程，就是通过周密思考，把模糊笼统的想法明确并具体化的过程，也就是在审题的基础上，围绕所表达的中心思想，精心选择材料并使之条理化的过程。经常加强训练，写作文时就能做到心中有数，培养自己迅速成文的能力。


二、口头作文的训练


所谓的口头作文，就是根据题目要求，经过短暂思索或列出简要提纲后当场口述作文内容。这要求我们在短时间内看清题意，选择材料，确定中心，边想边说。可以进行成篇的口头作文训练，也可进行中心段的口头作文训练。经常进行这种训练，能锻炼我们的口才，培养我们思维的敏捷性，使我们逐渐能说会道，能言善辩。


三、写读书笔记的训练


平常读课外书不能读完就算，可以打开笔记本记上一些东西。按照“编提纲、写体会、摘录好句子”三种方法写读书笔记，几百字或几句话都可以，一定要坚持不懈，以养成随时动笔的好习惯。这样既有利于知识的积累，又利于写作水平的提高。


四、对生活中发生的事进行记叙训练


我们在学校、在家里、在社会上都会看到、听到或亲身经历一些事，只要你觉得有趣就可以写下来。可以把事情的时间、地点、起因、人物或自己的语言动作、心理活动、思想感情等记下来，写成一篇文章。这种方法，不但可以锻炼自己的观察能力和提高写作水平，也可以为以后写作文积累素材。


五、写信的训练


写信是一种练笔的好方法。家里如有亲戚在远方，长辈常要写信的话，你可以主动把写信的任务揽下来，以达到练笔的目的。


六、写日记的训练


日记的内容非常广泛，形式也很自由，不少作文写得好的同学往往是坚持写日记的结果。写日记贵在天天记，不能“三天打鱼，两天晒网”。


2002-11-27  
下载：

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 13:57
怎样做命题作文
  


老师出作文题目，让同学们根据题目要求做作文，这就叫命题作文。命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。


当你在做命题作文时，不要看到题目就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。


一、认真审题，明确题意


仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。


二、确定中心，选好材料


在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。


三、列好提纲，确定详略


确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。


以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 13:58
怎样做看图作文
  


看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。


看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。


叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。


如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等，从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。


看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 13:58
写人的作文应注意什么
  


写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。


写人的文章应注意以下几点。


1. 交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。


2. 要写出人物的特点，就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有新意。


3. 要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。


4. 要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。


5. 在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。


6. 要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:00
写事的作文应注意什么





在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢？请注意以下几点。 1. 如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。 2. 要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。 3. 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。 4. 一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。 5. 记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 6. 写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:00
写景应注意什么
在我们的语文课中学到过不少写景的文章，如《南京长江大桥》、《秋天来到我家的院子里》等，在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。那么写景应注意什么呢？


1. 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。


2. 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。


3. 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。


4. 写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。


5. 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？


6. 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:01
怎样做到写我所想
王昂
  


有的同学作文时，常感到脑子里想的和纸上写的统一不起来。本来脑子里想得好好的，可一写不是干巴巴的就是不符合原意，这种“力不从心”的现象在小学生作文过程中是一种常见的毛病。那么，怎样改掉这种毛病，使想和写统一起来，甚至让写的比想的更好呢？


一、写时要以“像不像”作为标准，衡量想和写是否一致


比方写人，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这个人的外貌和性格特征是怎样的，在写到这个人的语言和行动的时候，也要和这个人的性格相吻合。总之，笔底下写的人，一定要像脑子里想的人，而且越像越好。


如果写事，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这是一件什么事，发生在什么时间，什么地点，开始怎样，经过怎样，结果又怎样。最好还要列出提纲。在动笔写这件事的时候，就要有条有理地按照构思好的思路或提纲去写。


写好后，还要以“像不像”作为标准，把想的和写的进行对照修改，直到想的和写的一致为止。


二、平时要以“读和写”加强训练，提高想、写结合的能力


“写像了”，这是作文最起码的要求。随着作文水平的提高，自己笔底下的人、事、景物等就会逐渐比脑子里想象的更生动、更形象、更具体、更逼真，就能让人读后如见其人，如见其物，如临其境，如闻其声。不过，要做到这一点，还必须下一番苦功夫。平时要不断加强自己遣词造句、布局谋篇等基本能力的训练，还要不断提高自己的文字表达能力，通过多读、多写、多练，逐渐改变自己作文中“力不从心”的现象。


要做到想、写一致，还要特别重视写观察日记的训练。平时要坚持每天写观察日记，把自己观察到的人、事、景物或其他生活片断记下来。如能记得准确、鲜明、生动，就不但能提高自己观察生活的能力，而且还能提高自己的文字水平。久而久之，当自己掌握了越来越多的词汇，掌握了越来越多的写作方法，就能得心应手地把脑子里想的内容写出来，不但想的和写的逐渐变得一致了，而且写的一定会比想的更好！


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:01
怎样做到写我所想
王昂
  


有的同学作文时，常感到脑子里想的和纸上写的统一不起来。本来脑子里想得好好的，可一写不是干巴巴的就是不符合原意，这种“力不从心”的现象在小学生作文过程中是一种常见的毛病。那么，怎样改掉这种毛病，使想和写统一起来，甚至让写的比想的更好呢？


一、写时要以“像不像”作为标准，衡量想和写是否一致


比方写人，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这个人的外貌和性格特征是怎样的，在写到这个人的语言和行动的时候，也要和这个人的性格相吻合。总之，笔底下写的人，一定要像脑子里想的人，而且越像越好。


如果写事，在动笔前，同学们脑子里就要想一想这是一件什么事，发生在什么时间，什么地点，开始怎样，经过怎样，结果又怎样。最好还要列出提纲。在动笔写这件事的时候，就要有条有理地按照构思好的思路或提纲去写。


写好后，还要以“像不像”作为标准，把想的和写的进行对照修改，直到想的和写的一致为止。


二、平时要以“读和写”加强训练，提高想、写结合的能力


“写像了”，这是作文最起码的要求。随着作文水平的提高，自己笔底下的人、事、景物等就会逐渐比脑子里想象的更生动、更形象、更具体、更逼真，就能让人读后如见其人，如见其物，如临其境，如闻其声。不过，要做到这一点，还必须下一番苦功夫。平时要不断加强自己遣词造句、布局谋篇等基本能力的训练，还要不断提高自己的文字表达能力，通过多读、多写、多练，逐渐改变自己作文中“力不从心”的现象。


要做到想、写一致，还要特别重视写观察日记的训练。平时要坚持每天写观察日记，把自己观察到的人、事、景物或其他生活片断记下来。如能记得准确、鲜明、生动，就不但能提高自己观察生活的能力，而且还能提高自己的文字水平。久而久之，当自己掌握了越来越多的词汇，掌握了越来越多的写作方法，就能得心应手地把脑子里想的内容写出来，不但想的和写的逐渐变得一致了，而且写的一定会比想的更好！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:01
作文修改三步曲
陈思柯
常言道：“文章不厌百回改。”好文章是改出来的。鲁迅说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”北宋文学家欧阳修每次文章写成后，总要贴在墙壁上，进出都要认真看看，随时改定，有时一篇文章改到一字不留。美国作家海明威写《永别了，武器》，最后一页修改了30多遍。


古往今来，许多著名作家修改文章的佳话不胜枚举，我们要学习他们严肃认真的写作态度。


说到作文修改，同学们往往只会想到写后的修改，其实它应该是贯穿于作文的全过程。


写前修改：同学们在动笔作文之前，总要围绕题目要求，考虑写什么，怎么写，如该确定怎样的中心，选择哪些材料来表达这个中心，文章结构怎么安排等等，给要写的作文画个蓝图。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”在这个过程中，同学们应该深思熟虑，注意不断修正自己的构思和写作方案。最好能够边思考边列提纲、修改提纲，使思路更加明晰。仓促动笔，是难以写出好作文来的。


写中修改：这是在下笔完稿过程中的边写边改，也就是说，在写中如发觉写出来的内容里有什么毛病，或是意识到原来的构思有不足的地方，要及时加以修改。当然，写作文要讲究一气呵成，但这不等于说写的过程中就不要修改。有时候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题，需要修改和调整。


写后修改：作文初稿写出来后，同学们要一行一行地细心阅读，看看有没有用错的标点，有没有写错别字，有没有使用不当的词语，有没有不通顺的句子，还要想想思想内容是否健康，内容是否具体，是不是有中心，有条理，并动笔全方位地加以修改。好比产品出厂时的检验把关，一篇作文写得好不好，这时的修改是十分重要的，马虎不得。


总之，要想写出精美的作文，同学们一定要唱好上面所述的三部曲。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:01
用自己的话来作文赵丽宏
赵丽宏
  


小时候，喜欢读书。不管什么书，拿到就读。书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。


那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。老师的话，我当然老老实实地照办。于是读书时，就把小本子放在旁边，经常往上面抄一些词句。很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄满了好几本。这样的小本子，很像现在流行的那些写作描写词典，只是没有那么大的规模。当时，有不少同学学我的样，也准备了小本子抄书上的词语。一时蔚然成风。


这样的小本子，开始时确实对我的作文有帮助，我经常可以从中摘录一些用到自己的作文里。然而时隔不久，我就逐渐讨厌这些小本子了。为什么？因为，每次从小本子上往作文本上抄词句时，我总会情不自禁地问自己：我这不是在抄别人的文章吗？这样问得多了以后，我终于开始怀疑这种作法是不是对头。我想，如果是写日出，别人这样写，我为什么要和他写得一样？他能用自己的眼睛观察日出，并且用自己的话把他看到的日出写出来，我为什么不能呢？


尽管我还不敢跟老师说，但我的疑惑和厌烦越来越强烈，终于强烈到再也不愿意往小本子上抄任何书上的词句。然而小本子不能丢掉，因为老师要经常查看它们。怎么办？写自己的东西。于是我开始在小本子上记录自己的所见所闻。譬如碰到下雨，我就观察下雨前天空中发生的变化，观察雨中的街道和花树，也观察行人在雨中的神态和动作。到晚上，就把它们一一详尽地写到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一个与众不同的人，一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们的身边身后走一阵，仔细地看他们的表情，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们“画”下来，当然，这“画”，不是用画笔和色彩，而是用文字。在“画”白天的见闻时，我要求自己尽可能地写得生动，写得和我以前在书中见到的类似情景不一样。这样，小本子上的词句，就都是我自己的语言了。到写作文时，我从中寻找需要用的词语时，心里就感到很坦然，很放心，尽管我的语言常常不如那些文学名著中的语言精彩，但这是我自己的！


这个秘密保持了很长的一段时间。当我在小本子上“画”自己的所见所闻时，其他同学还在那里大抄书中的词句呢。老师终于也发现了我的秘密。那是在一次去乡下钓鱼之后，我在作文中用自己的语言非常生动地描绘了钓鱼的经历。记得我这样写上钩的鱼被我甩出水面时的情景：“鱼儿从水里飞出来，就像一把闪闪发亮的银色宝剑，在我的面前飞过去……”老师在作文评讲时读了我的作文，并且把我叫起来，当众问我：“这些话，是引用别人的，还是你自己想出来的？”我很高兴地回答老师：“是我自己想出来的。”老师没有对我的回答加以评论，他脸上的表情使我琢磨不透。课后，老师把我叫到他的办公室，他从办公桌上拿起我交给他的小本子，表情严肃地问：“这里面的内容，都是你自己观察到的吗？”我紧张地点点头，以为他会批评我。想不到，他却欣慰地笑了起来。我很难忘记他当时对我说的那一番话。他说：“你不喜欢抄别人的话，很好！一个真正有出息的人，应该有自己的思想，写文章，当然也应该用自己的话来写。你就这样坚持做下去吧！”


以上的情景，已经过去三十多年了。现在想起来，依然历历在目。老师的那番话，似乎仍在我的耳边回响。真的，我从心底里感谢我的这位语文老师，感谢他当时对我的这番鼓励。


[作者简介]


赵丽宏，中国当代散文家、诗人。1951年生于上海。著有《生命草》、《小鸟，你飞向何方》、《珊瑚》、《人生遐思》等散文集、诗集、散文诗集、报告文学集等，共有30多部。作品数十次在国内外获奖。有许多作品被翻译成英、法、意、日、俄等多种文字介绍到国外。


他的文学作品感情真挚，文笔清新，尤其是面对青少年读者的作品，充满了深切的感情和爱心，深深打动了广大青少年读者的心灵。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:02
从盖叫天考演员谈起
张建国
  


盖叫天是著名戏剧表演艺术家。一天，他出了个题目，说是要考考演员们。题目是这样的：深水河上有座独木桥，甲从东来，乙向西去，他们都要过桥，请问，他们怎样才可以几乎是同时过桥？演员们拿起笔，“刷刷刷”地写了一会儿，就交了卷子。盖叫天看完卷子，忍不住哈哈大笑。原来，众人的答案五花八门，惹人发笑：有的写着，当甲、乙相遇在桥上时，让力气大的侧着身子，把另一个人抱过去；有的人答道，让个子矮的人蹲下来，另一个人从他的身上跨过去……看到演员们瞪着眼睛、迷惑不解的样子，盖叫天语重心长地说：“题目中的‘甲从东来’和‘乙向西去’告诉我们，甲、乙两人是同向而行，过桥时谁也不妨碍谁。你们没弄清题意就乱答一气，怎能答对呢？”大家听了恍然大悟。


这个故事对我们很有启发。我们写作文，一定要审清题目再下笔。所谓审清题目，就是要认真推敲题目中的每一个字，认定写作的对象，辨清写作的目的，定准写作的范围等等。如果不认真审题，抓起笔就写，很可能会“下笔千言，离题万里”。这种“文不对题”的现象，就是我们通常所说的“走题”、“跑题”或“偏题”。我曾多次参加作文竞赛的评奖和作文考试的评分工作，常常遇到这样的情况：有些同学的作文内容真实具体，语句通顺连贯，可偏偏与获奖无缘，或得分偏低。这是为什么呢？其中最重要的一个原因，就是写偏了题。说实在的，我只能为这些写偏了题的同学惋惜。


那么，怎样才能审清题目呢？


一、抓中心词语，定写作对象


就是通过抓住题目中的中心词语，确定是侧重记事，还是侧重写人，是绘景还是状物。比如《记一件有意义的事》、《一个心灵美的同学》、《美丽的校园》、《我心爱的储蓄罐》等，从“事”、“同学”、“校园”、“储蓄罐”等中心词语，我们可以确定，这几篇作文中的写作对象分别是“事情”、“人”、“景色”、“物品”。


二、抓关键词语，定写作目的


题目中的关键词语又叫”题眼”。抓住了关键词语就能够确定写作目的。如《一个尊敬老人的同学》这个题目中，“尊敬老人”就是题眼。写这篇作文的目的，应该是赞扬这位同学“尊敬老人”的美德，而不应该表现他刻苦学习、遵守纪律、热爱劳动等方面。


三、抓附加词语，定写作范围


有时候，题目中除了中心词语、关键词语外，还可能会有一些附加词语，我们对此不可忽视，可通过它确定写作范围，即明确题目对所记叙的事物在时间、地点、数量等方面的限制。比如《我最近做了一件有益的事》中，“我”“最近”“一件”是附加词语，一我们决不能认为无关紧要。从这三个附加词语我们可以确定，事情的主人公是“我”，而不是他人；时间是“最近”，而不是以前；数量是“一件”，而不是更多。


以上是审清题目常用的方法，一般说来，可按序进行。经过这样一番审题工作，就可以全面、准确地理解题目的意思，写出来的作文就容易符合题目的要求了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:02
作文要坚持六练
刘卫国
  


一、编写作文提纲的训练


编写作文提纲的过程，就是通过周密思考，把模糊笼统的想法明确并具体化的过程，也就是在审题的基础上，围绕所表达的中心思想，精心选择材料并使之条理化的过程。经常加强训练，写作文时就能做到心中有数，培养自己迅速成文的能力。


二、口头作文的训练


所谓的口头作文，就是根据题目要求，经过短暂思索或列出简要提纲后当场口述作文内容。这要求我们在短时间内看清题意，选择材料，确定中心，边想边说。可以进行成篇的口头作文训练，也可进行中心段的口头作文训练。经常进行这种训练，能锻炼我们的口才，培养我们思维的敏捷性，使我们逐渐能说会道，能言善辩。


三、写读书笔记的训练


平常读课外书不能读完就算，可以打开笔记本记上一些东西。按照“编提纲、写体会、摘录好句子”三种方法写读书笔记，几百字或几句话都可以，一定要坚持不懈，以养成随时动笔的好习惯。这样既有利于知识的积累，又利于写作水平的提高。


四、对生活中发生的事进行记叙训练


我们在学校、在家里、在社会上都会看到、听到或亲身经历一些事，只要你觉得有趣就可以写下来。可以把事情的时间、地点、起因、人物或自己的语言动作、心理活动、思想感情等记下来，写成一篇文章。这种方法，不但可以锻炼自己的观察能力和提高写作水平，也可以为以后写作文积累素材。


五、写信的训练


写信是一种练笔的好方法。家里如有亲戚在远方，长辈常要写信的话，你可以主动把写信的任务揽下来，以达到练笔的目的。


六、写日记的训练


日记的内容非常广泛，形式也很自由，不少作文写得好的同学往往是坚持写日记的结果。写日记贵在天天记，不能“三天打鱼，两天晒网”。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:02
老舍写作一丝不苟
黄东升
  


读了小语教材中老舍先生写的《我们家的猫》《草原》《养花》《林海》等课文，谁不为他简练的语言所倾倒？老舍先生虽然是一代语言大师，有驾驭语言的非凡本领，但是写文章却从不掉以轻心。他是真正做到了遣词造句，一字不苟啊！


老舍先生有一个习惯：在动笔创作时，总是边写边读，口中念念有词，自己念给自己听，他用耳朵监督嘴巴，凡是耳朵通不过的，就马上修改，连“的、了、吗、呢”等虚词，也从不轻易放过。有一次，日本有家出版社准备把老舍的《宝船》收入日本课本。他们就文中的“开船喽！”这句话向老舍提问：为什么不用“啦”而要用“喽”？老舍说：“‘喽’字是对大伙儿说的。如果喊‘开船喽！’，是表示招呼大家；如果说‘开船啦！’，便只是对一个人说的，没有许多人在场。这里因为是对大伙儿说的，所以用‘喽’，而不用‘啦’。”因为老舍在写“开船喽！”这句时是念过的、体会过的，所以他的回答使人信服。


运用语言要字斟句酌，选词造句要精雕细刻，要选择最恰当的字词表达所要说的意思，老舍以自己的实践为我们作出了榜样。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:03
人物的特点
特级教师 翟立群
  


写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。


什么叫人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。


在我们的生活中，虽然大家都积极向上，都在完成着同样的学习任务，参加着共同的活动，但是彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。


要描写人物特点，就要懂得描写人物特点的方法。方法很多：首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。有一句话叫“事实胜于雄辩”。你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。


总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:03
放开胆子写作文
张曦
  


宋代大文学家欧阳修积多年写作及提携后生的经验，得出一个结论：“作文之体，初欲奔驰。”就是说，开始学习写作时，要撒得开，就像在大草原上骑马一样，毫无拘束。到了明代，有个很有造诣的文人谢枋得又说：“凡学文，初欲胆大。”要使初学者“但见文之易，不见文之难”，这样初学者“必能放言高论，笔端不窘矣”。现代作家、教育家叶圣陶先生也说过：“文章的活力和生气全仗信笔挥洒，没有拘忌，才能表现出来。你下笔，多所拘忌，就把这些东西扫得一干二净了。”


也许有人会觉得这是奇谈怪论吧，因为“不立规矩不能成方圆”之类的话，我们听得太多了。可这些“怪论”正是成功作家的经验之谈，是发自他们肺腑的金玉之言！这是真道理，中国不是有句哲言叫“相反相成”吗？一开始就给小马压上鞍鞯，套上辔头，叫它规规矩矩地走，它长大后也许能走得很像“样子”，很合乎板眼；可是它决不可能天马行空叱咤风云。若从小让它东跑西颠，做个无缰野马；长大后它倒可能成为千里马。从小就只能讲几句冠冕堂皇的干巴巴的规矩话，这个人的文章也许很快就有点像“样子”，可这个人的文思也许从此就僵化了，还能指望他长大写出多姿多彩的好文章来吗？


现在我们许多老一辈作家，有见地的老师，都痛感现在的孩子怕作文。他们拿起笔不敢写，一个根本性的原因，就是他们的脑子里被塞进的“规矩”太多了！许多老师和家长以为要教会孩子作文，就要多给些“规矩”、“方法”，有的简直就是让孩子在这些“规矩”、“方法”形成的框框里“填文章”，稍越雷池半步，便遭责罚。孩子们的胆子已被吓破了，他作文时怎能不“多所拘忌”，怎么会“奔驰”？在这种种框框束缚下写出来的文章又怎能有童真童趣？儿童的面孔成人的腔调，方方正正，毫无特色，缺少独特的观察，没有自己的思想，也就势所必然了。


我们必须知道，对一个小学生来说，敢于写、乐于写，才是我们首先要培养的作文心理。写作知识记住了多少，对学生作文能力的高低，并不起多大作用。鲁迅先生就不相信什么“文章入门”“小说作法”之类的话。高尔基也只是如痴如醉地大量读小说，再加上他的丰富阅历而已。强调少讲些“法”，看上去似乎有所失，但舍弃一些次要的东西，是为了让学生自由地思想，从愉快的表达中悟“法”，得到更重要、更有长远意义的东西。


能不能让学生放开胆子写，实际上也有个培养什么样的人的问题。当前党和国家特别希望我们下一代成为具有创新精神的人。放胆写文，就是要充分发扬孩子的独创精神，让孩子能用自己的眼睛看，用自己的脑子想，用自己的话去写自己的真实见闻、确凿感受。不要使学生只敢人云亦云，只会套着“模范”作文的步子走，不要让过多的条条框框成为束缚孩子创造精神的桎梏！


果能如此，不仅小学生的创造精神将得以培养发扬，小学生的作文也将别开生面，多具童趣，出现生动活泼的新局面。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:03
用自己的眼睛发现美李琳
李琳
法国雕塑家罗丹有这样一句名言：“生活里并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”是啊，只要我们留心观察，平凡的生活中处处都有美。同样，我们同学的生活里也并不缺乏写作文的材料。有的同学一到写作文时总是为写什么而大伤脑筋，觉得自己的生活很单调，天天是家和学校两点一线，难得盼来了双休日，还要去参加各种各样的辅导和补习，难得能和父母一起出去轻松地玩一玩，主要的业余时间是用来写作业的。现在的学生生活的确如此。不过，这也是一种生活呀，难道一定要轰轰烈烈的生活才值得去写吗？其实，并不是没有材料，而是我们没有注意，没有发现，许多在我们看来不屑一顾的小事有时就是非常好的写作素材。


请你们认真读一读“佳作展评”里的八篇作文，来自东台的曹梦梅小朋友就把一家人围着桌子闲聊的内容经过整理、构思写成了一篇反映改革开放给人民的生活带来喜人变化的作文，这平平常常的“饭桌边的谈话”写起来也挺有意义的。《春》和《公园的早晨》这两篇作文都是描写景物的，《春》写得轻快、活泼，《公园的早晨》写得细腻、优美，但这两位小作者对自然界的变化观察得十分细致，他们用敏锐的眼睛和心灵感受并发现了写作的材料，也找到了美。卢琦和曾骋是两位爱读书的孩子，读书成了他们生活里一件重要的事情，于是，读书便成了他们写作的材料。厦门的吴英丰小朋友有一次和爸爸去海边放风筝，遥望对岸的金门岛，盼望两岸能早日统一，早日圆中华民族的团圆梦。他把自己的所思所想写成了作文，这不也是很好的写作材料吗？韦橦小朋友是个小小的幻想家，他把对未来的美好向往作为了写作的材料。浙江海宁的钱奕隽小朋友写的《小猴找家》是篇可爱、有趣味而又发人深思的童话，当我们看到大片森林被砍伐，心中产生愤慨之余，也可以拿起笔来抒发心声，为动物，也为我们人类留下一个绿色的家，这是多么好的写作材料啊！


这几位小朋友其实和我们一样，不过，他们有一双明亮的眼睛，更有一颗聪慧的心灵，他们发现了平凡生活中的小小的事情，只要我们留心、用心，我们也可以寻觅到更有价值的材料。让我们都拥有一双善于发现的慧眼吧！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:03
用自己的眼睛发现美李琳
李琳
法国雕塑家罗丹有这样一句名言：“生活里并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”是啊，只要我们留心观察，平凡的生活中处处都有美。同样，我们同学的生活里也并不缺乏写作文的材料。有的同学一到写作文时总是为写什么而大伤脑筋，觉得自己的生活很单调，天天是家和学校两点一线，难得盼来了双休日，还要去参加各种各样的辅导和补习，难得能和父母一起出去轻松地玩一玩，主要的业余时间是用来写作业的。现在的学生生活的确如此。不过，这也是一种生活呀，难道一定要轰轰烈烈的生活才值得去写吗？其实，并不是没有材料，而是我们没有注意，没有发现，许多在我们看来不屑一顾的小事有时就是非常好的写作素材。


请你们认真读一读“佳作展评”里的八篇作文，来自东台的曹梦梅小朋友就把一家人围着桌子闲聊的内容经过整理、构思写成了一篇反映改革开放给人民的生活带来喜人变化的作文，这平平常常的“饭桌边的谈话”写起来也挺有意义的。《春》和《公园的早晨》这两篇作文都是描写景物的，《春》写得轻快、活泼，《公园的早晨》写得细腻、优美，但这两位小作者对自然界的变化观察得十分细致，他们用敏锐的眼睛和心灵感受并发现了写作的材料，也找到了美。卢琦和曾骋是两位爱读书的孩子，读书成了他们生活里一件重要的事情，于是，读书便成了他们写作的材料。厦门的吴英丰小朋友有一次和爸爸去海边放风筝，遥望对岸的金门岛，盼望两岸能早日统一，早日圆中华民族的团圆梦。他把自己的所思所想写成了作文，这不也是很好的写作材料吗？韦橦小朋友是个小小的幻想家，他把对未来的美好向往作为了写作的材料。浙江海宁的钱奕隽小朋友写的《小猴找家》是篇可爱、有趣味而又发人深思的童话，当我们看到大片森林被砍伐，心中产生愤慨之余，也可以拿起笔来抒发心声，为动物，也为我们人类留下一个绿色的家，这是多么好的写作材料啊！


这几位小朋友其实和我们一样，不过，他们有一双明亮的眼睛，更有一颗聪慧的心灵，他们发现了平凡生活中的小小的事情，只要我们留心、用心，我们也可以寻觅到更有价值的材料。让我们都拥有一双善于发现的慧眼吧！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-13 14:04
用自己的眼睛发现美李琳
李琳
法国雕塑家罗丹有这样一句名言：“生活里并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”是啊，只要我们留心观察，平凡的生活中处处都有美。同样，我们同学的生活里也并不缺乏写作文的材料。有的同学一到写作文时总是为写什么而大伤脑筋，觉得自己的生活很单调，天天是家和学校两点一线，难得盼来了双休日，还要去参加各种各样的辅导和补习，难得能和父母一起出去轻松地玩一玩，主要的业余时间是用来写作业的。现在的学生生活的确如此。不过，这也是一种生活呀，难道一定要轰轰烈烈的生活才值得去写吗？其实，并不是没有材料，而是我们没有注意，没有发现，许多在我们看来不屑一顾的小事有时就是非常好的写作素材。


请你们认真读一读“佳作展评”里的八篇作文，来自东台的曹梦梅小朋友就把一家人围着桌子闲聊的内容经过整理、构思写成了一篇反映改革开放给人民的生活带来喜人变化的作文，这平平常常的“饭桌边的谈话”写起来也挺有意义的。《春》和《公园的早晨》这两篇作文都是描写景物的，《春》写得轻快、活泼，《公园的早晨》写得细腻、优美，但这两位小作者对自然界的变化观察得十分细致，他们用敏锐的眼睛和心灵感受并发现了写作的材料，也找到了美。卢琦和曾骋是两位爱读书的孩子，读书成了他们生活里一件重要的事情，于是，读书便成了他们写作的材料。厦门的吴英丰小朋友有一次和爸爸去海边放风筝，遥望对岸的金门岛，盼望两岸能早日统一，早日圆中华民族的团圆梦。他把自己的所思所想写成了作文，这不也是很好的写作材料吗？韦橦小朋友是个小小的幻想家，他把对未来的美好向往作为了写作的材料。浙江海宁的钱奕隽小朋友写的《小猴找家》是篇可爱、有趣味而又发人深思的童话，当我们看到大片森林被砍伐，心中产生愤慨之余，也可以拿起笔来抒发心声，为动物，也为我们人类留下一个绿色的家，这是多么好的写作材料啊！


这几位小朋友其实和我们一样，不过，他们有一双明亮的眼睛，更有一颗聪慧的心灵，他们发现了平凡生活中的小小的事情，只要我们留心、用心，我们也可以寻觅到更有价值的材料。让我们都拥有一双善于发现的慧眼吧！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:31
勤收云锦作天衣
摘自《作文导报》（京）2000/9
  


传说“天衣无缝”的天衣，是仙女收集如锦缎般灿烂的云霞裁制而成的。没有云霞，就没有“天衣”。文章是材料艺术化的组合，没有材料也就写不成文章。


中学时，我听过著名作家周立波的报告，他生动有趣地讲述创作《山乡巨变》时，回到家乡益阳深入生活，搜集素材的故事。这给我留下了深刻的印象。于是我也决心“勤收云锦作天衣”。


我有两类素材笔记。一种叫《生活札记》，记述我的所见、所闻、所感。一处景物，一种物品，一个人物，一段对话，只要新鲜有趣，富有特色，我便记下来。如一个小姑娘弄得脸上一块块黑印，她妈妈说：“瞅你那一脸黑。”我觉得挺有意思，连忙记下来。后来我把这个小细节写进了小说《看青记》里，读者反映也较好。另一种叫《笨汉抄书》，这是我的读书笔记，所以称为“笨汉抄书”，那是因为我觉得自己的记忆力不如人，脑子笨，只好用笔记下来。里面记的是我读书时发现的新观点，新材料，新鲜例子，哲理性格言等等，我把这些摘抄的东西按不同的类别归总起来，如写作类，我就按《辞海》里构思、虚构、夸张、讽刺、描写、叙述、主题、题材、人物、结构、细节等条目分类，同类的材料放在一起，以便自己写东西时参考或引证。日积月累，我的《生活札记》便有20多本，《笨汉抄书》更多，已有80多本了。


有的同学也许会说：“我们也有材料本，记了半天好像没有什么用。”其实，不是这种材料本没有用，而是你们不会用。因为你们缺少了两项工作。一是材料记到本本上后，没有整理，即没有分门别类地放置起来，没有给每条材料取个题目，没有将这些题目做成目录，放在每本笔记的最前面。只有经过这样的整理后，用时才能飞快地找到它们，一是材料只是记在本子上，没有再转移到头脑里，因此，用时便想不到它。我每年总要花些时间，不看别的书，光看自己的《生活札记》和《笨汉抄书》，让里面记的材料在脑子里留下印象。这样，当我写文章的时候，它们便像士兵听到号令似的跑过来，我于是从它们中选出想要的材料，轻松地写进文章里，我敢打赌，那些埋怨记了材料没有用的同学，绝对没做到这两步工作。否则，记录到的材料怎么会用不上呢？


我做了这两步工作，在写作时，许多材料便用上了。我用《生活札记》里的材料，写出了小说《爱舔嘴唇的孩子》，报告文学《月是故乡明》《在十万元面前的选择》《眼睛》等作品。我用《笨汉抄书》里的材料，写出了《语文趣话》《趣味修辞方法辨析》《魔幻世界纵横》《世界当代艺术史》等书。


同学们只要“勤收云锦”，迟早都能裁制出“天衣”。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:31
关于作文——答爱兰
我不能清楚地知道当初为什么会和写作发生关系的，当然也无从说起自己的写作意欲为何。这是真实的一句话。我一方面自信自己的文笔不至于十分粗糙，一方面又十足对自己怀疑——这是思想上的原因。思想是极容易空洞的东西，至少在于我是时时如此。我有时候想发表一些见解：这时候思想往往只是灵光般一现即逝，无从捕捉，这在于我又是更深的一层痛苦了。思想真的一空到底还好解决，因为只要情愿我不再思想就是了；但若隐若现的感觉实在是很不好受，这情景仿佛你正做着一个好梦，然而最紧要的关头你终于是醒了。醒着就意味着不快，这是生活所赐予的。很久以前，似乎我所有的快乐都曾尝过，入世以后就不再超然了，时时要为着“一箪食”而劳于奔波，当然也就没有时间想自己的事了——也就往往要让仅有的一点火苗逃走。说是“火苗”，只因它不断煎着我的心，虽然它的渺小几乎可以忽略不计。


这样说岂不是没有希望了？也不！写作可以让我偶尔地品味一下希望的影子。老实说，我不大喜欢写，因为太难了。花了好大的劲才得一点希望的影，真是不划算的事！


写作的难，我觉得难在不好尽情。我们都知道要写总得先有话可说，然而这话是不是合时宜，是不是讨人欢喜真是很难知道的。周作人先生说“人类能言，本来是多此一举”，以为吾师！真的，你说这个好，便是在说那个不好；你说喜欢这个，便是否定那个——虽然我们不用花太多的时间在刨根究底这件事上，但你的良心往往会暗地里遣责你一番，这滋味离我当时要写作时的意愿甚远或者相反。再进一层，即使你说话是不带偏激，可以如天平上的砝码一样公平，又会遇上另一个问题——写出来的和想到的已是不一样的两个样式了。这一点俞平伯先生称为“文学的游离和实在”，窃以为十分中肯。俞先生举一例：狗咬骨头——这骨头是拿在顽童的手上的——很能形象地说明这种不伦不类的尴尬。一边永远是追着，一边永远是追不着，如同在一个圈里转个不停，这就是写作这项工作的实质。我的体会正是如此。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:32
陶罐和布袋
杨晴
古人作文，有时速度快得惊人。三国时曹操的儿子曹植，被哥哥曹丕逼着写诗，只走了七步，就做出“煮豆燃豆萁”的名篇。古人还有一种游戏，叫做“击鼓催诗”，一群诗人聚会，有人出题：定下咏什么题材，几言诗，什么韵。题目喊出来，就开始击鼓，鼓声一停就要做诗。起初，击鼓的人慢慢地一下一下打，愈击愈快，鼓声渐渐连成一气。在这种情况下，也能写出好诗。


你也许会说，这是当时情况紧急，被逼的，否则，哪会有这样的本领？但你可记得有一个笑话，讲的是秀才在家写不出文章。夫人说，再难也难不过我们生孩子吧！秀才答，写文章比生孩子难，生孩子毕竟肚子里有，写文章苦于肚中没有啊！


所以，古人写诗这么快，还是因为肚子里面货多！这作诗文速度快，与陶罐、布袋有什么关系？原来这陶罐和布袋，分别是白居易和李贺积累写作素材所用的工具。


唐代大诗人白居易一生留下了三千多首诗，我们语文课本中的《草》、《暮江吟》、《大林寺桃花》等名篇都是他的作品，他能写出这么多脸炙人口的佳作，就与他平日积累写作素材分不开。


白居易在家里备了很多陶罐，他把这些罐儿都编上了号，每当自己才思涌动，就把它们记下来，分门别类投入罐内。每隔一段时间，他就把罐里的东西倒出来，稍加整理，就是一篇诗文。在战乱年代，他也没有改变这个习惯，举家逃难时，他把途中所见，每日所想，一一记下放入陶罐，这为他以后创作提供了宝贵的材料。


被称为诗鬼的唐代诗人李贺也有这个习惯。他常常一大早就骑着瘦马，带着书童出去，到广阔的大地把去观察思考，寻求诗材、他总让书童背着个破旧的锦袋，每有心得就写下来投到那个破袋子里。天晚回家后就把袋子里的材料都抖出来。细细琢磨，写成的诗，投到另外一个袋子里。李贺只活到27岁就死了，可是在短短的岁月中，他写下了几百首诗。


读到这里，你是否也想准备几个陶罐、一个锦袋呢？其实，写作素材记在哪里是次要的，重要的是，要养成喜爱积累的好习惯。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:32
画骆驼与写文章
江苏省海安县北凌小学王剑
从前，有位画师出了个“骆驼”的题目，叫三个徒弟各画一幅画。甲徒弟画了一群骆驼，非常满意；乙徒弟画了一个骆驼的头，认为非常别致；丙徒弟想了好久，先勾出两座山峰，又画出从山谷里走出的一只骆驼，后面有一只骆驼走出半截身子。画师看了，认为丙徒弟的画最出色，因为他构思巧妙，寓意深刻，最能引起欣赏者的想象。


画骆驼对我们有什么启示？写文章和画画一样，下笔前都要认真“构思”。我们写文章，首先要想好为什么写，用什么材料达到目的；接着思考这些材料先写什么、再写什么、最后写什么，哪些内容详写，哪些内容略写。只有通过仔细琢磨，精心布局，才能心中有数，写出质量较高的文章。鲁迅先生哪怕是写三五百字的文章，也要在躺椅上坐着，一言不发，花很长的时间想，作了明确的安排，才动笔写。同学们，我们是不是也应该学习他的做法，下笔之前，先认真构思呢？

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:32
赵树理的写作经
  


赵树理是我国现代著名作家。我们已在课文《手》和《田寡妇看瓜》中，领略了他的文学风采。然而，你是否知道他的写作经呢？


有一年秋天，赵树理体验生活，住在乡下一个农民家里。一天他发现一件好事，就对房东的孩子说：“小李，你把这件事写个稿子好不好？”在赵树理的鼓励下，小李把稿子写好了，赵树理看了一遍，说：“你先改一改，明天让我看。”第二天，小李把改过的稿子交给赵树理，赵树理又看了一遍说：“你再改一改，明天送给我。”第三天，小李又把稿子改好送来，赵树理看了说：“小李，我看你会改，再改一遍。”接着第四天、第五天，赵树理说着不同的鼓励话，还是让小李自己改。直到第六天，小李把改过五遍的稿子送来，赵树理看完，才满意地说：“好了，把它寄到《山西农民报》去。”


小李把稿子寄走后，对赵树理说：“你光叫我改、改，你是大作家，那么多写作经，为什么不给我讲一讲呢？”赵树理笑着说：“小李，我已把我的真经都传给你了。”小李惊讶得瞪圆了眼睛。


赵树理认真地说：“我的真经只有两个字——‘耐’、‘改’。你那个稿子改了五遍，每遍我都看了，看出你会改，有耐性，这样你不是把我的真经学去了吗？”小李这才恍然大悟。


陕西榆林市第一小学三（6）高天宇

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:32
写春景不必包罗万象
陈军
  


春天来了，同学们经过了一严寒的冬天，看到浓浓的绿意，多彩的花卉，大都豪情奔放。双休日的野外踏青，郊外的春游活动，给同学们带来了好多乐趣。根据自己的所见所闻、所想所感写上一两篇描写春天景物的习作吧。


然而，在以往的不少习作中，老师却发现了这样一个问题——习作涉及的面太广，从小河田野、树林山冈到虫鱼鸟兽，或从朝霞日出到黄昏夜色，无所不写。由于景物太多，或时间跨度太大，不得不蜻蜓点水，泛泛而谈，竟没有一处描写得具体，给人留下的印象极为淡薄。


其实，要描写出春日的景象，大可不必面面俱到，只要抓住一两个印象最深的典型景观，进行具体细致的描绘，那景色便会活生生地呈现在读者面前。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:33
“文不加点”与“文必加点”
浙江赵万荣
  


小荣荣拿到自己的作文本，见老师在他的文章后面写着：望今后“文不加点”，努力把文章写通顺。打这以后，他以为“文不加点”，就是写文章不加标点的意思。于是，他在写作文时就不再加标点符号了，认为这样就能达到把文章写通顺的目的。可是，作文本发下来，老师在总评中指出：怎么，难道文章可以不加标点吗？望今后做到“文必加点”才是。


老师既说“文不加点”好，又说“文必加点”才是，这到底是怎么一回事呢？他带着这一个问题去请教肖老师。


肖老师开门见山地指出：“你把‘文不加点’这句成语望文生义了，以为它就指文章不加标点符号，那就理解错了。”接着，肖老师打开词典，耐心地向小荣荣讲解起来：“成语‘文不加点’出自汉代祢衡的《鹦鹉赋序》：‘……笔不停缀，文不加点。’这里的‘点’不是名词‘标点符号’，而是作动词解释，意思是‘圈点、涂改’。过去用毛笔写文章，‘不加点’就是说文章不用涂改，一气写成，形容作者文思敏捷，写作技巧娴熟。所以‘文不加点’不是文章不加标点，是指文章写得十分流畅。”


小荣荣点点头，对肖老师说：“这下我懂了，今后我一定做到既‘文不加点’，把作文写通顺，写流畅，又‘文必加点’，认真使用标点符号，准确表达意思。”肖老师一边微笑一边频频点头。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:33
托尔斯泰的造句练习
浙江上虞范附小鲁江
课文《跳水》和《穷人》是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的。他的作品是世界文学宝库中的精品。尽管如此，他还是十分重视练好基本功。


托尔斯泰逝世后，人们发现在他使用过的笔记本上，写着这样一些语句：


“使……不，没有粮食，使……不，没有马匹，使……没有森林，使……没有力量。你使我无力……我习惯了骑马了，习惯，我习惯学习了，或者生疏了，我和妻子处得来了，顽皮了……”


“你想向前去，但是腿却朝后拉。”


“她比不了他，大大地比不了，谁比得了，谁也不能和他相比——谁也比不了的人……后悔——没有后悔，是后悔的时候了，后悔莫及，后悔得连东西都不愿吃了……”


这写的是些什么呢？人们一直弄不明白，后来托尔斯泰的研究家们才弄明白，这些杂乱的语句，既不是记的日记，也不是构思的草稿，而是托尔斯泰在作组词造句练习时写下的各种类型的句子。


那时托尔斯泰已经五十多岁了，出版了好些名著，被读者视为文学巨匠，但是他仍像小学生一样，认真地进行组词造句的练习。同学们，这样有名的大作家，还如此重视练好基本功，在语言上精益求精，何况我们初学作文的小学生呢！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:33
读书须趁少年时
上海周锐
  


我在幼儿园就学过拼音，虽然学得不完整，但进小学后便显得轻车熟路。学会拼音，我就开始读课外书了，那时的儿童读物上大多标着拼音。奶奶见我爱看书，就经常给我买。我记得其中就有任溶溶先生翻译的苏联图画书《六个1分》，挺有趣的。一个男孩的六门功课都得了1分，却对父母振振有辞。于是晚上做了个梦，他的错误都在梦中出现。比如，他的一道数学题的答案是“三分之二个工人”，他便梦见那个工人没头没腿地在地上躺着。他把树名错当成名鸟名，便梦见那树长了翅膀飞来抓他……十几年后，我认识了任溶溶先生，我把我所记得的《六个1分》详详细细说给任先生听，他说：“你记性真好，我已经记不清楚了。”其实一样的，一次我给小朋友讲自己写的童话，刚讲了个开头就讲不下去了，后面是什么全忘记了。幸亏在场有个女孩读过这篇童话，她替我把故事讲完了。这说明小时候读过的东西印象最深。


拼音使我认字很快，反正到了二年级时，我看《新民晚报》已经没什么生字了。我那时的班主任姓郑，宁波人，读音常会出错，我就情不自禁地要去纠正她。时间长了，郑老师习惯了我的纠正，同学们也不以为怪。五年级时换了李老师，我照样纠正她，她就挺吃惊。但查了几次字典后，她只好服贴。若没有大量的课外阅读，我哪来的本钱。


我积攒的零用钱是全部用来买书的。四年级以前没什么零用钱，从四年级开始，每年暑假独自去南京看望父母，临上火车，爷爷会给我两元钱，回来时妈妈也给我五元，这一来我可发大财了。那时候不是开架售书，我不好意思像大人那样，让营业员拿出一本书，那就是一定要买下的。但这之前一定是跑来过三五趟，对着封面反复端详，这才最后下决心。我自己买的书有《诸葛亮》《孙悟空》《小黑马的故事》等，平时爱惜极了，无论看多少遍，都跟新的一样。除了自己买书，我还在课余时间去附近的旧书店看书。因为是旧书，便可以随便翻，我把它当成了没椅子的图书馆，往往不到关门不离开。


我过10岁生日时，父亲从南京给我寄来生日礼物，使我喜出望外。礼物是三本旧书：《安徒生童话》《水浒》《高玉宝》。前两本是我初次接触的，外国和中国的经典名著，真正的文学营养——不，应该说是精神财富，够我受用一辈子的。


好记性不如烂笔头，我很早就开始作笔记。先是摘录一些觉得有用的好词、好句子，如“冰冻三尺，非一日之寒”这样的。后来(学校搞运动不上课时)我就成段的、成篇的、甚至一本一本地抄书。我抄过《中华活页文选》中的一些古文名篇，整本地抄过《李白诗选》《陆游诗选》，还有《古代笑话集》等。少年时的头脑如海绵，我庆幸那时没有错过读书的黄金期。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:34
由“筛豆”想到的——谈谈文章的选材
上海浩之
  


出身在农村的同学，大凡都亲眼见过“筛豆”的情景。黄豆刚从豆秸上拍打下来时，豆荚、泥块、砂粒等混杂在一起，有经验的农民就先用“扬”的方法，借助风力，把一部分“轻飘飘”的杂质随风吹走；再来“簸”的一手，用畚箕几上几下一簸，便把泥块、砖粒等杂物给“簸”了出来。接着便用“筛”的方法，把留存的其他杂物毫不留情地全都给“筛”了出来。这么一“扬”、一“簸”、一“筛”，把黄澄澄的豆粒给分离了出来。


由“筛豆”联想到了文章的选材。有的同学写作时，在选材上常犯有“眉毛胡子一把抓”的毛病，想到什么写什么，捡在篮里便是菜，这样该突出的没突出，该略去的却啰里啰嗦地说了一大堆，往往把一些闪光的好材料给埋没了。我们写文章，选材料要是也像“筛豆”那样，经过这么一“扬”、一“簸”、一“筛”的过程，把与反映主题无关的材料大刀阔斧斩去，中心也就会更突出了。


有一位同学写的一篇《养龟日记》,全文仅500多字，却在一次全国中小学作文比赛中获得了一等奖。她的获奖奥秘之一就是讲究“筛选”。起初，她收集了大量的材料，然后结合自己的观察，动笔写了长长2000多字的一篇日记，但这些材料就像刚从豆秸上拍打下来的黄豆一样，泥砂混杂，显得平平淡淡。后来，她反复筛选，抓住了“乌龟争食”“乌龟测报气象”和“乌龟磨甲”三个有趣、感人的材料，精心构思，终于成了获奖佳作。


俄国小说家契诃夫说过：“要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔掉罢了。”作家雷曼诺夫还曾说：“我在和材料进行斗争，在选择：用什么？不用什么？”可见，我们要写好一篇文章，在选材上必须舍得下功夫，要讲究一个“真”字和一个“新”字，学会这种本领——像有经验的农民“筛”黄豆那样，把杂质全筛掉，去粗取精。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:34
作文选材要新孔连根
孔连根
  


有人说：材料选得好，作文就成功了一半。这里的“选得好”，除了指有意义以外，很大程度上是指新颖。可是，有的同学选材，老是步人后尘，把别人写了又写的陈旧材料拿来写。比如给别人让座，帮人家推车，把拾到的钱包还给失主，扶盲人过马路，为同学补课等等。试想这种材料怎么会给人以新的感受？


我们在校园、家庭、社会等现实生活中，必然会看到和听到许许多多的事，加上自己的亲身经历，作文素材是很多的。我们要从中发现那些新颖的材料。有些现象或变化可能很不起眼，但如果能抓住关键深究下去，就会发掘出新颖的材料来。如一位同学留意了爷爷的烟斗的变化：爷爷最先用的是又粗糙又难看的竹蔸做成的烟斗，接着换成了漆得乌黑发亮、看上去很有“派头”的木制烟斗，最后爷爷抽起了“过滤嘴”，烟斗“退休”了。这小而平常的烟斗的一系列变化，不正反映了改革开放以来社会的巨大变化吗？小作者根据这一素材写了一篇《爷爷的烟斗》，由于立意深刻、选材新颖，所以获得了成功。


可见，只要留心观察周围的事物，并仔细琢磨，就能发现那些新颖的材料。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:34
细致观察是前提
河北张根虎
  


同学们刚开始学写状物作文时，总觉得作文难写，没有内容可写。这就是没有仔细观察的缘故。那么，怎样观察事物呢？


一、事物进行仔细的观察。进行仔细的观察是积累作文材料的重要途径，观察得越细致，写出的文章也就越真实，越具体。比如要写《我喜欢的文具盒》，同学们可能会写出它的颜色、形状、图案等。但这还不够，还应该写出文具盒的质地、结构特点以及你得到它的心情、你为什么喜欢它等。所有这些材料，都要靠同学们进行细致的观察和体会才能获得。


二、要抓住事物的特点进行观察。特点是事物所具有的独特的地方。无论是人、事，还是景、物都有自己的特点。如五六岁的儿童和白发苍苍的老人各有自己的特点；桃李和松柏各有不同的风格。因此，在观察事物时，必须抓住事物的特点进行仔细的观察。只有抓住了事物的特点，才能使你写出的作文具体、生动。


三、养成边观察边思考的良好习惯。观察是思考的基础；思考使观察的结果升华，思考使作文的内容丰富而深刻。所以同学们在观察事物时，必须养成边观察边思考的良好习惯。


四、要带着感情进行观察。人是有感情的动物，对不同的事物有着不同的情感体验，或喜或悲，或爱或恨。只有带着感情去观察，才能使写出的文章具有真挚的感情，才能打动读者。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:34
怎样描写器物
福建郦章
  


器物一般指生活用品、文具、玩具和工艺品等。怎样写器物呢？写器物要从摹形、描神、议物三方面着手。


一、摹形。摹形就是说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩等特征。描摹器物最好先总述，再分述，后总结；例如写铅笔盒，可先写铅笔盒的质地、形状、大小；再分述铅笔盒主要部分的特点，介绍盒盖的图案，介绍盒中间层的构造特点和作用，介绍盒底的构造和功能；最后议论总结。这样借用“总－分－总”的方式，按照一定的顺序就能把器物写清楚、写具体。


二、描神。就是准确、生动地描绘物品的神态。例如有位同学在《一对小瓷鹅》中写道：“小瓷鹅头顶上有一块突起的红包，仿佛戴着一顶小红帽。它的眼睛又黑又亮，十分有神。它全身羽毛洁白，像一层薄雪覆盖在身上。”作者不仅写了小瓷鹅的外形（头、眼睛、羽毛）的特征和颜色，而且展开联想，小瓷鹅“戴着一顶小红帽”，身上覆盖着“一层薄雪”，突出了小瓷鹅的美丽。同时小作者匚用比喻的修辞手法把小瓷鹅描绘得栩栩如生，给人们留下深刻的印象。


三、议物。指议论或说明器物本身的用途、意义，也可抒发对器物的情感。如有位同学在写“液化气灶”时，先具体说明液化气灶的外形特征，然后写道：“人们用液化气灶煮饭菜，既省时又省力，十分方便。因此，大家都喜欢液化气灶。”这样写说明了液化气灶的作用，的确令人喜欢。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:35
科学幻想要讲科学
  


科学幻想是想像作文的一种形式。科学幻想除了符合想像作文的一般要求外，还有一点很重要，那就是要讲科学性。


科学幻想相对于童话来说，难度稍稍有点大。难度在于，科学幻想不仅要想像合理，还要讲求科学性。这就要求我们小学生平时要多读一些科学知识，要时常关心科学发展动态，及时了解科学发展新动向。根据这些科学新知识，进行联想、幻想。科学家研究出了纳米技术，我们就可以想像用纳米技术来为人类治病，用纳米技术来制作像蚂蚁一样的机器人；研究出了“克隆”技术，就可以想像我们能把爱迪生的大脑“克隆”出来，并且给我们换上，我们就可以创造、发明许多新技术，为人类造福。我们一生下来就有一个大科学家的智慧，那多好啊！


另外要关心现实，多动脑筋。在现实生活中，我们往往会碰到许多难以克服的困难。如何解决呢？例如，沙尘暴问题、森林减少问题、人口增长问题、癌症问题等等，开动我们的脑筋，展开我们的想像，说不定你会有一些新奇的想法，写下来，肯定会是一篇好科幻。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:50
让想像放飞起来
大欣
  


我们的童年几乎都是童话的乐园中度过的。我们听过或读过太多太多的童话，在童话中享受了无尽的欢乐。进入小学后，开始写作文，童话又为我们提供了广阔的写作空间。


在童话中，我们可以在想像的天空里尽情畅游。想像的天空很大很大，我们可以飞到时间和空间的各个角落。我们可以进入动物世界，让它们说话、唱歌、跳舞；可以进入植物世界，让它们欢笑、哭泣；可以让铅笔长出腿，和你一起放风筝；可以让变形金刚飞起来，载着你去世界漫游……想像要大胆，要不同于常人的思维，想像得越新厅，越出人意料，写出来就会越有新意。


然而，我们在大胆想像的同时，还必须注意要想像得合情合理。这里所说的合理，是指要合乎现实，合乎人们的正常情感。如不能把云想像成坦克，云只能和雨水联系在一起。更不能把美丽的小白兔想像成恶魔，让人从情感上接受不了。


另外，任何想像作文都不是为了想像而想像，总是要寄托我们的美好的愿望。追求美、颂扬美始终是想像作文的主旋律。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:50
小问号帮你写要善于收集“边角料”
上海浩之
每当遇上作文课，不少同学常常讲，生活平平淡淡，没什么材料可写。事实上，生活中总不点点滴滴的小浪花，看你会不会去采撷，去思索，去提炼。我们要有收集这些“边角料”的心思和本领，不要因为是小事，是“边角料”，就随手一丢，不屑一顾。久而久之，许多有趣和有用的材料就在你的眼皮底下悄悄地溜走，你就会觉得什么也抓不住，提起笔来无话可说。


举个例子，有位名叫杨洁的同学，多次在全国小学生作文比赛中获奖，她的写作诀窍就是善于抓住“边角料”不丢掉，广泛地积累素材。在动笔前，她把收集的“边角料”通过筛选和剪裁，巧妙地利用它编织成一只光彩夺目的“工艺品”。她的获奖作文《异想天开》中有这么一段话：


“……科学家把鲨鱼的肚子剖开，使内脏外露，再将其放回水里。一个多月后把鲨鱼捞上来观察，发现它的内脏照样处于正常状态，没有一点感染和坏死的迹象，可见，鲨鱼有着惊人的免疫力。”


这一材料，是小作者杨洁从《新民晚报》上看到的。在这篇作文中，她还写到这样一个情节：


“有一户人家住房拆迁，发现墙基下面有一只乌龟还活着。据说这房子是清朝时建造的，造房时把这只乌龟做为奠基石，距今已有二百多年了。”


这个内容是杨洁一次去买药时，无意之中听到一位老药工说的，由于小作者平时把看到的、听到的，这些微不足道的“边角料”认真地收集起来，一旦用到时，就得心应手，而无缺少材料的烦恼。同时，运用得当，也使文章内容翔实，生动有趣。


可见，在日常生活中，我们要做有心人，处处注意积累材料。只有养成收集“边角料”的好习惯，才能不断缝制出鲜艳夺目的“工艺品”来。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:51
写景物细致一些
安墨
在作文中，要让景物能感染人、吸引人，最主要的一点就是要做到细致入微，不能泛泛而写，大概怎样怎样，好像如何如何。如写草，“绿绿的”；写花，“红红的”。而“绿”到什么程度，“红”到何种地步，我们并不知道。怎么能吸引人呢？如果这样写，“那草绿得快要滴油了”，“那花红得如鸡冠一样”，给人的感觉就具体细致了。


有一位小同学写校园景物，是这样描写的：“这块不大的小天地里，到处是花草树木，充满着诗情画意。那些月季、蔷薇（qiángwēi）、牡丹，都长得生机勃勃，欣欣向荣。一到早晨，这里是一片香气，老远就能闻到，真是令人陶醉、令人神往啊！”这段文字共有四句话，只有第二句话稍微具体一些，其他三句话都显得空洞无物。如何“生机勃勃，欣欣向荣”，小作者没有写到；“香气”怎样浓，是一种什么香味，也是不知道的，因为文中只点了一下，并没有具体描写。


而另一位小作者却写得细致多了，仅以写蔷薇和月季为例，就可以一清二楚：“在这块不大的小天地里，蔷薇花儿缀（zhuì）满枝条，一朵朵的，有的被绿叶掩映着，好像含娇怕羞的样子；有的则直立枝头，大方地接受太阳的照耀，接受雨露的献礼。月季呢，光叶儿就有讲究了：新芽，黄中透紫，似涂了一层亮油；小叶，鲜亮翠嫩，在微风中颤动着；大叶儿，也没有一丝儿老相，在轻风中一扑棱一扑棱的，荡着悠（yōu）悠的韵味。”你看，这段文字，只写了这块天地里的两种植物，一是蔷薇，二是月季，而且从不同角度来写，它们长得怎样，有些什么特点，都很具体细致地摆在我们的面前，你一定产生深刻的印象。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:51
怎样写日记
山东候怡
  


写日记不但能提高写作能力，还能提高思想认识，培养严格要求自己的好习惯。那么，怎样才能写好日记？下面简单介绍两种指导学生写好日记的方法。


一、 剪贴日记


将报刊、车票、公园票、实况照片和电影戏剧以及展览会的入场券等剪贴在日记本上，在旁边或后面写上说明或简短的感想。


比如，同学们参观了集邮展览，便让他们将入场券、纪念邮戳都贴在书记本上，并将报纸上对这次邮展的介绍与报道文章也剪下来贴上去，然后写出自己的感受。


又如，某同学跟爸爸一起外出旅行。可让他把每天的车票、公园票、风景照片或明信片，以及有关名胜古迹的说明书收集在一起贴在日记本上，然后再写出自己旅途中的收获与感想，抒发自己对伟大祖国的热爱之情。


即使是在平凡的生活中，也有许多值得剪贴的东西。这种剪贴日记的优点是：能保存许多直观的原始材料与具有纪念意义的东西，帮助学生扩大知识面，将来，当面对这些丰富而生动的资料时，能勾起孩子们多少美好的回忆啊！不过应当让孩子们注意，剪贴报刊时，不可影响别人的阅读与保存。


二、 两年日记


将一种较大的日记本的每一页分成两部分。今年写日记时只用上面一栏。到了明年这一天，可使用下面一栏。这样一本日记能连续使用两年，每一页可记载两年中同一天所发生的事情。


这种日记的优点是能温故而知新。回顾一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年来或两年来自己取得了哪些进步，学生会不断前进。比如说，某同学头一年八月三日学滑冰。一开始，很害怕，还摔了几次。第二年的这一天，当他再翻到这一页时，由于他的努力与同学们的帮助，他滑得很好了，还能参加比赛呢。回顾一年来的努力与进步展望明年，决心为更好的成绩而奋斗。这种方法对学生的激励很大。另外，由于每天写日记的篇幅受到限制，不允许写进许多啰嗦的话，所以，在写日记时往往要经过一番考虑，对材料进行剪裁，并力求文字简洁。这样更能锻炼学生的写作与概括能力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:51
鲁迅与标点符号
上海浩宇
  


据说，标点符号是五四时期鲁迅首次引进和推广使用的，当时遭到许多因循守旧的文人的反对。三十年代，上海有家苛刻的书局就是这样，发稿子严格按照字数算稿费（只算文字，标点符号不计算在内）。这显然是不合理的。


鲁迅给这家书局译书时开了一个玩笑：送去的稿子既没有划分段落，也无一个标点符号，从头到尾连在一起。书局的老板无奈，只得写信给鲁迅：“请先生分一分章节和段落，加一加新式标点符号。”鲁迅回信说：“既要作者分段落加标点，可见标点和空格还是必要的，那就得把标点和空格也算字数。”书局只得认输。


标点符号是文章的有机组成部分。没有标点，读起来费解难懂，有时还会发生歧义，产生误解。所以，鲁迅说“标点和空格是必要的”。


少年朋友，如今你作文时是否重视“标点和空格”呢？

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:51
巧修辞绘美景
剑锋
  


小聪聪读完《林海》这篇课文，他感觉到作家老舍爷爷巧用了多种修辞方法，把大兴安岭的美活灵活现地展现在我们读者面前了，让我们感到非常亲切与舒服。


一、巧对比，突出温柔美


“大兴安岭这个‘岭’字，跟秦岭的‘岭’可大不一样。这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，可是没有一条使人想起‘云横秦岭’那种险句。”读着这个句子，小聪聪认为：作者看到大兴安岭联想到秦岭，拿秦岭的险峻、盛气凌人来比较，突出了大兴安岭的温柔可爱。


二、巧比喻，突出壮阔美


“目之所有，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。”小聪聪读着读着，忽然眼珠儿一转，原来是这样：作者把大兴安岭比做大海，突出了它的宽广浩瀚；把群岭及其林木比做大海的波浪，化静为动，充满了活力，突出了森林的壮阔雄伟。


三、巧排比，突出变化美


“多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢!”小聪聪眨巴着眼睛想到：这里使用了排比手法，既写出了大兴安岭的千山一碧，又显示了绿色的细微差别、层次与变化。


四、巧拟人，突出整体美


小聪聪继续往下读，他还体会到：作者先由远及近地写河岸有许多野花，松影下有各种小花，花丛里藏着小果；然后把树与花果联系起来写道：“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”多漂亮啊!小聪聪情不自禁地赞叹着。老舍爷爷真是妙笔生花，把兴安岭当成一位俏丽妖艳、巧于梳妆的姑娘来写，从下到下，由树到花，浑然一体，色彩缤纷，突出了它的整体美。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 10:52
画龙该怎样点睛
福建浦城吴章佑
  


标题是文章的“眼睛”，“睛”点得好，不但能够突出文章的主题，而且能够激发读者阅读的兴趣。那么，画龙该怎样点睛呢?


一、标题确切是前提


确切，就是要做到文章的题目与内容相符。如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。它像思想品德课本上的题目。但与写的内容不大相符，不切题。后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。“敬老院”规定了范围。为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。这个题目就包含了所写的全部内容。而且“笑声”一词含有较深的意义。笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……


二、标题新颖是关键


新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。如《孙悟空看豆子》，《西游记》中的孙悟空怎么会帮我们看豆子呢?又如《药，是甜的》，“甜”决不是药味本身，爱才是甜的。这个题目既点出了文章的实质，又引人入胜。再如《千金难买“千金”一笑》，俗话说“有钱能使鬼推磨”，为何千金难买一笑呢?独特新颖，给人以思考的余地。这些题目，读者一看到就会希望知道文章的内容，能激起阅读的兴趣。


三、标题简洁是核心


简洁，就是指文章的题目用语要精炼。能用三个字说清楚的，决不用五个字，能用八个字说清楚的，决不用十个字。如《狼牙山五壮士》，绝不是说五个壮士是居住在狼牙山上的，而是指五个壮士在狼牙山上与敌人战斗到最后而壮烈牺牲。因此完整的话应该是《在狼牙山浴血奋战的五个壮士》，但是作者在确定题目时，对题目进行了语言的艺术提炼，使题目精练了。


四、多角度拟题是技巧


结合课文和优秀习作，从不同角度来拟题，学习“点睛”的一些基本知识。


1、以人物为题


以人名来拟题。有些人，读者本身就对他(她)感兴趣，以他们的名字作标题，更具吸引力。如《黄继光》、《爱迪生》、《詹天佑》、《李时珍》等。 也可以以人物的身份来拟题。以人物的身份作为题目，直接刻画人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小萝卜头”》、《白衣天使》、《门长》等。 还可以以人物的特点来拟题。以人物的特点作题目，能表现人物的个性特点，一下子就把读者给吸引住了。如《倔强的小红军》、《诚实的孩子》、《我家的“小牛犊”》、《小心眼儿》等。


2、以时间为题


以记叙的时间来拟题，能引起读者的兴趣。如《雨中》、《飞机遇险的时候》、《难忘的泼水节》、《初冬的早晨》等。


3、以地点为题


以记叙的地点来拟题，引人入胜。如《日月潭》、《在金色的海滩上》、《五彩池》、《浮盖山》等。


4、以事件为题 以记叙的事件来拟题，提供了文章的主要内容。如《画杨桃》、《捞铁牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。


5、以立意为题


以文章的立意拟题，点出文章的实质，突出主题，揭示中心。如《一定要争气》、《伟大的友谊》、《全神贯注》、《爱的鼓励》等。


6、以贯串物为题


以作品的贯串物来拟题，“牵一发而动全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的脚》、《夜莺的歌声》等。


7、以修辞手法为题


以修辞手法来拟题，具有感染力，引起读者深思。如比喻拟题：《手术台就是阵地》、《爸爸是船，妈妈是帆》；拟人拟题：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》；对比拟题：《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《喜事新忧》；象征拟题：《白杨》、《班里飞来了一只“红蜻蜓”》；夸张拟题：《鸟的天堂》；对偶拟题：《红红的枣，红红的心》；设问拟题：《我变成牛了吗》、《怎样制作香肠》；反问拟题：《我真的傻吗》等。


8、以句子为题


用文中能概括主要内容的句子作为标题，新颖。如《“你们想错了”》、《幸福是什么》、《再见了，亲人》、《“救救我吧，人类”》等。


总之，同学们在给每篇文章确定标题时，必须认真思考，再三推敲，所点的“睛”一定要能起到“标题是文章的眼睛”的作用。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:29
无月星更明——谈运用比较的方法写作文
上海市虹口区欧阳67号青少年活动中心/仇克豪
  


问：对我写的作文，老师的评语常常是三个字：太简单，什么是太简单呢？老师告诉我，是内容不充实不丰富。仇老师，怎样才能把作文写得丰富充实呢？


答：“无月星更明”，这是尼日利亚谚语。“在我看到一个没有脚的人之前，我一直因为没有鞋而抱怨”，这是波斯谚语。它们的含义显而易见：月亮和星星之间，有脚人和没脚人之间，可以构成一种比较。有了这种比较，可以使我们注意到原来没有的东西，发现原来没有发现的东西。


对写作文来说，是不是也可以运用比较的方法呢？回答是肯定的。呈现在我们面前的世界是丰富多彩的，给了我们丰富的比较天地。自觉地运用比较的方法，可以使认识更充分，对事物的了解更深入。比如写同学，如果单纯地写眼下某个同学的表现，往往会写得单薄，如果把某个同学眼下的表现和他过去的表现对比后来写，或者把这个同学和其他同学对比后来写，对这个同学的认识就会深化，笔下的同学形象就会充实些。事实上，我们周围的同学都在进步，在变化，通过比较，能使我们看到平时不注意的某些地方，发现一些原来不曾发现的东西，这样对同学的认识就会丰富，而不会仅仅浮于表面了。在这样的基础上写出的作文，自然会比单纯地浮光掠影地写有所提高了。


其次，在写作中，亦可用比较的方法，巧设陪衬。比如写月亮，可以用星星的隐隐约约，来突出月亮的光亮皎洁；写在学校参加的某项活动，可以同时写两个人的不同表现，来突出某一个的不同；又如写马路，可以同时简单地提及一些别的马路的特点，以突出所写马路的特点或优势。这也是一种比较。这样写，可以把原来可能写得呆作文变得活跃些，更重要的是，还可以比较充分地表达出题旨的要求。


下面，让我们读一篇学生写的作文：


同学之间


一天，写字课上，老师让我写钢笔字。


写着写着，我的钢笔里的墨水没了，于是我马上向同桌小靓求援。不知怎的，小靓说什么也不肯支援我。我很不悦，想，不借就不借，有什么了不起！以后我也不借给你。哼！


过了一个星期，又上写字课。


当我正写着的时候，小靓对我所：“唐思斯，借我一点墨水好吗？”我听了，暗暗高兴，哈哈！活该！谁叫你上次不借我的，我也让你品尝一下这种滋味吧。这样想着，随口说道：“不借！”她听了，失望地回过头去，向别人“求救”了。可问了几个，都没成功。看着她那可怜的样子，我心里动摇起来：究竟借还是不借呢？我钢笔里的墨水很多，借一点没关系的。可是，谁叫她上次不肯借我呢？不管她，我我的吧。这样思忖着，我又写了起来。


可是，我怎么也安不下心来，脑海里总想着这件事，钢笔字也写不好，再看她那焦急的面容，心里再一次动摇起来：朋友之间，还是借给她吧，过去的事，算了吧。


于是，我把我钢笔里的墨水给了她一些。她高兴地笑了。


随着时间的推移，我们的友谊加深了，她也愿意帮助别人了。


唐思斯同学运用比较的方法，写出了“愿借”与“不”的情景，构成了鲜明的结比，并由此写出了“我”的心理活动，写出了同桌的变化，同学之间的友谊，使作文内容变得丰富了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:29
种子.思考.作文 ——来自太阳花的启示
北京/刘歌
  


一直以来，花都是络络挥之不去的伤心往事中最沉重的一幕。原因倒是简单，络络从小就喜欢花，尤其是上学以后，更像是对花情有独钟似的，每天都要去学校的小花园走一走，顺便闻一闻那枝长得最艳的玫瑰花。可是有一天，站在那熟悉的地方，他却心神不宁地四处张望着，好像要有什么举动似的。果然，他一个箭步冲进花圃，掐下那枝他钟情已久的红玫瑰。可是，天有不测风云，花房的老张老师傅就在这时出现了。。结果大家也一定能猜到，他被请进了学校办公室，班主任也在眨眼间到了。


九月的天空依然明媚，可是络络的心情却坏透了，本来想在语文老师生日的时候做一个漂亮的花儿标本为礼物，可没想到花没送成，自己倒成了“别有用心的小花贼”。虽然经过解释，班主任相信了自己，可是同学们却对他指指点点，让他丢尽了面子。唉，都过去，别再想了。


会跳的种子


语文老师生日的那天，恰逢周末。虽然花儿没有采到，可心意总是要表达的，络络和几个同学便约好到了老师家里。没想到的是，老师家里一点都不像是有人要过生日的样子，甚至还有些冷清。一问，才知道今天是老师给一些成绩差的同学辅导作文的日子。那几个同学还没到，络络就先和老师聊了起来。说着说着，络络忍不住把那件事情给讲了出来。老师微微一笑，没说什么，把络络引到了阳台前，让他先看一看自己种的那几盆花，然后指着它们问：“漂亮吗？”“嗯！”“那你忍心破坏它们吗？”“我……我……”络络哑口无言了。“知道错了就好。对了，老师还要谢谢你的这份心意呢！”


谈话到这里似乎该结束了，可是老师突然又问了络络一个问题：“络络，这样一件让你‘耿耿于怀’的事情，你记下了吗？”络络愣了下，说：“记下了呀！”“那好，能给我说说你是怎么记录的吗？”这时，同行的几个同学也都凑了过来。络络想了想，“也就是些气话和不理解呗！”“你有没有试着从花的角度写一篇文章呢？比如设想你就是株花儿，正开得艳，却被别人采了去。以童话的形式，或者寓言的形式，以你这样强烈的感觉，一定会写出特色来的。”“对呀，我怎么就没有想到呢？”络络一拍大腿，恍然大悟似的。老师这时又他们都带到了阳台上那盆散发着迷人芳香的花旁，问：“你们知道这是什么花吗？”络络这下来劲了，“我知道，我知道，它叫太阳花。”“对了，可你知道它的种子是什么样子吗？”看着几个可爱的但都茫然无措的小脑袋，老师笑了，“这样吧，我把种子撒出去，同学们试着观察并把它找到。好吗？”说着，老师握住太阳花的叶子轻轻摇了摇，只见一粒粒晶莹的闪着亮光的小种子纷纷跳了起来，溅落在屋子的各个角落。


别样的思考


几个同学纷纷去找、去捡，只有络络不动声色，在仔细地看着种子跳动的方向和同学忙碌的身影，最后在贾辰的衣服上找了几粒种子。这个小活动结束了，时间不长，可每个同学都兴致盎然，不用老师提示，纷纷发表着自己的独到见解。李哲举着凶好的太阳花种子率先发言了，“我喜欢这会蹦的种子。我刚看到它时，还以为它是虫子呢！我想就以此为题，写一则小童话：一只不甘寂寞的小虫子，从温暖而安全的太阳花房里跳了出来，要去闯荡世界。怎么样，这个构思还可以吧？”说完后，一脸的得意洋洋。不过，李哲的表情虽然有点夸张，这个思路还是蛮不错的。所以得到了老师的表扬。


胡骁南见络络没有要表态的意思，赶忙抢先一步，“太阳花还有一个名字叫‘死不了’，不知道吧？所以我想从这里入手，写则小寓言。通过太阳花种子的随处传播及其旺盛的生命力，来赞颂一种精神，无私奉献和顽强拼搏的精神。”刚讲到这里，老师带头鼓起掌来，“很好，立意很高，思路也很开阔。”这一下激发了王汐琛和贾辰的勇气，他们也纷纷道来，一个说要写成种子与钱风战斗的科幻故事，一个说要写成种子遗失后的侦探小说。咦，这是怎么了？平时一见作文就头疼的他们，原来拥有这样丰富的想象力和这样明晰而别样的思路。


只剩下络络了，平日里最活跃的他今天可是一本正经。在老师鼓励的目光下，络络说话了，“我想写首诗，具体内容还没有想好，不过我一定会写得别具一格的。”“为什么呢？你看，其他同学说得多好。”老师忍不住问了一句。“老师，其实，其实，李哲和王汐琛他们想到的，我都想到了。开始我以为自己想的挺特别的，可一听他们的，我就有些坐不住了。这样，我才想到写诗。”


快乐的作文


对络络的这番话，老师没有任何点评，只是笑着轻轻地点了点头。“我还有一个问题，你们能想到这是为什么吗？我是指你们每个人面对同一种经历，或是同一件事情，怎么会有不同的想法和思路？而且都这样与众不同。”


听老师这么一问，大家这才明白过来，原来这一切都是老师精心设计的。细细一想，每个人都把这个头绪给理清了：作文原本是快乐的，看，就像这样，没有了课堂那沉闷的气氛，没有了老师那规范的说教，只有盛开的太阳花，只有跳动的小种子，我们的思路怎么会不开阔，我们的想象怎么不超越？


对于大家的理解，老师很满意，毕竟老师的初衷就是让同学们明白作文并不难，“这样的活动我会继续在班里推行，我希望不仅是你们，而是要让所有的同学都明白作文该是快乐的，该是愉悦我们身心的东西。”狐朋狗友有一种冲动在络络的脑子里萌生，他觉得不能让老师一个人去做这样的事，他们都应该尽一份力，为了作文，“老师，您的苦心我们都明白了，我们不会苛求作文课在大自然里上，但我们可以在大自然里积累，把每一次作文都当成是一次快乐的行动。相信我们吧！”


望着这一张张真诚的脸，老师心里感到由衷的高兴。这时，敲门声响起了，几个同学连忙起身，可进来的都是他们班的同学，他们就又坐下了。因为他们心里有了一个主意：帮老师把这几个同学先引导引导，这样，离目标就更近了。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:30
身在宝山要识宝关键在于勤思考
江苏省如皋市教师进修学校/吴迪康
有些小朋友面对作文题目，常常自言自语：“我写什么呢？”一副没有材料可写的样子。


真是没材料可写吗？为什么那些不限定内容的自由选材，也感到束手无策呢？家庭作业有一项内容是写一篇日记，内容不限。一个小朋友对着日记本，同样是愁眉苦脸。后来，经爷爷提醒，他一下子思如泉涌，觉得可写的事很多：白天，他们班上就开展过一次队会活动：《小小美食家》——每个小朋友都从家中带一些食品到校，六个人一组共餐，同学们都吃得津津有味。傍晚放学回家后，她和爷爷一起去开信箱。爷爷收到两家杂志社寄来的样刊。晚饭时，他自言自语：“我什么时候也能像爷爷这样呢？”爷爷听了，对他说：“只要你不断努力，将来一定能超过我！”这不都是可以写的材料？


身边明明有材料，为什么偏偏还在那里犯愁？一个很重要的原因，就是缺少一个思考的过程。正是因为这样，才会出现“视而不见、听而不闻”的现象，让许多有意义的材料轻易地滑过去。


相能对生活进行深入思考，写作材料俯拾皆是，请看有个小朋友写的《打劈叉》：“上体育课了，老师教我们打劈叉。同学们都在练习。老师看到田赐惠练得很好，就叫她表演给同学们看。她两腿分开，身子用力往下压。都 觉得她压得有些吃力，就在她的肩膀轻轻一压。‘哧’，她的裤裆破了。我们全都哈哈笑起来，她也不好意思地笑了。我们又接着练习。李泽民和我一组，他喊道：‘看我的’。”只见他张开腿，往上一跳‘哧’，他的裤裆也破了。周围的人都大笑起来，老师也忍住笑了，今天的体育课笑声可真多呀！”瞧，体育课上两个同学练劈叉时裤裆破了，一旁的同学看见之后，都不禁笑起来。这样的事情如果过去了也就算了。但是，这位小朋友他想到，体育课上笑声多是一件趣事，就把它写出来了。


一个小朋友，以前她总以的星期天平平淡淡的，根本没有什么值得写的内容，然而，通过观察，她发现妈妈的星期天是那么充实、忙碌，值得写。结果她具体写了妈妈“晒被子”、“做饭做菜”、“给的皮衣上光”三件事，还概括写了妈妈有干不完的家务活。正是因为她用心思考，她才深深体会到“妈妈的星期天做那么多事，让我妈感动”，写出了妈妈的辛劳。


多多用脑思考吧！我们的生活本来就是丰富多彩的，你只要用脑思考了，保管你就会有写不完的材料。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:30
学会“换一种说法”
上海嘉定区梅园路226号/陈恩浩
  


有些同学作文时，往主贪快不求新，一写到清晨，便是“天刚亮”；一提到时间快，便是“过了一会儿”；要是描绘春天公园里的色彩，便是“红的、黄的、绿的……”这样经常引用别人用熟的话套来套去，写得“千人一面，千篇一律”，使人读了味同嚼蜡。


其实，我们祖国的语言十分丰富，同样表达一个意思，就有许多说法。拿写“清晨”来说，就有“天色微明”、“天刚蒙蒙亮”、“东方泛起鱼肚白”、“鸡叫三遍”、“窗户纸发白”等好多种说法。又如形容时间迅速的词语，除了“一会儿”外，还有“刹那”、“霎地”、“瞬时”、“霍地”、“顷刻”、“一眨眼”……描绘花卉色彩，仅以“红色”来说，就有“深红”、“粉红”、“猩红”、“血红”、“朱红”、“桔红”、“枣红”、“鲜红”、“嫣红”等等。再如，同样表示“说”，下面一节文章先后换用了“论、讲、说、谈、话、道”六种不同的说法：


“论石，它没有桂林的巧妙奇异；讲峰，它没有华山的险峻；说林，它没有庐山的幽深；谈泉，它没有杭州虎跑的甜美；话庙，它没有峨眉的雄伟；道碑，它没有西安碑林的悠久繁多。”


再看看课文《草地夜行》中一位老红军说的三句话：


（1）这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。


（2）……你想叫咱们俩都丧命吗？


（3）快离开我，咱们俩个人不能都牺牲和！


这三句话都有说“死”的意思，但都没有用“死”，而恰如其分地采用了“换一种说法”表达了在特定情况下红军战士的思想感情。


现代教育家，文学家叶圣陶爷爷曾经说过：“一句话中有两个重复的字，只要念一下，就觉得拗口，总得想办法去掉一个。”我们作文时，若能根据描绘的对象，抓住其特点，换用多同的说法，文章的语言自然就会新颖生动。


当然，要学会“换一种说法”，平时必须多下功夫。不仅要刻苦地学习语言，不断积累和掌握丰富的词汇，更要在动笔写作前，仔细地观察描写的事物，认真推敲、筛选出“惟一”的最恰当的语言来反映它。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:30
童话是长着翅膀的天使——访第二届“张天翼童话、寓言奖”金奖得主安武林先生
小路
络络正在做一道数学题，皱着眉头算了半天还没得出答案。“唉，烦！烦！”络络扔下题，伸了个懒腰，一仰头，咦？爸爸什么时候站在身后，笑咪咪的，满面春风的样子？“爸，你这是要悄悄地蒙上我的眼睛啊？”络络想起一句歌词。“哪里哪里！”爸爸开口了：“儿子，过几天爸爸要去西安出差，正好赶上周末，爸爸带你去长长见识怎么样？西安号称历史文化名城，大雁塔、兵马俑，你就一次看个够吧！”“哇！”络络夸张地惊叫一声，赶紧说：“我还要去拜访安叔叔。”“咱们没有姓安的亲戚啊。”爸爸有点儿疑惑。“嗨！不知道了吧？”络络神秘地眨眨眼，凑近爸爸，压低声音：“听我慢慢道来……”


原来，安叔叔姓安武林，以一篇下足2000字的童话作品《老蜘蛛的一百张床》荣获第二届“张天翼童话、寓言奖”金奖，获奖金1万元。这不但在儿童文学界闻所未闻，即文学评奖中亦不多见。络络是不久前在报纸上看到这个报道的。当时他就一拍桌子，萌生了见见安叔叔的念头。因为安叔叔很棒啊。要知道，童话可是同学们最爱读也最喜欢写的文学样式了。甭管是卖火柴的小女孩还是神笔马良，都是同学们的好朋友。大家是在对童话的热爱中走到今天的童话写作，络络还有好几个百思不得其解的问题呢。这回去西安，可以直接聆听安叔叔“面授机宜”，好机会怎可错过？


虚构不等于虚假


络络西安的第一站是安叔叔家。


瞧着眼前这个虎头虎脑，精力充沛的大眼睛小男孩，安叔叔不禁乐了：“络络，你真勇敢，在陌生的城市寻找陌生的人，虽然有爸爸陪伴，勇力也相当可嘉。嗨！你就做我下部作品的主人公吧，怎么样？”


络络不好意思地挠挠头，“嘿嘿”地笑了两声说：“我太想向您请教问题了，它们困扰我多日了。”


安叔叔惊讶地仰起眉毛：“有这么严重吗？”


“有。”络络迫不及待地打开话匣子：“安叔叔，现在的素质教育特提倡想象力的培养，作文更是这样。老师常说，展开想象的翅膀去飞翔吧——让我们海阔天空，无边无际地去想去写，比以往更鼓励我们写童话；可另一方面，又要求我们作文写熟悉的事物，真实的情感。我想不通，这二者之意看上去好像有矛盾啊。”


安叔叔认真地听完络络的一席话，微笑着点头：“络络，你懂得用自己的大脑发现问题，思考问题了，很不错。现在，你先来回答我一个问题，说说看：虚构和虚假是不是一回事儿？”


“当然不是。虚构是……”络络回答得很干脆，接下来却找不到合适的词儿了。


“我来讲吧……”安叔叔耐心等了一会儿，这才温和地说：“虚构是写作的一种重要手法。它可把你听来的、看到的或经历的事情进行混合，从而塑出更典型的艺术形象。但是虚构不应脱离现实生活的基础，要看起来让人信服，并有感染力。正确地运用虚构手法能更真实、更深刻地反映生活本质。虚假嘛，则是指纯粹的胡编乱造与情感上的矫揉造作。”


络络听着，似乎悟出点儿。他迟疑地问：“是不是想象就意味着可以虚构和进行创造，而绝不表明可以虚假？”


“是的。”安叔叔赞许地应道：“想象的前提必须是事件的合理与情感的真挚。那么，这与老师要求你们写熟悉的事物，抒发真情实感，从根本上讲，不是一致的吗？”


安叔叔意犹未尽，继续说：“你们刚开始写作文，写身边的事情会更容易把握真实；而你们又童心炽烈，写童话可以放飞想象。所以，这些都是很好地训练写作的途径，哪样都不能缺。”


络络茅塞顿开。他长舒一口气，感觉轻松极了。可很快，又一个问题闪现在脑海中——


让想象合理，丰富和新颖


“安叔叔，您刚才提到，想象的前提应该是事件的事理性，可大家写童话，想象有时就不够合理……”


“哦。”安叔叔拍拍络络的肩膀，笑道：“这个问题提得也不错！合理的想象怎么得来？通常是通过我们对动物、植物及其他事物的观察了、了解和洞察才得以完成的。又如我写的《粟子鼠》、《枣儿鼠》、《豌豆鼠》、《粒粒鼠》，想象的基础是老鼠的胆小。童话创作中的老鼠就比较符合现实中老鼠的特性。再比如获奖作品《老蜘蛛的一百张床》，我是从蜘蛛织网联想到床的，写成‘长颈鹿的一百张床’，你说有没有‘老蜘蛛的一百张床’入情入理？”


络络想说“没有”，还想冲安叔叔会心地笑一笑，却一开口不留神让下一个问题跑出来了：“安叔叔，童话最能激发想象力了，但同学们写出来的童话这个是龟兔赛跑续编，那个是猪八戒、孙悟空取经归来；要不就是：啊，我长出翅膀变成了小鸟——多单调啊！这又是怎么回事？”络络说完心中暗忖，安叔叔不会认为我们写童话的水平很差吧，我们写得最好，最快乐的就是童话啊！不奇怪，正是因为喜欢，才会有所钻研，才会发现不足！


安叔叔没有洞悉到络络的心理活动，他依旧悉心地解答络络的问题：“单调是由于想象不够丰富。其实想象力是可以进行培养的。方法有三：一、多观察。留意生活中的任何事物，然后从事物的某一特征入手去想，我的家就是从沙子里获得了灵感，创作出《沙子里的妖精》一书。二、强化训练。我曾经一连写了七八首关于母亲的诗，就是为了从不同角度，不同侧面训练想象力。三、多阅读。优秀的书籍可以开阔视野，启迪智慧，丰富想象力，实在是最好的精神食粮。”


安叔叔侃侃而谈，络络全神贯注，听得津津有味。最后，安叔叔意味深长地说：“能在小猪、小狗的童话中，在司空见惯的题材或微不足道的细处发现与众不同的东西，写出新意来，才是不起的本事。如此，才会让童话——这长着翅膀的天使在天空翱翔得更自由。”


新意、个性、创造——这是络络近来频繁接触的作文新理念。写童话也一样啊。络络感叹不已，心想，瞄着这三个词儿去努力，准没错儿！

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:31
山那童真的歌谣
《新作文》编辑部
  


跳动的音符，潺潺的清泉，叮咚作响，像是对一个辛劳的奖赏：原来不经意间，一朵小花历经春收获无数的果实，一个年少的梦想也能真实地展现。


沿着风的脚步，洁白的雪姑娘走入了你的梦乡，正艳羡地检点着你往日收藏呢。而在那个静谧的雪夜，从月亮与树林的稀疏缝隙中，透露出我们曾经相约的消息：山那边，有童真的歌谣在彻夜飘飞，荡进了欢欣的梦里。这时，你才猛然一惊：哦，这不是我写下的“歌”吗？


在山的那边，也在山的这边，应和着彼此的歌谣。


那是百灵鸟婉转的独奏，萤火虫闪烁的激情，那是你——亲爱的朋友——心灵的预言。这就是从你笔下流淌出来的作文，用你最真的心写下的与众不同的作文！


请随我来吧！走一路风尘，唱一路歌谣，倾听风的絮语，雨的缠绵，雪的凌厉和燕子的呢喃；感受父母的期待，朋友的真诚，老师的关爱。然后拿起那支可以生花的妙笔，记录下一点一滴的希望、色彩、梦想和体验。这时，你不再是单纯地写作文了，你是在播种童年成长的种子。是的，童年，成长，种子，作文，这些词一古脑儿地涌入了那张有待开发的白纸，镌刻下自己，感动着别人。


正是在这一生中惟一纯粹的季节，我们任性、淘气、放肆，不让灵动的心遭受任何束缚。于是，太多太多的画卷从这里落笔，太多太多的梦想从这里起飞，太多太多的希望从这里开花。


眨眼又是一年，又是一个春意盎然的世界，快出发吧，亲爱的朋友。让我们一起到山的那边，寻找童话中越走越远的白雪公主和卖火柴的小女孩，找到下一个惊奇。你听，谁在呼唤我们？我们的欢歌笑语、少年意气早已伴着自己的歌谣传遍了整个世界。还不走吗，去收获新的歌！


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:31
山那童真的歌谣
《新作文》编辑部
  


跳动的音符，潺潺的清泉，叮咚作响，像是对一个辛劳的奖赏：原来不经意间，一朵小花历经春收获无数的果实，一个年少的梦想也能真实地展现。


沿着风的脚步，洁白的雪姑娘走入了你的梦乡，正艳羡地检点着你往日收藏呢。而在那个静谧的雪夜，从月亮与树林的稀疏缝隙中，透露出我们曾经相约的消息：山那边，有童真的歌谣在彻夜飘飞，荡进了欢欣的梦里。这时，你才猛然一惊：哦，这不是我写下的“歌”吗？


在山的那边，也在山的这边，应和着彼此的歌谣。


那是百灵鸟婉转的独奏，萤火虫闪烁的激情，那是你——亲爱的朋友——心灵的预言。这就是从你笔下流淌出来的作文，用你最真的心写下的与众不同的作文！


请随我来吧！走一路风尘，唱一路歌谣，倾听风的絮语，雨的缠绵，雪的凌厉和燕子的呢喃；感受父母的期待，朋友的真诚，老师的关爱。然后拿起那支可以生花的妙笔，记录下一点一滴的希望、色彩、梦想和体验。这时，你不再是单纯地写作文了，你是在播种童年成长的种子。是的，童年，成长，种子，作文，这些词一古脑儿地涌入了那张有待开发的白纸，镌刻下自己，感动着别人。


正是在这一生中惟一纯粹的季节，我们任性、淘气、放肆，不让灵动的心遭受任何束缚。于是，太多太多的画卷从这里落笔，太多太多的梦想从这里起飞，太多太多的希望从这里开花。


眨眼又是一年，又是一个春意盎然的世界，快出发吧，亲爱的朋友。让我们一起到山的那边，寻找童话中越走越远的白雪公主和卖火柴的小女孩，找到下一个惊奇。你听，谁在呼唤我们？我们的欢歌笑语、少年意气早已伴着自己的歌谣传遍了整个世界。还不走吗，去收获新的歌！


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:32
觉得有意思就记——一谈谈写日记
上海市虹口区欧阳路67号青少年活动中心/仇克豪
  


问：老师最近让我们写日记，可我觉得天天写，挺麻烦。仇老师，请你说说，究竟该不该写日记，又怎样记日记呢？


答：一位教了几十年的语文老师和我探讨怎么让学生开始写作文。我说，写日记吧。于是，他倡导学生写日记，坚持一段时间后，发现效果奇好，超过了许多关于作文道理的灌输。


许多作者，包括作家，都是由写日记开始的。在这个意义上，日记是作家的准备，他们从记录生活的日记中寻找灵感。中国近代的大文豪鲁迅、当代的大作家王安忆等就写了很多的日记。


我常常如此想：学生的起步作文，不就是一篇篇短悠悠的日记吗？


语文教学界前辈大师叶圣陶在《尽快改革语文教学》中写道：“教师出个题目让学生作文的时候，学生并没有作文的实际需要，只因为要他们练习作文，才出个题目让他们作。就实际说，这有点本末倒置。”正是在这个意义上，学生需要日记，需要没有题目约束的日记，以倾叶他们内心之积蓄，写下他们对生活的感受。


日记是什么？经常写，但未必天天写。摊开本子，记下几笔几十笔的，就成了。叶圣陶曾说：“能不能从小学高年级起，就使学生养成写日记的习惯呢？……几是干的、玩的、想的，觉得有意思就记。一句两句可以，几百字也可以，不要勉强拉长，也不要硬缩短。”


日记是什么？是一朵小花，开始缩放的很可爱的小花，她会变，变成新的生活，变成一粒种子，变成一棵大树。或许，是一棵小草，自由自在在野地里的那种，平淡且有生命力。


日记是什么？是前天的晚霞，是昨天的骄阳，是记忆的留痕，是想象的火花。昨天会无情地逝去，但日记却长久地留存。


经常记日记能帮助我们整理一天的生活，让我们从烦琐的日常生活中找到值得记忆的元素，这就促使我们学会了选材。在日记里，可以敞开胸怀，无拘无束。日记是我们的隐私，但大多数日记是不该保密的，可以把它公开，给家长、老师、同学看的。


日记是作文的准备，它是材料的准备，是思想的准备，能写出好作文的积极准备。它还可能是日后爱好文学的开端。


生活需要记录。对我们学生而言，一篇真正的好作文是不可能一下就写出来的。它必须有积累，很可能首先就出现在日记里。有了日记的积累，当我们面对一篇陌生的作文题时，可能不再为难。因为那不仅是一个材料的仓库，更重要的是，它还是一个真正的思想的仓库。


我们的生活充满着阳光，充满着新意，充满着乐趣，充满着值得回味的因素。面对这样美好的生活，我们怎能不握起手中的笔，去做些记录呢？

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:32
一点真纯，一点感动 ——访著名作家梁晓声先生
摘自《新作文》
  


下午放学以后是络络一天中最快乐的时光了。他可以一路走一路看夕阳；可以蹲在大树底下瞧小蚂蚁搬家，它那失魂落魄的慌张劲儿真逗；可以呼朋引伴满世界踢足球，然后脏兮兮地跑回家，“砰”地一声把自己扔进沙发里再弹起来。当然，还可以在餐桌上与爸爸妈妈痛痛快快地聊天。这回，大家一坐齐，爸爸就首先“披露”：据报载，一次作文考试中，阅卷老师发现有那么多学生健在的父母、亲人在孩子们的笔下“不幸去世”了。爸爸说着忍不住心情复杂地哈哈大笑起来。而络络却瞪圆了双眼，手中的筷子停留在空中。


所以，当著名作家 梁晓声先生来本市签名售书，召开记者见面会的消息传来时，络络尽管对这位作家叔叔很陌生，仍执意要去见见他。络络如鲠在喉，不吐不快的问题是：写作文，居然可以写出让亲爱的爸爸或妈妈死去的可怕谎言？


写下真实的文字


燥热的夏日午后，梁叔叔坐在长桌的一端正在思考络络的问题。他很清瘦，看上去有点儿疲惫。络络等待着。


“关于假话……”梁叔叔沉吟着。


络络赶紧双手托腮，目不转睛地盯住梁叔叔。


“络络，你在作文中有没有写过呢？今天，我帮妈妈干家务，累得满头大汗，还削了一个土豆。而事实上你一天都在玩电脑，什么活儿也没干。”


络络的脸“腾”地红了。这样“编造”性质的作文常写呀。上个星期五，他还写了篇将迷路的小朋友送回妈妈身边的作文呢，并且自我感觉蛮不错的。但这与他的问题有什么关系呢？络络不知该如何回答梁叔叔了，嗫嚅着。


梁叔叔不再追问，待络络窘状渐消，这才说：“一个10来岁的孩子，从小学三、四年级，作文刚刚入门时起，就开始一天到晚地做‘好事’，待到写‘父母去世’，已经习惯了嘛。其实不值得惊诧，而值得警觉。我们的教育在哪里出了问题？”


咦？还真是。络络百思不解的问题就这样被梁叔叔理清了缘由，不知为什么，他有点失落，还有点庆幸。梁叔叔接着道：“写作训练意是让孩子们具备基本的文字表达能力；但更重要的，我认为，应该是在这样的基础上，让孩子们学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵悟人生，聆听来自内心深处的渴望与呼唤，养成观察、思索的习性。这一切当然离不开孩子们真实的体验和情感。而为了让他们真实地作文，我建议老师让孩子们想写什么写什么，别总是绕着一件孩子们不曾做过、体会过的所谓‘好事’什么的兜来兜去——教育工作者们应该清楚作文真正的意义所在，不要再做南辕北辙，舍本逐末的事啦。”


络络频频点头。梁叔叔的观点和《新作文》杂志的“放胆新概念”还颇有几分相似呢！


络络正若有所悟，梁叔叔突然话锋一转：“说句题外语。现在的社会，有多少成年人在说假话、空话、不三不四的话，还说得那么真诚，我不知道大的环境是不是已经影响、暗示了孩子们，让他们在生活中学会作秀、有态；在作文中不自觉地‘造假’。只是衷心地希望大家引以为戒。”梁叔叔的一席话让络络眉头紧锁起来。


拥有感动的心灵


天有点阴了，窗外的树在摇动，很大的雨点儿落了下来。室内弥漫着湿润泥土带来的清新凉意。络络精神大振，又一个问题闪现在脑海。“梁叔叔，作文除了真实地表达，还应注意什么？”同样正在感受夏日清凉的梁叔叔脱口而出：“感动。”


一个很熟悉印象模糊的词儿。络络有点儿摸不着头脑。


“是的，作文仅仅真实是不够的，还要有情感的力量。”梁叔叔有感而发，侃侃而谈：“我看过不少中学生写的新概念作文，的确不错，成熟老道，但总感觉缺少点儿什么？一种真诚情感的释放？那么多获奖作品中，我只看到了一篇写自己被感动，也感动了我的作文。大意是，作者的母亲去世李，父亲再娶，于是家中多了继母和姐姐。作者无法接受她们。后来，贤慧善良的继母和活泼可爱的姐姐走了，空留下洗净叠好的衣服和井然摆放的物品。作者被深深地感动了。当伪装的冰冷坚硬的外壳寸寸碎裂后，心的角落最柔弱的一部分终被唤醒——就是这样的故事。我希望、宁愿相信它不是虚构。因为那种深切的感动是发自内心的。而现在这样的文章并不多，网上、报上、杂志上充斥一片调侃之声。”


络络觉得自己和同学们初学写作，倒是不必担心文风不正的问题，但他对“感动”二字发生了兴趣，心想，哪有那么多事儿，像梁叔叔谈到的如此令人感动呢？


梁叔叔仿佛看透了络络的心思，手指向窗外让络络瞧：“雨中的城市梦幻迷蒙却充满诗情画意，它让你的心情舒爽了许多，是不是？——再想想，春天的小草蓬勃地生长；白色的海鸥翩翩飞舞；邻家的下岗阿姨披星戴月地劳碌奔波；远方的奶奶守候在缀满红杏的树下倚杖远眺，她要在最亲的孙儿回到家乡后才肯摘下第一枚杏子……这太多生活中的平凡小事，络络，你在意了吗？你被感动了吗？”


梁叔叔“诗意”的描述，让络络沉醉了，这一刻，是什么，在轻轻悄悄地拨动着络络的心弦？


“其实络络，感动，是需要一颗敏感、丰富、细腻的心灵。拥有这样的心灵，你会将生活中点滴的细节捕捉入文，你的作文中会自然呈现真纯的情意，那种向善向美的境界一定令人难忘……”


络络静静听着。还用说吗？今晚，络络那本墨绿封皮的日记本中，会流溢一些真和美的文字。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:32
亮出色彩
《新作文》编辑部
一处最平常的景色，在摄影大师的巧妙捕捉和精心设计下，可以呈现让你叹为观止的绝佳效果；一段最普通的素材，在优秀作家的巧妙构思和精心描述下，可以表露让你如痴如醉的心灵体验。其实，这并无秘密可言，他们只不过是把自己的深刻理解和独特感受轻轻地加了上去。仅此而已。


就像那篇作文《lt’sme》，小作者把自己分解得“体无完肤”，可是“me”的形象却浑然天成；就像那篇作文《多笔划的我》，小作者同样把“我”拆得“支离破碎”，可是那个“我”却异彩纷呈；就像那篇作文《那个丫头》，小作者也只不过是用什么“琴棋书画”一串，“那个丫头”居然就趣味无穷了。


三篇文章，写的都是一个普普通通的“我”，可亮出的是至少三种别样又可爱的色彩。这下放心了？他们可都是你的同龄人！


创新，不是闭着眼睛胡思乱想；创新作文，更不是几篇离奇的科幻小说和夸张的童话故事就可以概括的，它该有生活的味道，它该有别样的色彩。


就像那篇作文《屡败屡战》，分明就是下了一盘象棋，可怎么给人的感觉像是小作者正指挥着一场激烈的战争？还是那篇文章，如果把题目换成《下象棋》，不知道还能不能引起你的阅读兴趣。


只要它可以展示你无穷的想象，即使画一条没有任何红花绿树陪衬的小溪，它的奔流不息也可以给我们视觉上的震撼；只要它可以亮出你多变的色彩，即使是写一条平日走了知百回的小路，它的绵延不绝也可以给我们心灵上的冲击。


亮出你的色彩，笔下会更精彩。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:33
作文不是“榨”出来的——让心灵的声音自由飘荡
聂闻
  


“络络，你站在这里干什么？”走在上学路上的西西见那个总爱胡思乱想的络络呆站在前面，便冲他喊。


见络络没一点反应，西西将手伸在络络眼前晃了晃，问：“喂，你没事吧？”络络只是傻傻地盯他面前一个正用粉笔在地上写写划划的小女孩，字从小女孩的手下一直延伸到络络和西西的脚下。“快走吧，小姑娘刚学写字，有什么好看的。你跟她一样大的时候，又不是没写过。看我们已踩在人家写的‘身’上了，站久了，会踩疼的。”西西打趣地对络络说。


那小女孩每写一笔，嘴角都要调皮地跳动一下，若不是西西的话，她才不会留意踩在字“身”上的人。


小女孩仰起满是稚气的脸，冲他俩甜甜一笑，笑中带点羞涩，更多的是满足与快乐。她站起身快乐得像只小鹿，一蹦一跳地跃入阳光之中……


写在地上的作文


“她不仅是在写，也是在作文！”络络的神情庄重得像在发布一篇宣言。


“什么？在地上写字也能算作文？”西西吃惊得眼睛瞪得像铜铃。


“你能用‘大、小、人、口、手’五个字写几句话吗？”络络问。


“就这五个字也能组成话，还要几句？”西西想。


“你觉得不可能，是吧？”络络见一向嘴比刀子还快的西西沉默不语，便说，“可那个小妹妹能，‘大人口大，小人口小；大人大手，小人小手，’这就是她一直在地上写的。”


“这叫什么话，亏你还叫它‘作文’。”西西不解的语气中带点不屑。


“这是小妹妹对‘生活的认识与思考，是用文字绽放心灵的火花，是自由的魂灵对生命的记录与阐释，’怎么算不得作文？”络络将一本作文书上关于作文的论述搬给西西。


“是不是作文，我们去问问老师好了。”西西也不愿束手就擒。


络络和西西并没有从老师那儿得到答案。老师说，这是个带有探究性的问题，要全班同学讨论之后再回答他们。


讨论会上，老师先让络络讲了上学路上的见闻。然后，就络络的观点让同学展开讨论。


讨论开始了，绝大数的同学反对络络的观点，只有一小部分同学赞同。对于是或不是“作文”的理由，双方谁也说不出充足的理由，各执己见，互不相让。


最后，老师向同学们摆一摆手，做了一个就此打住的动作，教室里顿时鸦雀无声。


“同学们，我首先肯定络络的观点是对的。作文，通俗的讲，就是指写文章，就是将自己对生活的认识、感受用文字语言表达出来。由于年龄、知识层次、表达水平的差异，文章的表现形式便也有所不同。那写在地上、墙上简单的文句，虽然是一种最原始、最纯朴的表情达意，却是儿童心灵中最直接的声音、当然算是作文。并且孩子们常以这种惹得大人们不满的方式，表现出渴望作文的欲望、倾吐心声的天性。”


作文不是“榨”文


“老师，既然那小妹妹写的也是作文，她却能沉浸在作文乐趣中，而我作文的时候，绞尽脑汁也写不下几句话，还，还……”


西西脸憋得通红，头低得几乎贴在胸前了。


“还得按时把作文交上去！可要写又写不出，不写又不得已，我们是在‘榨’文。对不？”络络鼓起勇气声援西西。


“对，我们是在‘榨’文，不是作文！”教室里响起附和的赞同。同学们为络络说出自己的心里话而向他投去敬佩的眼神，老师也向络络投来赞许的目光。是啊，学生们在谈论自己熟悉的切身感受时，用词用语上是多么的形象、生动！就是老师都有点自愧不如。


“老师，我小时候也像那个小妹妹一样对作文表现出极大的兴趣，可如今我对作文不再有那份热情，也越来越不会作文。老师，难道写作能力和年龄的增加成反比例吗？”李哲把昨天在数学课上刚学的“反比例”一词都用上了，也不知用得合不合适，只是凭感觉随口流出来。


“老师，这不仅是李哲的感受，我也同样有。这种现象正常吗？如果不正常，这究竟是怎么回事？”络络再次提出自己的思想。


痛心的交换


看着那一双双求知若渴企盼得到答案的眼睛，感受着心灵得以自由释放后激情高昂的氛围，老师也深受感染：“鼓励和肯定，是一切兴趣的添加燃料；夸奖和喝采，是激情的最好推动力。从古迄今，人们一般对作文存在一种偏见，认为作文只是写给别人看的，很少将它视为一种倾诉心声的需要，更未将它同讲话一样当作是人传达心声的一种必要工具，情感的寄托，当然也未把它当作一种娱乐的追求与享受。你们初学写作时，怀着极大的兴趣与热情，用自己稚嫩而个性的语言抒写着自由的心灵。正因为这种语言的稚嫩与个性，由于种种原因没有得到老师及时的认可与，这样挫伤了你们创作的积极性，使你们作文时不知所云，不知从何处落笔。时间一久，必然会产生畏难心理，失去写好作文的信心。信心都丢了，又怎会写好作文？又怎愿意去写作文？于是，你们的作文变得要察言观色，点头哈腰地去奉迎老师、读者，或者干脆去‘借’别人现成的作文。当然很累，也很乏味。渐渐地作文中消逝了自己语言的影子，变成自己都感到陌生的声音，讨厌都来不及，哪里还有兴趣？会写能写的话，不敢不能写；不会写的话又硬要写，作文不成‘榨’文还能会是什么？并且‘榨’得千人一面，千篇一律，‘榨’得没有自己的思想、‘榨’成没有个性的语言。这样‘榨’出来的文，只能是……”


“是一些残废！”络络被老师的一番话说得心潮起伏，情不自禁地接口道。


“对，只能是语言的残废，思想的残废，残废的作文！而小姑娘那个年龄，他们‘作文’时好奇而理直气壮地向世界宣布自己的发现，不必关心别人的评价和感受，按自己的意愿设计一种娱乐的游戏，那是一种心灵的自由，思想的自由，语文的自由！”讲到这里，老师顿了顿，接着说：“为博取别人的欢心赞语，以我们的自由作交换，给自己换回一副脚镣手拷，这种代价是不是太大了，我们换得太傻，换得你们都觉得痛心了！”


是啊，对于孩子们来说，特别是对于小学生，作文应该是他们放飞自由心灵的殿堂，殿堂的每个角落都应飘荡他们自由的声音。


若不是受了学生们的一再启发，老师都不敢相信，这么一番酣畅淋漓的话是出自自己之口。不知何时，那股积聚在胸中的有关作文的一腔闷气终于得以释怀；长期以来，如何辅导学生作文的困扰最终得以摆脱，思想上竟获得一种前所未有的自由。老师心头有说不出的畅快，浑身有道有出的轻松。作文是用文字叙写思想，而自己则是用有声的语言将之表述出来。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:33
作文不是“榨”出来的——让心灵的声音自由飘荡
聂闻
  


“络络，你站在这里干什么？”走在上学路上的西西见那个总爱胡思乱想的络络呆站在前面，便冲他喊。


见络络没一点反应，西西将手伸在络络眼前晃了晃，问：“喂，你没事吧？”络络只是傻傻地盯他面前一个正用粉笔在地上写写划划的小女孩，字从小女孩的手下一直延伸到络络和西西的脚下。“快走吧，小姑娘刚学写字，有什么好看的。你跟她一样大的时候，又不是没写过。看我们已踩在人家写的‘身’上了，站久了，会踩疼的。”西西打趣地对络络说。


那小女孩每写一笔，嘴角都要调皮地跳动一下，若不是西西的话，她才不会留意踩在字“身”上的人。


小女孩仰起满是稚气的脸，冲他俩甜甜一笑，笑中带点羞涩，更多的是满足与快乐。她站起身快乐得像只小鹿，一蹦一跳地跃入阳光之中……


写在地上的作文


“她不仅是在写，也是在作文！”络络的神情庄重得像在发布一篇宣言。


“什么？在地上写字也能算作文？”西西吃惊得眼睛瞪得像铜铃。


“你能用‘大、小、人、口、手’五个字写几句话吗？”络络问。


“就这五个字也能组成话，还要几句？”西西想。


“你觉得不可能，是吧？”络络见一向嘴比刀子还快的西西沉默不语，便说，“可那个小妹妹能，‘大人口大，小人口小；大人大手，小人小手，’这就是她一直在地上写的。”


“这叫什么话，亏你还叫它‘作文’。”西西不解的语气中带点不屑。


“这是小妹妹对‘生活的认识与思考，是用文字绽放心灵的火花，是自由的魂灵对生命的记录与阐释，’怎么算不得作文？”络络将一本作文书上关于作文的论述搬给西西。


“是不是作文，我们去问问老师好了。”西西也不愿束手就擒。


络络和西西并没有从老师那儿得到答案。老师说，这是个带有探究性的问题，要全班同学讨论之后再回答他们。


讨论会上，老师先让络络讲了上学路上的见闻。然后，就络络的观点让同学展开讨论。


讨论开始了，绝大数的同学反对络络的观点，只有一小部分同学赞同。对于是或不是“作文”的理由，双方谁也说不出充足的理由，各执己见，互不相让。


最后，老师向同学们摆一摆手，做了一个就此打住的动作，教室里顿时鸦雀无声。


“同学们，我首先肯定络络的观点是对的。作文，通俗的讲，就是指写文章，就是将自己对生活的认识、感受用文字语言表达出来。由于年龄、知识层次、表达水平的差异，文章的表现形式便也有所不同。那写在地上、墙上简单的文句，虽然是一种最原始、最纯朴的表情达意，却是儿童心灵中最直接的声音、当然算是作文。并且孩子们常以这种惹得大人们不满的方式，表现出渴望作文的欲望、倾吐心声的天性。”


作文不是“榨”文


“老师，既然那小妹妹写的也是作文，她却能沉浸在作文乐趣中，而我作文的时候，绞尽脑汁也写不下几句话，还，还……”


西西脸憋得通红，头低得几乎贴在胸前了。


“还得按时把作文交上去！可要写又写不出，不写又不得已，我们是在‘榨’文。对不？”络络鼓起勇气声援西西。


“对，我们是在‘榨’文，不是作文！”教室里响起附和的赞同。同学们为络络说出自己的心里话而向他投去敬佩的眼神，老师也向络络投来赞许的目光。是啊，学生们在谈论自己熟悉的切身感受时，用词用语上是多么的形象、生动！就是老师都有点自愧不如。


“老师，我小时候也像那个小妹妹一样对作文表现出极大的兴趣，可如今我对作文不再有那份热情，也越来越不会作文。老师，难道写作能力和年龄的增加成反比例吗？”李哲把昨天在数学课上刚学的“反比例”一词都用上了，也不知用得合不合适，只是凭感觉随口流出来。


“老师，这不仅是李哲的感受，我也同样有。这种现象正常吗？如果不正常，这究竟是怎么回事？”络络再次提出自己的思想。


痛心的交换


看着那一双双求知若渴企盼得到答案的眼睛，感受着心灵得以自由释放后激情高昂的氛围，老师也深受感染：“鼓励和肯定，是一切兴趣的添加燃料；夸奖和喝采，是激情的最好推动力。从古迄今，人们一般对作文存在一种偏见，认为作文只是写给别人看的，很少将它视为一种倾诉心声的需要，更未将它同讲话一样当作是人传达心声的一种必要工具，情感的寄托，当然也未把它当作一种娱乐的追求与享受。你们初学写作时，怀着极大的兴趣与热情，用自己稚嫩而个性的语言抒写着自由的心灵。正因为这种语言的稚嫩与个性，由于种种原因没有得到老师及时的认可与，这样挫伤了你们创作的积极性，使你们作文时不知所云，不知从何处落笔。时间一久，必然会产生畏难心理，失去写好作文的信心。信心都丢了，又怎会写好作文？又怎愿意去写作文？于是，你们的作文变得要察言观色，点头哈腰地去奉迎老师、读者，或者干脆去‘借’别人现成的作文。当然很累，也很乏味。渐渐地作文中消逝了自己语言的影子，变成自己都感到陌生的声音，讨厌都来不及，哪里还有兴趣？会写能写的话，不敢不能写；不会写的话又硬要写，作文不成‘榨’文还能会是什么？并且‘榨’得千人一面，千篇一律，‘榨’得没有自己的思想、‘榨’成没有个性的语言。这样‘榨’出来的文，只能是……”


“是一些残废！”络络被老师的一番话说得心潮起伏，情不自禁地接口道。


“对，只能是语言的残废，思想的残废，残废的作文！而小姑娘那个年龄，他们‘作文’时好奇而理直气壮地向世界宣布自己的发现，不必关心别人的评价和感受，按自己的意愿设计一种娱乐的游戏，那是一种心灵的自由，思想的自由，语文的自由！”讲到这里，老师顿了顿，接着说：“为博取别人的欢心赞语，以我们的自由作交换，给自己换回一副脚镣手拷，这种代价是不是太大了，我们换得太傻，换得你们都觉得痛心了！”


是啊，对于孩子们来说，特别是对于小学生，作文应该是他们放飞自由心灵的殿堂，殿堂的每个角落都应飘荡他们自由的声音。


若不是受了学生们的一再启发，老师都不敢相信，这么一番酣畅淋漓的话是出自自己之口。不知何时，那股积聚在胸中的有关作文的一腔闷气终于得以释怀；长期以来，如何辅导学生作文的困扰最终得以摆脱，思想上竟获得一种前所未有的自由。老师心头有说不出的畅快，浑身有道有出的轻松。作文是用文字叙写思想，而自己则是用有声的语言将之表述出来。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:34
让笔下的植物生机勃勃
丁意风
  


绿绿的草地，娇艳的鲜花，姿态各异的树木，总给人以美的享受，然而有的同学写植物时很刻板，不能让它充满勃勃生机。那么，如何让你笔下的植物充满生机、栩栩如生呢？


1. 要写出形状


各种植物的叶、茎、花、果的形状都不一样，要抓住植物的形状特点进行认真观察。如《我爱故乡的杨梅》一文：“杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。”作者不仅描写了杨梅的形状“圆圆的”，遍身生着“小刺”，而且写了杨梅生长变化的形状，使人感到杨梅充满了活力，惹人喜爱。又如一位同学写了西红柿的形状：“西红柿形状各异，有的大得像小南瓜，有的像桃子，有的像小小的洋葱头，还有的就更奇怪了，小得只有葡萄那么大。”这里巧用排比的修辞手法把西红柿各种各样的形状写得活灵活现。


2. 要巧绘色彩


植物每一部分都有自己的色彩。有红色，有绿色，有蓝色，有黄色，有紫色…… 五颜六色，充满勃勃生机。在写作之前，要仔细观察所要写的植物，把颜色描写得准确逼真。如《荷花》一文，作者描绘荷叶的颜色是“碧绿的”，小莲蓬的颜色是“嫩黄色的”。这样把荷叶、莲蓬的色彩描摹得生动逼真。如一位同学写《西红柿》一文中，“西红柿有各种颜色，有深红的，像个红灯笼；有红绿相间；还有的是橘红色，新鲜亮丽。”这样把西红柿的不同颜色描绘出来，引人注目。


3. 要写出动态


各种植物，一般都是静态。但是描述时不仅要写出植物的静态，还要巧用比喻、拟人、排比、想象等手法写出植物的动态。如《荷花》一文：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来……马上要破裂似的。”这里既用了动词（冒、展开、露出、饱胀、破裂）写白荷花，又巧用排比、拟人的手法，展示了荷花开放时的不同动态。另外还可借风雨写出植物的动态。如一位同学写《可爱的春天》中说：“你瞧，远处那一片片安地，多么像绿色的大海啊！微风吹拂着麦苗，泛起了波纹，一起一伏，仿佛是海里的波浪。”小作者写出了春风吹拂时麦苗的动态，使麦苗充满生机活力，给人留下了深刻的印象。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:34
不让病句出现
祁 娟
  


一篇文章是由一个个的句子组成。语句通顺，是作文的基本要求。可有些同学写作文，明明有很好的材料，意思也不错，但句子却写得罗哩罗嗦，含糊不清，读，读不通；看，看不懂。怎样才能避免语病，把文章写通顺呢？


多练习朗读


我们学习的每篇课文都是经过精心挑选的，语句通顺流畅，读起来琅琅上口，大家应该多读。只有反复朗读，才能把课文里的语言变成自己的，写起文章来自然会句子通顺，不出病句。


自己的作文，也要多读，那些读起来不顺口的句子往往就是病句。自己发现病句，然后改正，是作文的一项基本功，也是一种好习惯。


想好了再写


有些同学写作文贪图快，意思还没有想清楚，也没有把意思编成通顺的话，就匆忙下笔，病句也跟着来了。因此，要把表达的意思想清楚，先在心里编出能表达这个意思的话，再把编好的话默念几遍，发觉不顺口的地方，就在心里修改好，再写在纸上。


把句子写得短些


短句子接近口语，容易写好，读起来也顺口，意思也一目了然。长句子结构复杂，不容易写好，读起来费力，听的人看的人也不容易理解。所以，同学们初学作文，句子宁可写得短些，一句长话，宁可分成两句说。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:34
不让病句出现
祁 娟
  


一篇文章是由一个个的句子组成。语句通顺，是作文的基本要求。可有些同学写作文，明明有很好的材料，意思也不错，但句子却写得罗哩罗嗦，含糊不清，读，读不通；看，看不懂。怎样才能避免语病，把文章写通顺呢？


多练习朗读


我们学习的每篇课文都是经过精心挑选的，语句通顺流畅，读起来琅琅上口，大家应该多读。只有反复朗读，才能把课文里的语言变成自己的，写起文章来自然会句子通顺，不出病句。


自己的作文，也要多读，那些读起来不顺口的句子往往就是病句。自己发现病句，然后改正，是作文的一项基本功，也是一种好习惯。


想好了再写


有些同学写作文贪图快，意思还没有想清楚，也没有把意思编成通顺的话，就匆忙下笔，病句也跟着来了。因此，要把表达的意思想清楚，先在心里编出能表达这个意思的话，再把编好的话默念几遍，发觉不顺口的地方，就在心里修改好，再写在纸上。


把句子写得短些


短句子接近口语，容易写好，读起来也顺口，意思也一目了然。长句子结构复杂，不容易写好，读起来费力，听的人看的人也不容易理解。所以，同学们初学作文，句子宁可写得短些，一句长话，宁可分成两句说。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:34
学会对比方法
赵芝文
  


对比是一种普遍使用并易于掌握的作文方法。作者往往从事物的正反或相对的两个方面去叙写，可以使文章层次分明，并且鲜明、突出地表现文章中心。


以今天发表的《逗狗》这篇习作为例，第一自然段小作者将麻狗和黄狗进行了对比。“对比”的结果，麻狗温顺，黄狗凶猛，使人一开始便有了明晰的印象。第二、三、四自然段，是全文的主要部分，写作者去逗麻狗和黄狗的经过和结果。小作者从两次逗狗的经历中吸取了深刻的教训：今后不会傻乎乎地去逗狗了。全文一气呵成，充满了童趣。


“对比”的方法，在我们生活中人人会用，处处可见，只不过有时是有意识地在运用，有时是无意识地在运用。同学们，如果你有意识地将“对比”的写法，用到你的作文中去，一定会有收获。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:35
用词贵在多变
冒启银
  


作文时，用词贵在有变。这样，写出来的文章才会生动形象，不单调，不呆板，富于艺术魅力。


譬如，《景阳冈》中就有这样的例子：“武松提了哨棒，大踏步走上景阳冈来。”“武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林，一步步挨下冈来。”


“大踏步走”和“挨”，同样都是走的意思，但是，上文和下文如此使用不同词语，既起到了避免重复、富有变化的作用，又栩栩如生地描写出在不同情况下人物的不同形象：上冈时用“大踏步走”，说明武松英气勃勃，对猛虎毫无畏惧，充分地表现出他勇往直前、豪爽倔强的性格特点；下冈时用“挨”，则把武松赤手空拳打死猛虎以后的那种精疲力竭的神态刻画得淋漓尽致，说明武松毕竟是人不是神，更显得真实可信。


《草地夜行》中也有这样的例子：“这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。”“你想叫咱们俩都丧命吗？”“快离开我，咱们两个人不能都牺牲！”


同样都是“死”的意思，却分别用“不能再革命”“丧命”“牺牲”三个词语来表达，不仅流露出不同的思想感情，而且在遣词造句方面也显得丰富多彩。


摘自《小学语文报》

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:35
写作按顺序阅读不费力
叶土林
  


有的同学写作文，往往不能按照事情发生、发展、经过、结果的顺序写，使意思表达不清楚，读起来也不通顺流畅。下面是一位同学写的《孙悟空舞草龙》的片段：


我们几个小伙伴披着猴子的黄衣服，跟在孙悟空的后面舞，在大街上游动着。初二晚上，夜幕降临，小明穿着孙悟空的衣服，手握龙头神气地说：“俺齐天大圣带领猴儿们来舞龙了。”孙悟空舞的龙头被逗怒了，张牙舞爪直扑龙灯球。小猴子东东举着龙灯球，忽上忽下，忽左忽右地引逗龙头。刚走到军属张大妈的家门口，张大伯马上点燃鞭炮，随着“噼噼啪啪”的鞭炮声，孙悟空舞着草龙龙腾虎跃。一会儿，看的人围得水泄不通，“齐天大圣的草龙舞得真妙！”人们的喝彩声响彻夜空。


这段短文，写得比较生动具体，但读后，感到有些乱，弄不清舞龙的来龙去脉。如果按照孙悟空带小猴舞草龙的先后顺序，可安排为“孙悟空穿衣服舞龙头——小伙伴跟在后面舞——张大伯点燃鞭炮——东东舞龙灯球引逗龙头——孙悟空舞龙头扑龙灯球——小猴们舞草龙——观众多、喝彩声响彻夜空”这样的顺序，就把舞草龙经过讲得一清二楚了。


因此，说话、写文章要注意按照一定的顺序。可分为：1. 按事情发生的先后顺序，一层接着一层讲清楚；2. 按照时间的顺序，如早、中、晚或春、夏、秋、冬的时间顺序写；3. 按整体到部分的顺序，先写整体，再写部分；也可按总分关系写，先总写，后分述。总之，作文如果按照一定的顺序来写，就能避免颠三倒四，读起来不通顺流畅的毛病了。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:35
改写法——随文小练笔方法之三
山东 贾凡立
  


用改写法既可以改写文章的形式，也可以改写文章的内容。如，我们可以把第一人称写法的文章改写成第二人称，也可把第三人称改写成第二人称。学完《再见了，亲人》第二段，有的同学用第三人称写了一篇《小金花的故事》，在忠于原文的基础上生动地刻画了小金花的心理活动。改写也可以把古诗改写成一个生动的小故事。学了《蚕妇》，我们可结合《春蚕》，用自己的话描写一下蚕妇是怎样养蚕的，以及进城时的所见所闻、回来时的伤感。这样不仅能加深对古诗的理解，而且还会促使你重温《春蚕》中母亲养蚕的辛苦。像《画蛇添足》《囫囵吞枣》等寓言，具有高度的概括性，我们不妨“添油加醋”，扩写成更丰满更生动的小故事。


如《将相和》一课，不妨来个“长话短说”，先用几句话概括地说说文中的几件事，再分析一下这几件事的联系，并谈谈你对廉颇和蔺相如的看法。这种练笔，对你学选材是大有好处的。


总之，随文小练笔方法多样，贵在坚持，关键要做到一练一得，每次有一点收获，就会积少成多。天长日久，你的作文水平就会有令人惊喜的变化。


  

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:36
作文歌决
丛野
开头


文章开头很重要，变化多端挺奇妙；开门见山最易学，不必东转又西绕。


选材


作文选材要认真，注意观察动脑筋；要选精华动人事，下笔才能如有神。


主题


叙事抒情或描写，生动形象又简洁；写来写去不可忘，主题思想要明确。


立意


文章立意先要准，分清对错再求新；要从模仿变创作，不说假话只求真。


结构


题材若像血和肉，文章骨架是结构；动笔之前要想好，层次逻辑分先后。


炼字


炼字就像拣沙粒，写完初稿反复吟；多余废字不可要，关键好字值千斤！


造句


造句就怕老一套，活的语言动人心；日常听到好句子，积累起来写进文。


剪裁


做衣服，讲剪裁，写完文章要修改；哪该简略哪该详，全凭增删巧安排。


细节


提高写作靠勤学，关键时刻讲细节；选准典型写真切，画龙点睛才叫绝。


结尾


好的结尾味无穷，坏的结尾意不明；千变万化不离宗，完成主题笔就掉。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-14 18:36
在阅读中积累词汇
安徽 吴子新
  


很多同学一写作文，就感到自己头脑中的词汇储存得太少。怎样去积累词汇呢？关键是要做阅读的有心人。


一、注意从生活中积累。在日常生活中，看电视、看报纸、阅读家里收到的书信以及参观一些展览时，自己要做个有心人，可用一个小本子专门摘录名言名句、优美的词语和巧妙的修辞方法等等。


二、读讲结合，“熟”中生巧。从课本或其他课外读物里，选出自己喜欢的寓言、童话等小故事，反复熟读，就会体会到作者的喜怒哀乐之情。这样，文章里的话就好像是自己说的了，文章里的词汇就能和自己的思想感情融合在一起。这样，写作文时再用这些词汇，就能灵活运用、得心应手了。


三、阅读中要注意关键词语的运用。许多写人、记事、状物的文章，结构上常带有规律性的关键词语。如《第一场雪》，写雪前、雪中、雪后的情景时就有：雪前，阳春三月、彤云密布；雪中，纷纷扬扬、万籁俱寂；雪后，粉装玉砌、五光十色。再如《小站》一文，则是从“正面”“侧面”“中央”三个空间位置进行写作的。阅读中，记住了有规律的词语，不仅能加深对词语的理解运用，而且还能学会写作的方法。


摘自《小学语文报》

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:13
为作文积累素材
李炜真（家长）
  


中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。材料从哪里来呢？一是靠认真细致的观察，二是靠一点一滴的积累。积累素材的方法有很多，我们认为写日记是一种简单易行的方法。


基于以上认识，大约在郑点四岁时，我们就教她识字，并进一步引导她阅读。遵循听、说、读、写的原则，我在她上幼儿园中班时，就鼓励她写日记，把每天发生的事或想到的事记下来。虽然那时写的日记中错别字很多，文理也不大通顺，显得非常幼稚，但却为日后写作养成了习惯，积累了素材。


在郑点上三年级时，我们住的那座楼旁边的小礼堂着火了。当时火挺大，她目睹了这场大火及消防队员灭火的过程。当晚她就把这件事记在日记本中。今年，正好有关部门组织消防方面的征文活动，她找出了当年的日记，在指导老师的帮助下，写成了这篇文章，获得一等奖。就这样，她用两年前积累的“米”煮成了一锅香喷喷的“米饭”。


我们对孩子日记中的闪光点不断给予表扬，同时也经常委婉地指出她日记中的不足之处。这样她写日记的热情始终很高。写日记培养了她写作文的兴趣，也为她观察生活、分析思考和提炼观点奠定了基础。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:14
谈景物描写
  


在作文中往往要进行景物描写，什么是景物描写呢？对景色及周围陈设的描写叫景物描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《桂林山水》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写，如《雨中》。


怎样才能写好景物描写呢？描写景物最重要的是要抓住景物的特征。天下的景物千差万别、千姿百态，各有自己的特点。比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。怎样才能写出景物的特点呢？关键是要善于观察丰富多彩的大千世界。我们所熟悉的“王冕学画”就是在多次的仔细观察、深刻体验中，才画出那么栩栩如生的荷花来。试想，假如一个从未见过大海的人，要他写出大海的碧浪翻滚、变幻无穷简直是不可能的，所以观察是描写景物的前提。


我们在观察景物时要注意哪些方面呢？首先要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡是变化的都要仔细观察。比如树木一年四季都有其生长规律，什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干；比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点。如果细致观察了全过程，就容易抓住特征进行描述。世上景物都有它自己的特点，正是这些特点决定了事物之间的区别，如果离开了这些特点，我们就无法把某一特定的景物逼真地描写出来。传说中的宋代画家文与可，正是因为全神贯注地观察了骄阳下的竹子和倾盆大雨后的竹林，使整个身心溶入了竹的海洋，真正做到了“成竹在胸”，因而能画出最出众、最富有特点的竹子。


其次，要善于捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是多姿多彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时要善于捕捉景物的颜色和姿态。比如《火烧云》一课，就是作者在细致观察的全过程中，将火烧云丰富的色彩、瞬息的变化捕捉定格在脑海中，才写出那么变幻多端、瑰丽无比的云彩来。


只有在抓住景物特点、认真观察的基础上，才会有生动逼真的描写。我们在描写景物中，要运用电影摄影师的技巧，合理安排描写的顺序，像我们通常所见的写景文章，要有先后顺序，有远景，有近景，有主次之分，上下之分，先总写再分写。先写静态，再写动态，或动静结合；先写形状，再写颜色，声音，气味……总之，观察要仔细，描写要有一定的顺序，一定的角度。


只做到以上这些还不够，在景物描写中往往离不开抒情。任何写景文章都不是单纯为写景而写景，所描写景物总要赋予它思想、感情。一篇优美的文章只有渗透了作者的真情实感，才能更好地表达文章中心，准确地抒发作者的情怀。另外在描写时还要做到情景交融、景中有情、情中有景。所谓“触景生情”，更要尽可能做到在修辞上多用比喻、拟人，使描绘的景物带有人的特点，及相关的事。还要使抒情和写景相互渗透，融为一体，注重在描写时让写实和想象结合。只有这样才能增加文章的感染力，引起读者的共鸣。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:14
看图写话应注意什么
  


1 要弄清图上的主要内容。在看图的基础上，确定故事发生的时间、地点和主要人物，概括出图中要表达的主要意思。


2 要展开丰富的想象。根据图上人物的表情、动作，展开合理的想象，想象出人物的语言、心理活动，想象出故事的发生、发展和结果。


3 要言之有序。通过看图和思索，把想象出的故事，用精炼的语言有顺序有条理地表达出来。


4 如果是单幅图，更需要细致观察，合理想象，精心组织材料。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:14
浙江 赵万荣
  


有这样一个传说：从前，一个四川秀才和一个浙江秀才到武汉游玩，同住一店。一天吃饭时，各自夸奖起家乡的名胜来。四川秀才说：“古语云：‘峨嵋山，高天只有三尺三。’你看还有比这高的吗？”浙江秀才说：“古语云：‘六和塔，六和塔，离天只有一尺八。’它比峨嵋山还高一尺五哩！”这个故事中，两个秀才引用的古语实际上都是夸大了山、塔的实际高度，这种手法叫夸张。


夸张，能突出某一事物的本质特点，在说话或写文章时运用夸张，可将描述的事物夸大或缩小，这样能增强语言表达的效果。


夸张可分两大类。


第一类是故意将“芝麻”夸大成“西瓜”。读下面这个句子：


“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”


这句话非常形象地突出小梁明白了老班长吃鱼骨头、舍己救人真情后的沉重心情。


第二类是故意将“西瓜”缩小成“芝麻”。请看下面的句子：


“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”


这句话把连绵不断的五岭山脉、气势磅礴的乌蒙山与小河里翻腾的细浪、孩子手中滚动的泥弹丸等同看待，更突出了红军长征的大无畏精神。


夸张还常和其他的表达方法结合起来使用，能收到更好的效果。如《我的战友邱少云》一课中，“邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。”就是用比喻和夸张的手法表现邱少云严守纪律，纹丝不动。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:14
作文中的扩句法
  


写作文，最令同学们头疼的就是不能把作文的内容写得具体、细致、生动了。


试想，如果让你把一句话写得具体、细致一些，是很容易的，照样子写好几个句子也不成问题。假如再把这样的几个句子连成一段话，这段话不就变得具体、细致、生动了吗？如此，作文中的其他段落也可以写好了。这就是我要告诉你们的作文中的“扩句法”，它可以帮助你解决作文中的这一难题。


所谓“扩句法”，就是通过扩展句子中的修饰成分，把一句话写得具体、生动、细致。比如：“小燕子飞过来了”，可以考虑把“什么样的”“从哪里”“怎样飞”等一些修饰词扩展进去，可以这样写：“一只可爱的小燕子穿着黑色的燕尾服，露着雪白的肚皮，从蔚蓝的天空中轻快地飞过来了。”


再如下面一段话：周一早晨，太阳升起来了，阳光洒满校园，同学们站在操场上准备升旗。


这段话可以考虑扩展“什么样的”太阳，从“什么地方”升起来，以及“怎样”升起来等因素，还有“阳光”“同学们”的特点，可以通过修饰词具体写出来。扩展后成为：周一早晨，火红火红的太阳从东方冉冉升起，金色的阳光洒满了美丽的校园。同学们身穿整齐的学生服，戴着鲜艳的红领巾，排着整整齐齐的队伍，站在操场上准备升旗。


这样，原来很平淡的一段叙述不就具体、生动了吗？平时的扩句对同学们来讲是很容易的，如果把它用在作文中，就可以使你的作文更加具体、生动、形象，更具文采。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:15
联想法——随文小练笔方法之一
山东 贾凡立
  


我们写作文时，如果能展开丰富的联想，会使文章生动、形象。正如爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要。”而这种能力也是平时练习的结果。续写是联想法练笔的一种形式。有不少课文言尽而意未尽，留给了我们很多想象的空间。我们为什么不插上想象的翅膀，大胆地去再创造呢？如：学完《穷人》，当我们还为桑娜和渔夫的勤劳善良、热心纯朴所感动时，我们不妨顺着作者的思路去想：


（1）渔夫看见西蒙的两个孩子后，他会怎么说，怎么做，怎么想？


（2）第二天，这两个孩子醒来后，发现妈妈不在身边，会有什么反应？


（3）桑娜和她丈夫是怎样关心这两个孩子的？把它写下来，不是一次很好的锻炼吗？


又如：学习了《小摄影师》，想象一下那个小孩第二次是怎样给高尔基照相的，续写一篇《第二次照相》。此外，我们还可以凭借文中的插图进行想象练笔。


摘自《小学语文报》

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:15
从画“马尾巴”和“牛眼睛”说起——谈谈“逆向起笔”法
  


画家画马通常先画马头，最后画马尾巴。日本文学家小泉八云却在京都看到一个画家画马的方法与众不同：他每次画马总是空着马头，先画马尾巴。他画出来的马栩栩如生，非常出色。从马尾巴画起，可称得上“逆画”了。


这种画法，我国也有。一般画家画动物最后才画眼睛，此所谓“画成点睛”，可我国著名画家李可染先生画牛却先画牛的眼睛。


一个先画马尾巴，一个先画牛眼睛，这在绘画上是“逆向起笔”。这种技法对我们学生写作来说，大有可借鉴之处。绘画与创作都是艺术创作活动，因此隔行不隔理。有些同学写作文走惯老路子，写出来的东西人云亦云，没有新鲜感。作画能“逆向起笔”，我们写作文能否也来一个逆向思维，用一下先画马尾巴和牛眼睛的方法呢？


例如“夸妈妈”的作文，不少同学往往饱蘸笔墨写妈妈如何勤劳善良，如何忘我工作，如何关心子女成长，例子举得很多，文字也很生动，但在写法上没有创新，总让人感到似曾相识，跳不出老套套。可有位同学却别辟蹊径，他取了一个《爸爸系上了围裙》的题目，从爸爸系上围裙落笔，从侧面描写了妈妈忘我工作的精神和勤劳俭仆的品质。这样的写法就显得非同一般，给人以耳目一新之感。


“人贵直而文贵曲”。逆向手法就是“曲”的一种技法，它要求能多角度地进行思维，从而选题。恰当地采用这种先画“马尾巴”和“牛眼睛”的逆向起笔方法，往往能写出人人眼中有、个个笔上无的新鲜佳作。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:15
外貌描写要抓特征
  


描写人物的外貌是写人常用的一种方法，外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。


描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。有些同学还认为写得越“细致”越好。其实，样样都写，反而把特征淹没了，达不到目的，并显得累赘。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。


例如，《金色的鱼钩》一文是这样描写红军炊事班长的容貌的：“个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”由于作者抓住了驼背、高颧骨、皱纹、白发等特点，一位为革命历尽千辛万苦的钢铁战士那饱经风霜的外形，就呈现在读者面前了。


再如，有个同学是这样描写他的一位老师的外貌的：“老师身穿一件黑毛衣。那掺着绺绺银丝的头发，剪得齐耳短。圆圆的脸上泛着红光，眼睛笑得眯成了一条线。脸上的皱纹似乎又增多了，可仍然神采奕奕。”小作者花费的笔墨不多，却刻划出了一位朴实、辛劳而又亲切的老师形象。


由此可见，外貌描写必须抓住最能体现人物性格的特征来写。如果不抓特征，把眼前的人物从头到脚不加选择地全面描述下来，什么都写，那么人物的个性特征也就没有了。


〖一个男同学的外貌〗特别是那双带长睫毛的眼睛，更使他增添了几分稚气。他有爱眨眼的习惯，一天到晚眼睛眨个不停。他一急起来眼睛就眨得更厉害了。


〖一个女同学的外貌〗她很瘦小，长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁有颗米粒大小的黑痣。她正阅读着一本厚厚的书，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:15
不动笔墨不读书
  


为了提高自己的写作能力，你不妨养成这样的习惯——不动笔墨不读书。鲁迅先生提出，读书要“眼到、口到、心到、手到、脑到” ，不动笔墨不读书。读书动笔，能够帮助你记忆，掌握书中的难点、要点；有利于你储存资料，积累写作素材；也有利于扩大你的知识面，提高你的分析综合能力。


这里给你介绍五种做读书笔记的方法。


圈点笔记 阅读你自己的书籍时，可随时在书的重点、难点和精彩之处画线或做各种符号。如直线、双线、圆圈、黑点、交叉、箭头、曲线、方框、疑问号、惊叹号等等。有些精读的书，还可以用不同颜色的笔画线，以示区别。比如，在重点行下面画上红线，在难点行下面画上蓝线等等。每种线条和符号代表什么意义，应由你自己来掌握。


批语笔记 阅读中，在文章的“ 天头”“ 地脚” 和其他空白处，随时写上自己的一些看法或体会。这样做的好处是便于以后阅读时引起注意，也是一种灵活、简便的读书笔记的好形式。清代金圣叹评点《水浒传》，毛宗岗评点《三国演义》，都属于这一类读书笔记。


摘录笔记 可摘录在本子上，也可摘录在卡片上。文摘卡片，文具商店里都有出售的。你也可以自制，纸质得选用硬一些的。卡片一般得有题目、类别、作者、书刊名称、第几期以及内容摘要这样一些内容，一张卡片只摘抄一类内容。等卡片积累到相当数量时，再按不同的类别（如警句格言、景物描写、人物描写等）分门别类，以便随时使用。摘录时应注意不要断章取义，不要改动原文的字句和标点。


提纲笔记 把文章的提要写出来，力求抓住重点，概括出基本内容，文字须简明扼要，但注意不要把自己的看法和感想写进去。提纲笔记对以后自己在写作中的资料运用会很有帮助的。


心得笔记 读了一本书或一篇文章以后，把自己体会最深刻、最有意义的部分写成心得笔记，形式可以多种多样。也可以将提纲笔记和心得笔记合在一起写出。作心得笔记是一种很好的阅读方法，心得笔记不必拘泥于某一固定形式，有感而发。比如，可以分析作品的写作特点和你的心得体会等。


不动笔墨不读书，是很多人体验、总结出来的良好的读书方法，对于提高写作能力来说，也是一个很重要的基础训练方法。但愿你以后读书能做到“ 眼到、口到、心到、手到、脑到”。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:16
模仿法——随文小练笔方法之二
山东 贾凡立
  


模仿法是随文练笔的主要方法。我们学的课文都是精选的名篇名段，课文中一


定有值得我们学习的地方。只要觉得某个地方写得好，不论是句还是段，都可模


仿。如：当学完《赵州桥》第三段后，弄清了“先总写后分写”的写作方法，就不


妨以“今天天气真热”“这个花园真美丽”等为题，具体描写一下“天气如何热”


“花园如何美丽”，这样不仅体会到“总分式”结构的写法，还能锻炼把话写具


体。同样，学完《富饶的西沙群岛》，可模仿第二段写一段因果关系的话，模仿第


三段写几句并列关系的话；学习了《美丽的小兴安岭》，可按时间顺序写一段话；


学习了《参观刘家峡水电站》，可按地点变换的顺序写几段话。可模仿的地方太多


了，哪怕是一句话，一个词，只要你觉得写得好，都可以学着尝试运用，在实践中


领会掌握。


摘自《小学语文报》

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:16
怎样给文章拟题目
  


给文章拟题目有以下几种情况：


1．用与内容有关的时间做题目。


如：《开演之前》《十六年前的回忆》《课间十分钟》等。


2．用与内容有关的地点做题目。


如：《可爱的草塘》《峨眉道上》《景阳冈》等。


3．用与内容有关的物件做题目。


如：《苦柚》 《渡船》《一个苹果》等。


4．用作品主人公的名字做题目。


如：《倔强的小红军》《猎人海力布》《卖火柴的小女孩》等。


5．用文章中人物的语言做题目。


如：《一定要争气》《你们想错了》等。


6．用概括文章内容的语句做题目。


如： 《茅以升立志造桥》《为人民服务》《延安，我把你追寻》等。


8．用提问句做题目。


如：《黄河是怎样变化的》《幸福是什么》等。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:16
作文批改后怎么
江苏 徐春华
  


有不少同学在接到老师精心批改后的作文时，往往只是大略地看一眼分数，而很少有人仔细读老师的批改，认真琢磨为什么这样批改。因而，尽管老师精批细改，煞费苦心，同学们却收效甚微。那么作文批改后，同学们该怎么办呢？我觉得如果认真做好以下几点，你的作文将会飞速进步。


一看：看本次作文的得分，对自己作文成败有个整体了解；看老师的批语（眉批、总批）；看改后的新作与原作有什么区别；看老师的批改有无差错。


二想：想一想对批语的内容是否理解，想一想老师为什么这样批，为什么这样改。


三问：问批语中不理解的部分；问对老师的改笔不理解的地方。


四议：议老师这样批改好不好；议对老师的批改有无不同意见。可以是师生对议，也可以是学生互议。通过议论，拨开眼前疑云，解开心头迷雾。


五结：总结本次作文后的收获；总结看、想、问、议老师批语后的得益。


通过以上工作，不仅能较好地落实老师的批改意图，而且有助于激发同学们的作文兴趣，提高大家思考、解疑、鉴赏、表达等方面的能力。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:16
要防文章词语“贫血”症
  


作文究竟怎样才能把形象写得具体呢？


请你先读一读作家老舍的《在烈日和暴雨下》中的一个片断：


街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。


这段话总共不到200字。当你读完它，一定马上感觉到了，这是在描写烈日暴晒下的炎热。可这段话里却连一个“热”字也没有提到，显然，这是作者对烈日下的许多客观事物作了具体形象的描述所产生的效果。打卷的树叶，干巴巴发白的马路，吐出舌头的狗，张着鼻孔的骡马，憋闷得喘不过气的行人……这一切，都叫人深深地感受到了那个“热”字。这就是热的“具体形象”。


可是，在不少同学的作文里，同样是写“热”，往往不是写“今天天气很热”就是写“中午热极了”之类的话。这样写也许自己以为反映的情况是清楚的，但对于读者来说，这种叙述是抽象的，很平淡的。


要是我们平时能仔细观察事物，注意积累素材，写作时多问几个“怎么样”、“为什么”，紧紧抓住事物的特点，层层铺开，文章就能写得有血有肉，生动感人。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:17
要防文章词语“贫血”症
  


作文究竟怎样才能把形象写得具体呢？


请你先读一读作家老舍的《在烈日和暴雨下》中的一个片断：


街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要被晒化。


这段话总共不到200字。当你读完它，一定马上感觉到了，这是在描写烈日暴晒下的炎热。可这段话里却连一个“热”字也没有提到，显然，这是作者对烈日下的许多客观事物作了具体形象的描述所产生的效果。打卷的树叶，干巴巴发白的马路，吐出舌头的狗，张着鼻孔的骡马，憋闷得喘不过气的行人……这一切，都叫人深深地感受到了那个“热”字。这就是热的“具体形象”。


可是，在不少同学的作文里，同样是写“热”，往往不是写“今天天气很热”就是写“中午热极了”之类的话。这样写也许自己以为反映的情况是清楚的，但对于读者来说，这种叙述是抽象的，很平淡的。


要是我们平时能仔细观察事物，注意积累素材，写作时多问几个“怎么样”、“为什么”，紧紧抓住事物的特点，层层铺开，文章就能写得有血有肉，生动感人。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:17
刘永生
刘永生
  


文章的开头写得美，能吸引人读下去。好多同学们为写不好文章的开头而烦恼。下面我们以课文中多种多样的开头方法为依据，练习写好文章的开头段。


一、记叙式开头


如《记金华的双龙洞》的开头就交代了时间、地点、人物、事件。这种开头段简单明了，直接点题。适合记事类的作文开头。


仿写练习：“做客 星期日早上 我 外婆家 妈妈”写一个开头。


二、设问式开头


如《海底世界》的开头先提出问题，再引出下文。


仿写练习：写一个“设问式”开头段。


三、总领式开头


如《富饶的西沙群岛》的开头直接点明文章的主要内容，言简意赅，写景、写人、记事的文章，都可以采用这种开头法。


仿写练习：给《我们的校园》写一个“总领式”开头段。


四、倒叙式开头


如《小木船》的开头将事情的结果点明，再从头说友谊的形成、破裂、恢复。这种开头能引起读者兴趣，急于了解事情的经过。


仿写练习：给《我和——》之间发生的一件事写开头段。


五、写景式开头


如《曼谷的小象》的开头：“在曼谷的近郊绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边。”这样的描写，使人感受到曼谷是个美丽的地方。


仿写练习：给《我们的家乡》写一个“写景式”开头段。


开头的方法多种多样，在这里只举出几种。同学们要想写好开头，各种开头方法一定要反复练习，不能浅尝辄止。

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作者: 网站工作室    时间: 2012-4-15 10:17
刘永生
刘永生
  


文章的开头写得美，能吸引人读下去。好多同学们为写不好文章的开头而烦恼。下面我们以课文中多种多样的开头方法为依据，练习写好文章的开头段。


一、记叙式开头


如《记金华的双龙洞》的开头就交代了时间、地点、人物、事件。这种开头段简单明了，直接点题。适合记事类的作文开头。


仿写练习：“做客 星期日早上 我 外婆家 妈妈”写一个开头。


二、设问式开头


如《海底世界》的开头先提出问题，再引出下文。


仿写练习：写一个“设问式”开头段。


三、总领式开头


如《富饶的西沙群岛》的开头直接点明文章的主要内容，言简意赅，写景、写人、记事的文章，都可以采用这种开头法。


仿写练习：给《我们的校园》写一个“总领式”开头段。


四、倒叙式开头


如《小木船》的开头将事情的结果点明，再从头说友谊的形成、破裂、恢复。这种开头能引起读者兴趣，急于了解事情的经过。


仿写练习：给《我和——》之间发生的一件事写开头段。


五、写景式开头


如《曼谷的小象》的开头：“在曼谷的近郊绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边。”这样的描写，使人感受到曼谷是个美丽的地方。


仿写练习：给《我们的家乡》写一个“写景式”开头段。


开头的方法多种多样，在这里只举出几种。同学们要想写好开头，各种开头方法一定要反复练习，不能浅尝辄止。

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