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标题: 人教版七年级下册语文第10课《木兰诗》导学案教学设计反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-3-22 06:25
标题: 人教版七年级下册语文第10课《木兰诗》导学案教学设计反思
人教版七年级下册语文第10课《木兰诗》导学案教学设计反思
十  木兰诗（二课时）
第一课时
【学习目标】
1．了解有关文学常识。
2．借助注释工具书学习生字新词。
3．反复朗读课文，整体把握课文内容。
4．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【重点难点】
文言词汇积累；理清故事情节。
【知识链接】
1．作家。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲，宋代郓州须城（今山东东平）人，为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子，祖籍太原，编有《乐府诗集》等。
2．作品。
《木兰诗》出自《乐府诗集》。继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祖宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
【导学过程】
一、自主学习。
（一）初读诗歌，读准字音、节奏。理解大意。
1．给加点的字注音。
可汗（）（）鞍鞯（）（）燕山（）  辔头（）  戎机（）胡骑（）金柝（）朔气（）  红妆（）战袍（）  唧（）  机杼（）倩（）  溅（）啾（）姊（）  云鬓（）  著（）霍霍（）（）
2．划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。
（2）但闻黄河流水鸣溅溅。
（二）在朗读的基础上，理解大意。
1．疏通文意
（1）参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所忆(    ) 愿为市鞍马(    ) 北市买长鞭(    ) 胡骑( )
万里赴戎机(    ) 关山度若飞(    ) 朔气传金柝(    ) 策勋十二转(    ) 赏赐百千强(    ) 著我旧时裳(    ) 安能辨我是雄雌(  )
（2）用现代汉语翻译句子。
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②万里赴戎机，关山度若飞。
③将军百战死，壮士十年归。
④策勋十二转，赏赐百千强。
⑤雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
二、合作交流。
1．用自己的话复述故事。
2．理清故事情节。
（1）用4——8字概括每节大意.
第一、二节：决定代父从军；
第三节：                ；
第四节：十年征战生活；
第五节：                ；
第六节：                ；
第七节：比喻作结，解答奥密。
3．《木兰诗》按什么顺序安排故事情节的？全诗可分为几部分？各部分都写了什么内容？
从《木兰诗》中找出表现木兰作为女孩子的生活和感情的语句。
四、背诵课文。
五、积累。
1．文言词语积累。
如：通假字    对镜帖花黄　　　　帖：tiē　贴，贴上。
火伴皆惊忙　　　　火：huǒ　伙，伙伴。
实词
旦辞爷娘去　　　旦：早晨    愿为市鞍马　　　市：买
东市买骏马　　　市：市场    木兰当户织　　　当：对着
关山度若飞　　　度：过       赏赐百千强　　　强：有余
2．按要求默写。
（1）《木兰诗》中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子___________________
（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子
（3）表现木兰战功显赫的句子_____________________________
（4）一家人喜迎木兰归乡的句子___________________________________
（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是____________________________
【总结反思】

十  木兰诗（二课时）
第二课时
【学习目标】
1．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。
2．学习古代劳动人民的爱国精神。
3．能结合诗句展开联想和想象，培养自己的想象力。
【重点难点】
体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用；感受北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
一、合作探究。
1．本诗写木兰从军的全过程，全诗共写了几件事？哪些详？哪些略？这样的详略安排突出了木兰哪些方面的思想品格？
2．文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

3．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?

4． “万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？

5．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？

6．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

7．学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。
二、精读精练。阅读诗歌第六节，回答下列问题
1．用一句话概括这段话的段意
2．从文中找出相应的动词填写
①描写爷娘：                               ②描写阿姊：
③描写小弟：                               ④描写木兰：
3．选文中连用四个“我”的作用是什么？

4．品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

三、课外阅读
   木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1．下列各句中加点的字解释错误的一项是（）
A．少习射（少年时）             B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加）             D．易男装（穿）
2．给下列加点字注音。
皆次当行（       ）    数（       ）建奇功
3．区别一词多义
因其父以老病不能行因：
余观夫木兰从军之事因益信    因：
4．用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也：
②男子可为之事女子未必不可为：
5．“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是（    ）
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。 B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。    D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
6．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

四、拓展迁移
木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？
【总结反思】

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