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标题: 新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC [打印本页]

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:24
标题: 新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC
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1、古诗词三首
学习目标：
1、 学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写前两首。
3、通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、在诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
学习重点：
1、感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思，背诵古诗。
2、在学习语言的过程中感受江南山水的自然美，体会作者的思想感情。
学法提示：
本课分别是唐代著名诗人李白、刘禹锡、白居易的诗词，可采用回忆以前学过的有关他们的诗，按知诗人——读诗句——解诗意——入诗境——悟诗情的方法进行学习。采用小组讨论的形式进行。
学习准备：
收集描写山水风光的古诗句。
学习过程
一、课前预习
（一）、我能正确地读诗词，完成下列各题。
1、瞧，本课的生字我都会写了！
   jìng tíng shān  dòng tíng hú   tán miàn    qīng luó      jiù céng ’ān   
  (            )   (            )   (          )   (          )   (            )  
2、我能辨别下列形近字，并组词。
  谙（        ）    镜（        ）     孤（          ）     厌（           ）
  暗（        ）    境（        ）     狐（           ）     压（           ）
3、 我能正确地朗读这三首古诗词，并结合注释了解古诗词的主要内容，知道这三首古诗词分别是诗人＿＿＿  、＿＿＿＿和＿＿＿＿所写，他们都是＿＿朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。     xiàng （     ）        huó(      )
                 相                      和
xiāng （     ）          hè（     ）   he (      )
5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
疑问一:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
   二、学习探究。
  阅读提示：反复地诵读古诗词，结合注释和句子，展开想象，边读边想，理解字、词、句的意思，体会诗句表达的感情。
跟我学阅读批注：
（1）、读《独坐敬亭山》这首古诗把诗中描写的事物用喜欢的符号标出来吧。
（2）、把对这首诗的理解、感受、体会的理由批注在这首诗的空白处，注意言通字顺，字迹美观 。例如：“众鸟高飞尽  ，孤云独去闲。”可批注你对带点词的理解，以及整句话意思的感受。
（3）、诗人笔下的万物似乎都与人相通，是有感情的，用喜欢的线条画出表达作者心情的诗句，批注上你体会到的诗人的心情，想象批注此时如果你就是李白你要对敬亭山怎么说。
（4）、自己试着阅读批注《望洞庭》、《忆江南》两首古诗。
（5）、别忘了和同学互相交流学习经验，补充批注。
（三）、和同学挑战背诵并默写这三首古诗。
三、拓展训练
                                  黄鹤楼
巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西腾王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼始建于三国时期吴黄武二年（公元223年），传说是为了军事目的而建，孙权为实现“以武治国而昌”（“武昌”的名称由来于此），筑城为守，建楼以嘹望。至唐朝，其军事性质逐渐演变为著名的名胜景点，历代文人墨客到此游览，留下不少脍炙人口的诗篇。唐代诗人崔颢一首“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”已成为千古绝唱，更使黄鹤楼名声大噪。
至唐永泰元年（公元765年）黄鹤楼已具规模，使不少江夏名士“游必于是，宴必于是”。然而兵火频繁，黄鹤楼屡建屡废。最后一座“清楼”建于同治七年（公元1868年），毁于光绪十年（公元1884年），此后近百年未曾重修。
1981年10月，黄鹤楼重修工程破土开工，1985年6月落成，主楼以清同治楼为蓝本，但更高大雄伟。运用现代建筑技术施工，钢筋混凝土框架仿木结构。飞檐5层，攒尖楼顶，金色琉璃瓦屋面，通高51.4米，底层边宽30米，顶层边宽18米，全楼各层布置有大型壁画、楹联、文物等。楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。登楼远眺，“极目楚天舒”，不尽长江滚滚来，三镇风光尽收眼底。
黄鹤楼的形状自创建以来，各朝皆不相同，但都显得高古雄浑，极富个性。与岳阳楼、滕王阁相比，黄鹤楼的平面设计为四边套八边形，谓之“四面八方”。这些数字透露出古建筑文化中数目的象征和伦理表意功能。从楼的纵向看各层排檐与楼名直接有关，形如黄鹤，展翅欲飞。整座楼的雄浑之中又不失精巧，富于变化的韵味和美感。
1、“江南的三大名楼”指的是                                                  
2、重修后的黄鹤楼，在建筑方面有什么特点？在文中用“——”画出。
3*、抄写崔颢写的《黄鹤楼》这首诗，并说一说这首诗的大意。（带“*”的为选做题）                                                                                       
四、推荐积累   
1、古诗词三首
                      雨中登岳阳楼望君山
                            ———黄庭坚
                       满川风雨独凭栏，
           绾（wǎn）结湘娥十二鬟(huán)。
           可惜不当湖水面，
           银山堆里看青山。
  〖注解〗满川风雨独凭栏，绾结湘娥十二鬟——满川：满湖。绾结：将长形的物体盘绕起来打结。湘娥：湘夫人，传说为湘水女神。十二鬟：刘禹锡《望洞庭》：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。”这两句是说：湖上风雨不停，我在此时登楼，独自凭栏远眺；看那群山众峰，恰似湘水女神盘结起的十二个发髻。可惜不当湖水面，银山堆里看青山——当：正对着，指在湖上面对着湖水。银山：喻白浪。这两句是说：真是可惜，我不能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上细细观赏那青翠的君山。
晓出静慈寺送林子方              春　游　湖
［宋］杨万里                  ［宋］晁冲之
毕竟西湖六月中，              双飞燕子几时回？
风光不与四时同。              夹岸桃花蘸水开。
接天莲叶无穷碧，              春雨断桥人不渡，
映日荷花别样红。              小舟撑出柳阴来。
2、以下是白居易《忆江南》中的另外两首词。
忆　江　南
［唐］白居易
一                              二
江南忆，                        江南忆，
最忆是杭州。                    其次忆吴宫。
山寺月中寻桂子，                吴酒一杯春竹叶，
郡亭枕上看潮头。                吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢.

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:25

2、桂林山水
学习目标：
1.认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、登山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。
2.有感情的朗读课文，背诵全文。
3.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
学习重点：
有感情的朗读课文，抓住重点词句了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文语言的美，学习作者的表达方法。
学法提示：
多读课文，边读边想象，感受风景美；边读边想课文的语言特点，感受语言美。
学习准备：搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。
学习过程：  
一、课前预习
1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：
①我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
②我能根据要求填空。
A．跟“兀”同音的字有（    ）（     ）（     ）。
B．跟 “瑕”同音的字有（    ）（    ）。
C．攀登的“攀”共有（     ）笔，第12笔是（     ）。
D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（    ）（   ）。
E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）（   ）。
③我能判断对错。
A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（   ）
B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（    ）
④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：                                                                              
波澜壮阔    水平如镜    峰峦雄伟    拔地而起   
奇峰罗列    色彩明丽    危峰兀立    怪石嶙峋   
2.桂林山水给我留下最深刻的印象是：
                                                                              
我还知道了课文先以                       为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山        的特点和漓江水        的特点，最后以                                 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。
3.读《桂林山水》一文，我发现：
                                                                              
4.我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：                                                                        
疑问二：                                                                       
5.我搜集到的相关资料是：
                                                                              
二、挑战自我
如果你学有余力，可以尝试完成以下内容，把你的思考批注在课文的空白处。
1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？
2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？
3.背诵课文。
三、拓展延伸                黄  山
人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。
我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮 飘拂），人在山上好像仙人那样，能腾云驾雾，悠然而去；黄山可真险啊，我有生以来还没有看见过这样陡峭的山峰，一座座危峰兀立，怪石嶙峋，崖壁陡似峭，山石横如断，几乎九十度垂直的石梯，隔老远也让人心惊胆寒，似乎一失足即刻就会从崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看见过马尾似的卷云，山峰似的积云，更常看见飘在天空中的浮云，却从没看见过像滔滔流水似的人间银河——黄山云海。黄山的云可真白啊，白得像一匹白锦缎，又犹如刚下的雪，那么纯净，那么润泽，别有一番神采；黄山的云真长啊，长得无法用眼睛望到边际，只让你感觉到缥缈恍惚，给人以充分想象的余地，引起美感。这真是“绵绵长飘三万尺，疑是银河落九天”。难怪从黄山归来的人都说：“黄山云海是一个奇观。”的确（名不副实 名不虚传）啊！
这样的云环绕着这样的山，这样的山衬托着这样的云，再加上空中______的霞，山顶        的松林，山间       的枫树，山下       的清泉，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。这真是“日照香炉生紫烟，遥看云海舞山间。奇山异树云中裹，天下美景归黄山”。
1.用“√”画出文中括号里能与上下文搭配的词语。
2.从下面的词语中选择能与上下文搭配的词语填在文中横线上。
  A.红叶似火   B.五彩缤纷   C.淙淙作响   D.郁郁葱葱
3.黄山“山”的特点是      、      、      ；黄山“云”的特点是      、      、      。用文中的一个词概括黄山的特点是           。
4.文中画横线的诗句，是根据____朝诗人_____的《                》改写的，诗的原句是：                    ，                   。
                    ，                   。
5.这篇文章与《桂林山水》，在表达上有什么相同点？请列出几点。
                                                                  
四、相关链接：         （一）桂林山水简介
桂林是世界著名的风景游览城市，有着举世无双的喀斯特地貌。这里的山，平地拔起，千姿百态；漓江的水，蜿蜒曲折，明洁如镜；山多有洞，洞幽景奇，瑰丽壮观；洞中怪石，鬼斧神工，琳琅满目，于是形成了“山清、水秀、洞奇、石美”的桂林“四绝”，而自古就有“桂林山水甲天下”的赞誉。
（二）赞美桂林山水的诗二首
桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。
群峰倒影山浮水，无水无山不入神。
漓江春水绿悠悠，细雨昊天结伴游。
两岸奇峰看不尽，碧莲峰下泊行舟。
（三）九寨沟
在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟，因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。
从南坪西行40公里，就来到九寨沟。一进入景区，就像到了一个童话世界。
一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。这一切美景都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。
继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。有时，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛看着你。有时，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，就又消失在前方的丛林中。有时，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨（ｈāｎ)态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。有时，你还会看见一只行动敏捷的小熊猫，从山坡跑下谷底，对着湖面美滋滋地照镜子。
雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:25

3 、记金华的双龙洞
学习目标：
1、认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、稍微、额角、擦伤、蜿蜒、依据、石钟乳、突兀森郁”等词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落，感受双龙洞景象的奇异，感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
学习重点：
1、了解外洞、内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。
2、理清课文的条理。
3、学习作者抓事物的特点描写事物的方法。
学法提示：
本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。作者是按游览的先后顺序写的，所以我们也要跟随作者一起去游览观赏。看看作者是按怎样的顺序游览的，在观赏每一处景点时作者都是抓住什么景物来写的，每一处景物有什么特点，从中体会作者的思想感情。
学习准备：
搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。
学习过程：    一、课前预习
（一）、我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文。能做以下各题：
1、在正确的读音上面画“√”。
系（jì xì）绳子    孔隙（xì xī）   蜿（wān wǎn）蜒      漆（xī qī）黑  
盘曲（qū qǔ）而上、浙（zhé zhè）江  仿佛（fú fó） 呈(chèng chéng)粉红色  
走一转（zhuàn zhuǎn）                    臀（tún diàn）部
2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错，我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画
3、瞧，课文的生字我会写了。
zhè jiānɡ   yóu tónɡ    yōnɡ  jǐ    kǒnɡ  xì    yǎnɡ  wò    tún  bù
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
shāo  wēi   é  jiǎo    cā  shānɡ    wān  yán   tū   wù   sēn   yù
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
4、通过反复的读课文，我知道了作者＿＿＿老先生，在          时候，游览————————。课文是按＿＿＿＿＿＿的顺序描写的。游览的顺序依次是：途中所见、  ＿＿＿、  ＿＿＿＿ 、 ＿＿＿＿、  ＿＿＿  、 ＿＿＿  。
我还知道课文多次写到水，水的源头是从         来、经过       、       、        、最后从     流出顺山而下。
5、作者途中所见的景美，文中的语言更美，我找出来交流欣赏。
“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”一句。
我发现了：                                                                     
我感受到了                                                                     
还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边
我要和同学交流作者是这样描述这些景物的。                                    
                                                                                
6.我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：                                                                     
疑问二：                                                                     
疑问三：                                                                     
7.我搜集到的相关资料是：
                                                                              
二、交流探究
阅读提示：认真地读课文，边读边思考边想像，课文的每一部分都讲了什么。抓住重点词语和句子试着在课文的适当位置进行批注
1、其它的景点作者进行了详略处理，我知道哪个景点是详写的，哪个又是略写的。
2、我要和同学交流作者是怎样把它们的特点写清楚的。
3、我能有感情地朗读每一部分，还要背诵自己喜欢的段落。
三、拓展延伸
袁宏道笔下的西湖
明代文学家袁宏道游西湖时，写下了十多篇游记，下面是其中一篇的现代译文，让我们随着作者的描述来欣赏美丽的西湖。
从武林门往西走，就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。
1、        联系上下文理解词语，
重山叠岭：                                                                     
微波荡漾：                                                                     
如醉如痴：                                                                     
2、从文中找出一个比喻句，用“＿＿＿＿＿”线画出。
3、作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？
                                                                              
                                                                              
4、读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交流一下。
                                                                             
                                                                              
四、相关链接
游莫干山
一天上午，天气真好，碧空万里飘着朵朵白云。我跟随着爸爸和爸爸单位的同事一起游杭州莫干山。
我首先来到毛主席下榻处，只见四周都是树林，没有其他房子，是个很幽静的地方。我进去后，看见里面有毛主席休息过的铁床，用餐时用过的木桌，坐过的滕椅。然后，我来到蒋介石临时总统官邸：左右有很多别墅，门前树木很高大，远处是很深的山沟。进入蒋介石临时总统官邸，我发现房间的摆设很平常，也是桌、椅和床等。
跟随着导游，我来到了刻着一个“翠”字的石壁：“翠”字高12米，宽5米；“翠”字的对面有一个凉亭，亭的三面是荷花池，池水很清，荷花含苞欲放。我终于明白了“翠”字的意思：莫干山山上大部分是翠绿的毛竹，显得非常碧绿、幽静和清凉。
最后，我经过半山的清凉亭，来到剑池景区。我先看到两个塑像，一男一女，男的叫干将，女的叫莫邪。传说他们俩以前在此练剑，为了纪念他们，就把此山称为莫干山。我继续往下走，看到剑池，剑池是个不大不小的水池，剑池用于练剑的淬火。剑池的上方还有个小瀑布。剑池的景色深深吸引住我，难怪我爸爸单位全体人员在这里照了合影照。
啊，虽说莫干山我是第二次来，但这些景色仍然是“第一次”看到，太美了！我第一次来莫干山是五年前跟妈妈来的，现在已回忆不起当时的所见所闻。我想：“可惜这次在山上仅宿一晚，要是能住上一星期，多好啊！”
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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:25

4*、 七月的天山
学习目标：
1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。
3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。
学习重点：
1、通过对美文的诵读，感受天山之夏的美景，从中受到美的熏陶。
2、积累文中优美语句，增加文化积淀。
学法提示：
本文也是一篇游记，作者用移步换景的方法向我们展示了天山美景。初读课文我们先弄明白作者的游览顺序；再认真读课文，想想文中主要描写了哪些景物，它们有什么特点。可采用边读边想象画面、读书感悟的形式进行学习。
学习准备：  收集有关新疆天山的美丽风光的图片或文字资料。
学习过程：
一、课前预习
我能正确读课文，完成下列各题。
1、我能大声朗读这些词语，并记住这些词。
无限生机   重重叠叠  幽静   萦绕   矫健   绵延   凉爽   白皑皑  山涧   俯视    斑斑点点   五彩斑斓  炎暑   飞泻
2、我能给多音字组词。
    yìn（       ）              chónɡ（       ）
饮{                      重{
yǐn（       ）             zhònɡ（       ）
3、我能根据意思写出文中相应的词语。
(1)、曲折环绕。（       ）    （2）、强壮而有力。（       ）
（3）、连续不断。（      ）     （4）、色彩鲜明、华丽的丝织品。（      ）
4、通过读课文，我知道作者的游览顺序是：        、       、        ；
天山给我留下的印象是：                。作者的写作思路是：先写               ，接着写                  最后作者抒发了                             。
通过读课文我知道第一自然段是全文的         ，点明了文章的         。课文的最后一自然段，作者用          句结尾，表达了             之情。
5.我有几点疑问想与同学交流：
疑问一：                                                                     
疑问二：                                                                     
疑问三：                                                                     
二、合作探究
自读自悟，小组合作学习，练习在课文中批注
阅读提示：本文作者好像一名导游，带着我们游览了天山之夏的美景。我们要反复读文，思考作者主要写了哪些景物，是如何把天山之夏的景物具体形象地描绘出来的；我们要重点品味作者丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等；然后根据自己的理解进行批注并有感情地进行朗读。
课文中有些语段、词句写得非常美，具体形象地描绘出了天山景物的特点，我在“蓝天衬着高耸的巨大雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”这句话旁边是这样批注的
“这句话作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，连白云映在上面都显得发灰。由此可见作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。”


2、我能运用课文中的表达方式，在日记本上写一处景物。如：校园的早晨，公园的一角，节日的夜晚等。（要抓住景物的特点，用上几个恰当的比喻句会更好。）
三、拓展阅读
梅雨潭（节选）朱自清
梅雨潭是一个瀑布潭。仙瀑有三个瀑布，梅雨瀑最低。走到山边，便听见哗哗哗哗的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
    我们先到梅雨亭。梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，便可见它的全体了。亭下深深的便是梅雨潭。这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。而瀑布也似乎分外的响了。那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不再是一幅整齐而平滑的布。岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。据说，这就是梅雨潭之所以得名了。但我觉得像杨花格外确切些。轻风起来时，点点随风飘散，那便是杨花了。这时偶而有几点送入我们温暖的怀里，便倏地钻了进去，再也寻不着它。
1、联系上下文理解词语。
分外：                                                                        
倐地：                                                                        
飞花碎玉：                                                                       
2、文中的比喻句十分贴切，用“——”画出其中的一个。
3、写出每一自然段的段意。
第一自然段：                                                      
第二自然段：                                                      
第三自然段：                                                      
4、梅雨潭有什么特点？为什么叫梅雨潭？
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四、相关链接                 家乡的桥
我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。
小河长，小桥多。桥连接着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！
家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来。最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
家乡小桥的名称也美极了。千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的；而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了；至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”中撷取而来的。有趣的是，请石匠凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶，或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。记得有一年清明节我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声地念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船！
家乡的桥是我们的乐园。整个火热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当做跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……
长相忆，最忆家乡的桥。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:25

5、中 彩 那 天
学习目标：1、认识6个生字，会写课后生字表里的14个生字。正确读写生字表里生字所带课文里的词
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚信，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
学习重点：1、理解“道德难题”的含义。
2、体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
学法提示： 反复朗读课文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，理清课文的叙述顺序，把握课文中人物思想感情的变化，体会“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”和课文最后一句话的含义。
学习准备：收集有关诚信方面的名言警句。
学习过程：
一、课前预习
（一）、我能读课文争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文，扫清文字障碍，能做以下各题：
1、我要把下列词语多读几遍，还能写好，难写的字在练习本上多写几遍。
维持   财富     精湛   器重    属于   百货    情形    道德    号码  
橡皮    拮据      奔驰   馈赠   闷闷不乐    迷惑不解       梦寐以求
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
2、我能比一比，再组词。
财（      ） 牌（         ） 题（         ） 飘（          ）捎（          ）
村（      ） 碑（         ） 提（         ） 漂（          ）梢（          ）
盘点•反思  
学习生字和词语，我已经养成的习惯有：
□预习课文时自主地抄写词语和理解词语。 □对多音字格外注意。
□写字的时候，常常联想跟这个字同音或形近的字，通过这样的方法区分同音字和形近字。
3、课文中有许多如：“拮据”、 “境况窘迫”一类的词语，我能联系上下文在课文边做批注
3、我在课文的标题上方批注课文的主要内容，在1、2自然段边上批注两段的意思，在文尾批注最后一个自然段意，批注开头与结尾之间的关系。
4、我有几点疑问批注在书上准备与同学交流，是关于：
◇词语的。（　    ）◇句子的。（　    ）◇表达方式的。（　   ）   
二、学习探究
阅读提示：反复细读全文，体会父亲的神情、动作，走向父亲的心灵深处，细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。
1、我猜测父亲中奖前会想：                                             ；中奖时会想 ：                                                                       
                   ；中奖后会想 ：                                           ；
拿起电话的那一刻会想：                                               。
2、文中的“我”在父亲中奖时想：                       ；发现父亲神情严肃时是这样想的：                                                                          
                      ；看到两张彩票“我”又这样想                               。
3、我要在课文中批注对母亲的话的体会。
4、我还要批注对文中最后一句话的理解。
5、我能有感情地朗读课文，同时在日记本里写出自己的感受。
三、拓展阅读
生命的呵护
有个人去山里打猎，整整一天，一无所获。傍晚时分，他发现了一对正在相互嬉戏的山鸡。那是两个稚嫩的山鸡，对保护自身安全还一无所知，对他响亮的脚步声竟充耳不闻，继续在山岩上嬉闹。他大喜过望，取下肩上的猎枪，瞄准其中的一只。就在他扣下扳机的一刹那，一只雌山鸡像一道闪电从草丛里腾起，落在两只小家伙的身前。“嘣”！枪响了，雌山鸡应声栽倒在岩石下，只发出半声凄叫。
两只山鸡被突如其来的枪声吓呆了，它们挤在一起，傻傻地看着满身鲜血一动不动的母亲。他也怔住了，这惊心动魄的一幕像巨锤砸在他的心头，猎枪从颤抖的指掌中滑落在地……
　1、说说下列词语的意思。
　充耳不闻：                                                                     
　惊心动魄：                                                                     
大喜过望：                                                                     
　2、写出这篇短第二自然段的意思。

                                                                                 
　3、那个打山鸡的人为什么感到“像巨锤砸在他的心头”？写出你的理解。

                                                                                 
　4、读了这篇短文，你一定有很多的收获。写在下面吧！

                                                                                 
四、相关链接               立木见信
商鞅是战国时期著名的改革家，他曾在秦国变法，使秦国日渐强大起来。
变法刚开始的时候，商鞅就遇到了一个难题：自己初到秦国，怎样才能取得百姓的信任，使他们相信将要推行的新法“有令则行，有禁则止”呢？思来想去，他觉得要取得百姓的信任，就必须在全国上下建立起一种守信的风气，所以商鞅决定在新法颁布之前，先做一件小事。
第二天，人们发现，咸阳城南门城楼前竖起了一根三丈高的木杆，旁边有两个士兵在敲锣打鼓，高声宣布：“新上任的商鞅大人有令，谁能把这根木杆从南门搬到北门，就赏金10两！”
“开玩笑吧！这根木杆能有多重？哪用得着赏金10两？”
“是呀，肯定是假的，说不定有什么阴谋呢！”
闻讯赶来的百姓熙熙攘攘地围了一圈，大家议论纷纷，谁都不相信天底下会有这么便宜的事，没有一个人肯站出来试一试。
商鞅站在城楼上，从早上一直等到中午，又从中午等到了下午，还是不见有人来尝试。他想：百姓情愿听命于常理，也不愿相信朝廷的话，甚至重赏之下也没有人愿意试一试。在这种情况下颁布新法，是不会有人相信的。没有人相信，就意味着没有人会遵守。所以，为了取信于民，这次立木建信一定要成功！
商鞅手下的人见围观的百姓渐渐走散，人越来越少，便向商鞅建议：“依小人之见，这赏金太重，不如减去5两，或许有人会……”
商鞅摆了摆手，说：“不！说出的话不能收回。我立木为信，就是要表明朝廷不会欺骗百姓。只有这样，才能建立起守信的风气，颁布的新法百姓才会遵守。你去告诉大家，朝廷说到做到，决不食言。还有，让士兵宣布：从现在起，移木者，赏金50两！”
“50两！”围观的百姓听到新的宣告，吃惊地你看我，我看你，觉得更加不近情理了。正当大家议论不休的时候，一位中年人壮着胆，走出人群，说：“我来试试。”他走到木杆前打量了一下，两手一提就把木杆轻轻地扛到了肩上，迈开大步向北门走去。
人们让开一条路，吵吵嚷嚷地跟在后面，一直跟到了北门。
等那中年人放下木杆，商鞅立即派人当众给他50两黄金，一文不少。
这件事马上传开了，一下子轰动了秦国。百姓们都说：“商鞅大人的命令真不含糊，朝廷现在开始说话算话了！”
不久，秦国颁布了新法。此时的秦国百姓已经知道朝廷令行禁止，知道新的法令必须遵守，也就积极地拥护新法。商鞅在秦国的改革进行得很顺利，秦国逐渐变得强大起来。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:25

6*、万年牢
学习目标：
1、认识8个生字。
2、反复读课文，了解故事内容，体会父亲做事认真，做人实在的品质。
学习重点：体会三处“万年牢”之间的内在关系，学习为人和做事的道理。
学法提示：
1、根据课文的阅读提示，默读课文，边读边用笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上做简单的批注。
2、对文中的关键词句进行深入体会，感受父亲做事认真，做人实在的品质。
学习准备：收集有关做事认真，讲诚信的故事。
课    时：建议用1课时。
学习过程：
一、我能正确地读课文，完成下列各题。
1、我能正确朗读下列词语。
天津   损伤   晾晒   竹签  火候  耽误  赚钱  熟练  教导  讲究  受益   走街串巷
2、我能给多音字组词：
    bǎ（     ）      mēn（    ）              xuē（     ）       wéi（     ）
把{              闷{                       削{                为{
bà(      )       mèn  (    )               xiāo(      )        wèi（     ）
本课学习中，我把容易读错音的字在生字中进行批注，

3、通过朗读课文，我知道这篇课文围绕                讲了两件事，一是：         
                                     ，二是：                                 
                                                                                 
二、合作探究
自读自悟，小组合作学习，试着在文中批注下列问题。
阅读提示：认真阅读全文，联系上下文抓住重点的词语、句子、语段进行理解。
1、通读课文，想一想，我知道父亲做的糖葫芦为什么在天津非常有名？
2、课文中老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么后果呢？我要联系生活实际发表一下看法。
3、课文三处写万年牢，分别指什么？这之间有什么联系？
4、通过读文，我知道父亲是一个怎样的人。
5、我有很多感想。

6、我和父母之间也发生过很多有趣的事情，我要回想一下，写在日记本上。  
                                                                                
7、我能搜集一些关于真诚、讲信用方面的名人名言。
三、拓展阅读             最后一份晚报
从一个饭局上下来时已是晚上九点多钟了。头晕得厉害，又没有出租车，我只好顺着公园边上的环形路，深一脚浅一脚地往家走。走到一棵树下一个影子忽然从树根下站起来，吓了我一跳。
    借着路边的灯光，睁着蒙眬的眼睛看了看，是个女孩，十来岁的样子。我清了清噪子，镇定一下情绪，正准备走，那孩子在我身后喊：“叔叔，叔叔，你等一等。”我停下脚步，回过头来。
    “叔叔，你能不能帮我在那个报亭买份报纸？”顺着她指的方向望去，前方50米的地方果然有个报亭。“买报纸？”我有些惊讶。“嗯，买张《XX晚报》。”孩子边说边将一枚硬币放在我的掌心。我很诧异，心想：你怎么自己不去呢？但我没说出口。天这么黑，我一个大人，对孩子的这一点小要求不能不满足吧。拿着钱，我就过去了，将一元钱递给那个妇女，取了报纸，转身往回走。
    那孩子还站在树底下。“你怎么站在树底下呢？”我问。“我怕被我妈妈看到。”“你妈妈？你妈妈在哪儿？”“就是那个卖报纸的。”我的酒醒了一大半。“你怎么从你妈妈那儿买报纸呢？”我怔怔地看着小女孩，问。
    小女孩低头摩挲着手上的报纸，说：“我晚上给她送饭时，她还剩下一份报纸，她说如果不卖掉，明天就没人买了。我在这里等了她一个小时，她肯定卖不掉了。”
    当我看到小女孩说不出话来的时候，她的妈妈已在收摊儿了。小女孩子把报纸往我手里一塞：“叔叔，给你看吧。我回家了。”说完，她从树影底下跑开了。
望着孩子渐渐远去，我泪流满面……
1、联系上下文理解下列词语。
诧异：                                                                        
怔怔：                                                                       
2、短文讲了一件什么事？用简练的语言来概括。
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3、女孩为什么要让“我”替她买一份晚报？
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4、什么原因让作者如此疑惑和惊讶呢？
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5、“我”望着孩子渐渐远去了，泪流满面，“我”在想什么？
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6、我想对文中的小女孩说：——————————————————————————————————————————————————————————————————
四、相关链接                      诚实的分量
    我家的那一片茶园，是我们生活的主要来源。每逢周末，我就随妈妈去集市上卖茶叶。后来，妈妈得了重病，不能去卖茶叶了。家里的状况越来越糟，好长时间连买一斤肉的钱也省不出来。
我决定自己去卖茶叶。家里的包装袋是妈妈以前买来的，印的重量是500克。按当时的行情，我家的茶叶应当是十二块五一斤。为了避免找零钱的麻烦，我在每一包里装了400克，每包刚好十块钱。临走时，妈妈叮嘱我，卖了茶叶后买点肉回家。
我在集市上摆了地摊，可是很少有人问津。偶尔有人来问，我总是告诉他们，包装袋上写的是500克，实际上是400克。可是，买茶的人听了我的实话后，反而抬腿就走。眼看太阳快下山了，篮子里的茶叶一包都没动。想起病重的妈妈和家里的窘况，我有些慌了，便提着篮子边走边推销。一路问到菜市场还是没有卖出一包，我沮丧极了。
在一个卖肉的摊位前，我站住了：“师傅，您要茶叶吗？清明茶哩。”那师傅手一挥：“不要。”
茶叶一包都没卖出去，我拿什么来买肉啊！我又大着胆子问：“要不，我拿茶叶换肉可以吗？”
那师傅看我一眼：“怎么换？”
我一听有希望，忙说：“我的茶叶一斤十二块五，肉五块钱一斤，是吧？就一袋茶叶两斤肉，可以吗？”
那师傅心动了，接过我的茶叶，看了看，用手掂了掂，盯着我问：“够不够斤两？”
“你有秤，最好称称看……”我正说着，一位阿姨走过来买肉，打断了我的话。那师傅顾不上理我，麻利地砍了肉，过秤后装在她的篮子里。
阿姨付钱后正要走，看到了我篮子里的茶叶：“这茶叶看起来不错，多少钱一包？”“一斤十二块五，一包十块。”我说。
阿姨拿过两包茶掂了掂，放在卖肉师傅的秤上，说：“帮我称一下看。”我正要解释，卖肉师傅指指秤，肯定地对阿姨说：“没错，一包500克，足量！你就买个放心吧。”
我一听，愣住了，稍一转念明白了，卖肉师傅的秤有问题。我毫不犹豫地说：“不，我的茶叶一包只有400克。”
他俩都愣住了。片刻，阿姨将篮子里的肉倒在了案板上：“做生意以诚为贵，你怎么可以这样……”阿姨从卖肉师傅那里要回钱后，打量了我一眼：“这么小就来卖茶叶？”又说：“走吧，你的茶叶我要了。”
阿姨边走边问明了我的茶叶重量跟标签不符的原因，带我走进了一家土产公司。进办公室后，她对一位正在忙碌的年轻人说：“看看小姑娘的茶叶，是不是还不错？”她又转头看着我：“小姑娘，回去告诉妈妈，只要你们愿意，你们有多少我们要多少。”我惊呆了，忙不迭地点头。
这时，正在看茶的年轻人插话了：“茶的分量好像不足；而且，这种茶我们还有存货呢！”
“分量不足，我们会换包装袋的。”阿姨拍了拍我的头，对年轻人说：“这种茶我们的确有存货，可是，你知道么，这些茶不同，每一包茶里都加了诚实的分量呢。”

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:25

7、尊  严
学习目标：
1、认识六个生字，会写14个生字。正确读写生字表里的生字所带课文里的词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重点： 1、体会什么是真正的尊严。
       2、学习通过描写人物外貌、动作、语言，表现人物品质的表达方法。
学法提示： 1、熟读课文，自学生字新词，理解词义，读通课文；按着课文的叙述顺序，理清课文的思路。
2、抓住文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
学习过程：
一、课前预习
我能读课文，争取读准字音，读通句子，不丢字填字，读通课文，能做以下各题。
1、瞧，课文的生字我会写了！
pí bèi    pǔ  shí  kuǎn  dài   láng tūn  hǔ  yàn    qiè  yì    zàn shǎng
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
2、我能辨字组词。
尊（         ）  例（         ）   喉（         ）  捶（          ）
遵（         ）  列（         ）  侯（         ）   锤（          ）
“尊”、“疲惫”、“瘦”等字很容易写错，我早生字表中标出来并且批注。
3、我会选。
注视  扫视   审视
（1）、默读课文时，应快速（       ），逐句阅读，并用心思考。
（2）、数万群众炽热的目光凝神（        ）着雄伟的天安门。
（3）、工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新（        ）。
望    瞪    盯
（1）、老秦（       ）小林一眼，嫌她多嘴。
（2）、我们把目光投向高远的蓝天，（        ）着飞舞的风筝。
（3）、轮到朱启南射击时，大家的眼睛都（        ）住了他。
4、我在课题上方眉批课文的主要内容
5、我把疑问批注在书上准备与同学交流
二、深入感知，学习探究。
1、细读课文后批注，课文的题目为什么叫做“尊严”？
2、为什么杰克逊说哈默有尊严？
阅读提示：认真阅读2——5自然段，找出课文中描写哈默的神态、动作和语言的句子进行品味在文中批注。
例如：“这个年轻人的目光顿时昏暗了，他的喉结上下动了动，说：‘先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！’”
我是这样批注的“目光顿时昏暗”是因为杰克逊大叔没有活给他做，而他也不能丧失自己的尊严，不劳动，就得到事物，所以目光昏暗了。“喉结上下动了动”说明年轻人非常饥饿。这句话通过神态、动作、语言的描写，突出年轻人不肯接受施舍的坚决态度，体现了年轻人维护个人尊严的可贵品质。
3、我要试着拟一条有关做人方面的人生格言。
                                                                            。






四、拓展阅读               星月光下的童年
又是一个夜晚，我披着银白色的月光，走在青石板路上，欣赏美丽柔和的月光下的景色，人们在月光下散步，老奶奶带着小孙女在月光下乘凉。
我也是月光下长大的。记得夏天每当夜幕降临时，外婆就带着我到小院子里乘凉，外婆用长满老茧的手抚摸着我，一边扇着扇子，一边给我讲老掉牙的的民间故事，我每晚便在故事声中入睡，我感到是那么吉祥和快乐。
幼时，我很爱捉虫，在朦胧的月光下，随处可以听见各种虫子的鸣唱，那唱的最动听的肯定是蛐蛐了。我悄悄走近草堆，打着手电筒，翻开一块块的大石头，便有披着黑色“大衣”的蛐蛐在那里又蹦又跳，我就小心的用双手一捂，然后，小心翼翼的捉起来，借着月光，跟邻居小伙伴斗蛐蛐。
中秋节，是我感到最温馨的时候，我和家人在月光下品尝月饼，还一边唱着“八月十五月儿圆”的歌，真快乐。
月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我依然爱那慈母般温和的月光。
在我眼中，月亮那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的足迹，我爱美丽的月光。
1、作者在文中回忆了哪三件事？
（1）___________________________________                           ___________  
(2)___________________________________                            __________ 。
(3)__________________________________________                           _____
2、文中第二自然段是抓住“我”的               来写的。找出“我”捉蛐蛐的五个动词。(1)_________(2)_________(3)_________(4)_________(5)__________ 。
4、作者爱美丽的月光，因为___________________________                     _ 。
五、相关链接                一碗牛肉面
读大学的那几年，我课余一直在姨妈的饭店里打工。那是一个春寒料峭的黄昏，饭店里来了一对父子。那个父亲是盲人，他身边的男孩小心地搀扶着他。男孩衣着朴素得近乎寒酸，身上却有着一份沉静的书卷气，想来还是个学生。男孩把老人搀到一张离我的收银台很近的桌子旁坐下。
“爸，您先坐着，我去开票。”说着，他放下手中的东西，来到我的面前。
“两碗牛肉面。”他大声地说。我正要低头开票，他忽然又面带窘迫地朝我用力摆了摆手。我诧异地抬起头，他朝我歉意地笑笑，用手指着我身后的价目表，用手势告诉我，要一碗牛肉面，一碗葱油面。我先是一怔，接着便恍然大悟，明白了他的用意，他叫两碗牛肉面是给他父亲听的。我会意地冲他一笑，开了票。他的脸上顿时露出感激的神色。
厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面。男孩小心地把那碗牛肉面移到他父亲面前，细心地招呼着：“爸，面来了，您小心烫。”自己则端过了那碗葱油面。
那老人却并不急着吃面，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好容易夹住了一块牛肉就忙不迭地用手去摸到儿子的碗，把肉往里面夹。
“吃，你多吃点。”老人一双眼睛虽然无神，脸上的皱纹间却满是温和的笑意。
那个男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声地接受了父亲夹来的肉片，然后再悄无声息地把肉片夹回到父亲的碗中。
“这个饭店真厚道，面条里有这么多肉。”老人心满意足地感叹着。
那个男孩趁机接话：“爸，你快吃吧，我的碗里都装不下了。”
“好，好，你也快吃。”老人终于低下了头，夹起了一片牛肉，放进嘴里慢慢咀嚼起来。男孩微微一笑，这才大口吃着他那碗葱油面。
姨妈不知什么时候也站到了我身边，静静地望着这对父子。这时厨房的小张端来了一盘干切牛肉，她疑惑地看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌上。
那个男孩抬头环视了一下，见自己这一桌并无其他顾客，忙轻声提醒：“您放错了吧？我们没有叫牛肉。”姨妈走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。”我一听这话，心虚地左顾右盼，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没注意到这一幕，男孩也只是笑了笑，不再提出疑问。他又夹了几片牛肉放入父亲的碗中，然后把剩下的都放入一个装着馒头的塑料袋中。
这时进来了一群附近工地的建筑工人，店堂里顿时热闹起来。等我们忙着招呼完那批客人，才发现男孩和他的父亲已经吃完面走了。
  小张去那张饭桌收碗时，忽然轻声地叫了起来。原来那个男孩子的碗下，压着几张纸币。那几张钱虽然破旧，却叠得平平整整，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，所有的人都说不出话来，只有无声的叹息静静回荡在每个人的心间。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26
8*、将心比心
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养独立阅读能力。
学习重点：体会人物语言，理解课文内容。
学法提示：本文是一篇阅读课文，要结合上一篇课文的学法，边读边想，体会作者如何进行人物语言描写，而使表达产生感人的效果。
学习准备：收集有关爱心方面的名人名言或小故事。
课时：建议用1课时
学习过程：
一、课前预习:正确地读课文，完成下列各题。
1、我会给带点的字选择正确的读音。
（1）、年轻的护士为母亲扎（zhā  zā）了两针也没扎进血管里。
（2）、旧社会，劳动人民在苦海里挣扎（zhā  zhá）.
（3）、她扎（zā  zhā）了一束很漂亮的花。
2、我能找出下列词语的近义词。
温暖（        ）  关爱（       ）  宽容（       ）  尊重（        ）  鼓励（       ）  
3、课文共三个自然段，我要课文中批注每个自然段的意思。
3、课文中写了两件将心比心的事：（1）、—————————————————————（2）————————————————————————————————。从课文中我体会到“将心比心”就是：———————————————————————————。
4、默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，在文中画出有关的语句，并做批注。我要和同学交流对这些语句的理解。
5、我把几点疑问批注后与同学交流。
——————————————————————————————————
阅读中我能做到：□边读边在有疑问或有感受的地方作批注。
□概括文章的主要内容。□能注意到文章独特的表达方式。 □对文中的好词好句格外留意，并能背诵或抄写下来。



二、拓展阅读               
购买上帝的孩子
一个小男孩捏着1美元硬币，沿街一家一家商店地询问：“请问您这儿有上帝卖吗？”店主要么说没有，要么嫌他在捣乱，不由分说就把他撵出了店门。
天快黑时，第二十九家商店的店主热情地接待了男孩。老板是个六十多岁的老头，满头银发，慈眉善目。他笑眯眯地问男孩：“告诉我，孩子，你买上帝干嘛？”男孩流着泪告诉老头，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被叔叔帕特鲁抚养大的。叔叔是个建筑工人，前不久从脚手架上摔了下来，至今昏迷不醒。医生说，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是种非常奇妙的东西，我把上帝买回来，让叔叔吃了，伤就会好。
老头眼圈也湿润了，问：“你有多少钱？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的价格正好是1美元。”老头接过硬币，从货架上拿了瓶“上帝之吻”牌饮料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’，就没事了。”
邦迪喜出望外，将饮料抱在怀里，兴冲冲地回到了医院。一进病房，他就开心地叫嚷道：“叔叔，我把上帝买回来了，你很快就会好起来！”
几天后，一个由世界顶尖医学专家组成的医疗小组来到医院，对帕特鲁普进行会诊。他们采用世界最先进的医疗技术，终于治好了帕特鲁普的伤。
帕特鲁普出院时，看到医疗费账单那个天文数字，差点吓昏过去。可院方告诉他，有个老头帮他把钱全付了。那老头是个亿万富翁，从一家跨国公司董事长的位置退下来后，隐居在本市，开了家杂货店打发时光。那个医疗小组就是老头花重金聘来的。
帕特鲁普激动不已，他立即和邦迪去感谢老头，可老头已经把杂货店卖掉，出国旅游去了。
后来，帕特鲁普接到一封信，是那老头写来的，信中说：年轻人，您能有邦迪这个侄儿，实在是太幸运了，为了救您，他拿一美元到处购买上帝……，是他挽救了您的生命，但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心！
1、小男孩为什么要购买上帝？他对上帝是怎样理解的？
2、文章描写老头的外貌有什么作用？
3、第三自然段写到“拿去吧，孩子，你叔叔喝了这瓶‘上帝’就没事了。”老人为什么要说一个美丽的谎言？
4、老人为什么花重金聘来这个世界上顶尖的医疗专家组成医疗小组来给男孩的叔叔治疗？
5、通过阅读这篇文章，我们可以看出男孩是一个          的孩子。老头是一个                                                   
6、根据文章内容，我想设计一条公益广告语：—————————————————————————————————————————————————。
三、相关链接
中国有句成语，叫做“将心比心”。意为己所不欲，勿施与人。《万善集》中有云：“物我一体，将心比心”。“将心比心”是中华民族的传统美德。
台湾作家罗曼罗兰曾经这样说：“如果每一个人与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和恨事。”
（一） 第六颗钻石
经过严格的考试，我在一家出售珠宝的商店当上了临时售货员。这是我找到的第一份工作。
两星期下来，我听到部门经理对老板说：“她是个好孩子，我建议留用她……”
然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人老是在柜台边溜达。从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。
这时，部门经理吩咐我取个珠宝盒。盒子放在高处，要爬上一架小小的扶梯才够得着。我在下来时，一不小心，衣袖带翻了一个盛着钻石的托盘，我赶紧伸手抓住盘子，但还是有六颗钻石滚落在地。
部门经理走了过来。“赶快捡起来，”他说，“放回去。”
我迅速从地上拾起五颗钻石，却怎么也找不到第六颗了。我找遍了墙角和柜底，就是找不到！“怎么办？”我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。蓦地，我想起了那个人：“准是他拿了钻石。”因为钻石最有可能滚到他刚才站着的地方。这时，他正向外走。
当他就要推门出去时，我喊道：“对不起，先生！请等一下！”
他转过身来，“你有事吗？”他脸上肌肉直抽动，表情很不自然。我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”
他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。“是的，工作的确是很难找。”他回答，“我能肯定，你在这里干得不错，祝你好运！”
他伸出手握住了我的手。略一停顿，他松开了手，推门离开了珠宝店。
我伸开手，第六颗钻石正躺在手心。
（二）信   任
每次去婆家的路上，总能看到立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子──自采──三里路”。真有趣。终于有一天，我和丈夫决定去看个究竟。
从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车又往前行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。
汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等待我们的到来。我们把车停在一棵老树的树阴下，小屋旁有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”
“怎么才能知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说，“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边欢跳着吠叫，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路。
钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。
把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我问丈夫。“也许会学会的。”先生幽默地回答。
与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。
“不。不过，它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们看见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。
汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

9、自然之道
学习目标：
   1、认识7个生字，会写14个生字以及课文里相关的的词。   
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
   3、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
学习重难点：
本文的学习重点是反复读课文，了解课文的主要内容，从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。
学法提示：
  1、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。
  2、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。
  3、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。
学习准备：查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片，课堂上与同学交流，同时为本单元学习园地的展示台积累素材。
课    时：建议2课时，也可根据学情划分学习内容。
学习过程：
（一）、课前预习
   预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正确、读流利。
   1、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：
   ①、瞧，本课的生字我都会注音了！(我还能总结一下识字方法)
（      ） （      ） （        ）（        ） (       )    (       )
  幼 龟      侦 查       嘲 鸫      愚 蠢    气喘吁吁       响彻云霄
  ●我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（    ）错误（    ）
    ②、我能根据要求填空。
A．“叼” 字的第五笔是（       ）。
B．课文中的“啄”字共有（        ）笔，第9笔是（        ）。
C．跟 “企”同音的字有（       ）（       ）。
   ③、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上：
旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
   ④我能判断对错。
   A．“愚不可及”的“愚”读(yú，yū  ） B．“气喘吁吁”的“吁”读(xū，yū )
⑤下面的形近字我能辨析组词.
    幻(          )      潮(          )      栏(          )
    幼(          )      嘲(          )      拦(          )
⑥下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：
争先恐后  鱼贯而出  愚不可及  气喘吁吁  若无其事  踌躇  响彻云霄 企图
2.我能理清文章脉络，做出旁批如：课文的叙事顺序、课文的主要内容等。
3．初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：
  （ 二）、合作探究
    1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。
   学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进行批注。
   （1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。
◇我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
◇        我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。
如:“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”
“向导极不情愿的抱起那只小龟，朝大海走去。”
（2）、整体回读课文，结合课文内容，我明白了文章题目中的“道”字                                         的意思是                                                                 
   2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本里。
（四）拓展延伸：           自由与生命
    我家住在林子边上，每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。
    我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。
    果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来，承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。
    我把鸟笼放到我家后院。第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。看来，这是件皆大欢喜的好事情。
    接下来的一天早晨，我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗?
    那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟•威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后，就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”
    从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定的。
    1．写近义词。  捕获一(         )  聆听一(         )  精心一(         )
2．小画眉为什么死了?画眉妈妈为什么要这样做?
                                                                             
3．“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了?
                                                                              
4．这篇短文表达了作者怎样的思想感情？
                                                                              
  （五）、相关链接：         生 命 之 网
茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。
所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草，可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得繁茂了。
猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。
自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。
俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

*10、黄河是怎样变化的
学习目标：
   1、认识课文中8个生字。
   2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
   3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
重点难点：自读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示。
学法提示：小朋友,选编这篇课文的目的一是进一步引导你们学习把握课文主要内容的方法，二是从中受到启示，增强环保意识，激发保护母亲河的社会责任感。学习本篇课文同学们可以采取以下学法：①首先，初读课文，把握课文主要内容，梳理有关问题，如：黄河发生了哪些变化？变化的原因是什么？怎样治理黄河？然后默读课文思考问题，圈点勾画，批注感受，最后把感受和同学们交流。②学习本文要把浏览、默读、朗读有机结合起来。
课前准备：同学们在课前查阅图书资料，搜集关于黄河及黄上高原的有关材料，课堂上与同学交流。
学习过程：
（一）课前预习
   通过认真读课文我能很好的完成下列任务：
   1、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲 美（bǐ  pì ）繁 衍（yǎn   yān） 折 腾（zhē  zhé）叫苦不迭(dié  diē)
祸河（huò hùo）江淮(huái tān)侵蚀（qīn qǐn）频繁(bīn pín)经营（yíng yéng）
2、我请同学帮我听写下列词语：
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
（1）  人们不禁（jìn   jīn）要问：像这样一条多灾多难(nán  nàn)的祸河，怎么能成为(wèi  wéi)中华民族的“摇篮”呢？
(2)   黄土高原气温转（ｚｈｕǎｎ　ｚｈｕàｎ）寒，暴雨集中。加上黄土本身结构松散（ｓàｎ　ｓǎｎ），很容易受到侵蚀和崩塌，使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
      防止（            ）   修筑（            ）    恢复（            ）
      设计（            ）   坚持（            ）    保护（            ）
5、课文中有许多专业术语，如：“河床、悬河、河道等”，这些词语可以通过查资料，课下请教老师等方法理解。还有一些词语，如：“摇篮 、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法，自己试着解决并且批注它们。
6、通过预习，我能理清文章脉络，批注这是一篇什么类型文章，课文首先写了……，接着……，最后……。
7、我有收获，有几点疑问批注在文中想在课堂交流：
  （二）交流探究
  1、这是一篇说明文,课文是从几个方面说明黄河变化的？通过认真读文思考，小组合作交流。   
学法提示：自读自悟，抓住主要内容理解，圈点勾画，批注感受。
  ①、简单概括批注黄河是怎样变化的？
②、简单概括批注黄河变化的原因了！
③、梳理批注科学家设计了治理方案分别是什么？
④、批注本篇文章的说明方法。
2、学了这篇课文，我想和同学交流后批注启示感受
  （四）拓展延伸：      
蚂   蚁
蚂蚁经常到离巢穴很远的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔回巢去“搬兵”，把别的蚂蚁领来，它们同心协力地把食物拖回巢去。
蚂蚁是靠什么来把消息通知给同伴的呢?它招呼同伴就靠头上那对触角。它们用触角互相撞碰来传递信号。(      )食物又大又合口味，触角(       )摆动得特别[猛烈  热烈]。
蚂蚁认路的本领很强。它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物[辨别  分析]。有人做过一个实验，用一个圆筒围住一群在归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍能准确地认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完全挡住，蚂蚁就会四散乱跑起来。蚂蚁还可以根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时，(      )它们闻到这种气味，(      )能确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑等有怪味的东西将蚂蚁要走的路画断，蚂蚁就迷路了。
研究蚂蚁的生活习性有价值吗?有。认识蚂蚁的生活习性，对于人们认识自然，改造自然，能提供一些宝贵的科学资料。
1、用“／”将文中“[    ]”内不合适的词划掉。
2、在文中的“(    )”里填上合适的关联词。
3、这篇短文是按                 的顺序写的。(请写上序号)
     A．总——分    B．分——总    C．总——分——总
4、第三自然段用了               说明方法。
5、根据短文内容，判断下列说法是否正确，正确的请用“V”表示。
    (1)如果把天空和周围的景物完全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。    (      )
    (2)蚂蚁传递消息靠声音。，    (    )
    (3)有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味。(      )
6、读了这篇有趣的短文后，你有什么感受？                                   
                                                                           
                                                              。
（五）相关链接：  
（一）关于黄河的治理
在中华民族的发展史中，黄河的治理与开发占有重要的地位。大禹治水，三过家门不入已是妇孺皆知的忠于职守教育典范。新中国建立以来，党中央、国务院高度重视黄河治理工作，一直把黄河的治理与开发当作事关安民兴邦的大事，着眼战略高度来造福中华民族。近50年来黄河的治理与开发有了突飞猛进的发展：黄河流域已修建了三千多座水库，黄河水资源的利用率已达60％。黄河流域水土流失面积的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年内，黄河流域九省、区共完成梯田、坝地、其他基本农田和造林、种草等五项主要水土保持措施2．71亿亩，折合18．08万平方公里，占水土流失面积44万平公里的41．19％。黄河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年来，有关部门又确定了黄河治理的终极目标：“维持黄河健康生命”，提出了“堤防不决口，河流不断流，污染不超标，河床不抬高”的要求。黄河的治理必需解决防洪、缺水、生态环境恶化三大问题，需要我们一代又一代人不断的努力，可以说，任重而道远。
                             
（二）地球妈妈哭了
我们的地球妈妈流泪了，真的流泪了。她哭得好伤心。她为什么哭泣呢?事情原来是这样的：
这些天，地球妈妈老是觉得身体不舒服。于是，她决定到“银河诊所”去看病。一进诊所，一位机器人护士小姐立刻迎了上来，热情地说：“地球妈妈您怎么来了?”地球妈妈边咳嗽边说：“我这些天不知怎的，看眼前的物体老是模模糊糊的，而且心烦意乱的。”还没说完，又咳嗽起来。
护士小姐连忙带地球妈妈就诊。她们先来到眼科。眼科大夫用先进的电脑仪器给地球妈妈检查眼睛。这才发现地球妈妈的眼睛蒙上了烟雾。为了弄清病因，大夫又用透视仪仔细检查。原来是地球妈妈哺育的人类建设了许多工厂，排放出大量的废气、灰尘。这些气体、灰尘进入大气层，变成厚厚的乌云蒙住了地球妈妈的眼睛。“再这样下去，你也许会失明。”眼科大夫忧心忡忡地说。
接着，护士小姐领着地球妈妈来到外科。外科的老医生戴上老花镜，仔细地瞧着地球妈妈的皮肤，不禁发出“哎呀”一声惊叫。原来地球妈妈的皮肤早已是伤痕累累。早先嫩绿的皮肤，由于人们无限制地砍伐树木，致使土地沙化，现在已变成了干燥缺水的黄皮肤，而那些伤痕则明显是人类战争的杰作。正当老医生在为地球妈妈检查时，地球妈妈突然腹痛起来，原来人类正在进行大规模的战争，而且，双方都运用了先进的杀伤性武器，那一枚枚导弹爆炸产生的巨大威力冲击着地球妈妈，她怎能不疼痛难忍呢?
“银河诊所”的各科室都仔细地为地球妈妈检查了身体，找出了病根。但每位医生对地球妈妈的病又都束手无策，无药可治地球妈妈的病。“银河诊所”的院长语重心长地说：“地球妈妈，解铃还需系铃人，你的病由人类引起，要治病还要靠人类呀。”地球妈妈望着正忙于砍伐森林、污染环境的人类，无奈地摇摇头。想想自己的身体和未来，地球妈妈痛苦地哭了。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

11、蝙蝠和雷达
学习目标:
   ①认识课文中的7个生字，正确书写12个生字和相关词语
   ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
   ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
学习重点：
       朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
学法提示：
   1、课前充分自读课文，不懂的词语通过查字典，联系上下文等方式理解，达到正确流利，能正确的识写生字生词，初步感知课文内容。
   2、在阅读中抓住要点准确把握课文内容，与同桌或小组合作学习，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
   3、图文对照，自己组织语言，说清蝙蝠探路的秘密和雷达工作的原理，或者课上向同学介绍在课下搜集的有关仿生学的图文资料，培养语言表述能力。
学习准备：学生在课下搜集有关仿生学的图文资料，准备在课上与同学交流。
学习过程：
  （一）、课前预习
   1、通过正确的读课文3至5遍，我能独立的完成下列任务：
   ①、瞧，本课的生字我都会写了。
(biān fú)  (bǔ zhuō) (fēi é)  (wén  zi)  (bì kāi) (mǐn ruì)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
(líng dāng)(cāng yíng)(zhàng ài) (jiē kāi)(yíng guāng píng)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
②、我能抄写下列词语并能听写
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇
揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
   ③、下列形近字，我能注音组词。
     骗     （         ）  饿     （         ）  绳      （         ）
     蝙     （         ）  蛾     （         ）  蝇      （         ）
   
   2、通过预习，我要批注这篇课文的主要内容。  
4、我把几点疑问批注在课文中。
【挑战自我】:我想仔细读课文圈点批注，思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的？
（二）、学习探究
   1、读文思考:科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜，发明雷达的?
   ①通过默读四、五、六自然段，我能填写下表。
试验顺序        试验方式        试验结果        试验结论
第一次       


               
第二次       


               
第三次       


               
     ②读七自然段，结合课文插图我能说一说蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。
     2、我要做好准备在小组中交流或表演。
  3、这篇课文真有意思，我能有感情的读一读。
（三）、拓展延伸：
                    “响尾蛇”导弹
响尾蛇是一种蛇的名字。然而，导弹怎么会和响尾蛇连在一起了呢？
这是因为，科学家发现响尾蛇有一个很特殊的本领：即使在伸手不见五指的黑夜里，也能准确无误地捕捉到小动物；用布蒙上它的双眼，响尾蛇照样能捕到食物。原来，在响尾蛇两只眼睛的前下方，各有一个漏斗状的小窝。这个小窝是一个极强的“热感受器”，科学家称它为“热眼”。这种“热眼”能看见红外线。红外线是一种热的，看不见的光线，很多物体都放射红外线。
“响尾蛇”导弹就是把根据响尾蛇“热眼”的原理制成的“人造热眼”装在导弹上。当导弹从飞机上发射以后，“人造热眼”就紧盯着高温目标──敌机的喷火口，导弹就直朝敌机冲去，跟踪追击，准确无误地击中目标，使敌机“粉身碎骨”。
1、写出下列词语的近义词。
   特 殊(       )    根 据(       )   击 中(        )
   跟 踪(       )    目 标(       )
2、联系短文解释词语。
粉身碎骨：                                                               。
伸手不见五指：                                                           。
3、根据短文内容，想想下面说法对不对，对在(  )内打“√”，错在(  )内打“×”。
(1)响尾蛇在黑夜能准确无误地捕捉小动物，用的是它锐利的双眼。   (     )
(2)“响尾蛇”导弹能准确无误地击中敌机，是因为它速度比敌机快。 (     )
4、根据短文填空。
响尾蛇利用(     )，能准确地看见并捕捉到(     )。而“响尾蛇”导弹安装(    )，也能紧盯并击中(       )。
5、科学家从动植物身上得到启示，于是有了许多发明创造。请你把科学家的发明与相关的动植物用线连起来。
             巴茅草                     飞机
             鱼                         日光灯
             蜻蜓                       雷达
             蝙蝠                       潜水艇
             荧火虫                     锯子
6、小朋友，放飞想象，你以为从(      )身上得到启示，可以发明(      )。
（四）、相关链接：     （一）海蜇与“水母耳”
  海蜇，早在5亿多年前就漂浮在海洋里：是一种极古老的腔肠动物，它还是预报风暴最早、最准确的“顺风耳”。因为它的“耳朵”(细柄上的小球)中有小小的听石，风暴产生时发出的次声波(由空气和波浪摩擦而产生，频率为8赫兹—13赫兹，传播比风暴、波浪的速度快)冲击小小听石“球”壁的神经感受器，于是海蜇就隐约听到了即将来临的风暴的隆隆声，便警惕地离岸游向大海避灾。
人们模拟海蜇感受次声波的器官，设计出精确的“水母耳”仪器。它由喇叭、接受次声波的共振器和把这种振动转变为电脉冲的转换器以及指示器组成。将这种仪器安装在船的前甲板上，喇叭做360°旋转。当它接收到8赫兹—13赫兹的次声波时，旋转自动停止，喇叭所指示的方向，就是风暴将要来临的方向。指示器还可以告诉人们风暴的强度。这种仪器，可提前15小时左右预报风暴。
（二）  揭开雷电之谜
美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空攫取闪电，揭开了雷电之谜。
从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。
那天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林带着儿子来到费城的郊外。他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一把铜钥匙和一小段丝线。他手握丝线，将风筝放到天空中。
过了没多久，突然，一道明亮的闪电掠过，顿时大雨倾盆而下。富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那把铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被弹倒。这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”
风筝实验轰动了全世界。后来，富兰克林还发明了“避雷针”，使千万幢楼房和高塔免受雷电的袭击。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

*12、大自然的启示
学习目标：
   1、认识8个生字。
   2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
   3、激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
重点难点：
   了解两篇短文的主要内容并从中受到启发。
学法提示：
        默读两篇短文，运用前面三篇课文的学习方法，想想其中每篇短文主要说了什么，想想从中受到那些启发，画出自己感受深的语句，并把他们抄下来。
课前准备：课下搜集人类从动植物身上受到启示而有所发明创造的课外资料。
课时安排：建议1课时
学习过程：
（一）、课前预习
   1、通过充分自读课文，我能扫清文字障碍：
   ①、我能把加点字的音节补充完整。
      y     　 ｐ　　  　 ｓ　　 ｚｈ　　  ｆ　　　　    ｒ　   
      遭  殃     菩 提 树      扫  　  帚　　    腐   烂　  土   壤
    ｃｈ　　　         ｙ　 　　　     ｊ　　　　　  
        逞   凶　   机  翼          关  键　　     
　②、文中有很多多音字我能注音并组词。
      扫      （         ）钻      （         ）模      （         ）
              （         ）        （         ）        （         ）
   ③、我能区分下列形近字，并组词

     健（         ）  牲（         ）  橡（         ）冀（         ）
     键（         ）  性（         ）  像（         ）翼（         ）
   2、我能把下面的词语补充完整。
　　   枯（　 　）烂（　　 ），  不（  　 ）不（　  　）， 异（　　）天（　　）
（　 　）毁（　 　）亡，　（　 　）而（　 　）举
   3、品读《“打扫”森林》最后一段，思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置，在表达效果上有什么不同。　　　　　　　　　　　    　　                             
   ２、初读课文，我在文中批注两篇短文的主要内容。
   《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法，归纳短文大意，《人类的老师》可以引用原文（最后以自然段）归纳课文大意。
  3、初读课文后我有几点疑惑批注在文中准备课堂上与同学交流
　            （二）、合作探究
            自读自悟，小组合作交流，试着完成下列任务：
           （1）、研读《“打扫”森林》一文，我能找到文中事物之间的联系，并           
                  跟同学交流。  　
            我感受到了这个句子的含义“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”                                                
                                                                。
（2）读《人类的老师》我要和同学交流，文中的动物给人类的发明创造有哪些启示。我感受到了这句话的含义“生物是人类的好老师啊”                                
                                                                           
  （3）、我想把课文的内容讲给其他人听，并告诉他我的感受和启示。
（4）、回读课文，我知道了这篇文章为什么既有课题又有小标题？
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         
（三）、拓展延伸：
蜘蛛的启示
东汉时期，有一个采桑女被一只黄蜂蜇了一下，皮肤红肿了，头痛得难受，急忙去找当时的著名医生——华佗治疗。华佗zhěn(    )断后，认为是中了蜂毒，没有办法治好。采桑女只好rěn(    )着痛，回家去了。
事后，华佗一直惦记着这件事。一次，他在院子里散步，忽然看见一只小蜘蛛正向被蜘蛛网粘牢的一只大黄蜂爬去。大黄蜂拼命挣脱着……当蜘蛛爬近黄蜂的时候，  凶狠的大黄蜂猛然转身蜇了蜘蛛一下。蜘蛛中了毒，缩着身子diē(    )落在地上。
蜘蛛吃力地向潮湿的青苔那边爬去，它不停地在青苔上打滚、摩擦。一会儿，蜘蛛又灵活地爬到自己织的网上，继续同大黄蜂搏斗。但是，蜘蛛又被黄蜂蜇了，它又爬到青苔那边去打滚、摩擦。这样经过几个回合，大黄蜂体内的毒zhī (    )已经耗尽。最后，大黄蜂还是被蜘蛛吃了。
华佗看得入了神，他从小蜘蛛的行为中受到启发：青苔有           的功能。后来，他用青苔做成药膏治愈了许多中了蜂毒的人。
1、读短文中的拼音，把汉字写在后面的括号里。
2．在文中画“    ”的地方填上恰当的词语。
3．把下面的句子改写成“把”字句和“被”字句。
    蜘蛛还是吃掉了大黄蜂。
    “把”字句：                                                         
    “被”字句：                                                               
    4．读短文，填一填。
    (1)华佗不给采桑女治病的原因是                                          
                                                                     
    (2)华佗在院子里散步，看到的一个惊人的场面是                             
                                                                    
    (3)华佗从小蜘蛛的行为中受到的启发是                                    
                                                                    
    (4)你从华佗的行为中受到的启发是                                          
                                                                    
（四）、相关链接：                  (一)
澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。1859年英国移民带去20多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。
到了19世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。
后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。
这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。            
（二）划船的启示
富尔顿是美国的工程师、发明家。他从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说：“孩子，你只是图画画得好，别的功课都不行，会留级的。要重视科学知识的学习呀！”可是，他把老师的话当作了耳边风 。
    有一次，富尔顿去钓鱼。他坐的小船遇上了大风，划起船来费劲极了。他想，装上风帆只能随风飘游，还有什么好办法来改变这种状况呢？不一会儿，风停了。富尔顿坐在空船里，把脚浸在河水中，心里还盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。他惊喜地发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。他又想，能不能用十字叉的轮子来代替划船的桨？轮子该怎么造？造好后装在什么位置上最合适？船身又该怎样改装……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？这时候，富尔顿才体会到老师要他重视学习科学知识的话是对的。从此，富尔顿发奋读书，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的发明家。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

13．夜莺的歌声
学习目标:
   ①、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；
   ②、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
   ③、理解课文中含义深刻句子的意思。
   ④、有感情地朗读课文。
重点难点：
   朗读课文,理解课文内容，抓住含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢的品质和爱国主义精神。
学法提示：
   这篇课文故事性很强，同学们在学习本篇文章时，首先要独立阅读课文，把握文章主要内容，在此基础上抓住含义深刻的句子，体会小夜莺机智勇敢的品质，最后再有感情的朗读课文或讲故事。
学习准备:
    ①学生课前收集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）。
    ②预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么。
    ③回顾自己熟悉的小英雄的故事。
   （一）、课前预习
    1.通过预习，我能正确读课文，争取读准字音、读通句子、不丢字填字，读通课文。我一定扫清文字障碍，能独立的完成下列任务：
①、我能把下面带点字的音节补充完整。
    x     　　　n　　　　　　sh　　　   y　　　     m　　　　　
    木 屑         拧  开       呻        吟　　       蘑  菇　　
   w　　　　    t              g　           s　  
     宛  转         挺 机 灵　   鬼 子        塞  到
   ②、我能把课文中的生字词正确地书写在田字格上，难写的字我想多写几遍。
   ③我能根据要求填空。
     A．“滚”字共有（     ）笔，第10笔是（     ）。B、“喂” 字共有（     ）笔，第10笔是（     ）。 C、我能正确书写“毁”字中“臼”的笔顺。                                          
④我能给加点字注音。
A、我把钉（    ）子钉（    ）在木板上。
B、小男孩在削（     ）木棒。
C、地主剥削（     ）农民。
⑤、通过查字典、联系上下文等方法，我能初步理解课文中的一些词语并且批注。
如：“模模糊糊、聚精会神、断断续续”等
⑥、我要回读听写这些词语
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2、我来梳理课文内容。本文以空格为限，写了四部分内容第一部分写了“小夜莺”                                 
                 ，第二部分写了                            ，第三部分是                                   ，最后写了                                  。
读后小夜莺给我留下了这样的印象：                                                     
   3、我有几点疑问批注在书上准备在课堂交流：
【挑战自我】: 我会仔细读课文圈点批注思考完成课后第二题和文后的泡泡提示
（二）、合作探究
  1、我要和同学交流，小夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋，
为游击队送情报的？
  学法提示：“小夜莺”的语言、行动耐人寻味，建议你把一、二两个部分的内容连起来读就能读懂句子的含义了，从而理解了课文内容。整理成通顺的句子批注在课文空白处。
  如句子：◇“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”
          ◇“怎么就胜我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”就都跑了。
    我从“快活”一词中体会到夜莺在敌人面前                           ，我知道“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”指的是                                  ，“夜莺”这样说是为了                                      。
  还有……
   2、这个故事真吸引人,我想分角色来读一读。我还要把这个故事讲给家人听!!!
   3、回读全文，结合课文中的“黄色泡泡”，我能说出文章的写法是：                    
                                                                                
4、课文自始至终都在写夜莺的歌声,我反复读了前三个自然段和后两个自然段我能说出它们的联系了。                                                                        
  
（三）、拓展延伸：               半 截 蜡 烛
    第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为了把德国强盗赶出自己的祖国，母子三人都参加了mì mì(       )情报的chuán dì(        )工作。
伯诺德夫人的任务是把收到的jué mì(     )情报藏好，等自己的军队派人前来取走。为了情报安全，她想了许多办法，但是始终放心不下。最后，她终于想到了一个jué miào(   )的主意——把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。虽然蜡烛摆在显眼的桌子上，倒反而骗过了前来搜查的德军。
    一天晚上，屋里闯进了三个德国军官。他们坐下后，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃，放到少校军官面前。伯诺德夫人知道，万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房里取出一盏油灯放在桌上。“瞧，先生们，这盏灯亮些。”说着，轻轻把蜡烛吹熄。一场危机似乎过去了。
    轻松的心情没有chí  xù(      )多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃。“晚上这么黑，多点支小蜡烛也好嘛。”他说。
    时间一分一秒地过去。这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷。我到柴房去搬些柴生个火吧。”说着，伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗了许多。中尉快步赶上前，一把夺回烛台，lì shēng(       )喝道：“你不用蜡烛就不行吗?”孩子是懂事的，他知道，厄运即将到来了。在斗争的最后时刻，他从容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐着。烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德国军官那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。
    突然，小女儿杰奎琳站起来，“司令官先生，我困了，”她jiāo shēng(       )对德国人说道，“楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。
    正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。
1．读拼音，在短文中括号里写词语。
2．填空。文章围绕半截蜡烛这一线索主要写了                             在         
                     的半截蜡烛被点燃的情况下，千方百计地                     
                                                      的故事。
3．联系上下文理解句子，按要求填一填。“ 厄运即将到来了。”
“厄运”的意思是(              )，在这里就是指(                        )。
5．从文中选一个你最欣赏的人物，写写你想对他(她)说的话。
                                                                                   
                                                                                      

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

*14、小英雄雨来
学习目标:
①、认识“晋”“冀”等8个生字；正确读写“芦苇、苇絮、打扮、脊背、枕头、防备”等词语。
    ②、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
    ③、联系上下文理解“有志不在年高”等含义深刻的句子。
    ④、给课文每一部分加上小标题。
学习重点：认真读课文，体会雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
学法提示：
    这篇课文,内容通俗易懂,故事性很强,同学们在学习本篇文章时要认真阅读课前的链接语,按链接语的要求自读课文,想一想课文写了雨来的那几件事,自己感受最深的是什么,和同学交流一下，最后把雨来的故事讲给同学听。
学习准备:了解我国抗日战争的有关情况。
通过正确的读课文3至5遍，我
能独立的完成下列各题;
   1、这篇课文我要练习默读、速读课文  ◇我喜欢默读（　）速读（） 正常读（ ）
   2、我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
  晋(jìn  jìng) 察冀( jì  jìn)     睁眼瞎（xiā     xāi)      劈开(pī  pǐ)
歪(waī wāi)歪斜斜 (xéi  xié)  苇絮( xǜ  xù)   挪动 (núo  nuó)
枕头(zhěn  zhèn)
   3、本文有许多多音字，我能注音并组词。
  撒①(       )         拧①(       )          背①(       )         
    ②(       )           ②(       )            ②(       )         
  还①(       )         弹①(       )          扎①(       )         
②(       )           ②(       )            ②(       )         
4、通过查字典、联系上下文或请教别人，预习时我能理解批注这些词语的意思：如“睁眼瞎、门  槛、推推搡搡”等
5、在括号里填上合适的词。
   （            ）的白雪  （           ）的芦苇  （          ）的块糖
   （            ）的脊背  （           ）的芦花  （          ）的刺刀
6、根据意思写词语。
  ①猛烈的跳脚，形容大怒的样子。                                  （          ）
  ②在空中或水面上轻缓的浮动。                                    （          ）
  ③人小志气大，有大志向，有作为不在于年龄的大小。                （          ）
7、给下列句子加标点。
①雨来心里想   掏什么呢   找刀子   鬼子生了气要挖小孩眼睛的
②雨来两眼楞住了   咦   这是什么时候挖的洞呢
4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)
8、通过预习，雨来给我留下了这样的印象：                                       
                                                                                                                                                   
9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流：
          （二）、交流探究
1、快速读课文，我能批注并交流课文写了雨来那几件事？我试着给课文每一部分批注上小标题。
    2、自读自悟，小组合作交流，我想把含义深刻的句子画出来出来，在书上批注自己的感受。
    3、我想把自己的感受和同学交流。
●请同学评价一下  （评语：                                签名：              ）
4、感情朗读课文，把雨来的故事讲给同桌听。   
●我来自己评价一下             （满意，基本满意，不满意）  
5、我想总结一下这篇课文的学法：                                                
                                                                                                                                 
（三）、拓展延伸：
小英雄于连
在比利时首都布鲁塞尔，有一座约半米高的男孩铜像。小男孩卷卷的头发，翘翘的鼻子，光着身子，正在撒尿，真是又调皮又可爱。这就是比利时小英雄于连的塑像。
一百多年前，外国侵略者攻打比利时。比利时人民奋起抗击，终于赶走了侵略者。
布鲁塞尔市人民在中心广场欢庆胜利，不到十岁的小于连也连蹦带跳地向中心广场跑去。当经过一个小院子时，他忽然闻到一股浓烈的火药味，接着，发现院子里有几颗夺目的火星进跳着。小于连急忙跑过去，只见一条又长又粗的导火线，在干涸的深沟里“吱吱”地燃烧着。他沿着深沟往前跑，发现导火线连着市政厅地下室的大火药库。小于连断定是隐藏的敌人在搞破坏。这可怎么办呢?扯掉导火线吧，沟又窄又深，人下不去，手又够不着；用水浇灭导火线上的火花吧，近处没有水；喊人吧，来不及了。小于连急中生智，撒了泡尿，把导火线上的火花浇灭了。布鲁塞尔城保住了，城里的老百姓得救了。
比利时人民感谢小于连，为了纪念他，就塑造了这座铜像。一百多年来，这座铜像一直立在布鲁塞尔。直到今天，凡是到比利时游览的人，都要去看看这座铜像。
1．根据短文内容，补充词语。
   又       又         又       又          又       又     
2．写近义词。
      忽然一(        )  调皮一(        )  急忙一(        )
      隐藏一(        )  扯掉一(        )  游览一(        )
3．联系上下文，解释词语。
    (1)夺目：                                                      。
    (2)急中生智：                                                  。
4．改写句子。
(1)小于连用尿浇灭了导火线上的火花。(改为：被”字句)
                                                                             (2)比利时人民感激小于连。(改为反问句)
                                                                                
5．你喜欢小于连吗?为什么?
                                                                              6、这篇短文和《小英雄雨来》有什么相似之处？
                                                                             （四）、相关链接：        把鬼子领进地雷阵
    雨来又被抓住了。他心想：“我得跑，不能让他们把我带到据点去！”这个特务两只眼上下打量着雨来，那高兴的样子，就象得到了一件宝贝。
    特务押着雨来向村外走。走着走着雨来故意放慢脚步，等特务靠近时，冷不防一伸腿，把特务绊了个嘴啃地。那个特务翻起身上去就打了雨来两个嘴巴，说道：“小兔崽子，你也会这手，再跑我就一枪打死你！”
   一个满脸大胡子的日本军官，瞪着两只老鼠眼，凶狠地对雨来嚷道：“小孩！带路！”
   雨来站着没动，那军官以为他吓昏了，从口袋里掏出一把日本糖：“害怕的不要，给皇军带路，死拉死拉的，没有！”雨来心想，把他们带到地雷阵，这倒是个好机会，对，就这么办！雨来又想，我要是顺顺当当地带路，鬼子会生疑心。他站在那儿一动不动。日本军官抽出洋刀架在雨来的脖子上：“赶快带路！”
   鬼子推搡着雨来，雨来愤怒地说道：“这么推搡我，还不把我推到地雷上！”鬼子松了手。
   到了村东大道上，鬼子看到那些红纸、绿纸说：“这儿真的有地雷？”
   雨来说：“不信拉倒，你踩踩试试！”可鬼子没一人敢踩。
   雨来领着200多鬼子在假地雷阵里转了半天。雨来故意吓唬鬼子：“小心地雷！”一个鬼子踩到一处松软地土地，以为踩上了地雷，吓得赶紧趴在地上，好几个鬼子也跟着趴在地上，叽哩哇啦乱叫。
   转来转去，终于要到地雷区了。雨来琢磨得想个办法逃走。 雨来领着鬼子走上了河堤，前边堤上，大路上都埋有地雷。距离第一个地雷不远了，可雨来却大声嚷着：“前面，地雷地没有！”
   离第一个地雷两丈远了，一丈远了，再往前走就踩着地雷了。这时候，雨来故意一脚迈空栽到河里去了。他在水里扑腾着，故意从水里伸出脑袋喊道：“救——命——啊！”不一会儿，雨来好像被水冲走了，不见人影了。
   鬼子军官以为真的到了无雷区，迈着大步往前走。没走几步，地雷响了。轰！轰！轰！一个地雷响了，像连环炮似的，一个个地雷接连不断地响了起来，这里是地雷区啊！没有多长时间，200多鬼子死的死，伤的伤，还有不少做了我们的俘虏，只逃走了30多个。
   战斗胜利了，雨来从水里冒了出来，混身是水，抱着湿衣裳跑来了。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:26

15．一个中国孩子的呼声
学习目标：
    ①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
    ②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
    ③、理解含义深刻句子的意思。
    ④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：
   首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备：
    ①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
    ②、收集这些战争中儿童生活的画面等。
学习过程：
（一）、课前预习
   1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务： ①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
     zh     　　    k　　　     k　　　          w　　　　 m　　  
卓  越      蓝   盔，      凯    旋       手 腕      弥  漫
     x　　     zh     
       威   胁        驻    军       ●对（   ）个，错（   ）个
②、瞧，本课的生字我都会写了。
(xī shēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā  yí) (jīng jì (gòng xiàn)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
  ③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、 军事观察员……”
这些词我通过上网查找理解的，有     ;向老师请教的，有        ；查字典的，有            
2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、   
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文，我知道这篇文章是           写给                       的一封信。信的正文首先写了                                          ，接着写了            
                                             ，最后呼吁                          
                                   。让我感受到作者                  的心情。
我还知道了是               在呼吁，他发出                    呼吁，他因为        
                                             呼吁。
   4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流：
   5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流
　               （二）、合作探究
                     1、自读自悟，小组合作交流，抓住含义深刻的句子，或感受深刻的语段,揣摩作者表达的思想感情。
                学习提示：这篇课文语言朴素，情感真挚，体会作者的情感时，建议你细心品读作者回忆父亲、介绍父亲的相关语句，深入感受作者倾诉、呼吁的语言表达的情感。
①我来体会作者回忆父亲的句子：
  如： ◇“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”
◇“鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血”
◇“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤什么……”
读了这些句子我懂得了“爸爸”在想什么？在做什么？他要呼唤什么;                                                                           
                                                         　　          　  　         
                                                                         .
又如……
这是一位                                                           的“爸爸”
我要对“爸爸”说                                                         。
②我要体会文中“我”的心情：
◇我能找出很多含义深刻的句子从中体会。
如：但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着脚内娇嫩的“和平之花”。 这句话的意思是                                                               
                                                                                
又如：课文的最后一句话
……
   我读懂了“我”在想什么？做什么？“我”是一个                    的孩子，我要对作者说                                                                                         
                                                                                    
   2、我能把自己的感受有感情的读出来。
   （三）、拓展延伸：
     一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，显然他在独自沉思。坐在他身旁的是个身体虚弱多病的老妇人。旅客们听到她在数着：“一、二、三——”声音盖过了车轮的“咔嚓咔嚓”声。停顿了一会儿，她又重复数起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动，指手画脚，不加思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
    “一、二、三——”这个神志不清的老妇人，又重复数着。两个小姑娘再次傻笑起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板，开口了：“小姐，”他说，“当我告诉你们这位可怜的人就是我的妻子时，你们大概不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。现在轮到我自己上前线了。在走之前，我总得把他们的母亲送往疯人院啊。”
    车厢里一片寂静，静得可怕。
1、文中两处反映当时正是战争时期的语句是：                                 
                         、                                            。
2．造成老妇人神志不清的原因是：                                            
                                                                          。
3． “一个老头狠狠地扫了她们一眼”中“扫”的含义是：                     
                                                                。
4．文中的“指手画脚、不加思索”表达了怎样的情感。
                                                                          。
5．文章说明了                  ，表现了人们对战争的                        
                                                          。
（四）、相关链接：

★联合国组织  联合国组织是第二次世界大战结束后，于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济和社会理事会、秘书处等。联合国宪章规定，其主要宗旨是维持国际和平与安全，发展国际友好关系，促进经济文化等方面的国际合作。我国是联合国的创始国之一。
联合国创建于世界反法西斯战争胜利的凯歌声中。联合国这一名称是美国总统罗斯福提出，1942年1月1日，正在对德国、意大利、日本法西斯作战的中国、美国、英国、苏联等26国代表在华盛顿发表了《联合国家宣言》。1945年4月25日，来自50个国家的代表在美国旧金山召开“联合国家国际组织会议”。6月16日，50个国家的代表签署了《联合国宪章》，后又有波兰补签。同年10月24日，中华民国、法兰西、苏维埃社会主义共和国联盟、大不列颠及北爱尔兰联合王国、美利坚合众国和其他多数签字国递交了批准书后，宪章开始生效，联合国正式成立。1947年，联合国大会决定，10月24日为联合国日。1946年1月10日至2月14日，第一届联合国大会第一阶段会议在伦敦举行。51个创始会员国的代表参加了这次会议，联合国组织系统正式开始运作。

★联合国现任秘书长：潘基文（Ban Ki-moon，1944年6月13日出生于韩国，联合国第八任秘书长，前大韩民国外交通商部长官，政治家。于2007年1月1日上任）。
★联合国维持和平部队 联合国维持和平部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，简称“维和部队”。成立于1956年苏伊士危机之际。它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“UN”，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。联合国维和部队执行任务时跟各国特种部队不同，它必须公开自己的存在，必须行进在最引人注目的公路、广场、热闹地段等公开场合。
联合国维持和平部队的总司令是联合国秘书长。
部队的人员由联合国成员国自愿提供。维持和平部队是由武装部队的分遣队组成，士兵可以配备轻型防御性武器。联合国规定，在执行国际维和任务时各国的军队着本国军队的制服，佩带本国的军衔标志，左臂佩戴本国的国旗，右臂佩戴联合国旗。为了方便识别维和部队，各国部队均头戴蓝色的头盔，头盔上有联合国标志和英文的UN。久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27

*16．和我们一样享受春天
学习目标:
    ①、认识4个生字。
    ②、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
    ③、有感情地朗读课文。
学习重点：理解诗句,体会诗歌表达的思想感情。
学法提示：
    读是理解诗句的基本手段，学习本课要通过反复诵读来体会诗歌表达的思想感情，在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。如第一节，在读的基础上，想想大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说一说，面对此景你有什么感受，你想说什么，体会后再读。
课前准备：课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
学习过程：
（一）、课前预习
  1、通过充分自读全诗，我能读准字音，读通句子，自己认为难读的地方我想多读几遍。
    ①、我会认下列词，瞧，我能给加点的字注音。
  （      ） （      ）（         ） （      ） （      ）（       ）
蔚 蓝      巡 弋      蜥 蜴      频 频      绿 茵      祈 盼
我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋 ”        ，“戈”             。
我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”              ，“析”                  。
②、我能在(     )里填上适当的词语。
（        ）的大海       （        ）的沙漠        （         ）的夜空
（        ）的草地       （        ）的课桌        （         ）的教室
  ③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。
                                                               　●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了，我想总结一下：理解词语意思的方法：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　．
    2、读了这首诗，我收获很大，我想批注在课文空白处下面：
语句上、内容上、写法上……
    3、我有几点疑问想在课堂交流：
     疑问一:                                                                 
     疑问二:                                                                  
    4、课前我搜集到的相关资料是：                                                
                                                                              
　                  （二）、学习探究
学法提示：读占鳌头。在读时，要注意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
                     1、我能够正确流利的读这首诗，我想展示给同学们。
                     2、我知道这首诗每一小节讲了什么？
                 第一小节                                                　　　　
第二小节                                                                        
第三小节                                                                           
第四小节                                                                          
第五小节                                                                              
    3、我要自主阅读后和同桌交流读文的感受。　●评价一下（满意，基本满意，不满意）
　　4、全诗四次提到“这究竟是为什么”表达了作者怎样的思想感情？　　　　　　　　　　　     
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                                                                      　　
    5、我能把这种感受有感情的读出来。
   ６、课文的最后一句“和我们一样享受春天……”句中省略号有什么意义。　　　　　　　　　　      
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　 ７、通过交流，总结批注这首诗在写法上有什么特点？
  　　（三）、总结升华
     1、我能有感情地朗读全诗。　●请小组内同学评价（有感情，一般，平淡）
     2、读了这首诗，我有几句话想说：                                 　　　　   
                                                                                
    （四）、达标训练：
       1、写近义词
       巡弋——（           ）                        梦幻——（          ）
       安宁——（           ）                        祈盼——（          ）
       阻挡——（           ）                        平稳——（          ）
    2、宣读“儿童和平宣言”。
      3、阅读理解
地球的呻吟
                      地球把他的一切都给了我们，
                      他从来不懂得自私和吝啬，
                      总是倾其所有。
                      可是人类，
                      曾经和正在做着多少惭愧的事情——
                      在共同的家园里厮杀，
                      为野心和贪欲去争斗；
                      用刀枪去撕裂土地，
                      用马蹄去践踏丰收；
                      硝烟窒息儿童的歌声，
                      鲜血染红清澈的河流……
    (1)、联系上下文，说说下列词语的意思。
吝啬：                                                           　　　。
窒息：                                                          　　　 。
   （2）、这首诗表达了作者怎样的思想感情。
                                                                 　　　              
                                                            　　　         
  （五）、相关积累
和平之唤　

                            一样的天空下流着一样的血 ，
                            一样的地球早已是千疮百孔。
                            拾起人类记忆的碎片，
                            却满是战争的伤痕。
                            阴霾的天空下，
                            魔鬼得意的拧笑，
                            白鸽高举着橄榄枝飞向太阳。

                            一样的世界上回响着一样的呼唤；
                            一样的是一双双渴望和平的眼睛。
                            罪恶的战争，
                            永远地安息吧！
                            我们呼唤和平，
                            我们拥抱和平，
                            我们渴望着一个平静美丽的新世界！

                            当人类和地球，
                            不再呻吟的时候。
                            我愿意，
流尽我所有的血和泪，
                            化作一条和平的小溪永远安详地流淌……

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27

17      触 摸 春 天
学习目标:
1、我要认识7个生字,会写9个生字.
2、我要正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,并摘录积累好词、佳句.
3、我能用不同的方法理解含义深刻的句子,还能揣摩其中蕴含的道理.
4、通过读课文,我要认真体会盲童对生活的热爱,对生命的热爱,对大自然的热爱,我也要懂得关爱生命,珍惜生命.
学习重点:有感情地朗读课文,抓住重点词句,深入领悟课文,懂得热爱生命,珍惜生命.
学法提示:
这是一篇值得多读的好课文，初读时一定有疑问，有打动你的地方，这些地方也许正是深入领悟课文的重点语句，请捕捉这些发现。努力完成以上学习目标。
学习过程:
(一)课前预习
我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面的题:
①我能为加点的字注音 :
(    )    (    )          (    )      (    )       (    )         
流畅         磕磕绊绊      飞翔          权利       缤纷世界        
(    )     (    )         (     )      (     )     (     )
瞬间       清香袅袅       小径           悄然        弧线
②我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍)
浓郁、  流连、 小径、 流畅、 引导、 悄然、 灵性、 经历、 扑闪、 概 念、
弧线、 飞翔、   权利、  缤纷、 花繁叶茂、  多姿多彩、   瞬间
③通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么？我还批注对安静的初步印象。
④初读课文后,我批注几点疑问准备交流
疑问一：                                                                     。
疑问二：                                                                     。
(二)深入感知,学习探究:
学法提示：请你在认真读文的基础上，通过联系上下文或理解关键词语的方法来理解句子的意思。学会结合插图思考作者表达的情感。
  1、 这位富有灵性的恬静的小安静，从她轻盈的穿梭在花丛开始，到拢住蝴蝶，又到放飞蝴蝶的全过程让我好感动，我要批注并交流感动的语句。
如：◇她走的很流畅，没有一点磕磕绊绊
         ◇蝴蝶在他的手指尖扑腾，安静的脸上充满惊讶。
         ◇许久，她张开手指蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。


3、我能背诵喜欢的段落,并写下来。
（三）、拓展延伸:            永不消逝的歌
清晨的公园里,一个患有癌症的男孩在轻声歌唱,他歌唱生命。尽管他剩下的时间不多了，但他不自卑，他不相信世上存在着永恒。他认为没有一样东西是永恒的，生命，也是一样的。“人总是要死的！”他常常自我安慰。
   公园的那头，有一个女孩在跳着优美的舞姿，如身后桃花的飘落——翩翩飞舞。
   这天，男孩无聊地在闲逛。忽然他闻到一阵喷鼻的花香，这花香吸引着他来到了一棵桃花树下，也看到了那女孩——她正在跳舞。男孩没打断她，一直在旁边静静地等她跳完。“你跳得真好，像你身后的桃花。”“谢谢！”女孩羞答答地抬起头说道。这时，男孩看清了她的脸：一张美丽的面孔上镶着两颗无神的眼珠。男孩大吃一惊：“你是盲女？”这句话一出口，男孩就后悔了，他知道他说了一句不该说的话。“哦……对不起，我不是有意的。”“没事。”女孩似乎很轻松……就这样，他们认识了。
   他们相约在黄昏后来到了这儿，男孩歌唱，女孩伴舞……
   像这样过了很久，直到那一天。
   “桃花真美，像你一样。”男孩无意中说道。“可惜我看不到。”女孩说着低下了头。“对不起。”男孩的心如刀绞一样痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，尽管她不在意。一种强烈的欲望从男孩心中升起……
   过了几天，女孩兴奋地告诉男孩，有人愿意为她献出眼珠了，她将看见光明，看见这美丽的花花世界了。男孩由衷地笑了。女孩哪里知道，那一对眼珠是男孩献出来的……
   这一天的黄昏似乎更早到来，男孩对女孩说了很多：“曾经我不相信永恒，但我现在明白世上存在永恒，那便是友情。我要走了，永远都不回来了，我将永远地珍藏我们的友谊。”女孩哭了。说完男孩唱起了生命里的最后一支歌，女孩依旧为他伴舞，但是带着一串泪珠……
   他还是走了，走得那么轻松，没有遗憾，他把他生命里的最后一支歌献给了她，他无悔。
   女孩的手术成功了，她看见了万物，也知道了真相。她来到了公园，奇怪的是今年的桃花没有开。  女孩的眼睛模糊了，一滴泪从她的脸颊落下。夕阳中，她似乎听见了男孩唱起的那一支歌……
1、这篇文章的主要内容是：                                                         
________________________________________________________________________2、设身处地想一想“男孩的心如刀绞一样痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，尽管她不在意。一种强烈的欲望从男孩心中升起……”假如你是文中的男孩，此时此刻你在想什么 ？
__________________________________________________________________________________                                                               
3、“他还是走了，走得那么轻松，没有遗憾，他把他生命里的最后一支歌献给了她，他无悔。”说说对这句话的理解。
¬¬¬-———————————————————————————————————————————————————————————————————————
4、读完文章后我的最大感受是：
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四、相关链接：           关于海伦凯勒的故事
  1968年6月1日下午，海伦•凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了辉煌的一生。
    海伦•凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
    一个聋盲人要脱离黑暗走向光明，最重要的是要学会认字读书。而从学会认字到学会阅读，更要付出超乎常人的毅力。海伦是靠手指来观察老师莎莉文小姐的嘴唇，用触觉来领会她喉咙的颤动、嘴的运动和面部表情，而这往往是不准确的。她为了使自己能够发好一个词或句子，要反复地练习，海伦从不在失败面前屈服。
    从海伦7岁受教育，到考入拉德克利夫学院的14年间，她给亲人、朋友和同学写了大量的信，这些书信，或者描绘旅途所见所闻，或者倾诉自己的情怀，有的则是复述刚刚听说的一个故事，内容十分丰富。在大学学习时，许多教材都没有盲文本，要靠别人把书的内容拼写在她手上，因此她在预习功课的时间上要比别的同学多得多。当别的同学在外面嬉戏、唱歌的时候，她却在花费很多时间努力备课。
    海伦能够走出黑暗，达到那么高的学术成就，除了靠她自己的顽强毅力之外，同她的老师莎莉文的循循教导是分不开的。她说“我的老师安妮•曼斯菲尔德•莎莉文来到我家的那一天，是我一生中最重要的一天”，“她使我的精神获得了解放”。是她的老师教她认字，使她知道每一事物都有个名字，也是老师教她知道什么是“爱”这样抽象的名词。海伦幼年得病致残后，变得愚昧而乖戾，几乎成了无可救药的废物，但后来她却成为一个有文化修养的大学生，这确实是个奇迹。可以说这个奇迹有一半是海伦的老师安妮•莎莉文创造出来的，是她崇高的献身精神和科学的教育方法结出的硕果。莎莉文小姐不管教海伦什么，总是用一个很好听的故事，或是一首诗来讲清楚，她的教学经验十分丰富，教育方法也与众不同，她从不把海伦关在房间里进行死板的、注入式的课堂教育。 海伦用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋，还喜欢戏剧演出，喜爱参观博物馆和名胜古迹，并从中得到知识。她21岁时，和老师合作发表了她的处女作《我生活的故事》。
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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27

18 *    永生的眼睛
学习目标:
1、我要认识6个字.
2、我要有感情地朗读课文,体会文章的思想感情.
3、通过自读自悟课文,我要学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法.
学习重点:我知道本课的学习重点是深入体会文中一些含义很深的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法.
学法提示:细读课文,并自读自悟,争取用学过的方法读懂课文.
学习准备:我要搜集有关人体捐献角膜及捐献器官的相关知识.
学习过程:
1、我能把课文读正确,读通顺,并读准字音,还能给下列加点字注意:
(   )    (    )    (    )              (     )     (    )           (    )
捐献     盲童    屡屡获奖    热泪盈眶       遵义            搂住
2、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边想批注这篇课文的主要内容
3、我要细读课文,体会下面的句子含义:
①“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”.
                                                     _________________________     
                                                       _______________________     
②“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”!
                                                                                 
                                                                                   
③“妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!”两句话中各有“骄傲”一词,我能体会出它们的不同意思?
                                                          ____________________   
4、课文中一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜,我为他们的精神深受感动,我想对温迪(或者她的外祖父母)说一说心里话:                                                   
                                                     ________________________
                                                       ______________________
5、达标提升:
我要写一份倡议书,(或办一期手抄报)向人们宣传捐献器官的意义,呼吁人们都加入到这个行列中来.
6、拓展延伸：            罗玮，感动中国
  为挽救一名素不相识的肝硬化患者，在成都打工的19岁女孩罗玮做出了一个足以令人难以置信的决定———捐出自己的肝脏。3月30日清晨，在华西医院，手术即将开始之际，医生再次问罗玮：“如果你现在后悔了，手术将无条件立即停止”。但罗玮坚定地说：“没什么，开始吧！”与女孩的坦然从容相应，远道而来的母亲肝肠寸断，哭得撕心裂肺，听闻者无不动容。
我记得央视2004感动中国十大人物中有一个叫“田世国”的名字。他把自己的肾奉献出来，挽救了病危的母亲，用自己的身体来回答了关于“谁言寸草心，报得三春晖”的千年追问。田世国坚如磐石的孝心，回馈的是身体肤发以受的骨肉亲人，他已经感动了中国；而女孩罗玮，她要拯救的却是一个和自己素昧平生、毫无瓜葛的濒死病人，她又该怎样地感动中国？免费为陌生人捐肝，在我国器官移植史上，是第一次。在这样一个特殊的手术面前，任何人都没有权利去怀疑女孩的善良。让我们记住女孩罗玮的那句话：“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”罗玮就好比天使，来到世间拯救另一个陌生人的生命。在这个心地善良的女孩面前，任何基于庸俗利益的无端臆测都是一种亵渎。当爱心成为一种稀缺的道德资源，罗玮用她的淳朴和善良给出了自己的答案。
（1）、这篇文章的主要内容是：—————————————————————————————————————————————————————————————————
（2）、“我能给她生的希望，为什么不给呢？给她的一线希望，就等于她家人更大的希望。”我从这句话中体会到：                                                           
（3）用“——”画出我最感动的句子。
7、我要读一读:  挚爱无声，母爱感天动地
正值壮年的儿子不幸得了尿毒症，生命危在旦夕之际，救子心切的慈母都达古拉不顾自己花甲之年的身体毅然决然捐出自己的右肾成功挽救爱子……这件母爱感天动地的真实故事就发生在阿旗天山办事处新城社区，故事中伟大的母亲都达古拉是蒙古族，1946年3月11日出生，现居住在阿旗天山办事处新城社区。
　 　从外表上看去，都达古拉是一位再普通不过的母亲，一张慈祥而平凡的面容，像中国千千万万个母亲一样，她用勤劳的双手悉心呵护着自己的四个子女，在中华大家庭中编织着属于自己一家的和睦幸福。
　　都达古拉一家曾经居住在巴林左旗白音乌拉苏木乃林坝嘎查，在这个仅有300口人的嘎查中，都达古拉一家祖孙三代，上有年逾古稀的婆婆，下有嗷嗷待哺的四个孩子，还有一个身患小儿麻痹不能劳动的小叔子，整个8口之家算是嘎查中少有的大家庭。生活中的都达古拉正直、善良、待人宽容，自她进门以后对公婆孝敬有佳，对不能自理的小叔子更是如同母亲般慈祥，这让嘎查里的父老乡亲由此对她敬重有加。丈夫患有严重的风湿病，只能从事简单的体力劳动，家里的一切都落在了都达古拉羸弱的肩头。她没有气馁，以善良、勤劳、博爱和女人特有的温柔撑起了自己这个多灾多难的家庭。数十年来，没有过一句唠叨和怨言，只有默默地付出和无私的奉献，为这个特殊的家庭营造了无尽的幸福和温馨。虽说现在的她已是一位白发苍苍的老人，但是她那健康而又憨厚的身材及朴实慈祥的微笑，像和煦的阳光一般始终照耀在每一位儿女的心坎上。
　　　在她的精心培养和无微不至地照顾下，四个孩子个个学习成绩优异先后考入高等学府，大儿子考上内蒙古工业大学，二儿子考入内蒙古人民警察学校，三儿子考入了内蒙古师范大学，女儿在旗政府所在地的高中读书也是成绩优异。孩子学业有成，这让都达古拉颇感欣慰。
2006年12月24日，工作在阿鲁科尔沁旗公安局的次子白音宝力格体检中突然查出慢性肾衰竭，即通常讲的尿毒症，这一突如其来的消息震惊了母亲，“不可能，我儿子绝不可能患这种病。”她无数次地安慰自己，并让其大儿子领着弟弟到北京进行复查，现实是残酷的，在高科技的诊断面前，这位老人不得不重新整理思想，冷静地坐下来，接受这一现实，为了给儿子治病，她多方打听，并用土方给儿子煎药，仍不见效果。
数天后，白音宝力格病情加重，出现乏力恶心呕吐不思饮食，且手背、胳膊、大腿、后背等处出现紫癜，被诊断为“慢性肾功能不全尿毒症期”，每周要接受2次血液透析治疗。一次不慎感冒后，他的病情突然加重，不得不住进医院。医生说儿子病情危重，随时都有生命危险，60岁的母亲急得寝食难安。她四处奔波找医生询问治疗尿毒症的方法，无论是中医还是蒙医都建议尽快进行器官移植手术，并告知这才是最好的选择，并且听到亲属之间器官移植的成活率远远高于其他各种器官移植。听说治儿子的病最好的选择就是换肾，她毅然决定捐肾。她说：“儿子还年轻，是全家人的希望，把我的一个肾脏给儿子，可以延续他的生命，值！”面对年逾古稀的老伴，这位母亲坚定地说出了自己的想法。这一想法得到了老伴的默许。是啊，爱子心切的两位老人，没有什么豪言壮语，就这样毅然决然地决定为儿子捐出一个肾，再次挽救自己的儿子，面对家人、亲属、孩子们地反对，都达古拉老人轻松又坦然地说道：“你们不必劝我，我心已定，在这个世上我不救他又有谁能救他！”
　　白音宝力格在母亲膝下长跪不起，恳请年迈的母亲不要冒险，“我能生你，就能再次救你一命”。母亲坚定地扶起了儿子，并一起来到了医院。经检查，都达古拉的各项肾功能指标完全正常，且血型与儿子相吻合。就这样，2007年1月11日，母子俩分别被推进手术室，迎来自己61岁本命年的母亲，安然地躺在北京大学第三医院的手术台上，为心爱的儿子捐出了自己的右肾。在医生地操作下，母亲健康的右肾被顺利移植到儿子的体内，当母亲的输尿管与儿子的肾脏接通时，一股淡红色的尿液排出体外，表明移植的肾脏功能正常，肾移植手术手术非常成功，人们都说是都达古拉老人的人格魅力感动了上苍，感动了大地的结果。
　　当母子二人双双病愈回到家，亲朋好友们为他们举杯庆贺其乐融融时，都达古拉老人笑着说：“我不图什么，只图我儿子能和我一起围着桌子说说笑笑共同进餐就满足了！”多么朴实的语言，又是多么慈祥的爱。没有真诚至深的亲情，这一家人怎么能继续过上这幸福的生活？真爱无言，此刻无私的母亲正是挚爱无声，老人以她无私无畏至爱无声的美德，令身边的人们口碑载道，也为自己铸就了一块崇高的做人风范的丰碑。多年来，她以实际行动谱写了一曲当代女性的奉献之歌、正气之歌、爱心之歌。
我还知道：关于角膜移植的相关知识
人眼的构造好比一部光学照相机，视网膜、视神经与大脑视觉中枢的功能就像胶卷，虹膜像是光圈，角膜就像是相机的镜头。角膜如果变得混浊，就好比照相机的镜头磨损了，会影响到相机影像的质量；如果替换成一个透明的好镜头，又可以照出清晰的照片，这就是我们通常所说的角膜移植。因此适合作角膜移植的先决条件，是必须确认视网膜以及视神经、大脑视觉中枢的机能正常，因为若没有好的胶卷，光是更换镜头是没有用的。正常的角膜就像水晶一样的透明清澈，又称“黑眼珠”，它相当于人眼结构中一个透明的窗口。在我国，角膜病是最主要的致盲眼病之一。角膜移植材料根据其来源可分为：活体捐赠与尸体捐赠。所谓活体捐赠顾名思义供体是活人，因外伤、视神经疾患、颅内疾患等原因导致失明（无光感）而角膜却是完好无损的眼球，均是合适的供体。但是，目前国内的角膜移植材料绝大多数还是来源于新鲜尸体（供体），一般情况下6月－60岁且角膜健康者均适合，尤其死于急性疾病或外伤，其中以介于18-35岁最佳；六个月以内的婴儿与九十岁以上的老年人，因其角膜功能差，不适合捐献的。一般情况下在死后6小时以内、冬季在死后12小时以内摘取才有价值，角膜上皮完整、基质透明、厚度不变者(无水肿)为佳，如果将新鲜角膜材料经保存液或深低温特殊处理，则可保持数天或数周后待用。





8、课后评价:
项     目        课前预习        小组合作        课堂积极发言        我的收获
自我评价                               
教师评价       

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27
               
19      生   命
学习目标:
1、我要认识5个生字、会写8个生字.
2、我要有感情地朗读课文,背诵全文,积累好词佳句.
3、课文中有些句子含义深刻,我要仔细读课文,揣摩其中蕴含的意思.
4、我要感悟作者对生命地思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值.
学习重点:通过读课文,读得遍数越多越好,争取能领悟作者对生命的思考.
学习提示:我要读读下面的材料,对理解课文有帮助.
《生命》一课的作者是杏林子,本名刘侠,自12岁起,患“类风湿关节炎”全身关节大部分遭到损坏,致使她腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转.小学毕业后便因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,以致成为台湾文坛上的著名作家.残而不废的她,凭着坚强的毅力,笔耕不辍,著有四十多本著名的散文、小说、传记、剧本,被誉为“台湾最具影响力的作家”.杏林子的一生积极开朗,淡泊名利,富有爱心.她的一句名言是:“除了爱,我一无所有”.
学习过程:
一、课前预习:
1、我能通过读课文,读准字音,读通句子,做到不丢不添字,还能完成以下试题:
①、我能为加点的字,标出正确读音:
(   )(   ) (   )    (   )  (   )  (   )(   )  (    )    (    )    (    )
骚  扰  听诊器   震撼   糟蹋   有限   欲望  不屈向上   茁壮   动弹
②我能把下列词语写正确、写漂亮做到会听写.
鼓动、   跃动、   欲望、  冲破、  坚硬、  不屈、  茁壮、
沉稳、   震撼、  糟蹋、   短暂、  有限、  珍惜、  听诊器
                                                                                    
                                                                                    
③通过读课文,我知道这篇课文一共写了三个小事例,我在文中空白处批注
4、初读课文后,我有几点疑问在文中批注并与同学交流:
二、深入感知,学习探究:
1、我要认真读读第一个小故事“飞蛾求生”。
学法提示：认真读课文第二自然段，体会课文中描写飞蛾的句子.
从飞蛾的身上我感悟到                                                              
2、我要和同学交流:“但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈,那样鲜明”.从这句话中,我体会到:                                          
                                                         _____________________         
3、第一个小故事语言简洁朴实,思想含蓄深刻,我要背下来,并写一写:                                    
                                                                                    
                                                                                    
4、我要想一想:学习第一个小故事,我采用的方法是:
                                                                                       
5、我要用同样的方法学习第二个和第三个小故事,并联系上下文把以下两个句子的意思批注下来.
①“我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.”
②“虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.”
6、背诵全文、搜集名言警句、写人生感悟
三、阅读延伸:
常想一二
想起霍金，眼前就浮现出这位杰出科学大师那永远深邃的目光和宁静的笑容。世人推崇霍金，不仅仅因为他是智慧的英雄，更因为他还是一位人生的斗士。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位已在轮椅上生活了三十余年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已将你永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗？” 这个问题显然有些突兀和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片肃谧。
霍金的脸庞却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。于是，随着合成器发出的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维，
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心……
心灵的震颤之后，掌声雷动。人们纷纷涌向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
人们深受感动的，并不是因为他曾经遭受的苦难，而是他直面苦难时地坚守、乐观和勇气。人生如花开花谢、潮涨潮落，有得便有失，有苦也有乐；如果谁总是自以为失去得太多，总受到这个意念的折磨，谁才是最不幸的人。
常言道：人生不如意事常有八九。倘若心为物役、患得患失，就只会被悲观、绝望窒息心智，人生的路途注定是如负重登山、举步维艰了。常想一二，就是用心感恩，庆幸、珍惜人生中那如意的十之一二，最终以那份豁达与坚韧去化解并超越苦难。
（1）、这篇文章的主要内容是：———————————————————————————————————————————————————————————————————
（2）我要认真体会“我的手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……”这句话的意思：——————————————————————————————————————————————————
（3）、结合对课文的理解，我要谈一谈“常想一二”的真正含义：______________________   
（4）、我要用直线画出文章的中心句。
五、我要读一读：            
爱犬救主
罗摩克里希纳一家住在印度本地治里北部、离海边不到40米的一座小棚屋内。2004年12月26日的早晨，本地治里如同往日一样晴空万里、阳光明媚。男主人罗摩克里希纳刚出海捕鱼归来。突然，海边传来一阵奇怪的声音，由于屋前那座两层高的社区活动中心楼挡住了视线，罗摩克里希纳立刻跑出家门去看个究竟。当他看见汹涌而至的巨浪时，他爬上活动中心楼的房顶向楼下的妻儿奋力疾呼道：“快跑！”此时，他惊惶失措的妻子桑耶塔却不知该如何用两只手带走3个年幼的孩子。她想抱起3个儿子一起逃命却无能为力，她只得抱起两个较小的孩子，并告诉7岁的大儿子迪纳卡兰说：“巨浪朝家扑来了，跟着妈妈快跑！” 海水舔食着桑耶塔的脚跟，她抱着两个孩子向一座小山坡上疯狂奔去，但此时7岁的迪纳卡兰却没有跟着她，而是跑回了他自己认为最安全的地方——他的家。当桑耶塔发现迪纳卡兰不在后面时，她痛苦地认为再也见不到他了。然而桑耶塔没有想到，她家的狗正在这生死关头替她从死神手中抢回了儿子。当看见小主人迪纳卡兰跑回了家，罗摩克里希纳家那只脏兮兮的、名叫塞尔瓦卡兰的狗也立刻冲了回去。它用尽浑身力气，强行把不知情的小主人拖出房屋，带上山坡。 而此时已脱离危险的桑耶塔并不知道山坡下发生的一切，她只在为失去儿子而撕声痛哭。塞尔瓦卡兰是只漂亮而温顺的狗。它从不大声吼叫，也从不反抗3个小主人爬到它身上玩耍。每天晚上，它都喜欢挤在主人一家人中间睡觉，尽管它曾多次被赶下床去。平时，塞尔瓦卡兰除了护送小主人迪纳卡兰上下学，就是同另外两个小主人玩耍并向主人讨吃的。
我的姥爷
冬天是一个洁白的世界，在冬天里有着雪娃娃，人们都说雪娃娃有着一颗纯洁善良的心，她能让善良的人们有一个幸福美满的家庭。我喜欢飘雪的冬季。可是，就在这样的一个美丽的季节里，我却失去了一位至亲至爱的人____我的姥爷。今天，我终于明白了生命的可贵。
    那天早晨，妈妈接到了一个电话，泪流满面，我当时不知所措，妈妈悲痛地告诉我说我的姥爷去世了。啊！老天爷你为何如此冷酷，我的姥爷是一个多么善良的人呀！为什么还要这么残忍地夺去了他的生命。
    记得从前，我和姥爷上街，看见了街道上有一个小女孩正在乞讨，这个小女孩双腿都残了，她是多么可怜，她可能没有爸爸妈妈的关爱，只能靠乞讨来维持生活。只见我的姥爷毫不犹豫地从口袋里拿出五元钱，放在小女孩冰冷的手里，小女孩流出了感动的眼泪，当时我心中就对姥爷有着无比崇敬之情！姥爷平时是那么地节俭，可为了一个不相干的人却拿出五元钱。相比之下自己竟是这么地渺小。
    对姥爷我内心有太多的嫌意和内疚。姥爷平时经常来看我，而我对他却不理不睬，姥爷上前和我说话时，我也觉得很烦，现在想想我是多么地后悔。亲爱的姥爷，您平时对我的关爱我都记在心里。点点滴滴的往事不禁涌上心头。
    记得在一个阳光灿烂的下午，我正在美美地看电视，姥爷说：“荣荣，你要好好学习，将来要学有所成。不要总是看电视。”听了后我还觉得有点烦，但怕他告诉妈妈，于是就不情愿地学习去了。
    还有一次我发了高烧，家里只有我和姥爷，姥爷见我烧得满脸通红，二话没说，把我带到楼下的医院打针，医生说幸好及时送来，要不然就得耽误。姥爷这么大岁数了，却一直陪伴在我身边，直到我的病好了。
    现在，姥爷走了。留给我的只是太多的遗憾和悲伤。我想对我的姥爷说：“姥爷，我爱你！我只是后悔为什么在你活着的时候，当你在我们身边的时候，为什么没有说出我的爱，没有表达出我对你的爱。对不起，姥爷。真的对不起。现在我能为你做的只有更加努力地学习，不再让您为我操心，不再让你为我挂念。”
    我现在终于明白了生命的可贵，生命是可贵的。生命是可贵的同时也是脆弱的，一旦失去了，就不会复生，每个人都有宝贵的生命我们要珍爱自己的生命，把更多的爱给别人， 生命是多么的可贵

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27

20 *    花 的 勇 气
学习目标:
1、我要认识4个生字.
2、我要正确流利有感情地朗读课文.
3、我要通过读课文理解含义深刻的词句的意思,体会作者语言的精妙.
4、学习课文,我要理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和自信心.
学习重点:
我知道以下是学习的重点:
1、体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美.
2、理清作者感情变化的线索,理解变化的原因.
学法提示:想完成以上的学习目标,我要多读课文,并自读自悟,争取自己提出的问题自己解决.
学习准备:我要搜集一些珍爱生命,不畏困难,热爱生命的故事,也与大家多多交流.
学习过程:
1、我要通过反复读课文,读准字音,还能完成下列练习:
①我会给加点字注音:
   (    )      (    )   (    )           (     )
姓   吕      泛  滥      厘   米       齐  刷  刷
②通过读课文,我知道这篇课文主要内容是:                                             
                                                                                 
③这篇课文构思精巧别致,以作者的情感变化为线索,把情寄于景中,值得细细品味.反复读文后，我会填空:
作者最初看见草地时,感到(      ),因为(        );扒开草后看见躲藏着的小花时,感到 (        ),因为(        );离开维也纳前,感到(        ),因为(        );看见花的原野时,感到(        ),因为(        );体会到小花的气魄时,心头(        ),因为(        ).
2、        我要和同学交流对以下句子的体会:   学法提示：仔细想一想理解句子常用的方法。
①“没有花的绿地是寂寞的.”                          _________________
②“这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩.”___________________________________________           
③“小小的花儿居然有如此的气魄! ”                         ______________      
                                                        ____________________     _
④“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是—勇气!”
(学法提示:联系上下文,想一想这句话在全文中的作用).
                                                                                       
3、学习课文后,我有几点疑问,想与同学交流:
                                                     __________________________         
                                                      ________________________              
4、达标练习:
(1)这篇课文,语言准确生动,耐人寻味,我要进行摘抄积累.
(2)学完这篇课文后,结合前面的三篇课文,我对人生,对生命有了充分的认识,我要在日记本上写一写“我该怎样对待人生,对待生命”.
5、拓展训练.
我 赞 美 小 草  
小草,大家再熟悉不过了.无论是在风尘弥漫的路旁,还是在荒凉贫瘠的山冈,甚至在窄小阴湿的石缝里,你都能看见它的身影.它是春的使者,也是新的开始.  
    我赞美小草,它是那样得不平凡.  
    小草很弱小,就连一滴小小的露水都能把它压得很低很低,它不像大树那样高耸,又不像鲜花那样多姿,可当春姑娘来到这个世界时,小草破土而出,嫩嫩的,绿绿的,撒满大地.它们是团结的,数不清的小草聚在一起,给大地披上鲜绿的衣装,是它们送走了冬季的干燥和单调,带来了色彩和希望.  
    我赞美小草,它是那样得不平凡.  
    小草,它从不向人们索取,但是它为了人们做的贡献是那样得多.为了防止黄河水的泛滥,第一步就是要加强中上游的水土保持工作.在这项工作中,小草可是头等功臣,众多小草的根在地下联结成网状,形成了坚固的防线.  
    我赞美小草,它是那样得不平凡.  
    小草,弱不禁风,但盛夏来临,狂风暴雨能使树枝散落,能让鲜花凋落,但它对小草却毫无办法,即使是被暴风雨冲刷,它依然挺立.  
     想着小草的种种,心头忽有震撼,那种团结凝聚,那种甘于奉献,那种不屈不挠的精神不正是中华民族的炎黄子孙们所具有的吗 ？"不经历风雨怎能见彩虹",让我们像小草一样搏取更好的明天.  
    我赞美小草.
（1）、作者热情讴歌小草，是因为：                                                               
________________________________________________________________________         
（2）、我要说一说 "不经历风雨怎能见彩虹"一句话的理解：                                 
______________________________________________________________________________      
(3)、作者在文中反复出现“我赞美小草，它是那样得不平凡。”这样写的好处是：_______________________________________________________________________           
（4）、短文中我最喜欢的句子或段落是：                                                
__________________________________________________________________________6、我要读一读：              仙人掌
偶尔看见人家阳台上花草缤纷，特别羡慕，激起我养花的兴致。我从朋友家里陆续弄了一些花来，海棠，月季，文竹……开始还能记着浇水、松土，但到底很难坚持到底。我这才意识到，养花并非什么容易事，完全是勤快人的事情。
    奇迹是只有仙人掌活下来了。
    不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的嘴，贪婪地吮吸着阳光和空气。
    可这并没有给我带来欢欣。它既不美，也不雅。我只是遗憾地想，为什么美的总是那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、文竹也是这样易于生活该有多好啊。对于它的存在，我却不再关心。
    几个星期后的一个黄昏，我倚着阳台望远，无意间看见了这盆仙人掌。它竟增添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，等我细看时，却忍不住大笑起来。
    不是吗，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，像一张老人的脸。我越看越觉得它丑……
   我真不知道，它还会怎样疯长下去。也许叫它死去比叫它活着困难一百倍，这可怕的东西!
     我的养花历史就此告一段落，自然是没有养出一朵花来。谁想夏天以后，竟发生了奇迹。
    久雨后的清晨，推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。我感到那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。是霞光吗？是雨水折射的太阳吗？我定睛一看，什么，是花？
    是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花，金黄色，12片绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……
    这是我看过的最美的花!
    此刻，仙人掌骄傲地高擎着它。仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。要开出这样震撼人心的金色花，它不能不倾注全部心血。
   我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪。我想起去年秋天曾无所顾忌地痛笑过它的丑陋，深为自己的想法而感到惭愧。
     可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏仙人掌神奇的金色花。
    美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27

21    乡 下 人  家
学习目标:
1、我要认识5个生字,会写14个生字.
2、我要有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句.
3、我要感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.
4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法.
学习重点:有感情地朗读课文,感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法.
学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,读的遍数越多越好,并做到边读边想像,感受乡村生活的美好,品味作者的语言美.
学习准备:我想了解更多的乡村美景或田园风光,要去搜集相关的图片和资料,有机会我也到乡村走一趟,亲自感受一下。
学习过程:
一、课前预习.
1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:
①我能为加点的字正确注音:
(   ) (    )    (    )    (    )   (    ) (    )  （   ） （   ）（    ）
屋檐   装饰   鸡冠花   捣乱   和谐    棚架   率领   觅食 耸着尾巴
②我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写
棚架、风趣、 装饰、 顺序、 照例、 瞧见、 率领、 觅食、 捣衣、倘若、向晚归巢、 和谐、 辛苦、 鸡冠花、 催眠曲、 房前屋后、 天高地阔、  月明人静
2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识:                 _________________
                                                     _______________________
我还知道作者采用                的方式来布局谋篇.以          为总结句,从           
              、                、               、              、              ，                           
六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面.
3、初读课文后,我把问题批注在书上与同学交流。
二、深入感知,学习探究.
1、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思。
学法提示:读一读,画一画,描写乡下人家别有风趣的句子,思考一下,课文中的每个自然段中的关键语句。
2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段:
学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？
①青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了.
②我想读好这一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生机的美景.
3、我能用学习第二段的方法,学习2—7自然段.
①我会填空:
有些人家,门前场地上                  ,它们会依着时令                显出                 。人们还会养几只鸡,在房前屋后                 。屋后倘若有小河,就会见到                     。夏天的傍晚出去散步,你会瞧见                    。秋天到了,你还会听见                                                               
②我理解并批注了“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”.在全文中的作用
    4、这篇课文,作者通过对动植物拟人化的描写,再现了乡下人家一个自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人.我要把最喜欢的段落背下来。
我来回顾一下：
1、        学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：
冠       （      ）         率          （        ）                       
            （      ）                     （        ）
2、这课中最容易写错的字是：“觅 ” “巢” “ 谐”我是这样识记的__________________。
3、课下我查找了资料，课文中的“纺织娘”是指：______________________________  。
4、通过学习课文，我能用自己的话具体讲一讲“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景“





5、乡村生活如诗如画,我也要学习作者的观察方法,写一写我见到的乡村画面.
三、拓展延伸:
春天的田野
    冬天刚过去,春天就迈着轻盈的脚步来到了大地,到处都相约好似的,换上春装.今天,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野. 　
　　我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却布满了生气.一些不知名的小花,这一朵,那一簇地洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田埂旁. 　
　　我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚地铺在田野上. 　
　　看到此景,我想起了一句谚语:一年之计在于春.啊！这是农民辛勤耕耘的希望. 　
　　我喜欢家乡春天的田野．它像一幅展开的画卷，布满诗情画意．于是我兴奋地对伙伴们说：”可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它永远铺展在我们的眼前． 　
（1）、来到春天的田野，作者见到了：_____________________________________________
_______________________________________________________________________________
想到了：_____________________________________________________________________
（2）  学法迁移：在《乡下人家》一课中作者充分运用了比喻和拟人的写法来表达自己的情感。在这篇文章中，我也能找到这样的句子并谈一谈自己的体会。
四、阅读链接：
桃 源 佳 致
自从读了陶渊明写的《桃花源记》后，我对桃花源的向往之情油然而生。终于，机会来了，爸爸提议全家一起去桃花源，我们全家都非常高兴。
   三月十五日下午，我们乘车去桃花源游玩，可老天不做美，刚上车便下起了蒙蒙的小雨，到了桃源县天已经暗下来了，我们便在桃花源宾馆住了下来，又开始下大雨了，为桃花仙子蒙上了一层神秘的面纱!
    第二天早晨天灰蒙蒙的，我们来到了桃花山，在门口“福地洞天”的石碑前照了几张相片，便往内走，到了桃花林，边走边看，桃花林的桃树真多呀！一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的满是的！由于时节未到，来得太早，桃花林的桃花并没有完全开放，树枝上挂满了红色的花蕾，可也有少数的“性急”的花仙子，按捺不住地伸出了脑袋，张开了笑脸迎接我们，这里的空气十分清新，我们如入仙境一般！
    从桃花林出来便来到了碑廊，两边有许多古代的石碑，唐代诗人杜牧，明代袁宏道等各家石刻，虽几经沧桑，风雨剥蚀，但上面的字依然清楚。
    我们拾级而上，穿过方竹亭，经过遇仙桥，就钻进了秦人古洞，洞内黑漆漆的、弯弯曲曲的、岔口很多，会使人迷离忘返！所以我小心翼翼地跟着导游走，生怕跟丢了！
    出洞口便是豁然台，真是“豁然开朗”“神清气爽”！从豁然台上往上看，天空是蔚蓝的！太阳是火红的！云朵是嫩白的！鸟瞰秦人村，秦人村环抱在青山翠竹中，秦人宅与良田美池交错，田里的村民正用牛耕田，塘边有人在钓鱼，白色的玉兰花、粉红色的桃花、还有一些不知名的红花争相开放，旁边有蛇行龙腾的竹廊，这一千多米的竹廊都是用竹子做的！通过竹廊户户相连，不怕风吹雨打！真不负唐代刘禹锡题碑“桃源佳致”啊！
    我们边走边看着竹廊外美丽的田园风光！不知不觉就来到了秦人宅，从这户出来，又进入了另一户，与朴素的村民讨价还价，妈妈买了农民自己做的青篙粑粑，我买了吓人的木头蛇，累了坐下来喝起了擂茶，村民很好客，桌上摆满了小吃，我们又在里面看了许久的民族歌舞表演后才出来！
    接着又游览了桃仙岭、桃源山、沅江风光带等景点。
    我们远离城市的喧闹，享受这美丽的田园风光！欣赏着这漂亮的桃花仙子，桃花源之游真让人流连忘返，时间过得真快，才看完，便又上了回家的车子……
乡下人家
我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家。　
　　风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了非常美丽的花朵，它们好像在看着我笑呢！还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠地修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五彩缤纷，像织不完的绵缎那么绵延，像天边的霞光那样耀眼，像高空的彩虹那么绚烂……　
　　在这么美丽的地方，令我难以忘怀的不是美丽的风景，而是和哥哥们钓龙虾。奶奶家旁边有一条河，河水清澈见底，可以看到河底的沙泥，也能看到河里的龙虾，有时还会有鸭子游戏水中！钓龙虾很简单，只要用绳子绑住竹竿，在绳子的另一头绑上一块生肉，就会有龙虾上来，我们刚没放下几分钟就觉得什么东西在轻轻地拉着绳子，原来是两只肥肥的大龙虾正在津津有味地吃着我们准备的生肉，郝强哥哥装着一副有学味的样子说：“现在已经时机成熟了！”于是就一拉竿子，把那两只不知死活只顾吃的大龙虾给钓了上来。我们怕这两只大龙虾逃走，就拿了一个大桶放上水，再把它们放进去。好不容易钓上三个龙虾，我们把它们洗干净让奶奶煮一煮，当吃到那些龙虾时，我有说不出的兴奋，因为那是我好不容易钓上来的。　
　　乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都是非常有趣的

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27

22＊        牧 场 之 国
学习目标:
1、我要认识8个生字.
2、我要有感情地朗读课文,感受荷兰牧场的独特风光之美.
3、这篇课文语言生动、形象传神,作者运用了许多比喻和拟人的写法,我要细细体味作者的语言,摘抄自己喜欢的词句.
学习重点:通过读课文,了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法地巧妙运用,感悟文章语言的生动,丰富自己的语言积累.
学法提示:
想完成以上学习目标,我要多读课文,一边读,一边感悟,感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人,与环境和谐统一的美好意境.
学习准备:我想了解更多的有关荷兰的知识,要去搜集这方面的图片和相关资料,我能做到.
学习过程:
1、我能多读课文,争取读准字音,读准句子,能为下列加点字注意:

(   )(   )(    ) (     )         (    )  (     )  (     )   (      )
镶  嵌    骏马    膘肥体壮    辽阔无垠    公爵      牲畜   悠然自得
2、通过读课文,我知道课文的主要内容是:             ____________      
                                                     __________
我还知道荷兰是                         也是_____________________________
                  课文正是从               的角度来展现荷兰的独特风情的.
3、初读课文后,我有几点疑问想与同学交流:           _________________
                                                        __________
    4、我想和同学们共同交流的问题:
①课文先后四次出现“这就是真正的荷兰”,这样写的用意是                                               
                                                        __________
②牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么?开动脑筋想一想，它们在想什么？                                                                        
                                                     _____________
学法提示:首先明确这句话作者采用了什么写法,而后明确这样写的好处?
课文中这样写的句子有很多.如:                            _____
                                                     ___________
5、达标提升:
①课文中作者采用了生动的语言,传神般地描写景物,我要摘抄自己喜欢的句子.
②我能学习课文中的拟人和比喻的写法,仿写一段话.
6、拓展延伸:
                           荷兰“四件宝”:
告别布鲁塞尔，我来到荷兰王国，用一天时间游览了首都阿姆斯特丹。见识了荷兰"四件宝" : 风车、郁金香、奶酪和木屐。
荷兰国土面积四万多平方公里，海岸线长达一千多公里，百分之二十四的面积低于海平面,百分之三十多面积仅高于海平面一米，人称“海平面下的王国"。荷兰人民世世代代围堤筑圩向海争地,围海造田增加了六十万公顷的土地，创造了"上帝造人,荷兰人造地"的奇迹。为了抽干堤内的积水,诞生了一万多台风车,那大大小小的风车遍布在沿海和江河地带,成为荷兰象征。风车吸引了游客的视野，风车触动了艺术家的灵感，赢得了 “风车之国”的美誉。
荷兰多雨,土地潮湿,男女老少都喜爱穿不透水、不怕潮、结实耐用的木屐。荷兰人对木屐情有独钟，青年男女订婚时，男青年要给女青年送一双漂亮的木屐作为定情之物。可笑的是，还出现过现役军人肩背各种鞋向政府示威游行，把意见要求写成纸条放在鞋里的新闻。各个旅游景点都向游客销售大小不等的木屐，有的旅游景点还摆放着硕大无比的木屐供游客拍照留念。据说做木屐的技术是中国福建闽南人漂洋过海到荷兰谋生时传给荷兰人的。木屐也成了荷兰的象征，使其成为“木屐之国”。荷兰一年四季有花,来到园艺花卉展,举目四望,完全置身于鲜花的海洋,大地像一幅画家精心设计出来的绚丽图案。不是季节,我没能见到"艳丽得令人睁不开眼睛,完美得令人透不过气来"的荷兰国花郁金香。荷兰人民喜爱种花，花卉出口创汇成为荷兰农业一大支柱产业。阿尔斯梅尔，是世界最大的花卉市场，平均每天销售的鲜花和盆花达六百多万份。这里每年九月的第一个星期六举办全世界最大的花展。这里的鲜花交易有现代水准的拍卖市场，拍卖的鲜花二十四小时之内可在北美和欧洲其它国家花店出售。荷兰是名符其实的“花卉王国”。
荷兰芳草青青,牛羊成群,畜牧业发达,奶制品制作精良,奶酪是其中主要品种之一。荷兰生产的奶酪品种繁多、口味多样。到过荷兰的游客无不参观并品尝过奶酪。荷兰生产的奶酪有一半出口，成为创汇的又一支柱产业，不愧为“奶酪之国”。
我发现还有两件宝 : 水城和自行车。
"到处都有水,无处不通船"。这是荷兰首都阿姆斯特丹的写照。165条运河、1281座桥梁把水城装扮得格外迷人。盛夏荡舟运河,欣赏水城的旎旖风光,饱览古色古香的建筑,真是极有情趣。
荷兰是自行车王国,男女老少都喜欢骑自行车。车的款式各异,骑法很特别。阿姆斯特丹街道有用红线标出的清晰的自行车车道。火车站及市区内都有自行车出租处，骑自行车观光是很好的选择。在德伦特省有绵延三百公里的自行车专用道，供自行车爱好者运动和竞技。
（1）、文章中荷兰四宝分别是指：
________________________________________________________________________
(2)、课文中的"到处都有水,无处不通船"。一句话我是这样理解的：___________________________________________________________________________________________________________________                                         
理解这句话，我采用的方法是:_                                                
（2）、通过阅读短文，荷兰给我留下深刻的印象：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
春满植物园
隆冬倏逝，新春喜临。在这阳光明媚的阳春三月里，北京植物园已旧貌换新颜。
    踏进大门，放眼眺望，四处弥漫着春意。天空中，喜鹊们欢快地演奏着“春之声”圆舞曲；大地上，花团锦簇，美不胜收，再加上辛勤忙碌的劳动者蜜蜂，更为它增添了几分青春活力。      
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的似霞，白的近雪。当人们沉浸在它的美丽之中时，不时飘来一阵阵幽香。这幽香使你迷醉，被它倾倒，但这是十分情愿地昏倒，你会享受到世上最美好的东西。
    小草偷偷地从泥土里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。坐着、躺着，还有人赤足在草上行走。青草绵绵，给人一种轻柔感。
    “吹面不寒杨柳风”，像母亲的手在身上摩挲。和缓的清风拂面，夹着新翻的泥土的气息，裹着青草味儿，拌着各种花香，在湿润的空气中酝酿。园中有一条蜿蜒曲折的小河，清澈的河水好比一只航船，载满了鱼虾。站在桥上听下面潺潺的桥头激水的声音，仿佛来到了神秘的桃花溪畔，凝视桃花源梦一般的美景。春天不像夏天的焦躁、不像秋天的冷酷、不像冬天的凄凉，它是温柔的、体贴的。
    天上风筝渐渐多了。在一片片欢声笑语之中，人们尽情地玩耍。老人们下棋，青年们踢球，孩子们放风筝……“一年之计在于春。”人们都要珍惜美好时光，过好每一天。
    7、课后测评:
项     目        课前读书        小组合作          课上交流        我的收获
自我测评                               
教师测评       

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:27
               

23   古  诗  三  首
学习目标:1、认识7个生字,会写8个生字.正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语.
2、我要有感情地朗读,背诵三首诗词,默写前两首诗.
3、我要读课文,体会诗词的内容,体会诗人的思想感情.
4、我要养成课外主动积累古诗词的良好习惯.
学习重点:我知道以下是学习的重点:体会诗词的内容,体会诗人的思想.
学法提示:想完成以上学习目标,我要多读课文,借助课下注释或手中的工具书,体会诗词的内容.
学习准备:
1、我想了解更多的描写田园风光的诗词,要去多搜集一些相关资料,我能做到.
2、我要查阅翁卷、范成大、张志和三位诗人的生平,诗歌特色、诗的创作成就.
学习过程:
㈠课前预习:
1、我能正确读课文,读准字音,读通诗句,为下列加点字注音:
(  )   (   )  (   )  (   )  (   )  (   )  (   )  (    ) (    )
蚕     昼     耘     绩     塞     箬     笠     鹭      蓑
2、我能区别形近字组词:
塞(     )      箬(     )     蓑(     )     耕(     )
赛(     )      笠(     )     衰(     )     耘(     )
3、我要反复读一读诗文，多方查找资料，同时借助工具书，争取能用自己的话讲一讲诗句大致的意思。
二、深入探究,学习提升.
1、学习《乡村四月》
①借助课下注释和工具书,完成下列习题.
绿:          白:          山原:             川:              子规:                  
我能用自己的话说一说:“绿遍山原白满川,子规声里雨如烟”的诗句意思:                                                
                                                                             。从中我知道了                                                                        
                                                     
“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”里的“闲”:                “了”:                          
    我能用自己的话说一说“乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”的诗句意思:                                      
                                                                             
从中我体会到了                                                                  
                                                                              。
《乡村四月》这道诗作者主要描写了                 ______的景象;前两句写                                后两句写                                             整首诗像一幅色彩明亮的图画,表现出诗人对                                                
                      的赞美.



2、我还能用同样的方法学习第二首诗、第三首诗.
3、自主学习《四时田园杂兴》、《渔歌子》
4、我还能完成下列习题:
我能用自己的话讲一讲“童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜”的诗句意思:                                    
                                                                                   
我能用自己的话讲一讲“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”的词句意思:                                                                                                                5、学习三首诗词,我发现它们有共同点,都是描写                                   
我来盘点一下：1、我发现，文中的三首古诗为我们再现了三幅精美的画面，《乡村四月》描 写的是：____________________，诗的前两句写景：______________________；后两句写人：________________________.而《四时田园杂兴》则描写的是：______________________________;《渔歌子》一诗动静结合，意境优美，描写的是_________________________________________________                          
3、我还能默写三首古诗。
三、拓展积累:
（一）江畔独步寻花
　　       黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
　　       桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。
　　       黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
　　       留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
作者背景：杜甫
上元元年（760）杜甫卜居成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。
【词语释义】
1．独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花
　　 2．黄四娘：杜甫四川浣花溪边时的女邻居
　　3．蹊(xī)：小路。
　　4．娇：可爱的。
　　5．恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。
　　6．留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。
　　7.江畔：江边。
我可以结合注解，用自己的话说一说诗句的大致意思：
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）、我要读一读　　
①四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，宛如农村生活的长幅画卷。分为“早春”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。课文中选的是“夏日”诗一首。
②范成大（公元1126—1193年）——字致能，号石湖居士，平江吴郡（今江苏吴县）人，南宋诗人。 　
四时田园杂兴（其二）
梅子金黄杏子肥， 　麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱蝶飞。
　　[注释]
　　1.肥：指果肉肥厚。
　　2梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。
　　3麦花：荞麦花。荞麦是一种粮食作物，春秋都可以播种，生长期很短。花为白色或淡红色，果实磨成粉供食用。
　　4篱落：篱笆。用竹子或树枝编成的遮拦的东西。
　　5蛱（jiá）蝶：蝴蝶。
　　6菜花：油菜花。
　　7惟有：只有。
　　8无：没有。
　　9傍：靠近。
　　 　[赏析]
　　这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
　                       其三
　　           土膏欲动雨频催，万草千花一晌开。
　　          舍后荒畦犹绿秀，邻家鞭笋过墙来。
　　                 其十五
　　          蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。
　            鸡飞过篱犬吠窦，知有行商来买茶。
　　                 其二十四
　　          鸟鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。
小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:28
               
24 ＊    麦   哨
学习目标:
1、我要认识8个生字.
2、我要有感情地朗读课本,重点感受乡村孩子纯朴自然,欢快的童年生活.
3、我要认真体会作者生动形象的语言.
学习重点:自读自悟课文,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累.
学法提示:
想完成以上学习目标,我要多读课文,自读自悟,思考作者为什么这样写?感受田园风光的美好,感受乡村孩子特有的质朴、自然、欢快的童年生活.
学习过程：
一、课前预习。我能通过反复读课文,读准字音,读通句子,完成下列练习.
①我能给加点字注音:
(   )     (    )   (    )    (    )  (    )   (     )(     ) (     )
湖畔      花兜     麦穗儿     包裹     嚼一嚼    肺 腑     撩起
②我对《麦哨》一文有了初步的认识。课文的主要内容是:                                
课文以麦哨的声音为线索,开头写“呜卟,呜卟,呜……”,接着描写          、          、         的情形,最后再次以欢快柔美的麦哨声作结,这种写法叫              。
二、深入感知,学习探究.
1、乡村生活多姿多彩，作者语言富有情趣，写法也耐人寻味。我要与同学一起品味文中的优美句子:
学法提示:首先弄明白作者采用了什么写法,都描写了哪些事物,有什么好处?
如句子：①金黄的油菜花谢了,接出了密密的嫩荚,黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,接出了一蓬蓬的种子.
                                                                              
                                                                           
再如：②草地柔软而有弹性,比城市体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
2、我还有许多这样的句子。如:                          __________                     
                                                    _________________              
3、通过读课文,我还有疑难问题想请教他人               ___________               
                                                                                   
三、达标提升:
①课文中,我有许多段落和句子特别喜欢,我想摘抄下来,达到积累运用的目的.   ②乡村的生活多姿多彩,有机会我要深入到田园生活中去亲自感受一下.
四、拓展延伸:       乡村的童年                                 
我对童年的回忆，大多寄托在亲爱的乡村。真正照亮我眼睛和心灵的不是头顶的星光，不是四月的春光，是那纤尘不染的永远找不回的童年。
喜欢花美丽地开着，天清澈地蓝着，鸟鸣流水般潺潺地淌着。喜欢风一样奔跑的男孩女孩。喜欢嗅着四季的气息，开始甜蜜的联想，然后回到童年。在红霞与燕雀齐飞的清晨，外婆坐在槐花树下梳理长长的白发，满树白繁繁的槐花香馥馥的，好闻极了。我的眼帘被纯净的白填满，追逐着轻盈的蝶翅，光着脚丫向村口跑去。我手里紧紧握着一把外婆梳落的头发，这些白发凑了好多天，每次外婆梳完头都会把散落的发丝挽成团夹在木门缝中。
挑担子的农民用尖利的铁器敲下块深黄色的红苕麻糖递给我，虽然只有拇指那么大一块，我已经心满意足，用舌头舔着麻糖，一蹦一跳快要甜晕了。那时候嘴里不断滋生的清甜糯香，是我童年全部的甜，我躺在外婆怀里，乐得眼睛眯成了弯弯的豆角。我分了一小块麻糖给外婆，却被外婆拒绝，外婆说她牙疼不能吃甜的，其实外婆牙好胃口也好，她总把香甜好吃的东西留给我，谁叫我是她的心肝宝贝呢。
　　灰色的山雀在枝头唧咕，一场春雨一场绿，瓜苗菜苗一个劲向上长，藤蔓上开了五颜六色的花儿。外婆牵着我的手走上山坡，这儿是我家的田园，黄黄的南瓜花，暗红的豆角花张扬地开着，尽管它们不含蓄高雅，显得有点土里土气，容易被人忽视，可这些瓜豆花儿却开得执著热情不落寞，尽量膨胀生命的芬芳孕育饱满的果实豆子。蜜蜂穿行在花间，给花儿授粉传递爱的信号，任何花儿在昆虫眼里不会被嫌弃，因为是花都会开，都会拥有一份属于自己的东西。
　  晚上，外婆端上南瓜花煮的面条，香味扑鼻。美丽的南瓜花看着眼馋，此时是嘴馋了，绵软淡香可口。煤油灯光暗淡弥漫，南瓜花面条比平日的大鱼大肉好吃多了。
闻着清风浴着明月，听着蝉鸣蛙唤，童年静静远去。但是，乡村的童年是我清新美丽的人生的起点。
（1）、这篇文章的主要内容是：__________________________________                     
____________________________________________________________________________
（2）、童年可以静静地远去，但是不能远去的是：

                                                                                    



五、相关链接：
乡村生活
六、在那些宁静偏远的山村小道上，当你看到乡村的人们正在乡间忙碌地种田时，也许你会认为乡下的生活只是很平常的事，更没有人去理睬这乡村生活。然而这乡村的生活就是一种自然的田园风光。那里一年四季都是充满诗情画意，都充满着乡村生活的乐趣。人们都喜欢看那山村间的青山秀水，小桥流水，到处是鸟语花香，到处是绿树成阴，看那迷人的荷塘月色，看那秋收金黄沉甸甸的稻子，看那在寒冬里挺拔傲雪的青松，在乡村里自由地呼吸那大自然最新鲜的空气。看着那大自然给予乡村人们的每一片天地，都装满着对他们辛勤劳动的丰收喜悦和幸福生活。
乡村生活是劳动者充满朴实无华的奉献岁月，是劳动者辛勤耕耘的丰硕成果，是劳动者最平凡的生活空间，是劳动者未来生活的希望。乡村的人们在用自己的双手创造他们明天的惊人奇迹，编织着他们未来的辉煌前程。看吧！春天处处充满生机。小草在大地上生长出嫩黄的叶子，它那极强的生命力在春风里微微地向他们摇头。他们忙里偷闲地欣赏着自己劳动的田园美景，时而看见过燕子在天空中不停地翻飞，时而看见过春牛在耕地，时而看见过桃园的花红，时而看见过青山在微风下吹拂的一层又一层碧绿的麦浪，时而看见过清清的溪水从小桥下面缓缓地流淌着，时而看见过春鸭在溪涧里戏水，鱼儿在春水中快活地遨游。每当春雨来临时，又看到了另一春雨后的生机，到处都是万紫千红，到处都是春色满园，到处都是如诗如画的田园春景图。
乡村生活是劳动者载满战胜大自然的生存力量，也是劳动者载满勤劳智慧的生活源泉。他们生活在这一片自由和谐的天空下，用自己那生存的力量和勤劳的智慧，开创出自己的美好天地和幸福家园。在他们生活的字里行间里，到处都流着自己辛勤的汗水，都在创造出他们生活的劳动价值。看吧！夏天在成长，他们在田园里辛勤地耕耘着，各种庄稼渐渐地茁壮成长起来。在那些充满忙碌的日子里，时而休闲地坐在绿树下成阴，看见花上的蜂蝶飞舞，时而在小溪边慢步，在清泉边畅饮，时而在荷塘边欣赏那美丽的月色，荷花上那蜻蜓异样的姿态，荷花在池塘中倾杯，青蛙在池中鸣放，荷花的清香，飘逸的倩影令人如痴如醉。在劳动中看那满山红似火的杜鹃花，山涧里的动物都在自由地活动。这些都在他们的视野之中，给他们的劳动生活带来了舒心的情趣，还唱着悦耳的山歌，就犹如一幅美丽的田园夏景图。
乡村生活使劳动者充满丰收的硕果，使劳动者走向幸福的憧憬。丰收的硕果润育着他们生活的理想，也蕴藏着他们生活的锦绣前程。看吧！秋天在成熟。他们时而望着那稻田铺满沉甸甸的金子，时而看见地里笑弯了腰的高粱，时而看见果园里缀满枝头的水果，有红红的苹果，黄黄的梨，金黄的柚子。他们在劳动中不停地哼着动听的歌儿，将那丰收的硕果不停地往家搬。心中那喜悦的心情总是说也说不完。每当中秋的夜晚，一家人坐在自家的院子里，美美的边吃边欣赏这中秋的月色。这是多么美丽的一幅田园秋景图。
乡村生活使劳动者心中充满冬暖的春意，使劳动者享受到生活的奋斗乐趣。看吧！冬天的情趣，他们在瑞雪中欢快地游戏，孩子穿着暖和的衣服，在雪地堆雪人，打雪仗，玩雪球。欣赏着那青山的雪景，欣赏那傲然屹立松柏，欣赏着独放的腊梅，欣赏着覆盖在小麦的瑞雪，大地到处披着一片银色的盛装。那白茫茫的瑞雪，却蕴藏着来年的春机。这是多么美好的一幅幢景的田园冬景图啊！
乡村生活是劳动者最富有生活情趣的，是最富有生活价值的，是最富有深思的艺术风景画，构成了一道最独特亮丽的田园风景线。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:28

25  两个铁球同时着地
学习目标
1、认识3个生字，会写12个字。。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
4、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学习重点
1、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
2、学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
学法提示：亲爱的同学们，想完成以上学习目标，我们要多读几遍课文，借助书上的插图、黄色泡泡、课后习题，思考：伽利略为什么会那么想、那么做？为什么能那么想那么做？
学习准备：
你想了解伽利略、亚里士多德吗？还想知道那个时期的历史背景吗？快去查找这些资料。相信你最能干。
学习过程
（一）        课前预习
1、把你知道的关于伽利略、亚里士多德的故事讲给同学、老师听一听好吗？课前做一下准备啊！
       ☆  加油站  ☆ 我在家里给家人做了练习了，课堂上我要敢于表现
2、请你多读几遍课文，相信你能读准字音，读通句子，读通课文并完成以下几个问题：
①书写并会听写下列字词，争取写正确，写美观。
伽利略  辩论  信奉  违背   一磅   拴住   拖住  宣布  固执   比萨城  胆大妄为 解释
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
②在写“释”这个字时应注意左边共（    ）笔；  “执”是（zhí）、还是（zhǐ）
③、请注意本课的多音字并标注拼音：
着（   ）地         更（   ）正         的（    ）确         胆大妄为（    ）
④、你打算怎样区分这三个字：   辨         辩        辫        
3、你一定能理顺一下文章脉络：
本篇课文讲述了哪位科学家的一件什么事？作者赞扬了他什么精神？                    
                                                                   。
课文的     、      两个自然段分别介绍了           、       ；从   到              自然段讲了伽利略对亚里士多德的话由怀疑——反复验证——公开试验的过程，并说明了道理是：                                                               
                                                                  
4、初读课文后你有哪些疑问想与同学交流：                                       
                                                                              
（二）深入感知，学习探究
1、        课文为什么以“两个铁球同时着地”为题，作者想表现伽利略的品质为什么还写亚里士多德和“人们”呢？
学法提示：读全文思考，事情是因为什么引起的？在“人们”的眼中伽利略与亚里士多德有什么不一样。从而体会作者的写法。
      请你体会这句话“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍”
这句话是                        说的。概括这句话的意思是                                                     。
◇当时的人们对他的这句话是怎么认识的，为什么？找出相关句子说明理由：
                                                                                 
◇        伽利略为什么会产生怀疑？他又是怎样进行试验的？


◇        人们对伽利略的看法是什么态度？为什么？
                                                                                 
                                                                                
2、伽利略是一个                                        样的人，看来写亚里士多德、“人们”是为了说明                                     。
3、读文后你得到的启示是：（深刻体会课文最后一句话的含义）                                                      
                                                                              
★自我评价：我在小组交流中发言   积极（ ）   一般积极（ ）   不积极 （ ）
(三）检测、达标
1、“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球……”
思考一下：句子里带点的词能否删去，为什么
2、句子“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗”是什么句式？（          ）
改成陈述句：                                                           。
3、学完课文后你一定心潮起伏想写写，下面是小练笔的题目选一个写写吧！
                    ◇ 伽利略从斜塔上走下来
                    ◇ 伽利略走上斜塔
                    ◇ 伽利略的故事让我想到
                    ◇ 我的ⅹⅹⅹ（试着用这篇文章的写法写写身边的人）
（四）阅读延伸
                          鞋匠之子
第十六届美国总统亚伯拉罕•林肯出身于一个鞋匠家庭，而当时的美国社会非常看重门第。林肯竞选总统前夕，在参议院演说时，遭到了一个参议员的羞辱。那位参议员说：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住你是一个鞋匠的儿子。”
“我非常感谢你使我想起我的父亲，他已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我知道我做总统无法像我父亲做鞋匠做得那么好。”
参议院陷入一阵沉默里，林肯转头对那个傲慢的参议员说：“就我所知，我的父亲以前也为你家做过鞋，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小随父亲学到了做鞋子的技术。”然后他又对所有的参议员说：“对参议院的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能的帮忙。但是有一件事是可以肯定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑都化成了真诚的掌声。后来，林肯如愿以偿地当上美国总统。
作为一个出身卑微的人，林肯没有任何贵族社会的硬件。他唯一可以倚仗的只是自己出类拔萃的扭转不利局面的才华，这是一个总统必备的素质。正是关键时的一次心灵燃烧使他赢得了别人包括那位傲慢的参议员的尊重，抵达了生命的辉煌。
1．在文中找出下列词语的反义词。谦逊(     )     虚假(       )    显赫(      )
2．“我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”从这句话中你能看出什么?你是否也以父亲为荣，请用一句话评价一下你的父亲。                                                
                                                                                       
3、读完此文，你感受最深的是什么?                                                  
4、你还了解这位美国历史上最了不起的总统什么？                                          
                                                                                      
（五）相关链接
让生命化蛹为碟
一个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹，嘴角畸形，讲话时嘴巴总是歪向一边，还有一只耳朵失聪。
为了矫正自己的口吃，这孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小石子讲话。看着嘴巴和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说:“不要练了，妈妈一辈子陪着你。”懂事的他替妈妈擦着眼泪说:“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。我要做一只美丽的蝴蝶。”
　　后来，他能流利地讲话了，因为他的勤奋和善良，他中学毕业时，不仅取得了优异成绩，还获得了良好的人缘。
　　1993年10月，他参加全国总理大选。他的对手居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，然后写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗?”但是，这种极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致大部分选民的愤怒和谴责。他的成长经历被人们知道后，赢得了选民极大的同情和尊敬。他说的“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”的竞选口号，使他以高票当选为总理，并在1997年再次获胜，连任总理，人们亲切地称他是“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的总理让•克雷蒂安。
是的，有些东西我们无法改变，比如低微的门第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇。这些都是我们生命中的“茧”。但有些东西则人人都可以选择，比如自尊、自信、毅力、勇气，它们是帮助我们穿破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:28


26＊  全神贯注
学习目标
1、通过读文你一定认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、你一定能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、你会体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事例表现人物品质的具体写法。
学习重点:通过人物的言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段的话的含义。
学习准备：相信你能搜集罗丹相关的图片、资料。
学法提示：这是一篇阅读课文，多读几遍读文之前的导读部分会对你学习有帮助，别忘了借助字典、词典自读自悟，“书读百遍，其义自见。”
学习过程：
（一）课前预习
1、把你搜集的相关资料变成自己的话讲给同学们听。
我搜集资料的方法是:◇上网。（　）◇读书。（　）◇问问别人。（　）◇没有搜集资料。（　）
2、读文做练习
① 用一两句话说说这篇课文通过                                                  
                                                   的具体事例，表现罗丹全神贯注的
工作精神的。课文是按着                顺序写的。
② 给以下加点的生字注音。
雕塑（　　）邀（　　）请  仪（　）态端庄  叽里咕噜（　  ）（　　　）痴痴（　　　　）   锁（　　　　）上  “塑”正确读音（sù   suò ）“不禁”正确读音（jīn    jìn ）
3、体会词语意思用词写句子:
全神贯注：                                                                        
仪态端庄：                                                                        
莫名其妙：                                                                           
4、给下列句子加标点体会标点的用法：
①、茨威格莫名其妙 赶忙叫住罗丹  喂  亲爱的朋友  你怎么了  我还在屋子呢
②、罗丹对茨威格说  哎哟  你看我  简直把你忘记了。对不起  请不要见怪  
5、试着把这个故事讲给你的家人听。
（二）合作探究
1、初读课文，弄清文章的思路，想一想文中的那些语段表现了罗丹全神贯注的工作的？
学法提示：◇读几遍课文，边读边思考上述问题，读一读、说一说你的感受。
◇找出表现罗丹工作时全神贯注的句子，学习通过人物的言行表现人物的品质的写法。
①课文的第二自然段写的既具体，又生动，想一想作者都写了人物的什么？哪些句子值得学习？
                                                                                       
②、小组交流上述问题，有感情的朗读全文，并展示。
2、找出不懂的句子与同学交流。
例：“从那时起，我知道了人的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”
还有很多句子，找出来联系上下文在课文空白处批注体会
3、有感情的朗读全文。
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（三）阅读延伸
钢铁战士史光柱
4月28日，在还击入侵我老山越军的战斗中，出现了一个壮烈的场面：云南边防部队某部队九连班长、共产党员史光柱，带领全班同志英勇奋战，很快就冲上了半山腰，排长不幸负了重伤。在这关键时刻，史光柱挺身而出，主动接替排长指挥战斗。
敌人企图阻止我军前进，子弹在战士们头上嗖嗖飞过，史光柱率先跃入敌堑壕，打击敌人。 突然，敌人从暗堡里射出子弹打伤了史光柱的右脚，战友们准备送他下去，他咬着牙说：“为了祖国的尊严。我要继续战斗，不拿下高地，决不下山。”说完，他又忍痛跳出堑壕，继续指挥战斗。
扑进敌人第二道堑壕时，史光柱不幸踏响了地雷，面部多处受伤，双腿血肉模糊，右眼球掉出。刹时眼前一片漆黑，什么也看不见了。这时越军疯狂的枪声在他耳边轰鸣。战友们顽强冲杀的场面在他脑海里回荡。突然，他顽强地跃起，巍然屹立在血与火的战场上，发出了震撼人心的呼喊：“为牺牲的战友报仇，坚决拿下高地！”听到史光柱的呼喊，全班同志奋勇冲杀，迅速地拿下了高地，全歼了山头的守敌。
史光柱被送到了医院。他在医院里也从不叫苦叫痛。凡是看过他的人们，无不被他的英雄事迹和顽强的毅力所感动，都赞扬史光柱是“人民的英雄，钢铁的战士。”
1、用“‖”给短文分三段，并写出第二段的段意。
                                                                                    
2、        课文的哪些句子让你感动，画下来，思考作者用了什么描写方法感动了你？
______________________________________                                           _
3、写出本文的主要内容。
______________________________________                                             
（四）相关链接（一）：
读一读下列格言试着记住它，给你的心灵充电。
1、我成功因为我志在成功！
2、有志者，事竟成；苦心人，天不负。
3、破釜沉舟，百二秦关终归楚；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
2、3句整副对联可解释入下：
有志向的人，做事都会成功，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关都归楚所有；
苦励心志的人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。
    这是颜迈为了赞扬蒲松龄坚忍不拔的意志而赠送给他的一副对联，张于蒲的书斋——聊斋中。这里用了两个典故。上联说的是秦朝末年项羽带兵渡过渭水，破釜沉舟，置之死地而后生，终于击败秦军主力的史实；下联则记述了越王勾践败后励志，卧薪尝胆，处心积虑，报仇雪耻，终达目的的故事。
这是一副励志对联, 主要就是以「项羽灭秦」和「勾践破吴」两件史事，说明有志者, 事竟成的
上联「有志者，事竟成」是主题, 「破釜沉舟，百二秦关终归楚」是史事
下联「苦心人，天不负」是主题, 「卧薪尝胆，三千越甲可吞吴」是史事
  「破釜沉舟，百二秦关终归楚」
       秦军消灭六国, 独吞天下, 军力之强大可想而知。但项羽自幼立志复国(楚), 甚至希望                                     取秦而代之。 他召集了以前楚国的遗民(江东父老)而组成军队, 几经转折, 最后背水与秦兵死   战。 项羽破釜沉舟, 表明了「有进无退」的决心, 结果军心大振, 上下一心, 於钜鹿一战全歼  秦军二十万。 其后自立为西楚霸王，建都彭城
   「卧薪尝胆，三千越甲可吞吴」
卧薪尝胆的故事家喻户晓, 应该不用细说了吧? 主要就是说越国本已亡国, 但凭著勾践等君臣忍辱负重、从大处著想, 结果非但越国得以保全, 还在最后一雪前耻, 反灭了吴国。「精诚所至, 金石为开」, 越国臣民的坚忍得到最终的成果。
知错能改, 比只懂批评而毫无建树的人有用
相关链接（二）               再试一次
什么东西比石头还硬，或比水还软？然而软水却穿透了硬石，坚持不懈而已。
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理以为他不过是找个托词下台阶，就随口应道：“等你准备好了再来试吧”。
一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样：“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:28

27  鱼游到了纸上
学习目标
1、        我要认识四个生字，会写11个生字，我要有感情的朗读课文。
2、        我想学习体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
3、        我想学习作者观察和描写人物的方法。
学习重点：1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
2、学习作者观察和描写人物的方法。
学法提示：同学们：这篇课文的题材与上两篇相同，也是写人记事的文章。可参考以下学习方法。1、反复朗读课文，体会课文通过什么事表现人物的什么品质？
2、运用学习前两篇课文的学习方法学懂本篇课文。体会作者怎样认真观察积累材料描写人物的？
学习过程
（一）课前预习：给自己加油多读几遍课文争取达标以下几个题
1、我一定要读通课文，会认以下生字词。
罢     徽      聋     哑
我还能和同学交流识字方法如：“徽”字我是这样认识的                          
“聋”识记方法是                            ，哑                              
2、我一定做到听写词语不错一个字：
花港    清澈    一壶茶    鱼缸   一丝不苟    绣花    挥笔    厂徽    聋哑
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
3、我能理顺文章的脉络
这篇课文是一篇写人记事的文章，课文按着            顺序首先写了                 ；接着写了                   ；最后写了                                    ；表现了聋哑青年                                         的美好品质。
4、读课文后我有问题与大家交流：
                                                                              
                                                                             
（二）合作探究
学法提示： ①、学习作者的观察方法，就要读课文了解作者都观察了什么，了解了什么。
②、课文从课题到文章几次写到“鱼游到了纸上”这是为什么？“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”之间有什么关系。
③、聋哑青年爱鱼到了什么程度？作者怎样表达清楚的？
1、我要和同学交流作者是通过怎样的描写，使人感受到“鱼游到了纸上”的？
                                                                             
                                                                              
2、我体会了“游到了心里”是什么意思？“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上有什么关系？
学法提示：找到相关段落，体会聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的。
                                                                             
                                                                              
3、我想和同学交流作者的观察方法：             ；            。                 

作者的描写方法：               ；          ；              。
4、我要回读课文，揣测图中的人物，哪个是作者？并且和同学交流。
读法提示：读文要细，字里行间品读找出答案。
5、我要有感情的朗读我喜欢的段落。
6、文中的插图很有意思，我想学习作者的表达方法想像围观的人语言、动作写写围观的人。
（三）阅读延伸
老师的教诲
小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了（娇  骄）傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。
有一次上活动课，我们正玩着拐脚捉人的游戏，郑老师忽然把我叫到她跟前，领我到操场边坐下：“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。
我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦（虚  虑）镶边，就会更加灿烂烂夺目。中国有句古话：‘满招损，谦受益’，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”
听了老师语重心（长  常）的话语，我说：“老师，您的教诲，我终（生  身）难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。
1．给下面词语中加点的字选择正确读音，画上“  √”。
教（jiào jiāo）诲   称(chèng  chēng)赞   惭(cán  jiàn)愧  
提示：大家平时就要养成爱动手查字典的习惯，遇到不认识或易混淆的字词，先查字典确
2.选择正确的读音，在下面画上“—”。
（提示：平时大家就要养成细心的好习惯，发现他们的区别，这样才能做对。）        
3．读下面的句子，选择带点字的正确解释，把序号填入括号里。
①怎么，最近是不是有些自满啦？。（     　）
满：A.达到一定期限      B.使满     C.全     D.骄傲
②此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。（　     ）
虚：A.空虚　B.空着　　C.谦虚　　D.虚弱
4.仿照下面的句子，你自己再试着写一句。
我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。
                                                                       
                                                                       
5、为什么我终生难忘老师的教诲？
提示：老师一番话对作者产生深远的影响，所以说小作者众生难忘老师的教诲。回答好这个问题，应结合小作者当时是在什么情况下被老师叫去谈话的。
                                                                              
（四）相关链接
上帝只给他一只老鼠
这是一位孤独的年轻画家，除了理想，他一无所有。
为了理想，他毅然出门远行，来到堪萨斯城谋生。起初也到一家报社应聘，想替他们工作。编辑部周围有较好的艺术氛围，这也正是他所需卑的，但主编阅读了他的作品后大摇其头，认为作品缺乏新意，不予录用。这使他感到万分失望和颓丧，和所有出门打天下的年轻人一样，他初尝了失败的滋味。
后来，他终于找到了一份工作，替教堂作画。可是报酬极低，他无力租用画室，只好借用一家废弃的车库作为临时的办公室。他每天就在这充满汽油味的车库辛勤地工作到深夜。没有比现在更艰苦的了，他想。
尤其令人厌烦的是，每天熄灯睡觉时，就能听到老鼠吱吱的叫声和在地板上的跳跃声。为了明天有充足的精力去工作，他忍耐了。不过，好歹有一只老鼠与他为伴，他感到自己并不孤单。也许是太累了，他一沾着地板就能呼呼大睡。
那只小老鼠一次次出现，不只是在夜里。他从来没有伤害过它，甚至连吓唬都没有。磨难已经使他具备大艺术家所具有的悲天悯人的情怀。就这样，一名贫困的画家接纳了一只小老鼠，与它共处一室，倒也觉得这个荒弃的车库充满生机。小老鼠在地板上做着各种运动，表演精彩的杂技。而他作为唯一的观众，则奖给它一点点面包屑。渐渐地，他们互相信任，彼此间建立了友谊。老鼠先是离他较远，见他没有伤害它的意思，便一点点靠近。最后，老鼠竟敢大胆地爬上他工作的画板，并在上面有节奏地跳跃。而他呢，决不会去赶走它，而是默默地享受与它亲近的情意。
信赖，往往创造出美好的境界。
不久，年轻的画家离开堪萨斯城，被介绍到好莱坞去制作一部以动物为主的卡通片。这是他好不容易得到的一次机会，他似乎看到理想的大门开了一道缝。但不幸得很，他再次失败了，不但因此穷得毫无分文，并且再度失业。
多少个不眠之夜他在黑暗里苦苦思索，他怀疑自己的天赋，怀疑自己真的一文不值，他在思索着自己的出路。终于在某天夜里，就在他潦倒不堪的当儿，他突然想起了堪萨斯城车库里那只爬到他画板上跳跃的老鼠，灵感就在那个暗夜里闪了一道耀眼的光芒。他迅速爬起来，拉亮灯，支起画架，立刻画了一只老鼠的轮廓。
有史以来，最伟大的动物卡通形象——米老鼠就这样平凡地诞生了。灵感只青睐那些勤于思考的头脑。
这位年轻的画家就是后来的荚国最负盛名的人物之一——才华横溢的沃特¡迪斯尼先生。他创造了风靡全球的米老鼠。谁能想到，在那间充满汽油味的车库里曾经生活过的一只小老鼠是世界上最负盛名的影片的祖宗。米老鼠足迹所至，所受到的欢迎让许多明星望尘莫及，也让沃特¡迪斯尼名噪全球。
堪萨斯城那间充满汽油味的车库，沃特¡迪斯尼先生后来说，至少要值一百万美元。其实那里没有什么，只有一只老鼠，那是上帝给他的，上帝给谁都不会太多

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:28

28 ＊   父亲的菜园
学习目标：1、我要会认识课文的8个生字。
          2、我要有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。
学习重难点：理解“父亲的菜园”来之不易和其象征意义。
学法提示：1、我要反复读文通过人物的言行体会人物的品质。
2、我要体会课题为什么是《父亲的菜园》？而不是“我们的”，或“我家的”菜园？
学习准备：我要搜集执着、自信、勤劳相关的文章资料或名言警句读一读。
学习过程：
（一）课前预习
学法提示：①自由轻声读课文，注意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。②借助于字典、词典练习读正确，读流利。并完成以下各题：
1、我要多读几遍课文，争取读通顺。
2、我要和同学交流以下生字识字方法：
婴     毅      筐     怖      肿       榨      憋      诱
3、我还能读准这几个词的音节，并且还能查字典知道这几个词的意思。
箢(yuān)箕(jī)         贫  瘠（jí）       莴（wō）笋
4、我要批注“坚毅”、“狰狞”、“气馁”、“贫瘠”等词语的意思，并在练习本上练习写句子
5、我知道课文是按着               顺序写的，我要理顺文章的脉络。我知道课文主要写了件什么事                                                                  
                                                                                    
6、 初步读文后我有问题与大家交流
疑问一：                                                                                                                                                     
疑问二：                                                                                                           
加油站★
我是自己独立预习的（      ）和同学一起（      ）   有家长陪着（       ）
（二）学习探究
学法提示：反复读3——10自然段，在“父亲”开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注自己的想法。
1、        课文中“父亲”的行动、语言好让我感动，我想把感动我的语句抄写下来，并和同学交流。例如：
（1）“每天天没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家”
我的体会是：                                                                     
（2）                                                                                
我的体会是：                                                                     
（3）                                                                          
   我的体会是                                                                                    
2、我要和同学交流下面这句话的意思。
“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”
这句话写出了                                                                                 
                                                                                                      
3、我懂了课题为什么是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”或“我们的菜园”
我认为：                                                                                 
4、我真的很喜欢这篇课文，我要有感情的朗读课文。
5、学了这篇课文从写法上我的收获是：                                            
                                                                                 
（四）阅读延伸
牛 顿 的 故 事
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。他仰望那镶着点点繁星的苍穹，思索着为什么月亮会绕着地球运转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很重的一击，把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，又一次陷入了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有速度，使它不会像苹果一样掉落下来……夜渐渐地深了，青年手中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛顿。这一年，他才24岁。
……
有一次，他请朋友到家里做客。当他走出房门去拿酒时，忽然想起关于月球轨道的运算，于是就把请客的事忘到了九霄云外，自顾自地忙着计算起来。朋友知道牛顿的脾气，只好自己吃掉了盘子里的鸡，把骨头吐在了桌子上。牛顿终于计算完了，这才想起请客的事。走回桌前一看，鸡只剩下了骨头，他恍然大悟地说：“我以为我还没有吃饭呢，原来已经吃过了。”
尽管牛顿在科学上取得了巨大的成就，却仍然十分谦虚。他曾这样说过：“如果我所见的比笛卡尔（法国17世纪著名数学家、物理学家和哲学家）要远一点儿，那是因为我是站在巨人的肩上的缘故。”
1、段落通过                   和                    告诉我们科学家牛顿         
                           的科学态度？（理解文章内容，感受文章所表现出的人物的勤于思考、专注、不懈追求的精神）
2、找出段落中描写人物的神态、动作、语言的句子，体会这些表达手法的作用。
神态：                                                                                                                           
动作：                                                                                                                              
语言：                                                                                                                           
你觉得这样写的好处是                                                。
（体会作者运用的表达方法）
1、        从牛顿的故事中，你学到了什么？
                                                                          
                                                                          。
（五）、阅读链接
飞 翔 的 蜘 蛛
信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。
　　一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路--从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。

温馨提示：蜘蛛不会飞翔，但它能够把网凌结在半空中。它是勤奋、敏感、沉默而坚韧的昆虫，它的网制得精巧而规矩，八卦形地张开，仿佛得到神助。这样的成绩，使人不由想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者。于是，我记住了蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中。奇迹是执着者造成的。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:29

                        29  寓言两则
学习目标：
1、认识本课6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
学习重点：把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。
学法提示：多读几遍课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
学习准备：搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学习过程：
一、课前预习
（一）我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，完成下列各题。
1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
2、我能填  “昌”字应查（   ）部，再查（   ）画。
“妻”字应查（   ）部，再查（   ）画，第二笔是（    ）。 “蔡”字第八笔是（     ）。
3、我来理清课文的脉络。
（1）《纪昌学射》讲述了        拜飞卫为师学习        ，飞卫告诉他先要练          ，一是                                               ，二是                        
                                 ，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。
（2）《扁鹊治病》写了扁鹊       次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他                   ，蔡桓公却                                             ，最后无药可医。
4、初读课文后，我有疑问想和同学们交流。
疑问一：                                                                                    
疑问二：                                                                                                                                                      
我来盘点自己
本课的生字我觉得比较难写的是　　　　。我写好的方法是　　                           
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　                        
我理解词语的方法是：◇查字典理解。（　）◇根据上下文理解。（　）◇先理解词语中的每个字，再连起来理解词语。（　）  ◇联系实物来想象理解。（　）
二、深入感知，学习探究
学法提示：联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，领会寓意。
(一)学习《纪昌学射》   
1、我要通过读文，找出有关描写纪昌的句子，体会纪昌精神并批注：
如句子：  ◇“纪昌回到家后，就开始练了起来。”
◇“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练了起来。”
◇                                                                         
◇                                                                                                                                       
我觉得纪昌是一个                        样的人。                                                                              
我要有感情把这些句子读好。
2、对于飞卫，我的评价是：                                                            
                                                                                 
3、这则寓言告诉了我一个道理：
                                                                                 
◆         我要和同学交流我的理由
◆        我要把这个故事讲给家人听
（二）学习《扁鹊治病》
1、我想评价一下扁鹊（或蔡桓公）。
学法提示：借助上文的学习方法，结合课后题或文中的语句思考谈一谈。
我的评价及理由是                                                                                                                                 
                                                                                 
2、我想对        说：“                                                   
3、从这则寓言中我得到了一个启示：                                                   
                                                                                    
4、拓展延伸：展开丰富的想象，蔡桓公临死之前会对谁可能说些什么？
                                                                                
                                                                                       
三、阅读延伸
                              画鸟的猎人
一个人想学打猎，找到一个举国有名的老猎人，拜他做老师。他向老猎人说：“人必须有一技之长（chánɡ、zhǎnɡ），在许多职业里面，我选中的是打猎。我很想持枪到林子里去，打到我想打的鸟。”于是老猎人（检察、检查）了那个徒弟的猎枪，枪是一把好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性格，以及有关瞄准和射击的知识，并且（吩咐、嘱咐）他（必需、必须）坚持寻找各种鸟去练习。
那个人听了老猎人的话，（认为、以为）只要知道如何打猎就已经能打猎了，于是他持枪来到林子里。但当他举步进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。
于是他又来找老猎人，说：“鸟好象长（chánɡ、zhǎnɡ）着许多眼睛，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举枪，鸟早已飞走了。” 猎人说：“你是想打那不会飞的鸟吗？” 他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟不会飞那该多好啊！” 猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把它挂在树上，朝（cháo、zhāo）那鸟打，你一定会成功的”
    那个人回到家，照老猎人说的做了，试验着打了几枪，却没有一枪能打中，只好又去找老猎人。他说：“我照你说的做了，可还是打不中（zhònɡ、zhōnɡ）画中（zhònɡ、zhōnɡ）的鸟。”老猎人问他原因，他说：“可能是画中的鸟太小，也可能是距离太远。”老猎人沉思了一会，向他说：“对你的决心，我很感动。你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那一张纸上打，这一次你会成功的。”
    那人很忧虑地说：“还是那个距离吗？”猎人说：“由你自己决定。” 那人又问：“那纸上还是画着鸟吗？” 猎人说：“不。”那人苦笑了，说：“那不是打纸吗？”
    猎人很严肃地说：“我的意思是你先朝着纸只管打，打完了，就在孔的地方画上鸟，打几个孔就画几只鸟，——这对你来说，是最有把握的了。”
        1、给文中加点的字选择正确的读音。   
2、划去文中括号里不适合的词。  
        3、用“       ”画出那个想学打猎的人有决心的句子。
        4、用“……”画出那个想学打猎的人怕苦畏难的句子。
    5、读了这则寓言，你觉得老猎人是什么样的人？
                                                                                    6、读了这则寓言，你受到什么启发？
                                                                                                                                             
四、相关链接
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。汉魏以后， 在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。
　中国民间寓言极为丰富。除汉族外，还有各少数民族寓言。各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。
　世界各国的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等　      
                       

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:29

30 *   文成公主进藏
学习目标：
1、认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2、有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
3、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
学习重点：独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。
学法提示：默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。
学习准备：搜集关于文成公主和西藏的资料。
学习过程：
（一）课前预习
我要把课文多读几遍，争取读正确、流利，并完成下列各题。
学法提示： 遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几遍
1、选择正确的读音后再多写几遍。
大臣（chén chénɡ）求婚（hūn  huī）绢（juàn juān）花  豌（wān wǎn）豆
沼（zhāo zhǎo）泽地  唐朝（chao zhao）西藏（zànɡ cánɡ）
吉（jī  jí）祥（xiánɡ yánɡ）如意  断定  耕种（jīnɡ ɡēnɡ） 技艺
2、我是用这些方法来识记这些字的：                                                        
3、我能理清课文的叙述顺序：课文第一至四自然段首先讲述了                                             
                                                                                    
接着第五至十三自然段重点讲述了                                                      
                                ，最后                                      
（二）深入感知，学习探究
  1、我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。
2、我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了                                                      
                                                                      这几件事。并能从这些语句中：                                                                                                                              
                                                                              
                                                                                   感受到这个故事的神奇与美好。
  3、读完这个故事，我有话要说：“                                                           
                                                                           
  4、我要把故事讲给家人、朋友听，做到生动、有感情。
（三）达标练习:
字词点击：
1、给加点的字选择正确的读音。
唐（cháo  zhāo）朝       可（wù   è）恶           青藏（zàng  cáng）
撒（sā   sǎ）在           血（xuè  xiě）书        难（nàn  nán）不住
头发散（sàn  sǎn）了          沼泽（zhé  zé）地
2、“身体健康”“吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！
                                                   
                                               
3、选择正确的答案。
                   风趣          兴趣
（1）王奶奶讲话很（      ），人们都喜欢和她聊天。
（2）小明对画画没有（      ），他更喜欢唱歌。
4、读一读，选一选。
（1）文成公主在石（壁   璧）上写下了血书来（记   纪）念松赞干布。
（2）从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他（技   纪）艺。
（四）阅读延伸
                           幸   福   鸟
从前，西藏有一个地方，没有太阳，没有河流，没有树木，人们世世代代过苦日子，没有幸福。
听老人们说，幸福是一只美丽的鸟，它住在东方很远很远的雪山顶上；它飞到哪儿，哪儿就有幸福。这个地方，每年都有人去找幸福鸟，可是一个人也没有回来，因为雪山脚下有三个长胡子妖怪，它们只要吹吹胡子，就能要人的命。                        
有个勇敢的孩子叫汪嘉，决心去找幸福鸟。汪嘉走了很多日子，看见前面有一座大雪山，就迈开大步向前走去。
突然，前面出现了一个黑胡子妖怪，说话象乌鸦叫：“谁到我这儿来了，来干什么？”
“我叫汪嘉，我来我幸福鸟！”
黑胡子妖怪听了哈哈大笑：“鸡蛋大的孩子，想来找幸福鸟？我叫你在乱石滩上走三十三里路，你就没命了！”说完，吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了乱石滩，每块石头都尖尖的象刀子。
汪嘉什么也不怕，就朝乱石滩走去。刚走了一里路，鞋子让尖石头划破了，又走了一里路，脚板让尖石头刺破了．走呀，走呀，他实在走不动了，就趴在乱石滩上，一步一步地向前爬，手心划破了，膝盖磨破了，这才走完了三十三里乱石滩．可是汪嘉又碰上了黄胡子妖怪。
黄胡子妖怪吹一吹胡子，前面平平坦坦的道路，一下子变成了大沙漠，找不到一点儿吃的东西。
江嘉走着，走着，饿得头发昏，眼发黑，浑身没一点力气，他还是鼓着劲往前走，走出沙漠，又碰上了白胡子妖怪。
白胡子妖怪吹一吹胡子，把汪嘉的眼珠吹出来，汪嘉变成了瞎子。汪嘉用手摸着地一步一步地往前爬，爬上了大雪山，幸福鸟就站在山顶上呢。幸福鸟说：“孩子，你上来找准呀？”
汪嘉不知道谁在跟他说话，他说：“我来找幸福鸟！”
幸福鸟用翅膀拍拍汪嘉，汪嘉身上的伤口马上就好了，幸福鸟用嘴吹了吹汪嘉的眼窝，汪嘉的眼珠飞回来了。汪嘉看见幸福鸟就站在自己的面前，你们说，他有多高兴啊！
幸福鸟让汪嘉骑在自己的身上，张开翅膀飞上天，一直飞到西藏，飞到汪嘉的家乡。“太阳，太阳，快升起来！”幸福鸟叫了一声，太阳就升起来了。“大河，小河，快流过来！”幸福鸟叫了第二声，大河小河就流过来了。“树木，花草，快长出来！”幸福鸟叫了第三声，山上就长出了树木，地里就开出了鲜花．
大家都说：“幸福鸟带来了幸福！”幸福鸟说：“是勇敢的人、勤劳的人自己找到了幸福。”
1、我知道汪嘉是怎样克服了哪些艰难险阻找到幸福鸟的。
  他先                                                                                 
  然后                                                                                    
  最后                                                                              
   2、我是这样理解幸福鸟最后说的这句话的：
                                                                                 
（五）阅读链接            文成公主
文成公主（625－６８０），名李雪雁，唐太宗李世民宗室女。汉族。她聪慧美丽，自幼受家庭熏陶，学习文化，知书达礼，并信仰佛教。
　松赞干布是藏族历史上的英雄，崛起于藏河（今雅鲁藏布江）中游的雅隆河谷地区。他统一藏区，成为藏族的赞普（“君长”之意），建立了吐蕃王朝。唐贞观十四年（６４０），他遣大相禄东赞至长安，献金５０００两，珍玩数百，向唐朝请婚。太宗许嫁宗女文成公主。
7世纪，西藏王松赞干布震撼唐朝。当时，唐朝拥有世界最先进的经济文化。唐太宗崇尚“一桩婚姻就相当于10万雄兵。”知书达理的文成公主，朴素大方，主动应征作25岁的松赞干布夫人。16岁的文成公主迅速做进藏的高原气候调适；同时向松赞干布发起智慧挑战。五次比试松赞干布的求婚使臣禄东赞：用丝绸带穿过一块有弯弯曲曲小孔的绿松石（九曲明珠）；指出一根两端一样粗的木棍的根部与梢部；分清关在一起的100匹马驹各自是100母马的哪一匹所生；晚上召唤入似迷宫一样的大宫看戏，戏后突发安排使臣独自回归自己的住处；最后，文成公主站到300名姑娘中，让从来没有见过文成公主的使臣挑选。——这是藏族文化与汉文化大交流的经典瞬间。
六、课后测评
项     目        课前读书        小组合作          课上交流        我的收获
自我测评                               
教师测评       

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:29
       
31      普罗米修斯
学习目标：
    1、会认本课7个生字，会写14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
学习重点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述这个故事。
学法提示：认真读课文，看看故事中的普罗米修斯为了人类是怎样承受宙斯的惩罚的。
学习准备：搜集一些有关古希腊的神话，了解普罗米修斯以及人间为什么没有火。
学习过程：
一、        课前预习
（一）        我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成以下试题。
学法提示：遇到生字生词别忘了查字典，难读句子停下来多读几遍
1、        选择正确的读音后再多读几遍。
领袖（xiù yòu）、吩（fēi fēn）咐、饶恕（shù sù）、押（yà yā）到、 狠（hèn hěn）心
肝（gān gàn）脏、膝（xīqī）盖、火焰（yān yàn）、驱（qū xū）赶、挽（wǎn wān）弓搭箭
2、我能照样子把字写正确、美观会听写。
火焰 驱赶 领袖  惩罚  敬佩  饶恕  违抗  锁链  狠心 双膝  肝脏 驱寒取暖  气急败坏   
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　
　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　        　

3、我的发现：
   “焰”字一共（  ）笔，“罚”字的最后一笔是（  ），“膝”的最后一笔（  ）
  “饶”字容易多写（  ）  “脏”易多写（   ）
4、照样子，换个偏旁再组词。  例：    驱  呕    （呕吐）
       绕    （     ）       恨    （     ）        汗    （     ）
      膝    （     ）       袖    （     ）        脏    （     ）
5、在括号里填上加点词的反义词。
（1）在敌人面前他表现得非常（    ），一点也不慌张。
（2）中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人（     ）
6、我通过查字典知道了“鹫鹰”是                  ，文中写的众神有        、
            、         、           、太阳神。重点写了                 。
（二）我知道课文主要写了：                                                
                                                     这样一件事。
（三）初读课文后，我有疑问想和大家交流。
                                                                              
二、深入感知，学习探究
（一）        普罗米修斯是怎样与宙斯进行不屈不挠的斗争为民造福的？
学法提示：读全文，把每部分的内容连起来
1、我读懂了课文的第一、二自然段，交流“普罗米修斯冒险得来的火种对人们有多重要”？。
学法提示：边读边想象，人类没有火的生活场景以及获得火之后的生活发生了哪些变化。
                                                                             
                                                                              
2、        我想和同学们交流：宙斯给普罗米修斯“最严厉的惩罚”这一部分。
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发表我对普罗米修斯和宙斯的看法
学法提示：抓住人物言行，找出重点句子，通过上下文来体会人物的特点。
                                                                              
                                                                                 
3、文中还有其他几个人物，我也能从一些语句中体会到他们各自的性格特点。
                                                                              
（二）读完课文后，我要和同学交流普罗米修斯最让我们佩服的是什么，我要写一段话要赞扬他。                                                                              
                                                                                 ◆    我要把这个故事记住讲给家人
三、阅读延伸                                            
    “看，我多美丽啊！我能给人们带来光明和幸福。”蜡烛对火柴说。
        “是啊，你很美丽。可你知道是谁点着了你吗？”火柴拖着哭腔说，“为了点燃你，我的一个兄弟都牺牲了。”
         哼  别吹牛了  你那么小  能无私地献出自己的生命吗
         蜡烛的话还没说完，一阵夜风吹来，蜡烛灭了。“我的火苗，我的火苗，我不能没有火苗！”它惊叫起来，转过头对火柴说，“火柴兄弟，把我点着吧！求求您，火柴兄弟……”“可你说我威力小，不能为你服务啊！”火柴漫不经心地说。“我不能没有火苗啊！”“你知道没有我这个坚强后盾，你不行吧！”“是，是的，我太小看您了。”“那好吧，我再牺牲一个兄弟，为您输送幸福和光明。”“哧”，火柴猛一使劲……蜡烛又亮了。
         蜡烛看着自己脚下的火柴梗，不觉流下了眼泪。一滴，两滴，三滴……
        1、请给短文加上一个合适的题目，写在横线上。
        2、给短文第三自然段加上标点。
        3、这篇短文写得生动，有趣，又富有哲理，运用           修辞手法。
        4、你要查“坚强后盾”的“盾”，你准备用            查字法，字典上有这样几种解释：①古代兵器，用来遮挡敌人刀箭的防护武器。②形状像盾的东西。
“坚强后盾”的“盾”意思应选             （请写上序号）
        5、仔细阅读短文，想一想：蜡烛为什么流泪了？
                                                                                                                                                       
                                                                                                                                                                 
        6、你是怎样评价火柴的？你身边有这样的人吗？请联系实际讲一讲。  
                                                                                     
                                                                                                                                         
    四、阅读链接              大力神的故事
    万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一个妻子──有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。
　　小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力神”的美称。但是，仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉还是提心吊胆，惟恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。因为，美丽的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。事情是这样的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，带着毒液的舌头就要伸过来，吓得大哭了起来。同时，伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里。当父母赶到时，毒蛇已经死了。
　　赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到很远很远的地方去，以躲避狠心的赫拉的报复，顺便也让赫拉克勒斯接受各种艰难困苦的磨炼。临行前，她还要求赫拉克勒斯必须完成12件别人无法做到的大事。用以锤炼赫拉克勒斯的意志，增长他的见识。
　　赫拉克勒斯恋恋不舍地告别了亲人，带着亲人的嘱咐，踏上了艰难的征程。赫拉克勒斯从小受到母亲的熏陶，心地善良、正直勇敢，而且，富有同情心和正义感。离家后，他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着他惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻林中，也与凶猛的狮子搏斗，终于捕杀了残害人类的猛狮，为民除掉大害。他的威望和名声越来越大。他正直、勇敢的故事经过人们的艺术加工很快传开了。
　　在路过伊利斯城邦时，他看到国王颁布的榜文，榜文讲，谁如能在一天之内将国王的牛棚打扫干净，就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。不知底细的人以为这定是一宗不会亏本的买卖，其实，国王的牛棚由于长年未修而破烂不堪，里面虽然饲养了3 000头牛，但是不知何故，每头牛都骨瘦如柴，连一头肥壮的牛都很难见着。而且，因为长年没有打扫，牛粪堆积如山，又臭又脏，一个人别说用一天时间，就是用三天时间也根本不可能清理打扫干净。更何况，国王乃一国之主，万一谁要真打扫干净了，又怎保国王不会出尔反尔。明摆着，国王就是想让那些傻瓜给他白干活。赫拉克勒斯打听到这些情况后，决定戏弄一下这位贪婪的国王。
　　他撕下榜文，晋见了国王，国王看到这个气宇轩昂、仪表堂堂的年轻人，断定赫拉克勒斯就是贪图厚赏而来。国王不作多想，也没有认真打听这位年轻人的来历。
　　为了防止国王赖账，赫拉克勒斯与国王谈妥后，找来证人，写下契约，言明双方事后都不得反悔。
　　其实，“大力神”赫拉克勒斯早就有了打扫牛棚的锦囊妙计。他把牛棚的隔板拆掉，在牛
　　棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净。他重新装上了隔板，牛棚焕然一新。可是国王赖账了，他不仅不履行自己的诺言，反而一口咬定他从没说过要给这么多赏赐。“大力神”一怒之下赶走了国王。长期受到国王欺压的老百姓，无不拍手称快。这也是他离家后干的第12件别人无法完成的伟业。赫拉克勒斯为了庆祝赶走国王，也为了庆祝自己历尽艰难险阻取得的胜利，在奥林匹克举行了运动会。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:29
       
                             32*  渔夫的故事
学习目标：
1、认识本课的8个生字。
2、理清课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
学习重点：
    有感情地朗读课文，体会魔鬼和渔夫的性格特点，并能简要地讲述故事。
学法提示：认真默读课文，结合人物的外貌和对话，看看在比自己不知强大多少倍的面前，魔鬼是怎样做的。            
学习过程：
一、课前预习：我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成下列各题。
   1、选择正确的读音后再多读几遍。
规矩（jù  jǔ）        捞（lāo  láo）着       锡（xī  yì）  
金币（bì  bèi）       铁叉（chā  zhā）       倒霉（méi  měi）
恩将仇（chóu  qiú）报         起誓（sì  shì）
我发现：“霉”字可以这样记                   ；“誓”字可以                              
2、课文里有一些好的四字词语，我能通过查字典理解它们并积累下来。
     如：“披头散发”的意思                          ，我要写几遍                                                                                                      
     又如                                                               
   3、在（ ）里填上正确的字，组成完整的词。
       笑（  ）（  ）开       自（  ）自（  ）    无（  ）不（  ）
      （  ）华富（  ）      （   ）将（  ）报    下流（  ）（  ）
   4、我能给多音字注音并组词。
    脏（     ）（         ）    撒（     ）（         ）   塞（     ）（         ）
    脏（     ）（         ）    撒（     ）（         ）   塞（     ）（         ）
   5、释义理解台。根据提示写出相应的成语。
         （1）干尽了坏事。                            （         ）
         （2）形容满脸笑容，十分高兴的样子。           （         ）
         （3）自己一个人低声嘀咕。                     （         ）
  6、我能理清课文的脉络，故事首先讲了                               ，
接着                                   ，最后讲了                     课文重点写了                                                            两部分。
二、深入感知，学习探究
  学法提示：结合课文前的导读提示，和课文中的泡泡提示语，运用学过的读书方法联系上下文读文，从相关的语句中体会人物的特点。
1、我能从一些语句中体会魔鬼的特点。
   如：●刚一出来的魔鬼叫道“所罗门啊，别杀我，以后我不敢违背你的命令了！”
       ●一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉。”
   我体会到魔鬼的                。类似的句子很多。
   又如：                                                                                
   我又感到魔鬼的另一些特点：                                                         
  2、我想从文中找出相关语句评价渔夫这个人。
  3、我觉得渔夫是个                    样的人，因为                              
                                                                           
  4、弱小的渔夫战胜了强大的魔鬼让我获得了启示：                                         
  5、我能简要地把这个故事讲给别人听，并能做到生动、有感情。
  6、小练笔
    展开想象的翅膀，假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼，又会发生怎样的故事呢。相信自己，你一定会把这个神话编写得形象、具体。赶快行动写在日记本上。
     三、拓展延伸     
                      （一）_________________
    三国时期，蜀汉的大将关公有一个侍卫叫周仓。这个人力大无比，办事粗心大意，不动脑筋。关公想开导开导他，可总找不到机会。
    这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一棵树阴下休息。见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：“周仓，你打这些蚂蚁看看。”周仓挥起拳头，用力一砸，蚂蚁却没事，接着又用力一砸，地面凹进去了一块儿，手疼得他哇哇大叫，蚂蚁还是若无其事。关公看在眼里，心想：这个粗人，今天我得让他开开窍，打蚂蚁还用得着拳头。想着想着，关公笑着走了过去，“看我的。”只见他伸出食指，轻轻一捻（niǎn），蚂蚁一下死了好几只。周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：“做事只有勇气和力量还不够，还要懂得运用智慧和谋略，智勇双全，才可称得上英雄，才能做大事，成大器。”
    周仓听了关公的话连连点头，更加敬佩关公了。后来他跟随关公南征北战，屡立功勋（xūn），成了关公手下的一员大将 。
1. 从文中摘录三个成语。
                、                、                、
2. 用“~”画出一句描写人物动作的句子，并用“△”标上表示动作的词语。用“——”画出描写人物心理活动的句子。
3、请写出文章的主要内容。
                                                                        
                                                                                                                  4. 给短文加上一个合适的题目。
二、        相关链接
                           所罗门断案
      据说，所罗门在继位之初，就曾虔诚地向上帝祈祷，希望上帝能赐予他当一个好国王所必需的好品质。于是，耶和华便拿出了四样东西给他挑选。所罗门从“长寿”“财富”“复仇”“智慧”中仅挑了“智慧”，于是，上帝便赐给了他一个谨慎而又聪明的心灵。
从此，所罗门断案之神，破案之智慧，裁判之公正，在西方历史上留下了许多佳话。下面是流传最广的一个。
有一天，所罗门端坐在大神殿里的审判席上，有两个妇女抱着一婴儿上殿来，哭哭吵吵地向他陈述一个案件。其中妇女甲指着妇女乙说：她们二人，住在一起待产。她（甲）生下一个男婴的第三天，而她（乙）也生下了一个儿子。
当晚，妇女乙不慎把自己的孩子压死了。惊痛之余，妇女乙竟然趁夜深人静偷偷把两个孩子掉了包。妇女甲醒来发现怀中孩子已死，惊魂甫定后，仔细一看，她才发现，这死婴并不是自己亲生的儿子。
    妇女甲陈述未完，妇女乙就激动地向所罗门抗辩道：“不！她说的是假话！死去的才是她的儿子”。而妇女甲则更激动、更大声地说：“活着的是我的儿子！我的儿子……！”
    二女争子，吵个不可开交。这件天字第一号的奇案，一时间也难住了所罗门。
在所罗门的那个时代，医学上还未发展到验血认亲、DNA亲子鉴定的地步，而同时，本案又丝毫没有其他的人证、物证来可供参考。只见所罗门沉思良久，突然睁开眼睛，发出一个简短的命令：“拿剑来”。
甲乙二女大吃一惊，拿剑来干什么？所罗门说：“把婴儿切开两半，一人一半”。此时，妇女甲失声痛哭：“国王呵，把孩子给她吧，我宁可不争了，请不要杀孩子！”而妇女乙则恶狠狠地说：“好呵，我既不能得到，她也不能得到，干脆一刀两半，把孩子杀了吧”。
此时，真相大白。按人之常情，只有亲生母亲才会委屈自己，来保存孩子的性命，于是，所罗门作出了一个千古传诵的判决：“把孩子交给妇女甲，她才是真正的生母”。而狠毒的妇女乙，则受到法律应有的惩罚。
这个英明判决在世界各地流传了将近3000年，使所罗门成为了西方世界妇孺皆知的一个司法正义的守护神，其名声，甚至远远超过我们中国的包青天。

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:31
      本套新课标人教版小学四年级语文下册全册导学案DOC由绿色圃中小学教育网免费提供资源。转载请注明出处。
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2012-3-21 19:31 上传

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作者: 易水寒    时间: 2012-3-21 19:48
这些教案都很实用

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作者: admin    时间: 2012-3-21 19:58

易水寒 发表于 2012-3-21 19:48
这些教案都很实用

帖子最后一页最后一个有附件，可以直接下载。

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作者: 906485809    时间: 2013-1-24 23:00
实用的教案，学习了！

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作者: 503515565    时间: 2013-1-26 20:30
O(∩_∩)O谢谢，这个网站真正是我们教师的家园！谢谢管理员！！

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作者: 五峰一棵松    时间: 2014-1-14 09:56

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作者: 五峰一棵松    时间: 2014-1-14 09:58
:D

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作者: MissingYou    时间: 2014-2-19 11:05
谢谢楼主分享啦！

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作者: /rose/mg之约    时间: 2015-1-16 11:31
把附件发过来

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作者: 风起绿洲    时间: 2015-3-2 14:46
实用

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作者: 风起绿洲    时间: 2015-5-11 15:30
使用很好

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作者: 东方红2    时间: 2015-9-28 16:00
具有指导意义

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作者: 546769594    时间: 2016-1-15 11:03
好！好！好！

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作者: 546769594    时间: 2016-1-15 11:04
好！好！好！

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作者: 759852768    时间: 2016-2-24 17:04
hao

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作者: 小京    时间: 2016-2-24 19:54
老用户了，支持绿色圃

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作者: zhangshaoquan    时间: 2016-2-24 21:23
不错

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作者: zjk6821846    时间: 2016-3-4 10:44
好

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作者: 天蓝蓝秋草香    时间: 2016-4-25 22:17
附件在那了？

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作者: 三月风123456    时间: 2016-10-8 21:32
好

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作者: qazw001    时间: 2017-2-25 21:27
附件在哪里啊

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作者: wangyan1995    时间: 2017-7-17 09:58
五大十分熟悉下嘻嘻嘻

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作者: 867499081    时间: 2018-3-28 10:54
很好用，不错

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作者: 1364569494    时间: 2019-3-5 10:47
好得很，我只想要这篇教案

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作者: 张家界李莉    时间: 2019-3-5 22:36
谢谢啦！下载了，分享给了有需要的人。

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作者: zyj196344    时间: 2019-3-21 08:53
谢谢啦！适用。

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作者: 18908547918    时间: 2019-3-27 09:14
你好
温馨提示：蜘蛛不会飞翔，

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作者: tangjunyuan    时间: 2019-3-31 16:37
感觉还是可以的

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