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标题: 四年级语文下册综合性学习《教你学一招》案例设计 [打印本页]
作者: 网站工作室 时间: 2012-3-20 10:32
标题: 四年级语文下册综合性学习《教你学一招》案例设计
综合性学习《教你学一招》案例设计
衡东县城关二小 单福玉
选题依据
1.教材依据:人教版九年义务教育小学语文三年级下册《语文园地四·口语交际·教你学一招》。
2.课标依据:《新课程标准》指出──“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。第二学段“综合性学习”要求:学生“能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作”,并能“尝试运用语文知识和能力解决简单问题。”
活动主题
《教你学一招》(心灵手巧,能说会道)
设计理念
以兴趣为前提,以活动促发展,以全面提高学生的语文综合能力为主导,充分重视学生的个性差异,让学生根据自己的爱好和能力,在整个活动中创造性地参与实践。并通过喜闻乐见的形式,为学生提供更多学习语文的空间和领域,让学生在同学、亲人的协作下,主动动脑、动手、动口、动笔,展示自己最拿手的一两项本领或掌握的小窍门,体验到在实践中学习语文的乐趣。
活动目标
1.在亲自筛选和制作、准备自己要展示的本领或掌握的小窍门的过程中,培养学生的动脑、动手能力,观察、实践能力,分析、解决问题能力,想象和创新能力,懂得语文学习也是生活,并体验到生活的乐趣,激发学生对语文、对生活的热爱。
2.通过当堂展示、介绍自己的本领或掌握的小窍门,评价、欣赏同学的介绍和本领,给学生提供展示个性的机会,培养学生的口语交际能力,发展合作精神,促使素质教育向生活延伸,达到提高学生综合素质的目的。
活动准备
1.学生准备:
①准备时间:1-2周的课余时间。
②准备内容:自己最拿手的1-2项本领或掌握的小窍门。
③准备过程:引导学生从自己感兴趣的方面筛选和制作、准备自己要展示的东西,可以自己单独完成,也可以在同学、亲人的帮助下完成。
④准备要求:实践部分必须能做成展品在课堂上展示(有条件的可以用做成CD或拍摄成照片),介绍部分最好能事先用文字形式写好(说说是什么招,这一招怎么好,怎么做,让别人听了乐意学)。
2.老师准备:
①向学生宣布此次活动主题:教你学一招──“心灵手巧,能说会道”。
②督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔,完善自己的展品。
③“人穿小纸片”小窍门的表演准备,《聪明的一休》乐曲,自制幻灯片。
④准备好学生交流活动成果的课堂教学。
活动过程:
一、宣传发动阶段(课前):
1.向学生宣讲语文综合性学习的意义,激发学生对整个活动的兴趣和热情。
2.向学生宣传本次活动的主题:教你学一招──“心灵手巧,能说会道”。
二、师生准备阶段(课余):
1.学生用1-2周的课余时间,着手准备自己要向别人展示的本领或掌握的小窍门。要反复筛选、考虑,再确定。
2.确定好后,独立或合作完成好自己要展示的本领或掌握的小窍门的展品,练习在同伴、家长或朋友面前介绍,看是否能勾起别人的学习兴趣。
3.老师参与学生的准备全程,并给予适当的启发、点拨。
4.检查、收集学生的准备情况。(以下是本次活动老师收集到的学生准备情况)
①学生76人,准备展示的本领或掌握的小窍门60余项,有近50项能在课堂上演示,但限于本班学生家庭实际情况,没有用CD等形式出现的。
②学生的本领或掌握的小窍门形式多样,富有个性特色和创新意识,大多是自己真正的拿手本领或掌握的小窍门。
③大多数学生能较好地对自己的展示做精彩的介绍。
三、成果交流阶段(课堂):
一课时
㈠ 激发兴趣,导入新课
1.播放乐曲《聪明的一休》,学生欣赏完悠扬悦耳的旋律,说说自己的感受。
2.老师相机导入新课。是啊,一休是聪明、智慧的化身。我们更是心灵手巧的一群。俗话说:“八仙过海,各显神通”。我想,同学们一定不比一休逊色。这节课,就让我们把自己最拿手的本领,或掌握的小窍门拿出来,好好展示一下吧。
(预计学生会纷纷拿出自己的得意之作,老师夸赞:这些小玩意儿真漂亮!你们能把它的制作方法教给大家吗?)
3.板书课题:教你学一招(师问:该怎样教呢?)
作者: 网站工作室 时间: 2012-3-20 10:32
㈡ 出示灯片,明确要求
1.出示幻灯片:要想把自己的本领或掌握的小窍门教给别人,可以先说说这一招叫什么,能引起别人的兴趣;再说说这一招怎么好,让别人听了乐意学;然后告诉别人怎么做。可以边演示边说,可以边展示边说。其他同学要认真倾听,领会要点,如果有疑问或有更好的方法,可以随时提出来。最后,评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。
2.学生用最喜欢的方式读灯片上的内容,边读边思考:你从中明白了什么?
3.根据学生回答,板书:
㈢ 学生呈现展品,进行演示、介绍
1.(学生早已跃跃欲试)师引导:谁愿意第一个介绍?
2.指名学生边演示(或展示)边介绍。(老师事先瞄准目标:李慧瑾──晴天娃娃,周啸──牙膏盒快车,黄燕──纸蝴蝶,赵拼圆──乒乓小矮人,康菊娇──联欢彩练,周翼琼──罐头娃娃,向淑敏──石头人,周楚琦──竹蜻蜓,龙健──剪双“喜”字,谭仕彬──蛋壳娃娃……)
3.学生评价同学的介绍,评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。当堂予以物质奖励、荣誉称号。
㈣ 示范介绍“人穿小纸片”的小窍门
1.(调节课堂气氛,老师:大家的本领真让我羡慕。老师也想参与你们的行列,愿意吗?)示范介绍“人穿小纸片”的小窍门。
2.介绍步骤:随便拿张小纸片→一边剪一边介绍剪的方法→松开,纸片变纸圈→表演:任意请一名学生从小纸片中轻松穿过。
3.(捕捉学生神色)导入:老师已经看到有很多小手举起来了。现在,就让我们分小组活动,向小组内的同学亮出你的绝招吧。
㈤ 小组合作交流,组内展示
1.出示幻灯片。
要求:学生前后四人为一小组,自由活动,互相欣赏展品、倾听介绍。评选出组内的一名最佳人选,准备接受小记者的采访。
2.学生在小组内活动,老师深入学生中巡视、指点、欣赏,适时鼓励、夸奖。
㈥ 学生扮演小记者,汇报交流
1.(事先安排)李慧瑾扮演小记者,对每组的最佳人选进行采访。(采访导语、过渡语、总结语,课前由李慧瑾自己撰写,但也必须能临场发挥,随机应变)
2.采访过程中的先后顺序,由课堂上学生的积极程度决定。
3.预计情况:龙佳强──纸牌乌纱帽,左洋──树叶粘画,曾媛──摇曳风铃,陈诗捷──豆子粘画,阳灿──爱洗澡的小猪,罗文俊──测大气压实验,赵焱萍──彩色水饺拼盘,赵志广──不倒翁,罗伊──糖果乐器,胡志伟──腌制咸鸭蛋,彭任──易拉罐小螃蟹,刘冬──黄泥巴小城楼,杨禹──太阳能热水器,罗徽──玻璃杯奏乐……
4.采访结束,学生评选出最佳口才奖、最佳展品奖、最佳创意奖、最佳演示奖。予以物质奖励、荣誉称号和热烈的掌声。
㈦ 课堂总结,拓展延伸
1.老师总结:这节课,大家一定上得很快乐、很开心,是不是?老师也很开心。这一切,来自你们的敢想、敢做、敢说,来自你们的聪明、智慧,你们的心灵手巧和你们的能说会道。生活处处皆语文,用敏锐的双眼去发现,用知识的头脑去学习吧,你们的本领将愈来愈多,愈来愈大。(完成板书:心灵手巧能说会道)
2.课后延伸:鉴于本次活动实际情况,大家一起动手,举办一次《教你学一招》佳作展览,展品旁配上制作人的制作文字说明。
四、总结反思阶段(课后):
本次活动依据人教版第八册语文课本的一次“口语交际”进行设计,历时半个月之久。整个活动中,学生兴趣浓厚,且全身心投入,在参与的每个环节都充
分彰显了自己的个性。尽管,按照活动的要求,他们创造性的设计自己的活动成果,直至活动结束,同学们仍意犹未尽;但依然存在不少问题和遗憾。为此,我们将在今后的教学思路和教学实践中,继续不懈地探索小学语文综合性学习的教学方法。
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