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标题: 新课标人教版小学三年级上册下册品德与社会全册教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05
标题: 新课标人教版小学三年级上册下册品德与社会全册教案教学设计
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新课标人教版小学三年级下学期品德与社会全册教案教学设计.rar (43.99 KB, 下载次数: 25368)

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05
人教版小学三年级下册《品德与社会》全册教案
第一单元《在爱的阳光下》
第一课家人的爱
　　一、主题目标：
　　从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
　　学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
　　二、教学重点：
　　强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
　　三、课前准备：
　　教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
　　四、课时：二课时。
一课时
　　教学目标：
　　使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。
　　一、情景导课
　　让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）
　　二、活动组织（是爱让我长大）
　　活动一：
　　1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
　　2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
　　活动二：
　　1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
　　2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
　　活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
第二课时
　　一、教学目标：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。
　　二、教学过程
　　活动一
　　引导学生看8页、9页的几幅图。
　　活动二
　　这也是爱
　　1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
　　2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
　　3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
　　4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05

第二课读懂爸爸妈妈的心
　　教学目标：
　　1、认知目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
　　2、行为目标：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
　　3、情感目标：激发学生对父母的热爱之情。
　　4、教学重难点：落实行为目标，激发爱父母情感。
　　教学时间：一课时
　　教学过程：
　　一、创设问题情景，进行讨论
　　1、介绍问题背景：今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。
　　2、讨论：
　　3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？
　　4、指名回答。
　　5、教师小结：家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
　　二、了解父母辛劳
　　（一）父母赚钱不容易
　　1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？
　　（1）指名回答，同桌互说。
　　（2）他们这样辛劳又为的谁？
　　2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
　　（课件出示图片：钱是这样赚来得）
　　（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
　　1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱
　　2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
　　3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
　　4、教师随机评价
　　5、歌曲：《世上只有妈妈好》
　　三、分担父母辛劳，关心父母
　　（一）我们可以怎样做
　　1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题关心父母
　　2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
　　3、小组代表发言，
　　4、归纳并板书：
　　（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
　　（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
　　（3）不让父母生气，听从父母的教导
　　这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
　　（二）我们是怎样做的
　　1、母亲节，你为妈妈做了什么事
　　2、学生回答，随机补画爱心。
　　3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
　　4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
　　5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
　　（三）我们又可以怎样做的更好
　　1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。
　　2、反馈学生自我评价
　　3、表彰激励
　　夸夸我们班孝敬父母的好队员。
　　1）讲述孝敬父母的事迹。
　　2）发“孝敬”章。
　　四、总结谈话，课后延伸
　　同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05

第三课来自社会的爱
　　一、教学目标
　　1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
　　2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
　　3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
　　二、教学重点难点
　　使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。
　　三、课前准备
　　1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
　　2．教师搜集一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
　　3．制作一段录音，内容为“一名普通教师的心声”
　　4．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
　　四、教学过程
　　（一）导入新课
　　1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？
　　2．板书：来自社会的爱
　　（二）学文明理
　　1．学校中的爱
　　（1）看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
　　（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
　　（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
　　（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
　　（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
　　2．社会的爱
　　（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
　　（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
　　（8）看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
　　（9）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
　　（三）课后拓展
　　1．呈现学生的观察记录。
　　2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
　　（四）课外知识
　　1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
　　2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
　　3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
　　（五）总结：
　　我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05

第二单元
第一课不一样的你我他
　　一、教学目标：
　　了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
　　能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
　　观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
　　二、教学重点：
　　了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
　　学会与人和睦相处。
　　三、教学难点：学会与人和睦相处
　　四、教学准备：
　　彩笔、画纸
　　一些可以分类的东西。
　　三、教学时间：三课时
　　五、教学过程：
第一课时
　　活动一我的自画像
　　一、导入：
　　古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？
　　二、画自画像
　　1、课前活动
　　（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
　　（2）、教师观察学生的活动情况。
　　（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
　　2、活动中：
　　（1）、老师进行自画像陈列。
　　（2）学生猜猜画的是谁？
　　（3）、用笔写出名字。
　　（4）、谜底揭晓
　　活动后：
　　讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
　　（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
　　（3）、你对自己和同学有什么新发现？
　　（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
　　思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
　　（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
　　小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
　　物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习
　　应互相帮助。
第二课时
　　活动二我们一起享用
　　一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。
　　二、活动开始：
　　发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
　　如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
　　（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
　　（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？
　　（3）、
　　活动二我们的想法一样吗？
　　一、导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
　　二、请同学们看图
　　（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
　　（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
　　你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？
　　（3）、思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
　　（4）、学生说一说
　　（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
　　三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
　　（1）、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分?
　　（2）、思考：为什么同学会有不同的分类方法？
　　四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。
　　五、小结：
　　同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
第三课时
　　活动三我们共同来作画
　　一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
　　二、绘画活动
　　（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
　　（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
　　三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
　　四、想象说话
　　假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
　　五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
　　小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。
　　活动四我们是班里的骄傲
　　一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
　　填树叶地活动
　　老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
　　学生介绍自己的优点。听得同学要求认真，做文明观众。
　　二、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？
　　三、同学们发言，谈自己的想法
　　四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
　　五、夸夸我们班上的好孩子
　　同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05

第二课换个角度想一想
　　教学目标：
　　学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
　　在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
　　学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
　　教学重难点：引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
　　教学课时：三课时
　　教学准备:了解学生在生活重地困难和烦恼
　　教学过程：
第一课时
　　活动一假如我是他
　　一、导入：
　　在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
　　二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
　　三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
　　讨论后同学们说说自己的意见。
　　四、讨论分析发生冲突的原因。
　　教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
　　活动二了解人的情绪
　　课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等
　　活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
　　讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
　　B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
　　情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
　　五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
第二课时
　　活动三：他为什么生气
　　活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
　　一、图上的事例
　　讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
　　学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
　　二、思考：
　　1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
　　2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05

第三课分享快乐
　　一、教材分析：
　　当代学生从诞生的“自然人”转化为社会化的过程中，直接享受到丰富的改革开放的成果。二十一世纪是全球化和信息化的时代，人和人之间的相互依存关系将更为密切。由于他（她）们处于家庭“独”字号的环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自我坤洲小学为中心，自理能力较弱。他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行动，但却因不会沟通而易和他人冲突。
　　《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会》三年级下册第二单元的内容。本单元的主题是“我们共欢乐”，分为《不一样的你我他》、《换个角度想一想》和《分享的快乐》三课。《分享的快乐》是本单元的第三课，本课在设计中力求让学生体验在集体中讲求团队精神，体验由共同分享所带来的快乐，引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。从而学习到合作与分享，培养学生的合作精神。
　　二、教学目标：
　　（一）情感与态度：
　　1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
　　2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
　　3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
　　（二）行为与习惯：
　　1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
　　2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
　　（三）知识与技能：
　　1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
　　2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
　　3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
　　（四）过程与方法：
　　1.体验参与合作和分享的过程。
　　2.尝试用不同的方法进行探究活动。
　　三、教学重点、难点、关键：
　　1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
　　2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
　　3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
　　4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
　　四、教学资源：
　　本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生活。坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。
　　实地考察：慰问敬老院的老人，实际体验自己与老人的情感。
　　搜集资料：查找有关合作与分享的事例及现象。
　　计算机课件：《分苹果》的动画片。
　　五、学生实态：
　　当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活不容易体会到由于缺乏别人分给的“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。
　　六、教学策略：
　　针对学生年龄偏低、认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习合作与分享，培养合作精神。
　　每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品，让孩子们拿出自己心爱的东西来与大家分享。
　　（一）组织学生把心爱的东西集中起来。如：集邮册、玩具、图书、花等。
　　（二）组织讨论：同学在学习上、生活上遇到困难，怎样与同学分享？
　　（三）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人，对人有礼貌。
　　七、教学准备：
　　（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
　　（二）橡皮泥、牙签。
　　（三）“盲人点灯”的课件（故事朗读、图片和音乐）。
　　（四）学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
　　教学活动过程：
　　活动一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
　　1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
　　2．组织学生把带回的物品进行分类。
　　3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
　　“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
　　2.观察、欣赏同学带来的物品。
　　3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
　　活动二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
　　1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。
　　2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
　　3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
　　4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
　　5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
　　6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
　　分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
　　放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
　　（1）.把雨伞借给他。
　　（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
　　（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
　　1．出示“分苹果”动画。
　　2．出示旁白“好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。”
　　3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分享的快乐。
　　活动三：进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
　　布置学生把收集到的邮票分类贴好。
　　把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
　　让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
　　小组成果展示交流。
　　活动总结：出示问题，思考讨论。
　　（1）.在设计活动中你最大的收获是什么？（2）.你是怎样学习的？（3）.在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）.你们是怎样确定自己方案的主题的？分组把自1.己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
　　2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
　　3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
　　4.评出好的作品来展示。
　　5.讨论问题，交流想法。
　　活动四：故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
　　1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）
　　2.组织、分配学生扮演角色。
　　3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
　　了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
　　根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
　　各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
　　配音朗诵，表演故事。
　　出示36页故事的图片，并配上音乐。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:05

第三单元
第一课我们的生活需要谁
第一课时
　　活动目标：
　　1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
　　2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
　　3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
　　活动准备：电视断片，学生课前进行社会调查了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。收集社会中各行各业的文字、图片、照片等。
　　活动过程：
　　【活动一】激趣导入
　　看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。
　　【活动二】汇报调查情况，拓展生活经验。
　　1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。
　　2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利，老师可根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。
　　【活动三】写写生活中所需的人，比比谁写得多。
　　1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
　　2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，同时扩大学生的知识面。为后面的教学作好相应的准备。
第二课时
　　教学目的：
　　1、使学生能进一步认识到人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系，认识到我们的生活缺少哪一行都不行；
　　2、通过活动体验，认识到自己在射干后中的责任，增强学生的主人翁的精神和人人为我、我为人人的意识；
　　3、能学会设计主题社会中进行调查，并能将自己的调查用自己喜欢的形式展现出来。
　　活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组模拟表演。
　　活动过程：
　　【活动一】分组活动：初步了解劳动者之间的依赖关系
　　1、回顾上一节课的最后一个环节的内容，写自己生活需要的人，使学生从自己体会到自己的生活离不开各行各业的劳动者。
　　2、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？
　　【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作
　　1、看电视片（选择环保人员、乃至失火场面、交通堵塞的路口、98的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活怎样。让学生体验人们这时的心情，他们此时最需要谁？失火如果没有消防队员；交通堵塞如果没有交警；在滔滔洪水中如果没有武警官兵，人们会怎么样？
　　2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？
　　3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。
　　【活动三】模拟表演
　　1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。
　　2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中一会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。
　　3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:06

第二课阿姨叔叔辛苦了
　　活动目标：
　　1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
　　2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
　　活动准备：学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。
　　活动过程：
　　【活动一】看看他们怎样工作？
　　1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
　　2、调查采访
　　调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，并写好调查报告（用自己特有的形式展示调查结果，如文字报告、画画、图片、甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
　　（注：要上好这一课，必须走出教室，只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）
　　【活动二】寻找身边的劳动者
　　1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以用照片记录，也可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”
　　2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:06

第三课说声谢谢
　　教学目标：
　　1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
　　2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
　　3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
　　教学准备：
　　1、学生在课前准备短小的文艺节目。
　　2、调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
　　3、准备相应的课件。
　　教学过程：
　　【活动一】激趣导入体验谢谢
　　1、（CAI出示温馨和谐画面渲染课前气氛）
　　师：刚才我们欣赏了美的画面，接下来有一位同学将给我们带来一段美的音乐，让我们一起来欣赏。（请事先准备的一个同学表演节目，同学鼓掌。）
　　师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？
　　（学生回答）
　　师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
　　2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）
　　（老师适时引导总结板书：服务帮助——需要谢谢）
　　3、CAI播放“感谢”画面。
　　师：看到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
　　师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
　　【活动二】调查采访感悟谢谢
　　1、师：今天，五月二十日，一个平凡而又特殊的日子，你们说谢谢了吗？
　　2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
　　师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
　　师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为大家准备了许多星，看看哪一组夺星最多。
　　（学生汇报各组的调查结果）
　　（教师适时地总结板书：尊重理解——学会谢谢）
　　3、师：调查的方法很多，结果的呈现方法也是多种多样的，今天刘老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采访。要求你们的采访要跟我们今天的主题有关，而且设计的问题要跟阿姨的工作有关，赶紧在小组设计一下采访提纲吧！
　　（进行现场采访，模拟清洁工工作，谈感想）
　　师：（对阿姨）和同学说了这么多，你有什么心理话要对我们同学说吗？
　　师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又有什么象说的？
　　【活动三】情景表演学会谢谢
　　1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？
　　（CAI出示学生生活场景）
　　师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
　　师；哪一组先来，学生表演老师适时地提问：为什么你会这样做呢？
　　2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）
　　3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
　　（出示板书：传递真诚爱意享受和谐生活）学生起读一遍。
　　4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:06

第四单元
第一课学看平面图
　　教学目标：
　　1.了解平面图在生活中的用途。
　　2.能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
　　3.学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
　　课前准备：
　　（生）1.收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
　　2.去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
　　3.彩笔
　　（师）1.准备一张学生熟悉的地方的平面图
　　2.准备一些写有XX平面图的卡片
第一课时
　　活动过程：
　　一、猜一猜、说一说导入（谜底为地图）
　　1.猜谜语
　　2.师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
　　二、学生交流活动
　　1.学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
　　2.学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
　　三、初识平面图
　　1.你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）
　　2.自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
　　四、再识平面图
　　1.师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说
　　2.学生互相“考一考”
　　3.课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）
第二课时
　　活动过程：
　　一、游戏导入（课前师将制作的卡片秘密发给几位学生）
　　1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”来帮忙呢？
　　2.生拿着卡片走出来大声说“我——（某平面图的的名称）来帮忙，并把卡片贴在黑板上。
　　小结并导入下一个活动：（同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方）正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
　　二、帮忙设计游玩路线
　　1.课件显示放大的动物园平面图（并配有二个小朋友的对话）
　　2.学生分小组设计
　　3.生汇报
　　4.小组分角色模拟表演游玩的路线
　　三、说说你的发现：（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示。。。为下节课自己绘制平面图铺垫）
第三课时
　　活动过程：
　　一、明确任务（画学校平面图）1-2分钟
　　二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）（10-12分钟）
　　三、讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题（回到教室，3分钟）
　　四、学生分组绘制平面图
　　五、各小组展示介绍
　　六、（延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况）

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:06

第二课校外探路
　　教学目标：
　　1.观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
　　2.正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线路。
　　活动准备：
　　1.师生收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。
　　2.学生准备彩色笔。
第一课时
　　活动过程：
　　一、让我来考考你
　　1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
　　2.学生相互考考对方。
　　二、“探路特别小队”在行动
　　1.激趣，引出“探路特别小队”
　　2.小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务
　　3.全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议，
　　4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)
　　延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课作时间继续进行活动。
第二课时
　　活动过程：
　　一、各小组整理“探路特别小队”活动资料
　　二、交流、汇报
　　1.各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
　　2.小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。
　　三、认识“路线图”
　　1.学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
　　2.合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
　　3.试一试、画一画自己“探路”路线图。
　　4.互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。
　　延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
第三课时(可以把下课时间连在一起)
　　准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大家熟悉的地点)
　　一、看一看、猜一猜、评一评、改一改
　　1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。
　　2.猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？
　　3.评一评：依据上节课总结的路线图的画法评一评。
　　4.改一改：提出修改意见，或者上台改一改。
　　二、“探路小队”在行动——看图寻路
　　1.学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。
　　2.“探路小队”制订看图寻路方案。
　　3.“探路小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。
　　三、“看图寻路”活动汇报
　　1.各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
　　2.路线图的“小作者”根据意见修正图。
　　备注：学生第二节课课前赶回学校。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:06

第三课出行的学问
　　教学目标：
　　1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
　　2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
　　3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
　　4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
　　活动准备：
　　1.每人准备一张本地交通图。
　　2.一张放大的局部交通图。
第一课时
　　一、模拟活动：和小队去旅行
　　1.帮他们出出主意
　　①设置出行情景(以教材提供的范例设置)
　　②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
　　③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
　　④以小组为单位，整理所看到的情况。
　　⑤将小组研讨的结果汇报。
　　二、我们演一演
　　①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
　　②以小组为单位表演，大家评一评。
　　③归纳和总结。
　　三、试一试制订一份出行计划
　　①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！
　　②学生制订计划。
　　③交流。
第二课时
　　准备活动：
　　1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
　　2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。
　　活动过程：
　　一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？
　　二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
　　三、交流与展示
　　1.交通调查表记载的情况
　　2.介绍与展示记录表
　　3.介绍其他地区人们常用的交通方式
　　四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小伙伴创设情景，也可以动作模拟)。
　　五、“小小交通工具设计师”
　　二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
　　1.学生设计。
　　2.展示作品。
　　3.评出最有创意的作品。
　　六、延伸活动
　　当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:06

第四课
马路不是游戏场
　　教学目标：
　　1.观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
　　2.培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
　　3.使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
　　活动准备：
　　1.拍摄孩子出门时，父母叮嘱的场景。
　　2.交通标志和设施的图片。
　　3.拍摄本地城市交通秩序录像。
　　4.文字图片——不遵守交通规则所带来的危险。
　　5.收集有关交通事故事例(故事)统计数字。
第一课时
　　活动过程：
　　一、情景导入(播放孩子上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的录像)，问：这是为什么呢？(生自由回答)
　　二、师生讲述收集的交通事故故事。
　　1.师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？
　　2.生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
　　3.师小结并导入下一活动环节。
　　三、大家来讨论
　　讨论的问题：(1和2)
　　1.引起事故发生的原因是什么？
　　2.能不能避免事故的发生？
　　3.汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多原因。
　　四、走近触目惊心的数字和图片
　　1.师出示本地有关交通事故的图片和统计数字
　　2.生谈观后感
　　3.把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
　　五、设计“交通安全”公益广告
　　请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
第二课时
　　活动过程：
　　一、游戏导入(玩“红灯停，绿灯行”的游戏，让学生体会要遵守交通规则)
　　二、交通安全知识“小小擂台赛”(每个小组出一组题考其他组同学，比比哪组答对最多)
　　三、走近交通秩序情况实录
　　1.学生介绍展示记录表(依据P74表格记录)
　　2.老师放拍摄的交通秩序情景并导入下一活动环节
　　四、展示“交通安全”公益广告，并评出最佳创意的公益广告，最有意义的公益广告
　　1.请3-4组上台展示
　　2.评选并导入下一活动环节
　　五、“红领巾”安全特别小队在行动
　　1.学生以小组为单位，讨论用什么样的方式进行“红领巾”交通安全宣传行动。
　　2.交流、汇报。
　　3.各小组开始按商量的方式准备(A.可以办一期交通安全小报张贴到社区；B.发传单，宣传交通法规和交通小常识；C.表演节目《交通安全十不准》；……)。此活动可延伸一个月，让学生按活动计划去实践，活动完毕，进行总结、表彰优秀小组。
　　六、瞭望台——汽车的眼睛

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:07

人教版《品德与社会》三年级上册教案
第一单元家庭、学校和社区
第一课我爱我的家
　　教学目标：
　　１、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。
　　２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
　　３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
　　教学重点：
　　通过教学活动，让学生感受家庭温暖，培养对家的亲近感和归属感。
　　教学难点：
　　了解家庭的过去，感知社会进步给家庭生活带来的变化。
　　课程准备：
　　１、教学课件
　　２、家庭日常生活照片和一些老照片。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　1、听曲《可爱的家》，让大家猜猜这是什么曲子，会唱的一起唱。
　　２、听教师朗诵一首诗歌：《我爱我家》
　　３、同学们，你们都有自己的家，你们是家庭的一份子，在家庭的关心照顾下健康成长，你们爱自己的家吗？现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。
　　二、认识自己的家庭
　　１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。
　　２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。
　　三、你什么时候最想家
　　1、看图说说这些人在干什么，想象当时的情景。说说他们为什么想家。
　　2、说说你什么时候最想家，为什么？
　　四、有家感觉真好
　　1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。
　　2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。
　　五、我爱我家
　　1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。
　　2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。
　　3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
　　六、讲讲我家历史上的小故事
　　1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。
　　2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报，也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。
　　3、交流一下调查后的感想。谈一谈，自己从中知道了什么？发现了什么？
　　4、教育学生珍惜今天的美好生活。
　　七、也谈我的烦恼。
　　1、教师：家庭是温暖的，是我们快乐成长的摇篮，是我们避风的港湾，但是在现实的家庭生活中，不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”，现在，请我们的同学说说心里话。
　　2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾，通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。
　　3、教师设置三种选择，学生先选其一，并说明自己选择的理由：爸爸妈妈爱我，我也爱他们；爸爸妈妈有时对我不好，我还是爱他们；爸爸妈妈不喜欢我，我也不喜欢他们。
　　4、选读一位学生的习作，宣读。
　　八、小结
　　同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:07

第二课我们的学校
一、教学目标
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。
2、通过观看学校的橱窗、展板、专栏、校园特色角等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对学校的亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。
4、初步了解一些我国不同地区、不同时期和不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校的认识和对未来学校的憧憬。
二、教学重点
体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。感受校园文化的丰富内涵，增强对学校的亲近感。
教学难点
从校园文化中，获得积极的人生启迪，形成良好的学习态度，产生为校争光的愿望。
三、活动准备
1、收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、校园特色角等的照片，以及过去和现在本校校舍的照片或图片。
2、收集我国不同地区、不同时期和不同类型学校的照片。
四、教学过程
（一）音乐引入：
1）播放歌曲《校园中的喜悦》
2）提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？你们喜欢学校的生活吗？
（二）丰富多彩的学校生活。
1）看图片，了解学校开展了哪些活动。
2）说说自己参加学校活动的纪念品，回忆自己参加的学校活动，如入队时的照片，参加活动时的照片，比赛中获的奖，春游时买的小纪念品，活动后写的日记，上课时画的图画，制作的美术作品。
3）讲一讲对自己印象最深的学校活动。
（三）校园文化探秘
1）将学生实地了解到的本校的校园文化写成一个小报告。内容可以为“校园文化面面观”、“我最感兴趣的一角”、“我给校园文化的寄语”等几方面展开。
2）小组讨论，学校设计这样的校园文化的用意是什么。
3） “小小设计师”：以小组为单位，结合实际，动手设计学校文化环境，并交流一下自己的设计方案。
（四）我给学校写历史
2）以小组为单位，调查、访问学校成立至今的历程，学校历年来取得的成绩，优秀学生、模范教师的事例。
3）多种形式向全班同学汇报各组收集的资料。
4）大家谈谈自己调查后的感想，畅想学校的未来可以是怎样的。
（五）学习研究活动
1）给出研究课题：不同地区的学校；不同时期的学校；不同类型的学校。学生自由组合成三个学习小组，开展研究学习。
2）请学生分组依次上台进行汇报交流，介绍自己小组的研究课题。
3）教师分别对各组内容进行补充、讲解，生生之间、师生之间共同学生。
4）教师向学生介绍自己为了实现当教师的理想，曾经就读了哪些类型的学校。学生谈谈自己的父母或周围的人曾经上过哪些学校。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:07

第三课我生活的社区
教学目标
1了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构。知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。
3初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
4了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。
课时：一课时
教具准备：多媒体
一  谈话引入课题
1、大家都有一个可亲可爱的家，今天我们来说我们的家住在哪里？
2、让学生说说我们身边都有写什么？
二  社区里有什么
1、说说字家附近除了商店，邮局，派出所还有些什么？
2、谈谈你最喜欢的是哪个地方？为什么？引导学生尊敬，感谢为我们提供服务的人。
3、学生说说社区有哪些设施？感受这些设施给人们带来的方便。
4、小小聪明泉：我们应该这样保护使用这些设施呢？
三社区里发生了什么变化？
1、比一比：社区里多了什么变化？
2、你喜欢这些变化吗？为什么？让学生感受生活的变化
四  社区的日常生活
1、说一说：自己平时都在干些什么？早上，中午和晚上。你的邻居们有干写什么？
2、你觉得生活得开心吗？为什么？感受社区带来给我们的快乐。
五  归纳总结
1、说说自己的家是在哪种社区？
2、你眼中的城市社区是怎样的？农村社区呢？
3、比一比：城市社区和农村的不同之处。
4、城市社区和农村的相同之处。
小结：社区虽然不同，但生活环境都不断改善，这里共同的我们的生活必定会更加幸福电脑播放轻松的背景音乐再展开谈话，引入话题
第二单元我在学习中长大
第一课  我学会了
一．教学目标
1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
二、教学重点
让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
教学难点
培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
教学关键点：培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
三．课前准备
1．教学课件。
2．制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）
四．教学过程
（一）谈话导入：
同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干，昨天，我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子，丽丽同学做了很漂亮的书签，还有没有同学比她们更厉害的？
（二）学文明理
1．请同学说说自己学会了什么。
板书课题：我学会了
a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
b)为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
c)太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
d)教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
2．电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：
a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
b)你是怎样坚持学会的？
c)你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)
d)成功后你的心情是怎样的？
e)成功的快乐只有谁才能得到？
f)教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
（三）教学延伸
1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
2．我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
（四）深化导行
1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
（五）总结
1．学了这篇课文，你学会了什么？
（六）布置作业
把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。

板书设计
学习有苦有乐
｝成功
不怕困难

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:07

第二课向“谁”学
一、教学目标：
认知目标：
1、体会生活处处有学问，只要做学习的有心人，学到很多东西；
2、感受学习的多种途径和方法，愿意学习别人的好经验。
行为目标：
懂得在学习中谈讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
二、教学重点：
1、懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法。
2、教学难点：增强学生对学习的兴趣和自觉性。
3、教学关键：培养学生愿意学习别人的好经验。
三、课前准备：
1、教学课件
2、学生“学一学”“做一做”所需的材料。
四、教学过程
（一）游戏导入：
a)让学生在3分钟内用纸做一件手工艺品。
b)提问：你们刚才所做的手工艺品是向“谁”学的？
板书课题：向“谁”学
（二）文明理：
1、请学生分小组讨论，在课外你都学到了些什么？都是向谁学的？
2、同学们都在课外学到了很多知识，除了向他人学以外，还有很多途径让我们学到知识。
3、电脑出示课文插图（P31-P32），学生说说他们从什么途径去学习？
4、教师小结。
5、齐声朗读课文P31方框的内容。
（三）教学延伸
1、播放歌曲《一个真实的故事》，让学生学做纸鹤。
a)告诉学生歌中的小女孩为了救一只鹤而牺牲的事我们也要学小女孩那样有爱心，今天大家齐手学做纸鹤。
b)分小组，每人叠一只纸鹤，看看谁的纸鹤做得好。
c)请做得好的同学教教其他同学，大家也可以相互学习，再叠一只纸鹤看看有什么进步。
d)各组找出组内叠得最好的一只纸鹤进行比赛。并请做得好的介绍他们是怎样互相学习，取得进步。
2、我也参加讨论
a)电脑出示插图，让学生仿照图片，分小组讨论在生活中你向“谁”学会了什么？
b)班内共同交流，在老师的引导下总结出我们主要的学习途径。
c)齐声朗读P32方框的内容。
（四）深化导行
1、电脑出示插图，让学生结合插图，想一想、说一说，该学什么，不该学什么？
五）总结
1、学了这篇课文，让我们懂得了什么？（板书：留心观察善于思考学到很多东西
2、齐声朗读课文中“记一记”的内容。
（六）布置作业
在课后，全班同学应多做学习的有心人，留心观察，学会更多的东西。
板书设计：
向“谁”学
留心观察
学到很多东西
善于思考

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

第三课做学习的主人
一、教学目标
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
二、教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
三、教学难点
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
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四、教学关键点
结合自己的学习经验，想一想怎样才能提高自己的学习效率，集中精力学习。
五、课前准备
1、教学课件
2、实物投影
3、录音机
4、了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的方矢地进行教学。
六、教学过程
（一）听故事导入
1、播放故事《龟兔赛跑》
2、问：听了故事后，你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
板题：做学习的主人
（二）学文明理
1、交流学习经验
（1）学习上遇到不懂的问题应怎样做？
以“冬冬的烦恼“为内容讨论
假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬的同学，你会对冬冬说些什么？
（2）让学生自己谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，再分分类。
（3）讨论：
①对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？
②对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？
③学习做某件事，总是做不好，怎么办？
（4）用图形式加以说明、延伸。
（5）小结：
我们在学习中也遇到过烦恼，但是只要动脑筋、想办法，总会克服困难的。
（三）抓紧分秒，做时间的小主人
1、争分夺秒。
①抄写生字，5分钟后检查学生所写的字数。
②抄写课文，5分钟后检查，让学生说一说，对比一下与所抄生字有什么不同？
③让学生分析出现不同结果的原因。
2、分组讨论并说说自己在学习，做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
3、对照图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
4、小结：在日常生活中，不管是学习还是做事，只有抓紧时间，学会合理安排时间，才能有效率。
（四）教学延伸
1、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？
（1）、星期六，小军需要做以下的几件事：
画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球
（2）、王小明每天放学回家，都必须完成以下家务，-需要分钟，故此，对他如何进行复习有一定的影响，请大家帮帮他。
扫地5分钟，淘米3分钟，烧开水9分钟
煮饭10分钟，喂鸡5分钟，洗茶壶4分钟
以小组为单位，共同给小军出主意。
各组互相交流，并说说各自的理由。
（五）深化导行
1、小小辩论会
小芳放学回家，感到有些疲倦。但是，她想起妈妈常说的。回家后先要做作业，于是她打开了作业本，可是，写了一会儿，有些写不下去。
她有两种做法：（1）、坚持写下去；（2）、先休息一会儿再写。
你同意哪种做法？
2、小小故事会
（1）、事先让每个学生找一找有关学习方面的故事。
（2）、课上以小组为单位开个小小故事会。
（3）、小组选出其中一个大家都喜欢的故事，编成小节目，在班上交流。
（六）巩固练习
图时间老人的礼物
（1）、钟姑娘的话是什么意思？
（2）、如果这样下去他俩各会怎样？让我们不故事续下去。
（七）总结
1、学了这篇课文，你学会了什么？
2、齐读：少壮不努力，老大徒伤悲
（八）布置作业
课后总结一下自己今后如何合理地安排和利用学习时间。
板书：
三、做学习的主人
学习不怕难
合理安排时间

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

第四课大家都在学

一、教学目标：
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
3、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。
二、教学重点：
通过看图，让学生知道当今社会，不论男女老少，都不断地学习，接受新鲜事物。
教学难点：
通过学习，培养学生学习大人们“学而不厌”、“学习不止”的精神。
教学关键点：
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。
三、前准备：
a)教学课件。
b)要求学生做好调查，家里的人近两年来新学到什么知识和本领，现在又在学什么？
四、教学过程：
1、谈话引入，检查调查结果。
（学生都说出家里人近两年新学到的知识和本领，教师以一个学生小明家为例，向同学们展示一下。）
2、电脑出示课本40~41页的八幅图，每幅图都有旁白说明
3、小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
4、引出课题：大家都在学
5、师说：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。电脑出示书中42页的三幅图。
6、教师小结：通过过去是劳动能手，今天却遇到了新问题，说明了社会进步真快呀！天天都有新变化。大人们在抓紧时间学习。我们要和他们比一比，看谁学得更好。
第三单元我和规则交朋友
第一课规则在哪里
一、教学目标
认识目标：
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、了解与小学生相关的规则。
情感目标：
明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
行为目标：
自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
二、教学重点
通过做游戏，让学生懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。
教学难点：
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。
教学的关键：
通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。
三、课前准备
（1）教学课件。
（2）收集有关遵守规则的图片。
（3）设计一个小故事，内容为小学生到公园或某一公共场所活动。如：大部分同学按规则的要求去做，一些同学有违反行为，把冰棍纸扔在地上。或做游戏的时候不排队，爬到文物上照相或在文物上乱写乱画。
四、教学过程
（一）、谈话引入：
同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。
（二）、板书课题：规则在哪里
（三）、学文理：
1、找一、两个学生做自己比较熟悉的游戏。
2、请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。
3、看后提出问题：
（1）、游戏中有什么规则？
（2）、没有这些规则行不行？
（3）、同学们做游戏时有没有遵守规则？
（4）、如果不按规则做会怎么样？
4、教师小结：
做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。
5 、同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。
6、电脑出示课文插图，让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。
7、认识和遵守规则。
(三)、教学延伸
1、出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。
2、让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？
(四)、巩固练习
出示问题，大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）、小明过马路时没有走人行横道。（）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，想排到她的面前去，小花摆摆手，说： “不行。”（）
（3、）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）
（五）、总结：
1、学了这篇课文，你懂得了什么？
2、齐声朗读课文中的内容。
（六）、布置作业。
板书设计：
规则在哪里
家庭生活中
学校生活中都有规则
社会生活中
规则有什么用

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

第二课规则有什么用
一、教学目标：
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
二、教学重点
认识、了解规则在学习、生活中的作用。
教学难点
熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。
教学关键点
引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
三、课程准备
a)教学课件
b)搜集有关规则作用的典型正面反面事例
第三课我们给自己定规则
一、教学目标
1．试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。
2．懂得遵守规则靠自觉。
二、教学重点
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
教学难点
明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。
三、课前准备
a)教学课件
b)搜集有关违规造成的恶果的事例。
四、教学过程
（一）看图引入
a)出示教材插图
b)提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？板书课题：我们给自己定规则。
（二）学文明理
1．出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？
2．结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下问题：
（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

第四单元我的角色与责任
第一课我是谁

一、教学目标
1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。
2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。
3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。
4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。
二、教学重点、难点、关键点
1、教学重点
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。
2、教学难点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
3、教学关键点
通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
三、课前准备
课件、相片、调查报告
四、教学过程
（一）识不同的场合有不同的角色。
1、教师以自己为例问学生：“我是谁？”
学生回答后，出示教师自己在不同场合的照片，如商店里、家里、旅游景区里，让学生感受到在不同的场合下，人的角色是不一样的。
2、设置场景，让学生说说“我是谁？”
（1）在学校里。
（2）在商场里。
（3）在家里。
（4）在公共汽车上。
3、身边的人是谁？
学生小组讨论，然后班上交流。
（二）认识不同的角色对人的不同要求
引入：生活是丰富多彩的，我们每个人都在不同的场合担当不同的角色。
1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师？
2、小组讨论：怎样做才是一名好学生？
3、小组表演
在生活中，我们每个人担当不同的角色，那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢？现在就让我们一起来表演、讨论。
学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。
表演场景：
（1）秋游动物公园。
（2）到图书馆借阅图书。
（3）乘车去清晖园。
（4）去超市购物。
课题在电脑出现
图片：教师自己在不同场合的照片
在各种地点的图片
声音：背景音乐
文本：各种场景
各种地点的图片
（5）去剧院看电影。
（6）奶奶生病了，你回家该怎么办？
4、师生合演
表演的场景是文具店里，教师是售货员，学生是顾客。
表演后，学生评价。
5、角色互换
（1）假如你是老师，你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等。
（2）假如你是家长，谈谈你对孩子的希望是什么？如果孩子顽皮，学习退步，你会怎样做呢？
（三）小结
师：同学们能干，评价很到位！在生活中由于场景不同，参照对象不同，我们所承担的角色是不一样的。在家里我们是父母的儿女，在学校我们是学生，在商店我们是一个小顾客，在车上我们是一个小乘客……根据不同的场合和不同的参照对象，我们要不断变换自己的角色。每一种角色都有自己的权利和义务，我们要以高度的责任感当好生活中各种不同的角色。
板书：
在汽车上乘客
我是谁在商店顾客
在学校学生

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

第二课我的责任
一、教学目标
认知目标：
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
情感目标：
1、体验不同的角色应承担的不同责任。
2、增强责任意识。
行为目标：
1、知道自己对自己、对家庭、对社会应承担的责任。
2、自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。
二、教学重点
帮助学生增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
三、教学难点
培养学生的责任意识，针对学生的实际问题，引导学生承担的不同责任。
四、课前准备
教学课件
五、教学过程
（一）、导入：
1、电脑出示课文63页的插图。
2、讨论：这些事情该由谁来做？
3、分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？
4、说一说，议一议：对于自己会做的事情，自己是否做了？
（二）板书课题：我的责任
（三）探讨明责任
1、让学生进一步回忆，自己家中每天都有哪些家务事，这些事都由谁来做的。
2、启发学生讨论：这些事情当中，有哪些是自己可以做的？
3、在学生讨论的基础上，让学生写出自己在家中能够做和应该做的事情。并进一步思考：我能为学校为班级做些什么？
4、教师在收集学生的答案后，给予肯定。并完成表格的填写。
5、齐读句子：自己的事情，能耐做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情大家都来做。
（四）提出建议
1、观察第64页的插图，看看说了什么事情。
2、让学生谈谈有没有与教材第64页中的同学类似的情况。以小组为单位，大家想一想，有什么解决的办法。
3、各小组汇报讨论的结果，教师给予点拨。
4、各小组选出代表，以表演的方式，向大家介绍自己的好办法。
（五）品质升华
1、观察第65页的插图，看看他们给自己找了什么岗位？
2、教师给学生布置任务：我给自己找岗位。
（1）在教师的帮助下，大家将班里的事情分分工，每人承担一件具体的事情（可以多人承担相同的事情）。
（2）在家里，请学生与家长商量，给自己找一件具体的事情做（例如扫地、洗碗等）
3、做这些事之后，大家先讨论一下：怎样才能做好？一星期后，在班会上交流做这些事的感受。

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

第三课  我能做好
教学目标：
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。
教学重难点：知道对于自己承担的事情要认真负责地完成
教学准备：教学挂图
教法：引导法、谈话法
学法：观察法、讨论法、小组合作学习法
教学过程：
一、说说“我是谁”
二、猜猜“他是谁”
三、情景表演。
1、让学生在活动中体验思考如何作好自己的角色有一定的困难，通过情景表演这个活动从中引导学生进行评价，同时也是为了以后的调查做好准备。
2、进行调查和书写调查报告
（1）指导学生自主选择自己感兴趣的内容，选定调查主题；
（2）思考活动开展的形式（是个人还是小组）；
（3）开展调查活动；
（4）指导书写调查报告。
四、这些工作谁来做？
1、根据教材中的图例讨论、交流。
2、指导学生将自己体验到的内容写在教材的P63上。
课前收集一些在不同工作岗位上工作的人的照片，通过展示，让孩子了解不同职业的人们各自承担着相应的责任。
五、帮帮忙。
1、出示P64图例，提出要帮忙的原因，激发学生帮忙出主意的兴趣。
2、小组交流汇报。
六、你真棒。
先出示P65图例，再引导学生设身处地的为图中人物寻求解决方法。
七、看看谁做的好。
1、出示P66-67图例，说说“小玲”和“小强”各自是怎么当家的？
2、议论，赞成谁的做法？
3、小组讨论并汇报。
八、集体中的你我他。
边看参加集体活动时的照片，边回忆开展过的活动。
九、总结
十、布置作业

作者: admin 时间: 2012-3-15 01:08

三年级上册《品德与社会》期末试卷

班级          姓名             得分
一、判断对错.（对的打√，错的打×）（20分）
（）1、爸爸妈妈很辛苦，我们要尊敬他们。
（）2、如果别人看不见，我们可以踩着草坪过去。
（）3、在教室内不可以随便打乒乓球。
（）4、我们每个人在不同的生活场所，都在不断地改变着自己的社会角色。
（）5、我们除了能从书本上学到知识、本领，还可以向其他人学习。
（）6、只要我们留心观察，善于思考，就会学会很多东西。
（）7、在生活中，要学会合理安排时间，才能有效率。
（）8、如果老师没有看见，我们就可以不遵守规则。
（）9、我们的成长进步，离不开学习。
（）10、我在生活中的角色只有小学生这一种。
二、选择题。（把正确的序号填在横线上）（20分）
1、一家人之间不应该________.
A.和睦相处       B.互相理解、互相帮助       C.一点小事情就斤斤计较
2、遇到了不会做的题，我不可以这样做________.
A.去问问老师    B.去向同学请教    C.找个成绩好的同学的本子来抄一抄
3、下列行为不正确的是___________。
A.看电影时不大声喧哗    B.见到地上有纸随手捡起    C.有随地吐痰的习惯
4、珍惜时间不正确的做法是________。
A.合理安排时间，充分利用时间  B.不参加课外活动  C.今天的事不推到明天去做
5、学校是我们最熟悉的地方，是我们____________的场所。
A.游乐             B.学习活动          C.打闹
6、小红学习遇到困难时，应该_______________。
A.放弃，不再学了       B.勤奋读书，刻苦学习    C.抄写学习好的同学的作业
7、 ________的说法正确。
A.听从老师的教导就是只听班主任的话    B.不论哪位老师，只要他的教导是正确的，我们都要听从       C .我喜欢哪位老师，就听从哪位老师的教导
8、晚上9点有我最喜欢看的动画片节目，我应该___________。
A.把声音开大点，要不我听不见    B.应该把声音开小点，免得影响他人休息
C.想干什么就干什么，不必在乎别人
9、学校里的《小学生守则》是由___________制定。
A.小学生自己       B.老师和家长       C.由老师，教育专家代替小学生
10、下列说法不正确的是 ___________。
A.社会环境对个人的成长没什么作用    B. 个人的成长离不开家庭的良好教育
C.个人的成长离不开老师的辛勤劳动
三、连线题。（请把下列美称与代表的行业用线连起来，共16分）

城市美容师                   医务工作者
绿衣天使                   教师
白衣天使                   环卫工人
人类灵魂的工程师             邮递员

四、比聪明：遇到下列情况你该怎么办？（20分）
1、下楼梯的时候，几个同学在楼梯上打打闹闹，大声喧哗。
2、爸爸和妈妈因为一点小事吵架了，你不理我，我不理你。

3、在操场上玩的时候，我看见地上有一个包装袋，就把它捡起来扔进了垃圾箱，可是我的同学小明看见了，说：“你真傻，你看操场上那么多人看见了都不捡，你捡垃圾是想得到老师的表扬吧？”

4、刘刚负责管班里的钥匙，每天上学最早，回家最迟，工作很负责，受到老师和同学们的赞扬。新学期到了，爸爸让他不要再管班里的钥匙，说影响休息和学习成绩。刘刚应该怎么办？请你帮一帮。

五、简答。（24分）
1、你在学习中遇到过困难吗？你是怎样对待各种各样的学习困难的？

2、请列举出你能为家里做的一些事情？

作者: 枫舞秋 时间: 2012-9-1 12:01
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