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标题: 人教版一年级下册语文第6课《胖乎乎的小手》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-2-21 12:58
标题: 人教版一年级下册语文第6课《胖乎乎的小手》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书
人教版一年级下册语文第6课《胖乎乎的小手》导学案教学设计PPT课件、教学反思板书
【教学目标】
　　１、认识本课１３个生字。
　　２、正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。
　　３、激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】
　　１、运用多种方法识记本课生字词。
　　２、有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学准备】
　　教学课件。

【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
　　１、猜谜：
　　　　同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：
　　　　两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
　　　　谁知道它是什么？大家同意吗？
　　２、画手：
　　　　老师请你上来把小手画在黑板上。
　　　　（这小手胖乎乎的）
　　　　告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？
　　　　（不局限于课题）
　　３、导入：
　　　　兰兰也有一双胖乎乎的小手。
　　　　（板书：课题）
　　　　全家人都喜欢，为什么呢？
　　　　看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。

二、整体感知课文
　　（课件）听完故事，说说你都知道些什么？
　　（交流）相机评价：
　　说说兰兰是怎样一个小女孩。
　　板书：勤快

三、初读课文，学习生字
　　老师相信你们不仅会听故事还是一些会读书的同学，对吗？
　　那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第６课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗？
　　１、小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。会学习的小组可有奖励呀。
　　　　（相机表扬奖励小旗）
　　　　（课件）出示带拼音的生字。
　　　　大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧：
　　　　重读后鼻音。
　　　　谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗？
　　２、指名读生字：
　　　　谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？
　　３、用这些好办法，大家做个识字游戏：
　　　　咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？

四、再读课文，把课文读通顺、流利
　　老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？
　　１、先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？
　　２、一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？
　　３、师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？

五、细读课文，抓重点指导朗读
　　１、咱们以小组为单位，合作读课文，读完后讨论一下：
　　　　你是从哪儿看出来大家都喜欢兰兰画得这幅画呢？
　　　　把这样的句子画下来。明白了吗？
　　２、班上交流：
　　　　哪个小组来交流一下你们的答案？同意吗？
　　　　板书：拿、洗挠
　　３、（出示三个句子）老师想问问：
　　　　你有什么好办法把爸爸、妈妈、姥姥的话读得有感情呢？
　　　　指名交流。
　　　　再读。
　　　　学生评价。
　　　　教师指导：
　　　　全家人都喜欢兰兰，都夸奖她，所以读得时候要用什么样的语气呢？
　　　　（表扬、喜欢的语气笑着读。）
　　　　再读，再评价。
　　　　教师指导：要想读得有感情，你要进入角色，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读姥姥的话要觉得自己就是姥姥。
　　　　分角色再读。
　　　　小组合作读。
　　４、老师有个问题不明白：
　　　　到底大家喜欢这张画还是喜欢兰兰这胖乎乎的小手？为什么？
　　５、这小手长啊长变成了大手，它还会帮家人做事情吗？那课文是怎样说的呢？谁读给大家听听？
　　　　（指名读后，齐读）
　　　　想象一下，长大后兰兰会帮家人做哪些事情呢？
　　　　小组讨论讨论，试着表演一下，看哪组表演最精彩！

六、拓展练习
　　兰兰真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看着大屏幕，想想，这双手都为大家做过哪些事？
　　（出示练习）
　　交流并夸夸自己的小手。

七、巩固延伸
　　好了，告诉老师，通过这节课你都学会了什么？

【板书】
　　　　　　　　　　　　　　胖乎乎的小手
　　　　　　　　　　　　　　　　拿
　　　　　　　　　　　　勤快　　洗
　　　　　　　　　　　　　　　　挠　　　

作者: admin 时间: 2012-2-21 12:59
【学习目标】

　　１、会认“胖、喜”等１３个字，会写“画、看、着、笑、会、兴”６个字。

　　２、正确、流利有感情地朗读课文。

　　３、培养学生从小尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【课前准备】

　　１、生字小卡片，每个学生一份。

　　２、小黑板：
　　　　书写本课１３各生字。

　　３、学生预习：

　　　　读读课文，标出自然段，画出生字词。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

　　（课前板书课题。给每个学生分好号：１２３４５）

　　１、请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手”，让他举起来。

　　２、以“手”解题，学习生字“胖”：

　　　　这就是胖乎乎的小手。

　　　　胖──月、半

二、朗读感悟

　　１、言语鼓励，激发情趣。

　　２、自读课文：

　　　　要求做到正确、流利。

　　　　教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。

　　３、重点领读课文，正音（较难读的句子及字词）：

　　　　第一段：

　　　　全家人都喜欢兰兰画的这张画。（喜欢）

　　　　第二段：

　　　　您（nín）为什么只贴这一张呢？（一张、刚下班、墙上）

　　　　第三、四、五段：

　　　　爸爸、妈妈、姥姥说的话。（注意自然停顿）

　　　　这胖乎乎的小手／替我拿过拖鞋呀！（拖鞋、替、帮）

　　　　第六段：

　　　　兰兰明白了／全家人／为什么都喜欢这张画。（等、变成、事情）

　　４、分段检查朗读情况：

　　　　谁能把第一段读得正确流利，谁就站起来读。

　　　　（二～六段类推）

　　５、有感情地朗读课文，感悟课文：

　　　⑴　创设情境：

　　　　①　这张画是谁画的？

　　　　　　（贴兰兰的剪图）

　　　　②　下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读：

　　　　　　（表演爸爸的动作，让学生读：爸爸……贴在了墙上。）

　　　　③　看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？

　　　　　　（读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰）

　　　　　　谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最佳“兰兰”。

　　　　④　老师读爸爸的话。

　　　　　　（读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”）

　　　⑵　（张贴妈妈剪图）这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？

　　　　　（笑）

　　　　　那谁能笑着读读妈妈的话？

　　　　　（读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”）

　　　⑶　看看，是谁从厨房里出来了？

　　　　　（姥姥）

　　　　　（张贴姥姥剪图）

　　　　　再看看姥姥脸上的表情，是什么样的？

　　　　　（笑）谁能笑着把姥姥的话读读？

　　　　　（读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥，这叫进入角色。）

　　　⑷　现在兰兰明白全家人为什么喜欢兰兰画的这张画了吗？那谁能说说为什么喜欢？

　　　　　（因为兰兰的小手帮爸爸妈妈姥姥做了很多事情）

　　　⑸　演读：

　　　　①　小组内表演：

　　　　　　１号演兰兰、２号演爸爸、３号演妈妈、４号演姥姥、５号做导演：读其他的话。

　　　　②　全班挑选人和老师一起表演。

　　　　　　（先小组推荐一个最好的参加评比）

　　　　③　师生同台表演。

　　　　　表演完毕，趁势解决“小泡泡”──“角色（爸爸）”询问：

　　　　　兰兰，等你长大了，准备帮我们做哪些事呢？

三、完成课后作业

　　１、老师站了一节课，现在站累了，谁能帮老师做一件事？

　　　　先说说：

　　　　我帮老师搬椅子。

　　２、我们每人都有一双手，请小组内互相讨论一下：

　　　　回家后准备帮爸爸妈妈做哪些事？

　　３、除了父母、老师，我们还有很多同学和朋友，谁打算帮大家做点事？做什么事？

　　　　我帮大家──
　

作者: admin 时间: 2012-2-21 12:59
第二课时

一、认字

　　１、出示生字词（投影片）：

　　　　胖乎乎　喜欢　刚下班　一张　拖鞋　变成　事情　墙上　贴　替　帮

　　２、激发情感：

　　　　上节课同学们课文读得好，表演的也好。我想，课文中的生字大家一定都认识了！是吗？！看看，这些就是我们这一课要求认识的生字词。请大家自由地读一读，如果个别读不准或者还没大有把握的字，可以找同学请教，也可以到课文中把它发现找到，看看拼音再读读。生字后面的数字代表这个字在哪一段。

　　３、巩固练习：

　　　⑴　齐读一遍。

　　　⑵　单音词组词练习：

　　　　　这几个词孤单单的，谁能个它们找个朋友或几个朋友，组成词语或者一句话？

　　　⑶　去掉其他字，只留生字，进行猜字游戏：

　　　　①　有个字中有两个口字──喜、墙。

　　　　②　有一个字左边是个提土旁──墙。

　　　　③　有个字有两个土字──鞋。

　　　　④　月亮出来一半了──胖。

　　　　　　射箭的弓拉长了──张。

　　　　　　两个大丈夫跑到太阳上面了──替

　　　　　　一条毛巾藏到耳朵下面了──帮。

　　　⑷　认读生字练习：

　　　　　全体同学把卡片摆放好，老师指小黑板上的生字，学生赶快从卡片中找到生字并举起来。

二、写字

　　１、示范讲解：

　　　　画：

　　　⑴　范写，让学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

　　　⑵　讲解要点：

　　　　　半包围结构的字──下包上，下面的框不能太高，要把上面露出来。

　　　⑶　学生仿影一遍：看、着、笑、会、兴：

　　　　　总体讲解：

　　　　　上下结构的字，关键是要把上下两部分写得宽而扁。

　　　　①　范写“着”字并讲解：

　　　　　　关键是要把“羊”的尾巴靠左，给下面的目字流出空来。

　　　　　　“看”字和“着”一样。

　　　　②　生仿影“看、着”二字。

　　　　③　范写“笑”字：

　　　　　　让学生观察。

　　　　④　范写“会”字：

　　　　　　让学生观察。

　　２、学生练习：

　　　⑴　闭目静坐５秒钟，播放古筝曲《渔舟唱晚》片段，让学生在幽静的音乐声中睁眼、正确握笔、摆好坐姿。

　　　⑵　描一遍、临一遍。

　　　⑶　发现问题及时纠正。

三、扩展阅读

　　１、出示短文，学生试读，注意文中那些又大又黑的字：

乌鸦爱妈妈

　　乌（wū）鸦（yā）妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓（zhuā）很（hěn）多虫子给（gěi）它吃，小乌鸦长（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定（dìng）爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”

　　小乌鸦慢（màn）慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却（què）老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。

　　有一天，天刚亮，森（sēn）林里突（tū）然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）妈妈了。”大乌鸦说:“不！我不能丢（diū）下妈妈！我要救（jiù）妈妈！”

　　大乌鸦拖着树（shù）枝（zhī）使（shǐ）劲（jìn）扑（pū）火，但（dàn）是一点用也没有，大火越（yuè）来越猛（měng）。

　　正在这时候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情发生了：天空中突（tū）然乌云密（mì）布,“哗（huā）哗哗”，一场大雨，把森林大火浇（jiāo）灭了。

　　大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅（chì）膀（bǎng），紧（jǐn）紧地抱（bào）着它，说：“我的孩子，你真是个孝（xiào）顺（shùn）的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。

　　２、教师范读。

　　３、学生自读。

　　４、作业：

　　　　回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

四、实践活动

　　用剪贴、绘画或拓印手印的形式作一幅画，并写上一句话：

　　我有一双胖乎乎的小手，我帮______________。

作者: admin 时间: 2012-2-21 12:59
随着年龄的增长，孩子的思想、观点和对事物的认识也趋于成熟，他们有独立的思想，有鲜明的个性，有个人小秘密，这些，都是孩子成长过程中特有的性格特征。作为家长，我们应该理解他们、尊重他们、信任他们，与他们进行平等的交流。否则，我们的交流就出现了障碍，这就是所谓的代沟。其实，天下父母的心都是相似的，都希望自己的孩子能身体健康、勤奋学习，将来能够成才；都希望孩子能把父母当作朋友，遇到问题能够开诚布公地一起探讨。可有的孩子感到课业负担太重，很难在学习中找到成就感，于是，开始迷恋虚拟的网络世界，在游戏中找回自信和成功的感觉。有的孩子性格孤僻内向，不愿将心事跟家长或同伴讲，只得在聊天室向网友诉说。其实，我们每一个人或早或晚都要融入社会，要与社会中各种各样的人打交道，如果整天沉浸在虚拟世界，而与家人、亲友、同学不交流，与社会格格不入，以后怎么能自立于社会、自立于时代？不可否认，现实生活中有些家长不顾孩子的实际情况，硬性要求孩子学习成绩门门优秀，这样很容易造成孩子的逆反心理。每个人都有自尊，一旦我们过强的自尊心演变成虚荣心时，为了维护所谓的自尊心，就会产生强烈的逆反心理。有的孩子年轻气盛，遇事冲动，感情用事，甚至打架斗殴，尾随社会上一些危险分子而不考虑后果，让家长和老师担心。这些行为都是万万要不得的。

　　父母爱子女是无私的，本不需要任何回报，但为了使子女从小学会对关心、爱护自己的亲人回报以关心和爱护，父母应以适当的方式向子女“索爱”。孝亲敬长，是中华民族的传统美德，但不少家长却忽视了这一点，以致于有些孩子只会享受亲人的爱，而不知以爱回报亲人。孩子们，你们放学回家，在学习之余要主动帮助爸爸妈妈做些简单的家务。妈妈下班回家前，你能把拖鞋整整齐齐地摆好，能把洗脸水放好。爸爸身体不舒服，你能到床前问候几声，能递一个热毛巾帮爸爸擦擦身子。爱心就是在这些看似微不足道的小事中培养的，有了爱心，也才能珍惜父母、他人、社会对你们的每一份爱。不可想象，一个连父母都不爱的人，长大后会爱祖国、爱人民。爱的奉献是双向的，真正的爱从来都是对流的。

　　孩子们，身体好是第一要素。我们做家长的谈到你们学习时的共同感觉，就是现在你们的学习比起我们当年不知要辛苦多少倍。将来你们最有资格感慨十年寒窗苦了。繁重的学业首先要求你们有一个良好的身体素质去支撑，你们要挤出时间锻炼身体。

　　在这缀满果实的季节里，你们又站在了新学年的起跑线上。准备好了吗，让我们一同出发。

作者: admin 时间: 2012-2-21 12:59
全家人都喜欢兰兰画的这张画。

　　爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？”

　　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！”

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