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标题: 北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-2-20 20:31
标题: 北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教学反思
《小山羊和小灰兔》课后反思

《小山羊和小灰兔》是一篇关于信用的童话故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔对朋友不讲信用，一再失信。小山羊应该怎样对待小灰兔呢？该如何讲解才能让孩子们感同身受，更易理解呢？首先从课文中的问题入手，先抛出问题——这时小山羊会怎么想？小灰兔会怎么说？然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。你在等的过程中心情怎样？请你把你想说的话说出来，再带着体会读一读这句话。这样使学生主动的体会到了当时的情感，但是在课堂中加强了谈话理解，而忽视了情感的朗读，读书的时间还是有些太少，我认为老师不仅是紧抓教材，更要深入教材，挖掘教材背后地内容，引导学生成为文中的主人公，更应该设身处地地去想、去说、去做。

作者: 网站工作室 时间: 2012-2-20 20:31
《小山羊和小灰兔》反思——从生活出发
本单元的两篇主体课文都是围绕着诚实守信这一主题来讲的，而这些道理应该从学生的生活中去寻找。二课时首先从课文中的问

题入手，先抛出问题——这时小山羊会怎么想？小灰兔会怎么说？然后用学生生活中最常见的事例来入手解答。例如——你的同

学和你约好下午去打篮球，你在等的过程中心情怎样？请你把你想说的话说出来，再带着体会读一读这句话。这样抛出去以后再

回到文本中，不仅没有偏离课文，还生动的使学生体会到了当时的情感，不过在处理的时候比较容易脱离文本。我在上第二课时

的时候加强了谈话理解，而忽视了情感的朗读，读书的时间还是太少，没有达到本课时的教学目标中“有感情的朗读课文”，至

少有部分后进生没有达到这个水平，总之，低段的语文课再怎么说也不是品德课，一定要突出书声朗朗。

作者: 网站工作室 时间: 2012-2-20 20:31
一、教学设计学科名称：

北师大版小学二年级语文第四册《小山羊和小灰兔》

二、所在班级情况，学生特点分析：

本班有65名学生，在语文学习中，大多数学生基础扎实，上课活跃，学习习惯良好。二年级第二学期的学生已认识了１５００左右的常用汉字，因此对简短的课文基本能读下来，但他们的语感很差，读文章时加字，丢字，时常读后不懂意思……解决的办法除了扫除文字障碍，更重要的是培养学生喜欢阅读的习惯，让他们在阅读中有所收获，感受到乐趣。

三、教学内容分析：

《《小山羊和小灰兔》》是北师大版小学语文第四册第六单元“讲信用”中的一篇课文。本文的教学目标主要是让学生：1、学会本课的生字；2、懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益；3、能有感情地朗读课文。教学的重点是让学生明白小灰兔的做法是错误的，不能失信于人。

四、教学目标：
　

一、教学目标

  1、学会本课生字及由生字组成的新词。

  2、理解课文内容，从小养成讲信用的好习惯，学会真诚待人，用心做事。

二、重、难点

  1、理解课文内容，懂得诚实守信是一个最起码的做人准则，在生活中学会真诚待人。

  2、认真分析小灰兔的话，想想小山羊明天还要不要等小灰兔。

三、教具

  小黑板

四、教学过程

  一、谈话引入

  ①师：今天老师给同学们带来了两位动物朋友，同学们猜猜是谁?

对，是小山羊和小灰兔（板书课题）齐读课文

  ②质疑：读了课题，你想提什么问题？

  师：我们就带着这些问题一起来学习这篇《小山羊和小灰兔》

五、初读感知，学习生字词

  1、请学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

  2、本文共有几个自然段？（4个）谁愿意把自己的声音展示给大家听一听？其他同学认真听，争取当个小评委。

  3、学生互评

4、出示生词：老师把生词从课文里请出来，你们还认识它们吗？

  自由读，指生读，正音，男生读，女生读，同桌互读，请同桌读

说说近义词，反义词等，选两个喜欢的词说一句话

wèi       dān wù

刺猬       耽  误          等啊       犹豫

  5、认读生字

  抽生读，以组词的形式读

  6、把生字词送回课文中再读课文，相信会读得更好。齐读。

  7、请你用一两句话说说小山羊和小灰兔之间发生了什么？你喜欢谁？不喜欢谁?

六、精读课文

  1、指名读1段，说说小灰兔向小山羊提出了什么建议？

  小山羊乐意去吗？你从哪里知道的？用读来表现小山羊很高兴去。

  2、师：虽然他们都约好了一起去采蘑菇，但是这天他们却没有去成，是什么原因呢？默读2段，要求用“    ”勾出小山羊做法，用“    ”划出小灰兔说的话。

  3、反馈：小山羊是怎样做的？请生读，齐读，从这句话你读懂了什么？要怎样读才能读出山羊等了很久呢？指生读、指导、齐读。

小灰兔为自己的失约找了什么理由呢？它是怎么说的？读一读。

他对自己失约的错误行为感到抱歉吗？从哪些词语看出很不尊重？怎样读才能体现他对自己的失信行为毫不在意呢？

指导朗读

  4、总结学法，出示小黑板，齐读合作学习要求

  ①分别找出小山羊和小灰兔的表现的句子，读一读

  ②抓重点词交流感受

  ③感情朗读

  5、同桌自学3段，教师巡视

  6、小组展示读

  7、师：因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？自由小声读4段。

  从哪个词看出小山羊不那么坚决了？“犹豫”什么意思？反义词：果断  小山羊为什么犹豫了呢？

  8、升华认识

  ①读了这个故事，你想对小灰兔说什么？想对小山羊说什么？

  ②续编故事：小山羊和小灰兔的第二天……

七、总结

诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家能够做一个言而有信的人，在这里老师送给同学们两句古语

一言既出，驷马难追    言必行，行必果

               小山羊和小灰兔

  小山羊等啊等啊→等啊等啊→还要不要等？

  小灰兔迟到→再迟到→明天怎么办？

八、课堂练习：

辨字组词：

晨（       ）操（       ）顺（       ）票（       ）

辰（       ）早（       ）须（       ）漂（       ）

九、作业安排：

   1．熟读课文。

　　　2．向爸爸妈妈讲述本课故事，注意词语的运用。下节课交流。

　　　3．搜集"讲信用"的故事读一读，下节课交流。

十、课件或教材配套光盘

十一、课后反思

课堂教学是一个极富变化的动态活动过程，有着许多我们无法预见的教学因素和教学情境。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的变动。”动态生成的课堂需要老师认真聆听学生的心音，结合课堂实际灵活的增删环节，尊重学生个性思维，注重价值观的引导和智慧的启迪。

作者: 网站工作室 时间: 2012-2-20 20:32
《小山羊和小灰兔》教学反思

学习了《小山羊和小灰兔》一课，学生们一致认为小灰兔对朋友失信，他们不能像小灰兔一样，说话不算话，答应朋友的事情，不去做。答应朋友的承诺，不去遵守。其实，这篇文章虽然说的是小动物之间的事情，其实，也是我们人类社会中，经常会发生的一些事情。有些人，说话不算话，让别人无法信任他。如果你遇到这样的人或事，一定不要太相信他。不然吃亏的只能是自己。但是，我们也不能因为这些，就不再相信任何人。要知道人与人之间的信任，是建立在互相理解的基础上的。

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