学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 2月14日 | 研训 地点 | 六办 五办 | |
发言人 或主讲人 | 备课组长 | 研训 人数 | 6人 | 研训 模式 | 研讨 | |
参加对象 及有关单位 | 五六备课组分别进行（白马校区） | 联络员 | 戈俊玉 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 本周教研组活动主要是分备课组，进行单元教材解读。 五年级备课组老师们，针对第一单元，开展了单元教材解读。首先，老师们一起学习了本单元的单元提示和要求，得出本单元的学习重点和难点。然后逐课进行文本细读，各自提出自己的教学建议。 制定本学期教学进度，在讨论的基础上，制定好教学计划，特别是教学措施。 针对自己的班级情况，制定合理、有效的教学计划。 六年级备课组，进行了单元教材的解读和教学计划的制定。 | |||||
学 校 | 平师附小 | 研训 时间 | 2月14日 | 研训 地点 | 六办 | |
发言人 或主讲人 | 胡燕萍 | 研训 人数 | 9 | 研训 模式 | 研讨 | |
参加对象 及有关单位 | 松风校区五六年级语文老师 | 联络员 | 胡燕萍 | |||
研训 课题 及 内容 摘要 | 又到了集体研训的时间，每个老师都很珍惜在一起交流、碰撞的机会，铃声刚过，大家就主动围拢过来，有的拿着教参，有的拿着教材，有的拿着订阅的语文相关杂志。根据学校要求，我们本周研讨论主题是，教材的解读。大家本着一颗真诚与智慧的心，开始了热烈的讨论。因为年级不同，教材不同，所以，五年级教研组由刘畏军老师负责，六年级教研组有胡燕萍老师负责。 五年级教研组在开学初就抛出了作文如何教的困惑，一直以来，写作是教学中的难点与重点，似乎我们在这方面已经做了很大的努力，像搭建阅读平台让孩子在阅读中积累语言，老师尝试写下水文，等等，但五年级老师发现，孩子写作水平参差不齐，甚至一些孩子连在叙写一件事时都欠缺完整性，别说写出自己的真实感受了，该怎么办呢？五年级的老师热烈地讨论起来，刘畏军老师拿出自己学习的杂志，正好有管建刚老师的一系列作文教学主张，他们认真地学习起来，并对五年级下册文本作文要求做了梳理，三篇归类为应用文，两篇是写事的，一篇是写人的。他们针对文体的不同，商讨了教学的策略。 六年级教研组则对六下的教材每个版块做了梳理，明确每个单元的整组单元目标与主题，并认真解读了第一组单元的教材。抓住单元提示中指出的，抓住重点语段来学习与体会，大家商量了如何落实到真实的教学环节中去。四十分钟就这样在坦诚交流，开放交流中愉快地度过了。 | |||||
备注 | ||||||
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