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标题: 北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-2-19 17:40
标题: 北师大版一年级下册语文《冬冬读课文》教学反思教后记
《冬冬读课文》教学反思
准备了半个月的青年教师展示课，终于在今天上午第三节课完成了。上完以后顿时觉得人很轻松了，感觉像完成了一个大事件样。课虽然结束了，但对我影响还将继续。在此，也记录下这堂的教学反思。

《冬冬读课文》这篇课文讲了丁丁鼓励冬冬，帮助她克服因胆小读书声音小的故事。表现了朋友之间互助友爱、和谐相处的关系。课文对“朋友”的定义而是要互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励，互相帮助。在整个课堂中我注意以下以下几个方面：

1，生生评价，培养能力。

课堂上的评价不仅是老师对学生的，还有学生对学生的生生评价。因此，在请小朋友逐段读课文时，其他小朋友认真听，听后给予评价。有意识的培养孩子们的互评能力，真诚的向同学提出表扬和建议。如果有读错或不准确的地方还要当当小老师教教大家。这样体现了孩子的自主性学习，同时也紧扣课文主题帮助朋友，教学效果较好。

2，互助学习，共同提高。

课堂上的学习不仅听老师讲授，有时小伙伴的互助更能够激发孩子的学习兴趣，对知识记忆深刻。在识字环节，我首先让小老师教读词语，在认识生字时，我让同桌互相检查认识情况，如有问题互相教读。这样一来让孩子更有兴趣学习枯燥的生字，并且同龄人的指导孩子更容易接受，掌握情况较好。

3，联系生活，体悟课文。

我们学习课文就是要让孩子体会到里面包含的深刻意义，对我们今后的生活有影响。因此课文的学习不能脱离生活。在学习了第三和第四自然段以后，我们分析了丁丁为什么会这样做？因为丁丁和冬冬是好朋友，朋友之间应该互相帮助，互相鼓励，互相尊重，所以丁丁这样做了。揭示了课文主题。在这个时候，我让孩子们联系实际生活说一说：平时你帮助过你的朋友吗？你是怎样做的？通过这个问题达到说话练习的目的，从而也让孩子们体会到什么是真正的朋友，朋友应该怎样相处这样抽象的问题。

当然整堂课也有处理不到位的地方，比如有时孩子在课堂比较激动的时候，自己处理起来还比较吃力。调动孩子积极性方面还要加强。以及对孩子的评价有时不到位。希望通过自己的努力早日在这些方面表现更好。

最后感谢对我这堂课进行指导和帮助的所有老师。

作者: 网站工作室 时间: 2012-2-19 17:41
《冬冬读课文》教学反思

这节课以备学、交流、提升的教学方式学习，以培养学生的学习兴趣为出发点，调动学生的主动性、积极性、引导学生探究、发现，逐渐掌握方法，从而突破教学重难点，提高独立识字能力和阅读理解能力。因此在设计这节课时，我力图改变以往教学中存在的“课堂以教师教为主”的现象，力争体现《语文课程标准》中倡导的教学理念。
　　1. 重视读书，让学生自读自悟，从中懂得要善于发现别人身上的优点,帮助他人树立自信.通过分层次地读书，可以代替老师枯燥的讲解，如：自由读课文，同桌互读，美美地读等。
　　2 交流话题：当冬冬读不下去时，丁丁是怎么做的？他为什么这样做？先是小组交流，再全班交流。(尽管小组交流时有的同学说不到点上，纪律有些乱，但我相信随着我们不断的要求，不断地规范，孩子们会不断的进步的。）
　　2. 自主学习，培养学生探究意识。在学习生字环节中，设计“当你遇到不认识的字后怎么办？”让学生自己运用自己喜欢的多种方法识字，如：可请教小伙伴，可借助拼音朋友。这样，摒弃了过去老师一人讲学生被动听的现象，培养了学生识字能力，充分发挥了学生学习的主动性与主体性及创造性。
　　3. 多种游戏的设计，使得学生能带着愉悦的心情边玩边学，减轻了学生的心里负担，营造和谐的学习氛围，使学生变“要我学”为“我要学”和“我会学”。
　　总之，在教学过程中，我注意每一名学生的参与质量，让他们动手、动脑，积极主动地参与学习全过程。

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