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标题: 北师大版八年级下册语文《保修》导学案课件PPT说课稿教案教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2012-2-18 11:07
标题: 北师大版八年级下册语文《保修》导学案课件PPT说课稿教案教学反思
北师大版八年级下册语文《保修》导学案课件PPT说课稿教案教学反思
北师大版《保修》教案
教学目标：知识目标：1、了解小说的知识，掌握作者文学常识。2、掌握小说故事情节。初步领会本文的主题。
情感目标：3、理解商业欺诈的本质，正确认识和对待生活
教学重点：本文的故事情节及本文的主题思想。
教学难点：结合社会生活实际深入理解本文主旨。
教学方法：讲解－讨论探究
教学用具：多媒体课件
教学过程：一、导入并展示本文目标,引导学生认定。二、介绍作者及小说常识。幻灯片展示，教师指出重点，引导学生记忆掌握，做好笔记。三、指导学生朗读课文，分组探讨教师出示的问题。要求学生速读，并在文中勾画重要词语及段落，讨论时要作好笔记，整理好发言记录。问题： 1、本文的两个人物分别是谁？作者为什么要这么写？ 2、本文中小青年分别向画家推销了哪些东西？结局怎样？3、概括本文故事情节。 4、本文画家花了大笔钱，最后还是回到当初的秃脑袋。课文这样写，除了揭露商业欺诈外，还有什么意图？请你谈谈自己的看法（可结合生活实际谈谈）。四、指导学生发言交流，注意鼓励学生发表不同的见解。同时形成板书（幻灯片展示）五、小结六、测评:　幻灯片展示　七、课后思考作业: 幻灯片展示　一、教学目标：（一）知识与能力1．把握小说的一般特点，理清情节发展的脉络。 2．了解描写人物的方法，把握人物形象，性格，理解小说所反映的社会生活。（二）过程与方法，1．整体感知课文，弄清故事情节的开端，发展，高潮，结局四个部分。2．加强朗读，注意对人物的语言的描写，仔细品味精彩语句，把握人物人性。3．勇于发表自己的见解，对人物做出自己的评价。（三）情感，态度与价值观：1．加强朗读，引导学生初步掌握阅读小说的基本方法。2．仔细品味文中富于表现力的语言，揣摩人物性格，培养学生丰富的想象力和理解力。3．激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生对人物形象作出自己的评价，从而逐步培养初步欣赏小说的能力。二、教学时数：2课时。三、教学步骤：第一课时（一）新课导入。同学们，在竞争异常激烈的今天，打开电脑、电视，翻开报纸杂志，街头巷尾到处都有广告，还有的“上门服务”，我们应当怎样面对？让我们一起来学习小说《保修》。（二）把握文章的故事情节。1.简单概述文章的故事情节。2.根据开端，发展，高潮，结局，把握故事情节。3.完成课后练习题第一题。（三）品味本文精彩语句，并自己说说自己的理解和体会。如：“那是因为没有在电视里向广大观众宣传。效果虽然可靠，遗憾的是这种商品的价钱昂贵，因此，只选有限的上层阶级的人物拜访。请您购买吧。”（为了成交，青年人的每句话，每个词都极富煽动力。）此外，“你能满意，我就放心”，“有保证书”，“头发是植物性”等语句在文中多次出现，更应让学生谈谈见解。值得注意的是，画家语言“做梦一样”、“惊人的效果”、“科学的胜利”，在全文中重复了好几次。如果说，在这以前的几次，都是因为保修效果十分良好，画家发自内心的话，那么最后一次，当然也是画家的真心。但是从读者看来，却明显有一点讽刺的意味了。因为头发都被清除了，恢复到原来的样子，等于空折腾这么久，怎么能说“科学的胜利”呢？应该是“彻头彻尾的失败”才更符合实际。另外，“做梦一样”原本是赞美的，而这里却意味丰富，从表面上看的确是画家在赞美，但从深层来说，又是对画家被骗上当而不自知的调侃。至于“惊人的效果”，意味也是双重的，一是当时的感觉，二是讽喻，这次的“惊人的效果”，就是消除前面的“惊人的效果”。用同样的词语，包含着不同的内涵，激起读者丰富的感受，是喜剧性作品常用的手法。在第一册中，我们学过鲁迅的《长妈妈和山海经》，两次用了“空前的敬意”、“伟大的神力”，成为全文意脉的关节。第一次是幽默性质的反讽，第二次是抒情式的赞美。（四）布置作业。课文写了M先生花了很多钱，买来的是烦恼，最后还是回到当初的秃脑袋。你读了这篇课文有何感想？第二课时：（一）理解课文的构思。1．对文章表达形式的理解。本文看起来似乎是一篇小说，但是，却没有小说那样的人物性格。人物也只有两个：顾客和推销员，连名字都没有。顾客虽然有名字，却是一个字母，和没有差不多，可见其不重要。人物不但没有名字，而且也没有外貌描写，连年龄、性别都没有。根本就谈不上个性。从这个意义上来说，它好像不是一篇小说，它不以独特的人物个性感人，而是揭示现代社会普遍的社会心理，给读者以启示。2．文章的构思。文章构思的精彩处在于，每一成功的保修，解除烦恼，都因为过分成功，变成了新的烦恼。如此构成了循环性不已的悖论：解除烦恼，变成了产生烦恼的原因。3．文章的喜剧性。（1）情节的特点。最高科技的商品，最有效保修，却带来了最不可开交的麻烦。这不是很荒谬，很可笑吗？作家所追求的正是这种可笑的效果，这种荒诞的效果，可以称之为“喜剧性。”（2）表现在对话上。一般说来，在小说里，人物的对话，很讲究个性，很忌讳重复；但是，这里却恰恰相反，人物多次做成买卖，基本上没有多少动作和表情的描写，完全通过对话来表现，但除了最后一次，每次说的话，基本都是一样的，卖方、买方，每次都重复着所说过的话，好像是录音机一样。这就很怪异，很荒诞，很有趣，很有喜剧性。（3）作家用这种喜剧的荒诞性来讽刺什么呢？当然是讽刺商业推销的骗术。顾客反反复复，来来回回，花了许多钱，买了多套商品，结果却不得不把经过反复折腾而变得过分茂密的头发，用自动理发机清除掉，恢复到原来的状态。在经历了一系列的无效折腾以后，画家不但不感到委屈，不感到愤怒，相反却十分兴奋，发出赞美的呼声。（二）交流感想。引导学生关注生活，深入社会，对于身边的商业欺诈行为进行批判和揭露。（三）再次精读课文。此环节让学生来分角色朗读，要求把人物的语气表现出来，体现作者赋于人物的性格。（四）拓展阅读：学生阅读《杂文报》等报刊或在网络上搜寻，从中找出与文章在主题上相似的篇章。

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