基 本 情 况 | （学生人数，学习态度，上学期期终考试及格率、平均分、优秀率） 初一年级的学生他们能把自己所看所想用语言充分表现出来；在绘画能力方面，学生都有很大的兴趣进行绘画创作，部分学生极富绘画天赋；在手工制作方面，学生有很好的想像力，但不能把想的制作出来，处于眼高手低状态，所制作的作品水平不够高，今后要在这方面多多加强。 |
本 学 期 教 学 目 标 | （基础知识、基本技能、教材重点和难点） （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2．设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 3．欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受 4．综合探索学习领域 造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。 |
提高教学质量的主要措施 | （管好班级，做好思想教育工作，努力提高学生的学习成绩） 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。 3.采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力。 4.教师的评价要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。 5.改进作业讲评的方法，采用多元评价、激励性评价等方式对学生进行综合素质的评价，将美术评价正规化。 |
周次 | 日 期 | 教 学 内 容 | 教时 | 备注 |
1 | 《捣练图》盛唐女性的生活 | 1 | ||
2 | 《捣练图》盛唐女性的生活 | 1 | ||
3 | 1．艺术源于生活，高于生活 | 1 | ||
4 | 2．手绘线条图像——立体图像的表达 | 1 | ||
5 | 3．手绘线条图像——物象空间的表达 | 1 | ||
6 | 4．单色版画 | 1 | ||
7 | 5．纸的立体表现——纸浮雕 | 1 | ||
8 | 5．纸的立体表现——纸浮雕 | 1 | ||
9 | 6．纸的立体表现——纸雕塑 | 1 | ||
10 | 6．纸的立体表现——纸雕塑 | 1 | ||
11 | 7．民间艺术的色彩搭配 | 1 | ||
12 | 8．商品包装的色彩搭配 | 1 | ||
13 | 8．商品包装的色彩搭配 | 1 | ||
14 | 9．用电脑创造满意的色彩 | 1 | ||
15 | 10．策划一次出游活动 | 1 | ||
16 | 11．旅行团的旗帜和标志 | 1 | ||
17 | 11．旅行团的旗帜和标志 | 1 | ||
18 | 12．活泼有趣的帽子和文化衫 | 1 | ||
19 | 13．多姿多彩的袋和包 | 1 | ||
20 | 14．出旅游活动综合展示 | 1 | ||
21 | 14．出旅游活动综合展示 | 1 |
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