周次 | 教学内容 | 课时 | 单元教学要求 | 教学重难点 | 训练项目 | 开展活动 | |
1-5 | （一）《乘法》 教学三位数乘两位数 | 6 | 1．引导学生自己探索笔算和口算方法。 2．注意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便计算。 | 掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确计算和口算；使学生掌握乘数末尾有0的笔算乘法的简便算法，通过比较让学生获得进一步发展和体验乘法的一些计算规律，进一步掌握计算方法体验规律进行简便； | 让学生尝试计算提高灵活计算的能力。 | 课内外开展计算竞赛 | |
（二）《升和毫升》 认识容量和容量单位升和毫升 | 5 | 1.结合实例在具体比较中体验容量的含义在具体情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在具体操作中认识升和毫升间的进率。 2．联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识。 3．重视估计容量多少，发展空间观念。 | 认识容量及容量单位升和毫升；1升观念的建立，培养学生对容量的估计能力。 | 实践活动突出实践性，注意综合性。 联系现实生活和加强操作。 | |||
（三）《三角形》 | 5 | 1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。 2．引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类。 3．让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和。 4．亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性。 5．注意培养学生的空间观念。 | 认识三角形的特性，学会按角吧三角形进行比较，了解三角形的内角和是180°； 认识锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的关系，发现三角形任意两边之和大于第三边的特征，学会画三角形中指定底边上的高； | 引导学生实际操作，具体感受所学图形，积累对其形状、大小、位置关系的的感性认识，可以发展空间观念。 | |||
（四）《混合运算》 教学整数三步计算的混合运算 | 6 | 1．联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序。 2．适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序。 3．通过解决简单实际问题提高解决问题的能力。 | 掌握三步计算混合运算的顺序；在掌握运算顺序的基础上正确、熟练地计算； | 注意举一反三增强解决问题的能力 。 | |||
66-11 | （五）《平行四边形和梯形》 | 2 | 1．在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称。 2．引导学生自主探索、发现平行四边形和梯形的特征。 3．重视实践操作，发展空间观念。 | 掌握平行四边形和梯形的特征；平行四边形和梯形高的认识以及测量、画法； | 重视实践操作，发展空间观念。 | ||
（六）《找规律》通过观察、实践、思考找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究能力和数学思考 | 2 | 1.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律。 2.引导学生通过直观表示找简单排列、组合问题中的规律。 | 在活动中掌握排列数与组合数的规律及方法； 在活动中掌握排列数与组合数的规律及找出方法； | 了解找规律的基本思路和方法，掌握其中的规律 | |||
（七）《运算律》 教学乘法分配律及相应的简便运算 | 5 | 1．引导学生联系实际问题经历发现规律的过程。 2．让学生主动探索和发现一些计算的简便算法。 3．安排有效练习提高学生合理计算的能力。 4．以学生感兴趣的素材落实知识的综合应用。 | 在解决问题的过程中发现和理解乘法分配律；会应用乘法分配律使一些计算简便，达到熟练程度； | 恰当的练习 让学生主动探索和发现 | |||
（八）《对称、平移和旋转》 | 4 | 1．用折纸的方法认识和确定对称轴，学习画对称轴。 2．学生利用已有经验学会平移简单图形的方法。 3．联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转90°。 4．灵活应用对称、平移和旋转设计简单的图案。 | 认识轴对称图形的特征，认识平移和旋转； 能在方格纸上把图形平移和旋转90°； | 让学生自主探索和交流 | |||
11 | 期中复习整理周 | ||||||
12-15 | （九）《倍数和因数》 认识倍数和 | 7 | 1.通过操作并依据乘法算式认识倍数和因数。 | 倍数、因数、奇数、偶数、合数、素数的意义； 在掌握意义 | 通过自己的活动发展数学思 | ||
（十）《用计算器探索规律》 | 4 | 1．引导学生经历探索、发现积、商变化规律的过程。 2．逐步提高学习要求，发展学生学习水平。 3．注意应用规律，加深有关知识的认识与理解。 | 利用计算器帮助学生探索发现运算规律；应用规律学会被除数和除数末尾都有0的除法笔算的简便算法； | 联系实际问题的背景理解 | |||
（十一）《解决问题的策略》 | 3 | 1.让学生用画图的策略探索解决图形实际问题的方法。 2．让学生用画图的策略探索解决一般实际问题的方法。 3.在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值。 | 让学生在探索解决问题方法的过程中，感受到用画图和列表的策略整理信息的必要性，增强运用策略意识，提高运用策略水平；让学生在不同的问题情境中运用策略富有个性地解决问题； | 感受运用策略解决问题的价值 | |||
16-19 | （十二）《统计》 教学折线统计图 | 5 | 1．选择适当题材让学生认识折线统计图及其特点。 2．联系问题的需要和统计图的特点选择合适的统计图。 3．在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计能力。 | 认识统计图和体会统计图的作用；根据实际问题中的数据特点选择恰当的统计图表示数据； | 让学生联系实际进行数据收集整理，增强统计观念 | ||
（十三）《用字母表示数》 | 4 | 1．引导学生逐步认识字母表示数。 2．突出数学化过程，发展符号感。 3．注意字母式子的简单运算。 | 在具体情境中理解并学会用字母表示数。使学生体验对实际问题进行数学化处理的过程。 | 联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义。 | |||
（十四）整理与复习 | 5 | ||||||
20 | 对本学期教学内容进行梳理，完成期末复习。 | ||||||
年级 | 四 | 科目 | 数学 | 备课组长 | 叶兆余 | ||
教 材 分 析 | 本册教材以国家教育方针和国家基础教育改革的精神为指针，以《数学课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，采用丰富多彩的呈现方式，提供生动有趣的，与儿童生活背景有关的学习材料和有利于学生经历知识形成过程的数学活动线索和机会，以满足学生多样化的学习需求，促进学生学习方式的改善，推动数学教学改革，提高教学教育质量。教材在“数与代数”“空间与图形”“统计与概率” “实践与综合应用”内容上;既适应新时期培养目标的要求，又符合现代教育心理学的理论和数学教育的新理念。 | ||||||
全册教材总的目标要求 | 通过本册教材的教学要使学生达到如下目标： 知识与技能方面。掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行笔算；结合现实素材理解三步混合运算的运算顺序；理解乘法分配律，会运用乘法分配律进行一些简便运算；认识倍数和因数，知道2、3、5的倍数特征；理解字母可以表示数，会在具体情境中用字母表示数以及表示简单的数量关系。 数学思考方面。在探索、探究教学内容的基础上，以发展学生的迁移能力；合理推理能力；发展演绎能力及抽象概括能力。 解决问题方面。在解决问题方面要求学生掌握有效方法，要使学生与同伴合作完成任务；掌握检查验算意识及判断解题结果是否合理的意识。 情感与态度方面。使学生能够克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。使学生了解数学在自然科学中的广泛应用，初步感受数学是一种人类文化；初步接受辨证唯物主义和爱国主义教育。 | ||||||
单元 | 课题或教学内容 | 课时数 | 周次 | 教学时间安排 | 执行情况 | ||
一 | 乘法 | 6 | 1——2 | 2月9日——2月20日 | |||
二 | 升和毫升 | 5 | 3——5 | 2月23日——3月2日 | |||
三 | 三角形★ | 6 | 3月3日——3月12日 | ||||
四 | 混合运算 | 9 | 5——9 | 3月13日——3月25日 | |||
五 | 平行四边形和梯形★ | 3 | 3月26日——3月30日 | ||||
六 | 找规律 | 3 | 3月31日——4月2日 | ||||
七 | 运算律 | 6 | 9——10 | 4月3日——4月13日 | 期中考试 | ||
八 | 对称、平移和旋转 | 5 | 10——11 | 4月14日——4月20日 | |||
九 | 倍数和因数★ | 9 | 11——12 | 4月21日——4月30日 | |||
十 | 用计算器探索规律 | 4 | 13 | 5月4日——5月8日 | |||
十一 | 解决问题的策略 | 3 | 14 | 5月11日——5月14日 | |||
十二 | 统计★ | 6 | 14——15 | 5月15日——5月22日 | |||
十三 | 用字母表示数 | 4 | 16 | 5月25日——5月29日 | |||
十四 | 整理与复习 | 5 | 17 | 6月1日——6月5日 | |||
复习迎考 | |||||||
新街镇小学学科教学计划
2008——2009学年度第二学期
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