浅谈远程教育资源在各科教学中的 应用方法 安徽省黄山市歙县行知小学/邵兵 | |
| 中央电教馆每学期会给各学校发送120G左右的远程教育资源，这些资源充分利用了现代科技手段，以生动活泼的的形式辅助教学，如何用好这些资源，使这些资源最大限度的发挥作用，提高课堂效率，这是我们需要研究的问题。下面就我们在这几年中如何使用教学资源的方法进行简要阐述，希望能给大家一点借鉴。 一、远程教育资源在语文教学中的应用 1、巧用资源导入新课 一个好的开头是一堂课的关键，如何让学生迅速进入课文，给学生最深的第一印象，这就要充分使利用远程教育资源了。如在教学《冬天是个魔术师》这课时，许多南方的的小朋友根本没有冬天的生活经验，何谈让他感受冬天的美呢？我们就可以利用远程教育资源，播放森林雪景、青蛙冬眠、结冰的湖面等组合图，这为生活在南方城市的孩子来说增添了一种虚拟而又真实的生活体验，有助于学生对“冬天”特点的把握，同时通过形象的描述后，使学生学习起来更感兴趣。在教学《秋天来啦》这篇文章时，先利用远程教育资源播放秋天的美丽景色，让学生感受秋天来临自然界的变化，激发学生的学习兴趣，为理解课文做好铺垫。 2、活用资源学写字 写字教学是低年教学的一个重难点，学生对笔顺、字的位置把握不准，许多教师一个字往往要擦了写、写了擦好几遍，学生学习没有兴趣。现在，远程教育资源中有FLASH制作的单个生字，界面精美，里面既有笔顺、读音、组词，生动活泼，学生乐于学习，对字的印象也深刻了。 3、利用资源学拼音 拼音教学是低年级教学的关键，拼音是学习语文、认识汉字的工具。而我们的师资参差不齐，有五十年代出生的民师转正人员，有方言较重的中年教师。普通不是很标准，如何让学生们准确、标准的掌握拼音一直是困绕我们的一个难题。现在有了远程教育资源，可以让光盘中的教师为我们上课，教师是辅导者、巩固者、监督者。教师让学生根据光盘教师的要求学习，教师适时暂停播放，进行巩固、训练。现在，我们学生的普通话也是标准的“北京音”了，因为我们有了许许多多的“优秀教师”。 二、远程教育资源在数学教学中的应用 1、公式推导显身手 公式的推导是数学教学的重点，如何把公式的推导形象化、直观化。以前的实验演示往往受视野的影响效果不好。现在，我们可以充分发挥多媒体的作用，直观展示公式的推导过程。如在教学《三角形面积的推导》，我们利用远程教育中的课件，展示了两个三角形拼成平行四边形、长方形的情况，通过对比，让学生理解三角形的面积与平行四边形、长方形的关系，为学生的思维搭一座桥，也加深了学生的印象。在教学《长方体的体积》一课时，运用该课中远程教育的媒体展示，通过图形的摆放（摆一层、摆两层）、方块的闪烁，使学生非常直观地看到了长方体体积单位的数量正好等于该长方体长、宽、高的乘积，学生很轻松地推出了长方体的体积计算公式。 2、概念教学印象深 数学概念的教学是一个难点，如何让学生在大脑中对概念形成一个清晰的表象，更好的理解概念。传统的概念教学主要是让学生背诵概念，并不断的机械训练，而现在，我们可以利用远程教育资源中的多媒体课件，帮助学生理解记忆。如在教学周长的概念时，屏幕上既出现周长的定义，下面一只小兔子围绕着长方形跑一周，便于学生理解周长的概念。 3、远程资源网络化学习 数学中许多题要求学生动手操作，但在现实中限于学具的因素不可能每个人都操作，如要求学生在钉板上围三角形。为了使每一名学生都能进行操作，在数学学习中有自己的体验，我们把远程资源与网络学习相结合，就是把远程资源的钉板FLASH课件发到每一台学生机，让学生每人一台电脑，在自己的电脑中进行学习。巩固练习时，我们也把当堂的巩固题用电脑发给每一名学生，学生在电脑中完成，通过作业提交到教师机，教师还能实时查看学生作业进度，进行远程辅导、对话，真正实行“因材施教”。 三、远程资源在英语学科的应用 远程教育资源给僻远山区的农村带来了福音。卫星资源可提供标准的英语情景对话，加强学生的会话和听力；卫星播放的英语同步课堂可为学生提供标准发音示范下的跟读、跟说、看图说话、模拟对话等学习机会。FLASH制作的英语歌曲惟妙惟肖，学生学习积极性高。教师整合远程教育资源，创设了轻松、活泼、有趣的课堂氛围，大大提高了学生学习英语的兴趣，提高了学生英语成绩。 在远程教育资源的帮助下，我们教师的教学水平有所提高，学生学习能力有所加强。学生乐于学习，学习兴趣浓厚，真正改变了以前那种“一支粉笔一张嘴”的教学模式，课堂中充满了欢声笑语，创建了一个健康、和谐、现代的课堂环境。 参考文章： 《基于模式三环境下的学科教学应用》讲稿 |
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