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标题: 一年级语文鲁班和橹板教学实录与说课稿 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2012-1-15 13:58
标题: 一年级语文鲁班和橹板教学实录与说课稿
《鲁班和橹板》教学实录
一、复习字、词、句。　　

师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事（手势）读　　

生：鲁班和橹板。　　

师：你们喜欢这个故事吗？　　

生：喜欢。　　

师：故事里的生字宝宝也很喜欢你们，想和你们做游戏呢，你们愿意吗？瞧，谁来了？点击：往、前　　

生齐读　　

师：刚才是小小的热身，下面游戏正式开始。　　

生：抢读第一轮　　

师：生字宝宝跑得挺快的，要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好？  　　

生：我们的火车快又好。生开火车读　　

师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。哪列火车快又好？　　

生  开火车读词语。　　

师：谁能一行一行地读。　　

生1：竹篙吃力老艄公　　

生2：鸭子轻快向前滑　　

生3：鲁班橹板好办法　　

师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。　　

生拍手读。　　

师：这个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗？　　

生1：老艄公用竹篙撑船十分吃力。　　

生2：鲁班看到了鸭子想到了好办法。　　

生3：鲁班发明了橹板。　　

生4：鸭子轻快地向前滑行。　　

二、学习第三自然段。　　

师：哟，上节课里小朋友的收获真不少，鲁班是看到鸭子发明了橹板。我们也去看看吧。请小朋友们读读第3自然段，想想鸭子游得怎么样。　　

生读第三自然段。　　

（一）读“轻快地向前滑行” 　　

   师：鸭子游得怎样？　　

   生：鸭子游得很快。　　

   生：鸭子游得很轻松。　　

   师：你从哪个词看出来？　　

   生：轻快。　　

作者: 网站工作室 时间: 2012-1-15 13:59
师：你能把这个词语读好吗？　　

   生：轻快（评：多轻快呀）（评：我听出了你的轻松）　　

   师：把这个词放到句子里再读。　　

   生：身子轻快地向前滑行。　　

   师：这句话里还有哪个词也能让你觉得鸭子游得轻松呢？　　

   生：滑行。　　

   师：滑行是一种什么感觉？咱们去看一看吧。（欣赏冰上芭蕾片段）　　

   生：啊！太快了，太轻松了。　　

   师：这就是滑行的感觉，你能读出来吗？　　

   生1读（师评：嗯，有轻快的感觉，谁再来试试。）　　

   生2读（师评：游得更轻快了。）　　

   生3读（师评：好一只轻快的小鸭子呀！）　　

   师：咦，小鸭子为什么能游得这么轻快呀，请小朋友再仔细读读。　　

   生（读）因为鸭子用脚蹼往身后拨水。　　

   出示小鸡的爪子和鸭子的脚蹼。　　

   师：考考你，哪幅图是鸭子的脚蹼？　　

   生：第一幅。　　

   师：有什么不同？　　

   生：鸭子的脚是连在一起的，鸡爪是分开来的。　　

   师：把脚趾连起来的部分是蹼，这可是拨水的好工具呀。出示第三小节。发现了鸭子游得轻快的秘密，相信小朋友会读得更好。　　

生读　　

   师：嘎嘎，嘎嘎，小鸭子们在说什么？　　

   生：我要洗澡。　　

   生：我要捉鱼吃　　

   师：是啊，有了脚蹼，下河多方便呀。你的心情怎样？　　

   生：我很高兴。　　

   师：请你高兴地读一读。    　　

生：一群鸭子嘎嘎叫着，扑通扑通跳下水。只见它们用脚蹼往身后拨水，身子轻快地向前滑行。　　

师：扑通扑通，好一只急着去洗澡的小鸭子。谁还想读？　　

生：读　　

师：瞧，它们游得多欢快呀！小鸭子们，咱们也用这游水的好工具痛快地游一游吧。　　

三、边读边悟，理解读第四自然段。　　

师：知道吗？鲁班也在看呢，他是怎么看的？读一读第四自然段。　　

1、出示第四自然段。　　

2、交流：　　

师：鲁班是怎么看的？　　

作者: 网站工作室 时间: 2012-1-15 13:59
生：出神地看着　　

师：（板书：出神）你能读出鲁班出神的样子吗？　　

生1  评：看得多认真呀！　　

生2  评：看得多专心呀！　　

生3  评：通过你的朗读，我看到了一个聚精会神的鲁班。　　

3、师：仔细看图，你还看到什么？　　

生：我看到了鲁班用手比划着什么。　　

师：看来，鲁班一边看，还一边—— 　　

生：鲁班一边看，一边想。　　

师：他在想什么呢？你能用这样的句式说一说吗？　　

出示句式：鲁班一边出神地看着    ，　　

一边想       。　　

生　　

师：你们真是一群爱动脑的小鲁班，鲁班就是想到这儿，忽然——。　　

生：眼睛一亮。　　

师：出示卡片：眼睛一亮　　

你能带着表情读一读吗？　　

生1、2：眼睛一亮。　　

师：想到好办法的鲁班，心里怎么样？　　

生：心里很高兴。　　

师：你能高兴地读一读吗？　　

生读：忽然眼睛一亮。　　

师：鲁班不光看到了，想到了，还—— 　　

生：马上找来一根粗木棍。　　

师：你能读出一个马上就去做的鲁班吗？　　

生读　　

师：真是动手又动脑，才能有创造。咱们去看看他是怎么做的吧！　　

出示第二句，生自由读。　　

      师：你读懂了吗？能用自己的话说一说吗？　　

      生回答　　

      师：鲁班就是这样做的。细细看，待会儿我要考考你们。（欣赏课件，制作橹板的过程。）　　

出示题目：他把木棍上半截削成    ，就像    ，把木棍下半截削成    ，就像       。　　

生答（略）　　

      师：鲁班做的这个东西好用吗？　　

      生：好用。　　

      师：你从课文哪里读出来的？　　

      生：不光省力，船也行得快多了。　　

      师：你能读出它的好用吗？　　

   生1读（评：真的挺省力的）板书：省力　　

生2读（评：船行得真快呀!）板书：快多了　　

师: 还记得以前用竹篙撑船的日子吗？　　

生：等把船撑到对岸，老艄公已经累得满头大汗了。　　

师：可现在有了这摇船的工具就好了，　　

生：老艄公拿去安在船尾，一摇，嗬，不光省力，船也行得快多了。　　

师：嗬，听出来老艄公的心情—— 　　

生：很高兴开心  　　

师：你能高兴地读一读吗？　　

生读　　

师：高兴的老艄公想对鲁班说什么？　　

生：鲁班，你做的这种工具真好，谢谢你！　　

生：鲁班，你真了不起！　　

师：鲁班了不起的事多呢。你瞧：　　

生欣赏课件：《鲁班发明锯子的故事》　　

师：鲁班还发明了伞呢，简介伞的发明过程　　

出示：图和填空　　

鲁班看到       ，发明了          。　　

生练习说话。　　

师：学到这儿，你最想说什么？　　

生：鲁班真是个爱动脑的人。　　

生：鲁班观察真仔细呀！　　

生：鲁班不光爱动脑，爱观察，还爱动手呢。　　

师：你们呢？准备怎么做？　　

生：我也要做一个像鲁班一样爱动脑，爱观察，爱动手的人。　　

师：现在我就给你们表现的机会，瞧，生字宝宝又来了。　　

四、指导写字　　

出示：等安　　

1、说一说    什么结构的字　　

2、描一描  想一想写的时候要注意什么　　

3、说一说注意点　　

4、师示范写　　

5、生练习临写，师巡视，纠正坐姿和写字姿势。　　

6、评讲　　

作者: 网站工作室 时间: 2012-1-15 14:01
鲁班和橹板说课稿
教材分析：《鲁班和橹板》一课主要写的是鲁班怎样从鸭子的脚蹼受到启发而发明橹板的。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。
学生分析：对任何一个成年人来说阅读这一课都不成问题，也很容易理解。因为我们有一定的生活阅历，至少对鲁班，对橹板，对仿生学都有一定的了解。但孩子们不一样，他们对这些都不了解，而这些也离他们的生活很远。理解起来确实有一定的难度。而且这一课写的是一件事，孩子们不能按照平时那样理出事情的顺序来。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解新词的意思。3、通过朗读思考，体会鲁班爱观察、爱动脑、爱动手的优秀品质，激发学生在生活中向鲁班学习。
教学重点：识写本课9个生字，通过感情朗读体会鲁班爱观察、善联想的优秀品质。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.故事导入：小朋友，今天，老师要带你们去一条非常美丽的小河边，看看住在那儿的一群可爱的小鸭子。这群小鸭子啊，每天都在小河里快活的游戏。有一天啊，小鸭子看见一位撑船的老艄公用长长的竹篙十分吃力地撑船，累得是满头大汗！于是，这群鸭子就嘎嘎嘎地向着老艄公的船游了过去。小鸭子游过去干什么呢？这里面还有一个有趣的故事呢！故事的名字就叫做“鲁班和橹板”
2.板书课题：学习：“板“字。“鲁班和橹板”各指什么？他们之间有什么样的关系？
3.引导质疑：鲁班为什么要发明橹板？鲁班是怎样发明橹板的？
二、初读课文
1. 带着这些问题自读课文，注意读准字音，读通句子。　
2．同桌合作，交流初读成果：你是怎样读这篇课文的？哪些字、词、句你是注意读的？
3．检查生字词，
4．指名分段读文。
三、学习课文第一、二自然段（解决第一个问题）
1. 鲁班为什么要发明橹板？课文哪个自然段告诉我们？（指名读）
2. 你从哪里看出老艄公很吃力？指导读词：十分吃力已经累得满头大汗
3、有感情地朗读第一自然段，看谁能读出老艄公的吃力来。
4.鲁班上岸后怎么想？（引读第二自然段）
四、识写生字：板、力、等、已
第二课时
一、复习字词
1.开火车读词语：竹篙吃力老艄公　　
鸭子轻快向前滑　　
鲁班橹板好办法　　
2. 这个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语宝宝说一句完整的话吗？
二、学习第三自然段
1.自读：想想小鸭子游得怎样？
2.指导读好：“轻快地向前滑行”
3. 小鸭子为什么能游得这么轻快呀，请小朋友再仔细读读。
出示图画：认识脚蹼。把脚趾连起来的部分是蹼，这可是拨水的好工具呀。
4.齐读第三小节：发现了鸭子游得轻快的秘密，相信小朋友会读得更好。　　
三、学习第四自然段
1.知道吗？鲁班也在看呢，他是怎么看的？读一读第四自然段。　　
2.交流：指导读出鲁班的专心。
3. 仔细看图，你还看到什么？（用“一边…一边…”连起来说话），鲁班就是想到这儿，忽然——。　　（指导朗读）
4. 鲁班不光看到了，想到了，还——（引读）真是动手又动脑，才能有创造。咱们去看看他是怎么做的吧！（出示第二句，生自由读。）你读懂了吗？能用自己的话说一说吗？
5. 鲁班做的这个东西好用吗？你从课文哪里读出来的？（指导朗读）
6.高兴的老艄公想对鲁班说什么？
四、拓展
1.了解《鲁班发明锯子的故事》《鲁班发明雨伞的故事》　　
填空：鲁班看到（），发明了（）。　　
2. 学到这儿，你最想说什么？
3.师总结
五、识写余下五个生字

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