小学五年级语文上册期末总复习计划教案设计

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复习建议：
突出三个特色：一是新理念，即减少头绪，加强综合，引导学生积累语言，感悟语言，运用语言，着力于培育学生的语文素养；
二是新内容，即依据大修订教科书，并适当向课外拓展，以知识与能力、过程与方法，情感、态度、价值观三个维度为经，以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬，组织复习内容；
三是新教法，即从学生已有知识基础出发，从课文入手，引导学生主动复习，多读书、多积累，精做题，做好题，举一反三，掌握规律。
一、复习目标：
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字；能正确读写精读课文中的132个词语，做到书写公整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。
    2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”，对阅读有较浓厚的兴趣，通过阅读训练，进一步掌握理解、抓住课文主要内容，体会文章所要表达的思想感情，掌握一些读书方法，培养阅读能力，受到情感的熏陶。
    3、能主动积极地与别人进行交际，能认真耐心地听别人讲话，理解主要意思，并能转述，讨论交流能讲清楚自己的意思。
    4、主动参与习作训练，弥补平时习作的不足，能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
    5、积极主动地参与语文实践活动，以达到课内外互补、相得益彰的效果。
二、复习内容：
1、              识字、写字。
（1）听写；（2）看拼音写字、写词；（3）按要求写字；（4）选字填空;（5）改正错别字；（6）选择带点字的正确字义；（7）按要求查字典等。
2、              阅读。
语言积累：（1）形近字、同音字、多音字组词；（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空；（5）默写；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）按要求写词语；（9）造句等。
语言感悟：（１）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子含着的意思；（２）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（6）学会提出有思考价值的问题；（7）联系生活实际谈感受等。
3、              习作。
复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复习写想象作文，能把想象的内容写具体。
4、              口语交际。
选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。
三、具体内容及分工
集体备课部分：
成语分类积累，春联、名言警句，古诗分类积累（负责人：  ）
修改病句、照样子把句子补充完整（  ）
口语交际：口语交际的复习要注意选择贴近学生生活实际的话题在具体的交际情境中进行训练，训练中要注意落实“互动”，培养学生交际能力。（  ）
课内阅读：抓住重要段落和文章中心复习即可。
课外阅读：复习重点是对语言的积累、感悟和运用。（  ）
作文审题选材训练：习作部分的复习要注意引导学生通过回忆、反思本学期的习作情况，针对薄弱环节，积极采取相应措施补缺补漏。老师应就存在的共性问题及习作的基本要求（如内容具体、感情真实等）多作指导，提高习作水平。（  ）

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第三四课时教学：（总第  —  课时）

教学目标：

1、通过一定的习题练习，让学生加深对本单元的知识的理解与运用。

2、培养学生正确的做题习惯与良好的方法。

3、及时发现学生的不足，及时给予纠正。及时改进自己的教学方法。

教学重点：

感知方法

教学过程：

教学目标：

1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

教学重点：

第一二课时教学（总第  —  课时）

教学过程：

    一、感知课文内容

1、《给予是快乐的》

①、你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？

②、加深感知“车停后，小男孩……”这一节。

2、《黄鹤楼送别》

①、读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

②、能熟背课文中的两首诗。

③、积累本课的对早春描写的词语。

3、《郑成功》

①、能大致讲一下这个故事。

②、让学生准确地复述课文描写收复的一小节。

③、说一说郑成功是一位怎样的人。

二、感知破折号的用法。

1、说说有哪些用法。

2、让学生列举一些例子。

三、积累春联

1、每人都要积累3—4幅，并且同桌互相交流。

2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

四、默写词语

1、默写部分：

慷慨激昂    载歌载舞    街头巷尾    绵延

繁花似锦    烟雾迷蒙    融洽  慰劳  暂时

炫耀    橱窗    给予    礼物    轿车

2、根据学生默写的情况进行指导。  

五、习题巩固

1、根据课文内容填空

①、《郑成功》这一篇历史故事，讲述了              的史实，歌颂了                                 。

②、年轻的诗人李白在           （时间）        （地点）为大诗人          （谁）饯行。

2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：

3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

教学反馈：

语文复习研究课——“修改病句”教案

复习内容：修改病句复习要求：
①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习时间：一课时
复习过程：
一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”
二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）
常见的病句类型有：
①误用错别         ② 用词不当        ③词序颠倒       ④前后矛盾       ⑤成分残缺  ⑥ 答配不当        ⑦误用标点         ⑧分类不当        ⑨重复啰嗦       ⑩不合事理
三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：
①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：
①读：读懂句子，明确句子表达的意思
②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
五、总结复习内容、方法。

六、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习）

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第三四课时教学（总第  —  课时）

教学目标：

    1、通过练习让学生掌握这两单元的基本习题，并较好地形成技能。

2、及时发现不足，及时给予补救。

3、通过练习让学生能掌握这一类的习题，能正确地做出。

教学重点：

    修改病句部分。

教学过程：

教学目标：

    1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

3、通过对基础知识的复习让学生感知其中的方法，提高自己的认识，形成一定的技能。

教学课时：

总共四教时。

第一课时教学：（总第  —   课时）

教学目标：

    1、通过复习让学生掌握这两单元的生字词，并能熟练地加以运用和理解。

2、通过有感情地朗读课文，加深对课文的感知，进一步形成良好的积累。

教学重点：

有感情朗读，加深对课文的感知。

教学过程：

    一、课文的感知

1、《黄河的主人》

①、有感情地读课文，说说作者是如何描写乘客和艄公的。

②、说一说为什么把艄公称为黄河上的主人。

③、注意本课对黄河水的描写。

2、《访问环保专家方博士》

①、读课文，说一说地球上的江河湖海的水那么多，为什么还会缺水呢？

②、注意本课的字音，要读准字音。

③、感知引号的用法。

3、《友谊的航程》

①、注意文中的过度句的作用。

②、注意课文写了哪两方面的内容。

③、体会中国海军军舰的形象。

4、《清平乐 村居》

①、边背边想着词的画面。

②、让学生熟练地解释文中的“相媚好”、“无赖”等词语。

5、《林冲棒打洪教头》

①、读课文分别说一说林冲和洪教头各有什么样的性格特点，并找出有关的语句读一读。

②、能准确地复述打斗的场面。

二、体会拟人句的用法

1、说一说什么是拟人句，注意与比喻句的区别。（教师可举例说明这两者的主要区别。）

2、让学生分别造句。

3、总结，继续教给方法。

三、把句子补充完整

1、出示例题：

①、今天的天可真冷啊，                         。

②、早晨的雾可真大啊，                         。

2、感知做法

要注意切实写出具体的情况，一定要突出其中的大、冷等。

四、默写这两单元的词。

（略）

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第3－4课时教学（总第　－　教时）

教学目标：

　　1、通过习题练习，让学生掌握基本的知识与技能。

2、及时发现学生存在的不足，及时采取措施。

3、培养学生良好的做题习惯。

教学重点：

教给学生方法，重点引导学生感悟方法。

教学过程：

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

3、掌握练习中的基本知识，能正确地完成类似的练习。

教学课时：

总共四教时。

第一二课时教学（总第  —  课时）

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练掌握这两单元的生字词，并能熟练背诵和默写要求掌握的课文。

2、通过有感情地朗读课文，加深感知课文的内容，体会文章的优美语言。

教学重点：

熟练地背诵和默写所要求会背的课文。

教学过程：

    一、感知课文内容

1、《小镇的早晨》

①、课文是从哪几个方面来写小镇的早晨的？

②、激发学生有感情地背诵。

2、《鼎湖山听泉》

①、自由读，找出描写泉声的语句和描写泉水的语句。

②、指导学生有感情地背诵，特别注意背好描写那四种泉声的部分。

3、《莫高窟》

①、小声读，想一想，这课介绍了莫高窟哪些方面？

②、文中有一句是承上启下的，你能找出来吗？

（这个题目用来补差。）

③、强化背诵，注意分形式去引导，注重乐趣。

④、注意寻找文中的中心句。

4、《快手刘》

①、你知道快手刘是一个什么样的人物呢？

②、他是怎样变戏的呢？

（简要地说一下。）

③、复述快手刘变戏的部分。

5、《滴水穿石的启示》

①、自由读课文完成以下问题：

◆、水滴是怎样把顽石滴穿的呢？

◆   、滴水穿石给予我们怎样的启示呢？

◆   、你能用简要的语言说一说文中举到的这三个人物吗？

②、举出一个事例来说明“滴水穿石”的道理。

6、《装满昆虫的衣袋》

①、用简要的语言说说法布尔是一位怎样的人物。

②、文章为什么要用以上题目作为课题呢？

二、修改病句

1、出示例题

◆、新沂的春天是个美丽的地方。

◆、他正在织着毛衣和美妙的音乐。

2、分析典型

要让学生首先找出毛病所在，理解这类型，然后再进行修改。要避免学生找不出病因，而进行修改。同时还要注意进行最简单的修改。

三、积累词语

1、按以下方式进行积累：

①、AABB            

②、ABCC            

③、ABB              

④、AABC            

2、以上的题目要重点积累“④”，另外防止学生把字给写错了。

四、积累这两单元的古诗。

（不仅会背还要理解古诗所写内容。）

五、默写本单元的词语。

（对掌握不牢的还要再进行补课。）

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第一二单元复习

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

4、掌握加标点知识，能熟练地运用书名号，冒号及引号。

5、通过一定的习题练习，掌握基本的技能。

教学课时：

　　总计四教时

第1－2课时教学：（总第　－　课时）

教学目标：

1、通过复习让学生能熟练地掌握这一单元的基本知识和基本技能，掌握生字词，并背诵要求背的课文。

2、能有感情地朗读课文，感知课文中人物的精神世界。

3、能掌握写人物和写一次比赛方法，能做到重点突出，描写细致，注意生动。

教学重点：

用不同的方法，让学生主动去感知课文内容。

教学过程：

　　一、感知课文内容：

1、《去打开大自然绿色的课本》

①、大自然中有哪些景物呢？

边读边想，用书上的语言回答老师。

②、男女对着背，背出情感来。

③、边背边想文字是怎样写的。

2、《师恩难忘》

①、品读重点部分读出感情。

②、掌握课文中的成语，并能理解用其造句。

③、感知这课的写作方法和描写老师的词语。

3、《古诗两首》

①、知识作者与朝代。

②、有感情地背诵这两首诗。

③、能感知诗的主题思想。

④、理解“若等闲”、“满乾坤”。

⑤、边背边想着字的写法。

4、《我也是普通一兵》

①、 自由读课文感知：你感觉刘少奇是一位怎样的人呢？

②、  读好描写情况危急的语句。

③、 复述文章重点的内容，感知人物的精神。

5、《嫦娥奔月》

①、 读课文分别说说文中的人物各有什么性格。

②、 能复述奔月的部分。

6、《成语故事三则》

①、 说说这三个成语各是什么意思。

（大致感受即可）

②、能用这三个成语进行造句。

7、《天鹅的故事》

①、复述天鹅破冰的三小节。

②、感知课文第四题。

③、说说天鹅的精神。

二、标点知识

1、明确不同符号的使用方法：

特别是书名号，学生往往分不清哪些名称。

2、典型分析：

◆读了　钢铁是怎样炼成的　这本书　我的心情久久不能平静

●分析：在读了后面防止学生加上逗号。

◆我很喜欢读　石灰吟　和　墨梅　这两首诗。

●分析：中间是没有停顿的。

3、练习加深感知

①、十年树木　百年树人　老师的教诲之恩　我终生难忘

●注意引号的使用方法。

②、小明　上课要专心　千万不能开小差　爸爸再三叮嘱

●这与常规的说话是不一样的，最后不能加冒号。

三、关联词语

1、例题分析：

森林景色奇异，物产丰富。

●大多数学生能知道用“不但……而且……”进行联接，但往往找不准位置。

2、学习方法。

做完之后要多读，多感知体会，再试一试其它的关联词是否合适，位置是否能换一换。

四、作文提示

1、要以真实的事为前提，把主要的内容细致写好。

2、要生动具体些，写老师帮助自己的一件事，是怎样帮助的部分要注意多写些，多加点情感在里面，如“老师的教诲之恩如春雨点点……”之类。要写比赛，要写出比赛的激烈场面，突出其中的曲折性，同时还要注意其他人物的反映，这样才能有趣而生动。

五、默写生字词

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第七单元

复习目标：

能有感情的朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及

“练习７”的练习题

复习过程：

一、复习第２４课

１、有感情地朗读课文。

２、回答：（１）小男孩的话为什么让保罗十分惊讶？

　　　　　（２）为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？

３、造句：

炫耀　　　　懂得

二、复习第２５课

１、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

２、讲讲《黄》这首诗的意思。

３、造句：

暂时　　　　凝视

复习第２６课。

１、朗读课文，简要地复述课文。

２、学习第５自然段的写法，描绘一个你在电视或电影中看到的战斗场面。

一、复习“练习７”

１、读一读第一段。

２、读读记记第２、３题。

３、读读第４题，讲讲破折号的用法。

４、背诵第５题的１２个成语及第６题的六副春联。

二、作业：

１、听写词语。

２、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

３、给带点字选择正确的意思：

纯：纯净，不含杂质　　　　纯粹，单纯　　　　　纯熟

（１）   泉水隐到了浓阴的深处，而泉声却更加清纯悦耳。

（２）   他说的是纯正的普通话。

（３）   你的工夫不纯，还的好好练。

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第六单元

复习目标：

　　能有感情地朗读课文；回答课后的问题；掌握本单元的生字词及“练习６”中的练习题

复习过程：

一、复习第２０课

１、有感情地朗读课文。

２、课文第２、３、４自然段写了哪两个方面的内容？课文是怎样将它们联结在一起的？

３、造句：

振奋　　　　昂首阔步

４、多音字：

奔　　　　　　秘

二、复习第２１课

１、有感情地朗读课文，背诵课文。

２、解释带点的词语，再说说句子的意思。

醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

３、想象这首词所描绘的情景，说一说。

三、复习第二十二课。

１、朗读课文，复述课文

２、解释下列词语：

　　　　　发配　　　八十万禁军教头　　流配　　依草附木

３、多音字：

解　　　　　禁　　　　　还

　　　　

　　四、复习第二十三课：

１、朗读课文。

２、读了这篇课文，你明白了什么？

五、复习“练习６”

１、读一读第一、二题

２、读读讲讲第三题，第四题。

３、背诵第五题的十二个成语。

六、作业。

１、听写词语。

２、把下列句子写具体：

（１）、漓江的水多清啊，（　　　　　　　　）。

（２）、这座大楼真高啊，（　　　　　　　　　）。

（３）、校园里盛开着（　　　　　　）花朵。

（４）、我一直（　　　　　　　　）参加班级各项活动。

３、默写２１课《清平乐　村居》