（1）能听懂、会读、会说单词exercise playground before skip coffee tea
（2）能听、说、读并掌握句型：What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock.
2、能力目标:
能熟练运用所学句型What time do you …?/ What time does…? 来询问关于日常生活的话题，并能进行正确回答；利用所学句型描述学校生活。
3、情感目标:培养学生开口说英语,认真听课的好习惯；培养学生热爱自己的学校的情感。
三、教学重难点：
教学重点：能熟练运用所学句型What time do you…?/ What time does…? 来询问关于日常生活的话题,并能进行正确回答。
教学难点：运用所学句型描述自己的学校生活。
四、教学策略与建议 ：
活动一：教师拿着钟面模型，拨动时间，并且说：I get up at half past six. 然后直接走到一生面前问道：What time do you get up? 板书What time do you get up?让学生来回答I get up at half past seven。教师又继续问另外一名学生：What time does she get up?让学生来回答 She gets up at half past seven.强调get 后应加s.出示图片进行练习，练习时教师要引导学生围绕课文中的句型进行操练和扩展练习，可以通过师生问答、小组之间问答练习的互动形式，采用看表演、实物练习的方式操练句型。同时向学生介绍：当对准确时间进行提问时，应用What time ；当对不准确时间进行提问时，应用when。
活动二：让学生扮演小记者操练询问和回答有关学校情况的语句。 教师可以将一些相关语句写在黑板上，如：What time do you get up? What time does school start? How do you go to school? Do you go to school by bus? What do you do in the playground? 等。 活动过程：请两位程度较好的同学扮演采访与被采访者，参看黑板上的提示进行采访示范，教师根据本班情况安排学生或同桌，或邻桌或在全班范围内相互采访。
1.知识目标：使学生能听说、认读单词; exercise playground before skip coffee tea bell rang(ring); 能了解字母s, c, z, th, sh, r, h 在单词中常见的读音;能演唱歌曲I get up in the morning;能准确理解并熟练地运用“what time does school start/ what time do you get up? where/ what did…?”
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会描述学校的生活和描述过去的行为,发展综合语言运用能力。
3.情感目标： 培养学生热爱自己的学校的情感。
三、教学重点和难点：
1.真实情景中灵活运用新知识描述学校日常生活和过去的行为。
2.一般现在时和一般过去时描述平日生活和过去发生的事情。
四、教学策略与建议
活动1：请学生将中西方的小学生活进行对比 ，目的练习介绍学校生活的语句，培养学生的合作意识。首先把全班分为两个大组——中方和英方。在黑板中间划一竖线，左右两边分别写上China 和England然后根据学生对中英小学不同之处的了解，让两方介绍自己的学校。双方可派出一个代表进行描述，其余同学负责提供信息，当一方介绍本方学校的某一情况时，另一方要迅速做出回应。
如：英方：We start school at 9 o’clock.
中方：We start school at 8 o’clock.
英方：We play in the playground.
中方：We do morning exercises in the playground.
教师将学生的陈述对应着写在黑板上，以便得比总结。（此活动也可以两人小组或四人小组的形式进行。）
活动二：
Play a game.学生两人一组完成课本活动5。一个学生用手臂表示大概的时间并提问，另一个学生边看边回答。教师在全班巡视，及时给予帮助。
猜对即得一枚贴画。也可以小组内猜或是小组之间猜。
第三课时
一、教学内容：本节课主要复习第8模块
二、教学目标：
1.知识目标：复习记忆本模块单词几句型：单词exercise，playground，before, skip, coffee, tea, bell, rang(ring) 句型What time do you get up? I get up at half past seven. What time does school start? My school starts at eight o’clock
把学生分成四人一组，1夸张的做出某种表情，另三位提出问题如：Are you feeling tired? How do you feel? Is he/she angry？这位学生回答。以此类推。让学生在小组内反复练习，并上台表演，选出最优小组。
3、拓展运用
让学生在自己小组内进行情绪调查，有小组长统计，师可以提前为学生设计一个统一调查表格，最后让每位小组长向全班进行汇报。例如：In our group, three pupils are feeling happy. Two pupils are feeling sad. One pupils are feeling angry.
第二课时
一、教学内容：本节课学习Unit 2 I feel happy.
二、教学目标：
1、知识目标：掌握句型How do you feel? Do you feel sad? I feel sad /happy/bored/angry.及字母ts,ds,tr,dr,ch,j,djz在单词中的发音。
2、能力目标：能用所学表达自己的情感。
3、情感目标：培养学生关心他人的良好品质。
三、教学重难点：<, /B>
重点是句型Are you feeling …?How do you feel? Do you feel…?I feel…
难点是字母组合的发音。
四、突破重难点的建议和方法
突破重点的建议
“模仿秀”游戏：教师根据Part 1的内容进行模仿，走到某个学生面前交流如：T: Today I played a football game. S: Do you feel tired? T: Yes, I do.然后让学生在小组内练习，师来回走动，适当向学生提供帮助。然后每个小组派代表上台表演，评出最优小组和最优个人。
（2）拓展环节：两人一组，准备一些卡片，标记有对号或错号，一个学生任意抽取一张，根据图上标示说出完整的句子。如：一个学生抽取一张苹果的图，图上有对号，就说：“You should eat apples.”如果抽取一张乱丢果皮纸屑的图，图上有错号，就“You shouldn`t throw them away.”两人交替练习。
第三课时
一、教学内容Review
二、教学目标：
知识目标：
1、 学习掌握词汇should、cross、dangerous、hold、hand、 say 、in a hurry。
生活类：watch TV, listen to music，talk to friends，read books, go to the park(supermarket...),buy a bag(book...)
2)归类之后，进行“说反话游戏”
教师说：“I watched TV yesterday.”学生说：“You didn’t watch TV yesterday.”同位两人一组进行问答练习。比赛看哪组同学说得最好，给予加星奖励。
2、拓展运用：
教师出示一些图片，进行介绍“I went to Hainan, I bought a beautiful bag. I didn’t buy a cap.”然后请学生小组内根据图片介绍“I went to Jinan，I bought a basketball. I didn’t buy a football.”看那个小组运用自己的语言介绍的更全面。
教师出示一些食物图片，图片上要标出食物的数量或重量。也可出示一些写有各种食物单词及数量的卡片，例如：“five bottles of milk，three kilos of apples，one kilo of bananas，two bottles of juice...”准备的越多越好。然后把图片（卡片）贴在黑板上。让学生以小组为单位进行连锁问答，例如：第一个学生问第二个学生：“How many apples do you want?”第二个学生看着黑板上的图片或卡片回答：I want three kilos of apples.”然后第二个学生继续问第三个学生：“How many/How much...do you want?”依此类推，比一比在一分钟之内，哪一组说得最多，哪一组就获胜。。
活动三：才艺大比拼
教师和学生们一起复习动词短语并进行归类。例如：运动类：play football, play basketball, play table tennis, jump high, jump far, run fast, swim...
才艺类：sing songs，dance，draw pictures，play the erhu，play the zither,play
教师准备一些卡通人物的图片，卡通人物最好是孩子们喜闻乐见的。如：神探柯南(Coman)、樱桃小丸子(Crayon Shin-chan)、蜡笔小新(Chibi Mruko-chan)等，将这些卡通人物分剪开，贴到黑板上，教师拿下他们的一只腿，打乱顺序问：“Whose leg is this？”学生抢答：“It's Coman's leg."也可请学生当小老师来问，学生抢答，看谁猜对的最多，评出“最佳表现奖”。
活动二：对对错错
教师准备一些盒子，盒子里有一些图片，图片上标记有“T”或“F”。让学生两人一组活动，一个学生从盒子里任意抽取一张图片，根据图片上的标识说出完整的句子，如：一个学生抽出一张苹果的图，图上由一个“T”，他就要说：“You should eat apples.”然后该学生要把卡片放进写着“should”的盒子中。两人互换角色进行练习。
2）灵活运用句型：“Are you feeling...？”“Do you like...？”及回答方式。
2、能力目标：能正确表达自己的情绪和感受。
3、情感目标：培养学生正确表达自己的情绪和感受，学会关心别人。
三、教学重点、难点
1、教学重点：
灵活运用句型：“Are you feeling...？”“Do you like...？”及回答方式。
2、教学难点：正确表达自己的情绪和感受。
四、教学建议和方法：
1、突破重难点的建议和方法
活动一：自编歌曲
教师根据所学表情词语：“happy，sad，angry，tired，boared，hungry，thirsty”，利用《两只老虎》编曲：《Are you feeling happy？》
Are you feeling happy？Are you feeling happy？
No，I’m not. No，I’m not.
How do you feel? How do you feel?
I'm sad. I'm sad.
学生边唱边做相应的表情，可以大胆表演出自己的情绪。评出“最佳表现奖”。
活动二：表情猜猜猜
教师事先准备好一些表情脸谱，每张脸谱上分别写一个单词：“happy，sad，angry，tired，boared，hungry，thirsty”，然后四名同学一组带上脸谱，背对同学们。小组内互相讨论，组长提问：“Is Xiao Lin happy?" 学生回答：“Yes，he is./No, he isn't.”小组内比赛看谁能把四名同学的表情全部猜对，评出“最佳智慧奖”。
2、拓展运用：
1）教师和学生一起将所学单词进行归类练习，请学生在小组内讨论，看哪个组说出的最多最准确。例如：
动物类：dog cat tiger elephant bird monkey lion panda ...
食物类：cake bread milk juice aaple orange banana pear watermelon...
颜色类：purple pink white black yellow green red brown gray orange...
运动类：football basketball table tennis
人物类：Yao Ming, Liu Xiang, Zhang Yining,Cheng Long,Zhang Ziyi...
2）句子接龙游戏。
教师组织学生根据“Do you like...？”进行句子接龙游戏。教师问：“Do you like dogs？”学生根据自己情况回答：“Yes，I do./No,I don't.”并对下一名同学提问：“Do you like birds？”依次练习。
3）句子传千耳游戏。
教师让每组同学练习不同类词语，告诉第一名同学：“I like cheese. Do you like cheese?”该生回答后悄悄地问第二名同学，看哪组同学传的又快又准。
（ ）3、A、Can you catch the ball？B、Can you control the ball？
C、Can you play football？
（ ）4.A.I’m feeling sad. B. I’m feeling tired.
C.I’m feeling bored.
( )5.A.There are enough apples. B. There are enough pears.
C. There aren’t enough time.
(三)选出你所听到句子的恰当答语。
（ ）1、A、Yes，I did. B Yes,they do. C.Yes,he did.
（ ）2.A. I’m fine. B.It’s big. C.It’s mine.
( )3.A.Yes,they are.B.Yes,there are. C.Yes, it is.
( )4.A.Yes,I do. B.Yes,you do. C.Yes,Tcan.
( )5.A.It’s yellow. B.It’s5o’clock. C. In the morning.
笔试部分
一．单项填空
（ ）1.The liittle boy can’t_____photos.
A.took B take C D takes
( )2.There’s a programme_____sports
A. to B. with C. about
（ ）3.How much_____do you want?
A. apples B. pears C.milk
( )4.______is a good pupil.We all like______.
A. He;his B.He;him C.She;him
( )5.The man can’t hear. He is______.
A. deaf B.happy C.blind
二．选择配伍
I II
( )1.What’s the matter with you? A. Yes, I am.
( )2.How much rice do you want? B. Yes, there are.
( )3.How are you today? C. At twelve o’clock.
( )4.Whose book is this? D. It’s a big wheel.
（）5.Aere there enough chairs? E. Jimmy’s.
( )6.Who put the box on the bed? F. Five bags please.
( )7.What’s the London Eye? G. Supermarket.
( )8.What time do you have lunch? H. I’m fine, thanks.
( )9.Where did you go yesterday? I. I’m got headache.
( )10.Are you feeling hungry? J. Tom.
三、、阅读理解.正（T）误（F）
It was Sunny last Sunday. I got up at eight o'clock. I ate bread and eggs for breakfast. I didn't drink milk. Because I don't like it. After breakfast I played games and went swimming, but I didn't watch TV. In the afternoon I went for a walk in the park. In the evevning my mother cooked my favourite food and I helped her. I went to bed at nine o'clock.
( ）1、 I had eggs and milk for breakfast.
( )2、 I did my homework in the afternoon.
( )3、 I played games and watched TV.
( )4、 I went for a work in the park in the afternoon.