教师在教授完单词后展示一幅小狗的图片询问同学们Is it a dog?引导同学们用Yes, it is.进行回答。同时教师将此问答句型板书到黑板上。然后再用几幅图片进行巩固。几轮过后，教师展示一幅风筝的图片询问Is it a dragon?引导学生回答No, it isn’t.
突破难点的建议和方法：
活动三：猜猜看
教师请一位同学到讲台前，从一些图片中抽出一张（不能让别的同学看到），然后教师请台下同学猜一猜是什么，注意猜的时候运用举行Is it a …?台上的同学根据图片内容运用句型No, it isn’t./ Yes, it is.进行回答，猜对的同学教师用小贴纸作为奖励。
此游戏结束后，教师还可在此基础上进行“分组竞猜游戏”教师将全班分为四组，各组轮流选派一名同学到教室前背对大家站好，教师从一些图片中抽出一张展示给全班同学（不让前面的同学看到），请背对大家的同学猜测，用句型Is it a …?询问全班。全班同学根据图片内容作出回答。每个学生有三次机会，第一次猜中的学生为所在组赢得三分，第二次猜中赢得二分，第三次猜中赢得一分，几轮游戏后，得分高的一组获胜。
五、拓展与运用
活动四： 小小设计师
教师准备动物园大背景图，剪出形状的小动物的图卡，彩色笔。教师将动物园的背景图贴在黑板上，手持小动物形状图卡，请同学们猜一猜，学生可以用新句型来问“Is it a ……..?’猜对的小朋友可以根据自己的创意，到黑板上贴贴涂涂，还可以请其他小朋友猜一猜这个小动物将会图什么颜色，如：“Is it green ?”再将学生分成小组，在各自小组中动手制作各种图卡，设计动物园。
第二课时
一、 教学内容：Module 4 Unit 2活动一——活动四
二、 教学目标：
知识目标：识读单词where、in并能够用句型Where’s the…?询问物品的位置以及使用It’s in the …来说明。
能力目标：能够灵活运用所学句型Where’s…?对物品的位置进行询问并能够运用It’s in the….进行回答。
情感目标：培养学生合作交流的能力，并在游戏的过程中获得学习英语的长久动力。
三、 教学重难点：
重点：询问物品的位置并使用in来说明。
难点：灵活运用句型进行交际交流。
四、 突破重难点的建议和方法
突破重点的建议和方法 ：
活动一：情境导入
教师展示一张猫的图片，向全班同学询问“Is it a cat?”在得到同学们Yes, it is.的回答后，教师拿出三个不同颜色的袋子，请同学们对袋子进行描述，如：It’s a green bag./It’s a red bag. /It’s a yellow bag.然后教师将猫的图片放在绿色袋子里，询问同学们Where’s the cat?教师自答It’s in the green bag.从而引出单词where和in的教授。待同学们熟识后，教师请同学上台将不同物品的图片放在不同的袋子里，并用Where’s the…?对全班进行询问，台下同学用It’s in the …进行回答。
活动二：猜猜看
活动一结束之后，教师将一些物品图片分别放入三个袋子里，然后询问Where’s the…？请同学们运用句型Is it in the ….?猜测，教师用Yes，it is.或No, it isn’t.回答。几轮过后，请几位同学上台藏图片，请台下同学猜一猜。
突破难点的建议和方法：
活动三：找一找
教师在讲台上放一些图片，请一位同学上前来从中抽一张，使用句型It’s a …说出上面物品（动物）的名称(如：It’s a dog.)，然后交给教师背对着台下同学们站好，然后教师将图片藏到台下一位同学的书箱里，请台上同学到台下同学中去寻找。在这位同学寻找的过程中，其他同学击掌说唱dog, dog, it’s a dog.台上同学在找的过程中询问：Is it in your desk?被问到的同学如实回答。
此游戏还可演变为将某同学的所属物品藏起来让其在同学中寻找。
五、 拓展与运用
同桌间开展猜一猜的游戏，进一步巩固练习所学句型。
第三课时
一、 教学内容：Review Unit 1 ＆ Unit 2活动一——活动三
二、 教学目标：
知识目标：通过复习进一步掌握单词，及句型Is it a …?Yes, it is. /No, it isn’t. 能用Where’s the…？来询问物品的位置并用It’s in the…来说明。
能力目标：能够运用所学知识进行熟练交流。
情感目标：增加交流，培养能力。
三、教学重难点：
重点：使用句型Is it a…?进行关于物品的问答，询问物品的位置并使用in来说明。
难点：灵活运用所学进行交际交流。
四、 突破重难点的建议和方法
活动一：“I draw, you guess”
教师请一位同学到黑板前画出一件物品（一种动物）的简笔画，并且在画画的过程中一笔一停顿。每次停顿时请其他学生使用句型“Is it a…?” 进行猜测该学生画的是什么。画画的同学根据所画的内容进行回答。老师向最先猜对的学生提供奖励。
活动二：摸一摸，猜一猜
教师将事先准备好的物品放在一个箱子里，教师将箱子的一面设计成透明的并朝向台下同学，然后请一位同学上前，蒙上眼睛，从箱子里摸一件物品，使用句子Is it a…?进行猜测，台下同学进行判断。
五、 拓展与运用
请同学们课下根据所学在小组内编排一段小对话或组织一个小游戏，然后在班内进行展示。
(本模块由肖苗苗老师、郝红老师、张艳玲老师讨论，张艳玲老师整理)
作者: 网站工作室 时间: 2011-12-29 11:36
新标准英语三年级第一册Module 9 Family
本模块分三课时进行教学：
第一课时 Unit1 This is my mother.
第二课时 Unit2 He’s a doctor.
第三课时 Review Module 9
第一课时
一、教学内容：Module 9 Unit 1 Activity 1-3
二、教学目标：
1.知识目标：a.能听说认读单词：family, father, mother, grandpa, grandma, sister, brother, me
教师先选择一组，对一名同学说She’s a driver .在说She’s a 时声音要大，让全班同学都听见，以吸引全班同学的注意力及其兴趣。在说driver 时则低声细语，旁人难以听到。接下来这名同学以同样的方式将句子传给本组其他同学，当句子传到最后一个同学后，那名最后听到句子的同学走到全班前，根据句中人物的职业做出符合其职业特点的动作。而全班同学则根据那名同学的动作迅速调整自己的猜想并大声说出答案。
活动三：绘制family tree
学生可以使用家庭成员的照片来绘制，也可以在图画本上一边绘制一边使用句子This is my …She’s/He’s my…She’s/He’s a …来介绍家人。然后学生可以在全班面前介绍家人，也可以在小组间及同桌间展开交流。
(本模块由王秀秀老师、吕建青老师、刘贤青老师、杜方勇老师讨论，王秀秀老师整理)
作者: 网站工作室 时间: 2011-12-29 11:37
新标准英语第一册Module10 Body
本模块共分三课时, 具体分配如下：
第一课时 Unit1 This is his head.
第二课时 Unit2 Point to her nose.
第三课时 Review Module 10
第一课时
一、教学内容
本模块是第十模块第一课时，主要学习单词head, arm, hand, leg, foot
同时学习句型:This is his...及动手指指身体部位Point to your..., 要求学生用英语进行简单交流。
二、教学目标
1、学习目标用语：This is his head. 单词：arm, leg, these, her, his
2、能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
3、能在图片提示下整体识别单词arm, leg, these, her, his。
三、教学重难点
教学重点：
学习单词：head, arm, hand, leg, foot
能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位。
教学难点：
新授身体部位的单词：head, arm, hand, leg, foot
熟练运用所学祈使句对身体部位的介绍发号施令。
四、教学建议和方法
本课的重点是：学习单词head, arm, hand, leg, foot能口头运用This is his head.这类语句谈论基本身体部位
突破重点的活动：
活动一、
玩一玩小游戏：Guess and guess.教师提问：What’s in the box？请大家猜一猜，等猜了一段时间后，教师拿出熊猫并介绍：This is a panda.指一指他的头部介绍This is his head.全班一起操练并且指指自己的头部介绍：This is my head.这样依次引出新单词: arm, hand, leg, foot.
活动二、介绍自己
要求学生用句型This is my....介绍自己的身体部位
活动三、贴熊猫
教师请两个学生到黑板前来，老师发布指令，让学生来贴熊猫的身体部位。如：This is his head.让学生贴上它的头。
师出示一张芭比娃娃的大头像，使用Point to her..句型请学生指向芭比娃娃的五官，再请一个男生起立，使用Point to his...指向他的五官进一步区别his和her。活动：Boys say and Girls do/Girls say and Boys do请男生发出指令，女生执行指令或请女生发出指令，男生执行指令.
第三课时
Review lesson
一、教学内容
这节课主要内容是复习上两节课所学内容，学会表示身体部位的单词：head，arm，hand，leg，foot，以及单词her，学会句型：This is his... 用句型Point to ...练习用英语说身体的各个部分
3. 教师出示事先准备好的盒子，把有关于这6个代表性语句的纸条全部放到盒子里，纸条的背面写上不同的分数，教师请一名学生上台，从盒子里拿出一张纸条，上面写着“How old are you/”学生做出回答“I’m nine.”.就可以给该同学所在的小组加上纸条背面的分数。像这样，老师走到学生中来玩这个抽奖游戏。
（二）拓展环节：
Describe your friend. 围绕着5个代表性语句，让同学们制作一张信息卡，然后4人一组，根据信息卡提供的信息向对方介绍你的朋友。