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标题: 2012年小学二年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析） [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-12-25 12:19
标题: 2012年小学二年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）
2012年小学二年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）
看拼音写词语、形近字组词、四字成语、反义词、ABB式这些都掌握得较好。可见，学生的基础知识还是比较扎实的。
“按课文内容填空”也完成较好，看得出学生平时课文该背的都有去背

1、“多音字组词”学生很容易混淆起来。
2、阅读短文，学生失分最严重。很多学生不懂得句末标感叹号也是一句话。“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。可见，学生阅读理解能力还有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求。
3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多。

1、             平时讲解课文生学时，注意多音字的区别，并做好笔记。
2、             加强“阅读短文”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书。
3、             培养学生养成自己看题的习惯。
4、多指导学生看图写话，并展求写得较好的文章，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。培养写日记的好习惯。

作者: admin 时间: 2011-12-25 12:19
一、试卷命题情况：
本次试卷共有十一大题，有三面卷，试卷体现以下几个特点：
1、第一面有七大题，都属于基础知识，内容多，比较简单，但由于涉及的知识面较广，学生容易出错。
2、第二面有三大题，都是“课文传真”，内容灵活有趣，既可以考查小朋友对课文内容掌握情况，又可以考查学生对语基的理解、运用。
3、第三面有一大题，“看图写话”，画面清晰、易懂，生动有趣，既考查学生认真观察能力，又考查学生写话，以及标点就用本领。
二、学生答题情况：
第一题“我会拼，我会写”，共有5个词不达意语，都是课文中一类字，学生掌握的较好。
第二题“填同音字”，错的较多的字“呼吸”的“吸”。建议：拼音写在（）的上方，这样更容易看懂。
第三题“组词”共10个，正确率较高，错的多的有“涌（）阔（）”
第四题“变新字”，本题最有趣，而且又很灵活、自由，学生做起来很轻松。建议：这种类型的题目可以经常出现一些。
第五题“我会查字典“是本学期刚学的”部首查字“学生掌握的很好，就是“嗽”第十二画是（）有个别小朋友写不出，笔画笔顺没有掌握。
第六、七两题“我会填”，都是课文里面的内容，正确率百分之九十以上。第八题“我会照样子写句了”像    ，有    “这两个句子，小朋友都写得不错，就是第3个句子填“形容词”，有几个小朋友没有认真观察，改变句子意思。
第九题“课文传真”第1小题答卷非常理想，第2小题“读了古诗《山行》我记住了秋季景色的诗句是       ”有几个小朋友没有认真读题目，答非所误码，有的小朋友，诗句对了，又忘了标点，这一小题失分比较大。
第十大题：“阅读题”第1小题“课内阅读题”中有一小题“你还看到什么现象，也知道就要下雨了呢？”          失分比较大，可以看出小朋友知识面太窄。
第十一题“看图写话”大部分小朋友能看懂图，并能用完整的话记下来。但错别字较多，标点没有正确使用，失分也比较大。
三、改进措施：
本张试卷难度不大，但学生考的不是很理想，高分不多，针对这些问题，今后我想采取以下改进措施：
1、对于优等生，培养他们的创新能力，拓展学生创新思维，多看课外书，扩大知识面，把有难度的问题留给他们，激发努力学习的欲望，从而使他们更上一层楼。
2、对于中等生、后进生，在生活、学习上多关心，爱护他们，降低对他们的要求，让他们尝成功的喜悦，树立自信心，作业尽量做到面批面改，加强基础知识训练，促其养成良好的学习习惯。

作者: admin 时间: 2011-12-25 12:19
二年级语文第一学期质量分析

本学期二年级的语文期末质量测试，旨在了解学生的学习情况，引导教师用更务实的态度来学习新课程，反思课堂教学，不断提高课堂教学效益。根据试卷的答题情况和老师们所作的班级质量分析，现对本次语文质量检测活动作如下简析：

从这次测查中可以发现学生的基础知识掌握都比较扎实，这是由于二年级的老师们平时重视字词教学，对于生字词语做到了课课过关、单元过关，因此，像看拼音写词语、填成语、仿写字词、按课文内容填空之类的题目错误比较少。

相对不足的地方是：

1、部分学生没有养成良好的答题习惯，表现得比较粗心，同音的字，形近的字易混易错。比如，在按课文内容填空时存在着漏字错字现象，看拼音写字时把“等候”写成了“等后”。

2、学生的思维能力、推理能力不强，从而造成学生分析问题、理解问题的能力差。思维的强弱，表现在对问题分析上，特别是难题的分析上，对问题的理解的深度上。一些问题（尤其是一些没有出现过的题目。）学生便不知从何着手，主要表现在“阅读理解”和“写话”两题上，阅读理解中，一部分学生只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会灵活应变。本次试题要求从短文内容想开去，联系生活实际写一件帮助别人而感到快乐的事，是平常较少练习的题型，从答题可以看出有些学生无法理解题意，使得个别写话的内容有所偏离。

3、写话技巧需加强训练，二年级要求学生能用几句话清楚地表达意思。受方言影响，部分学生因普通话不够流利，词汇平淡且量少，表达太过简单、从而使得写话的质量不高。

4、很大一部分学生标点符号不能正确使用，二年级上学期已要求学生学会使用“，”“。”“！”“？”四个标点符号，但个别学生在写话中，一大段话竟没有一个标点符号。

改进措施：

1、继续重视识字和积累。本次检测基础积累部分得分率最高，但我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度。

2、根据教学的知识点和教学目标，结合学生实际补充练习题。如学了部首查字法以后，要求学生时刻请教字典，遇到练习中不认识的字就查。

3、针对学生在练习中反映出的问题出一些针对性较强的习题，进行强化的训练。如发现学生对同音字、形近字较易混淆，我们就增加了比一比再组词、加部首再组词和换部首再组词的练习。另外阅读对二年级的学生而言确实是较难的，毕竟他们的识字量有限，为此，我们也增加了阅读的练习。
4、进一步重视读的训练。学生语感的培养离不开对大量文本的阅读。因此，我们在平时的教学中除了在语文课上重视朗读之外，也增加了对学生课外阅读的要求。我们每周要布置一定量的读的作业，要求学生借助拼音读通文章，基本理解内容，完成适量的练习。我们还要让学生读自己喜欢的故事，并读给给别人听，以此提高学生读的兴趣。

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