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标题: 小学语文优秀教案《母亲的恩情》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-6 15:30
标题: 小学语文优秀教案《母亲的恩情》教学设计
《母亲的恩情》教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。
2、理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得报答父母的养育之恩。
二、教学过程
（一）导入：上节课我们学习的《母亲的恩情》（齐读课题），唐朝有个诗人，名叫孟郊，他写了一首著名的小诗《游子吟》，谁愿意饱含深情地朗读一下？
1、指名读。
2、齐读。
3、读了小诗，你想知道些什么？（a这首诗是什么意思？b怎么会写这首诗？）
我们认真学习课文，就能知道这些问题的答案了。
（二）学习第一、二自然段
1、自读第一自然段，读后找出最让你感动的句子，说说你的感受
2、交流：
a出示：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。体会“母亲的恩情”，从“夜深了”、“一针针一线线”特别能感受到。哪个小朋友知道母亲为什么要这样一针针一线线地缝呢？（这里隐藏着一种民间风俗，家里有人出远门，母亲或妻子为出门人做衣服，必须做得针脚细密，要不然，出门人的归期就会延迟。母亲把针脚缝得细密，是为了让儿子早日归来。）谁能把这句话读好，让我们感受到母亲缝衣的认真仔细。（指名读，齐读）
b出示：她想，孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来……母亲边缝衣边会想些什么呢？（学生交流）是啊！真是儿行千里母担忧啊？一针一线都凝聚着母亲的深情。让我们用担心的语气来读好这句话。（指名读，齐读）
3、齐读第一自然段
（三）学习第二自然段
1、出示图片：仔细看图，想象一下母亲的表情可能是什么样子的？她会说些什么呢？
2、出示第二自然段内容，请同桌先读读这一自然段，然后分角色演一演。
3、指名演一演，评价好不好。
4、既然你体会到了这种感情，那么请你带着感情来读一读母亲的话。出示：她望着儿子说：“郊儿，你可要早点回来呀！”体会母亲的担心，盼望儿子早日归来。（指名读，齐读）
5、听着母亲的“唠叨”，每一个人都会感到母爱的细腻、深情，感到母爱的温暖幸福，你们为孟郊有这样一位好母亲而骄傲高兴吗？
6、孟郊听了不住地点头。“不住地点头”是什么样子的？请你来做一做，说明了什么？他看到了什么？（母亲的头上又多了几根白发），为什么孟郊看到母亲的白发，眼睛湿润了？他会对母亲说些什么？
7母子两个依依惜别，让我们一起把这第二自然段读一下，读出母亲对孟郊的爱，体会母亲的恩情。
8、读到这里，谁会用诗句来概括一下这两个自然段的意思。出示：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。（齐读）
（四）学习第三自然段孟郊告别了母亲，独自一人上路了。（出示图3）你看到了什么？
1、指名读第三自然段。思考孟郊看到了什么？想到了什么？
2、交流：a看到：太阳出来了，小草生机勃勃。什么叫“生机勃勃”？路边的小草怎么会这样生机勃勃呢？b孟郊看到此情此景，会有什么样的感受呢？(学生交流)母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！
3. 反问句：你会不会换一种说法，使它意思不变。
4. 把太阳比作什么？把小草比作什么？这句话的意思是什么？这就是“谁言寸草心，报得三春晖！”
5、齐读第三自然段
（五）学习第五自然段引读，从这里你知道了什么？从“永远”“铭记”“50岁”体会诗人对母亲的敬爱和怀念之情。
（六）学习第四自然段
1、齐诵古诗。
2、快速浏览，诗文对照，小组讨论，画出能解释诗句的句子。
3、再读，读出感情。6、指导背诵。
（七）说话训练：学习了课文你想对你爸爸妈妈说什么呢？好朋友之间说说父母关心自己的事情，谈谈自己的感受。

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