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标题: 小学语文优秀教案《青蛙看海》教学设计及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-5 22:28
标题: 小学语文优秀教案《青蛙看海》教学设计及反思
《青蛙看海》教学设计

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，大部分学生能分角色表演4——11自然段。

2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。

教学重、难点：

体会青蛙登山的困难。激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。

教学过程：

一、整体感知：

　　1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文，你知道它讲了一个什么故事吗？

　　2、指名回答（青蛙看海的故事）。青蛙长期生活在湖边，它很想看到大海。板书：很想

　　3、是啊，一开始青蛙认为要想看到海难。过渡：为什么青蛙觉得要看到海很难呢？

二、学习1——3段：

1、自由读第二自然段，边读边思考：为什么青蛙觉得看海很难？

2、交流：

（1）山高：

为什么青蛙觉得看海很难？你是怎么知道的？自读1—3自然段。

（山很高）读读课文中的句子。

想象：山会有多高？你能读出山的高吗？

指名读，评议。

　　我们一起像他这样试试！齐读。

　　“青蛙吸了口凉气”，动作体会“吸凉气”，学青蛙先吸口凉气，再说一说山的高。

过渡：除了山高，还有什么原因呢？

　　（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。

　　认真听老师读这句话，思考：听了老师的朗读，你知道了什么？

　　指导读：读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读、指名读。

　　连起来读青蛙的话，突出青蛙登山之难。

　　指名读（提醒学生注意吸凉气动作）、齐读

　　这个时候，苍鹰又是怎么说的呢？

　　谁能读读苍鹰的话？指明读。苍鹰的话是什么意思？青蛙没有别的路可走，只有登上山顶，才能看到大海。所以青蛙失望了。（板书：失望）

　　过渡：从大家的朗读中，老师体会到青蛙要想登山看海，的确很难，小青蛙面对困难，放弃了没有？我们知道青蛙最后登上了山，看到了大海（板书：看到大海），那它是如何登上山的呢？（板书：？）

三、学习4——11自然段：

　　1、读4——11自然段，思考：青蛙是如何登上山顶的？

青蛙是怎样登上山的？（跳上山的）你是从哪一句知道的？（青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳）什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”，谁来做青蛙，谁来做小松鼠，来演一演？（动作体会“跟着跳”）

　　演得不错，下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。

　　孩子们，想一想，青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难？

　　你们登山的时候有什么感受？累，腿酸。

　　2、指导表演：

　　下面就请同桌分角色来读一读，演一演。注意：从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗？好，开始！

指名分角色读，评价。　　

哪位同学能把登山的过程表演出来？

（1）（学生演至一级一级地往上跳，有点累时）小青蛙，你觉得怎么样啊？既然累了，就在草丛中休息一会儿吧！

（2）同学们，你们看，小青蛙这么弱小，跳了那么多台阶，当然很累。突然，草丛中窜出来一条毒蛇，好危险，差点把小青蛙吃掉。突然，天气又下起了大雨，把小青蛙全身淋湿了。

（3）上山很累，还会遇到困难，小青蛙，你会放弃吗？为什么？

（4）是啊，正因为青蛙想要看海，心中有一个坚定的信念，才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳，你们看，小青蛙已经休息得差不多了，又跟着松鼠一级一级地往上跳了，真是好样的！你们想不想也来鼓励鼓励他呀！让我们也来鼓励他！小青蛙——，小青蛙——。

（5）看，听了大家的鼓励，小青蛙跳得更有力了，让我们再为他加加油！……看，小青蛙终于到达山顶了！

四、学习12自然段。

1、小青蛙到达山顶看到大海了。

（出示大海图）咱们和青蛙一起欢呼吧！

2、是啊，经过努力，青蛙终于看到了美丽的大海。同学们，咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧！（欣赏图片）

　　3、大海美吗？如果青蛙不付出那么多努力，它能看到这么美丽的大海吗？这个时候，你想对他说些什么呢？

五、整体感悟。

　　让我们来读读课文，共同体会青蛙看到大海的快乐吧！（齐读）

六、思维拓展。

　　故事到这里就结束了，课文中有苍鹰、青蛙、松鼠三个小动物，你最喜欢谁？为什么？

最后，老师也要送大家一句话——“世上无难事，只要肯登攀。”

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-5 22:28
课后反思：

因为本课课文较长、段落较多，又有分角色朗读、表演的任务，所以安排在第一课时学习了字词，初读了课文。通过第一课时的学习，学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文，并了解了课文大意。

本课的教学目标是教育学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。而课文的难点又在于如何让学生体会青蛙登山的困难。于是，我在设计本课的时候注重创设情境，例如：利用板书的简笔画让学生想象山的高度，让学生回忆自己爬山的辛苦并想象青蛙登山时可能遇到的困难，学生表演的时候相机提问，欣赏大海图片品尝成功的快乐。读演结合，以读为主，以演为辅，以演促读，以演促悟，使学生在轻松愉悦的气氛中读懂了课文，受到了启发。

作者: lzx123456789 时间: 2017-10-25 16:18
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