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标题: 小学语文公开课优秀教案《做一片美的叶子》教学设计及教后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-5 00:09
标题: 小学语文公开课优秀教案《做一片美的叶子》教学设计及教后反思
《做一片美的叶子》教学设计

教学目的:

　　能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　知识目标：学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。

　　情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。

　　教学重点：有感情地朗读好课文。

　　教学难点：理解课文所蕴含的道理。（“做一片美的叶子”的含义）

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入，提问引思

　　　1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？

　　　2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。（板书）

　　　3．问：这题目里最重要的词是什么？

　　　4．学生根据课题提问。

　　　5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。

　　二、初读课文

　　　1生自读课文，（揭示要求：

　　　　（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。

　　　　（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。

　　　　（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。）

　　　2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。

　　　3检查初读效果

　　　　（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。

　　　　　　　注意正音

　　　　（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。（注意理解词语的方法）

　　　　（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。

　　三、感知全文

　　　1、分自然段读课文，说说分为几个部分？

　　　2、问：读了课文，你知道了什么？

　　四、学习生字

　　　1．出示生字指名读。

　　　2．小组内交流学习生字。

　　　3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。

　　　4．学生描红练习。

　　五、作业

　　　1．用钢笔描红；

　　　2．比较下面各组字，并组成词语。

　　　　　异（）汁（）间（）各（）

　　　　　导（）计（）问（）备（）

　　　3．朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习检查：

　　　　课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书

　　二、精读课文

　　（一）学习第一、二部分

　　　1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？

　　　2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。

　　　3、指名读读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？

　　　　（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。”

　　　　　　　显示FALSH画面，学词“根深叶茂、枝繁叶茂”，并有感情地读好句子。

　　　　（2）、指导朗读好第4节（抓重点词理解“形态各异”，显示FALSH画面，说说叶子的姿态有何不同？给你什么感觉？）

　　　　（3）指导朗读好第5节（说说叶子的作用，知道奉献是一种美）

　　　　（4）配音范读第6节，让学生谈感觉、谈画面，并观赏美的画面，体会散文诗的意境，读出诗的韵味。

　　　　　　　指导朗读，读出美的意境。

　　　　（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。

　　　　（6）假如你是大树上的一片叶子，你想对大树说些什么？

　　　　（7）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？

　　（二）学习第三部分

　　　1．出示第9节，联系生活实际理解这段话。

　　　　　（学生漫谈：假如三（1）班的每位同学是一片叶子，就是大树；假如万红的每位同学……）

　　　2．小结

　　　　　A、这是作者的联想。人跟社会的关系就像叶子跟大树一样。

　　　　　B、“大树站在太阳和土地之间”大树不能凭空生长，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才能茁壮成长。

　　　　　C、“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”社会是一棵大树，我们每个人都做品质善良、工作勤奋的人，社会就会发展、进步。社会发展进步了，我们每个人的生活也就会越来越幸福！

　　　3、填空练习

　　　　　为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

　　　　　为了-------，做一个-----的---吧！

　　三、作业

　　　1、朗读课文

　　　2、完成练习

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　4　做一片美的叶子

　　　　　　　　　　　　　　　　远望一棵大树（社会）

　　　　　　　　　　　　　　　　近看每片叶子（每个人）

　　　　　　　　　　　　（为了我们的大树，做一片美的叶子吧！）

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-5 00:09
教学反思

　　用心聆听孩子们的心声，意味着还孩子思维的自由，还孩子表达的自由，还孩子心灵的自由；意味着对孩子想像的放飞，对孩子个性的认同，对孩子人格的尊重。让我们重温意大利诗人洛利斯?马拉古兹的《不，一百种在那里》：“孩子有/一百种语文/一百双手/一百个想法/一百种思考、游戏、说话的方式。”“一百种世界/等着孩子们去发掘/一百种世界/等着孩子们去创造/一百种世界/等着孩子们去梦想。”我们的教学不要把千差万别的孩子揉成面团，送进“流水线”，打造成形状、大小、颜色，乃至口味都相同的“汉堡包”。

　　用心聆听孩子们的心声，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇；意味着一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。“一言堂”的课上，没有聆听，只有傲慢与征服；闭关自守的课上，没有聆听，只有坐井观天与沾沾自喜；急功近利的课上，没有聆听，只有浅尝辄止与官样文章。心情浮躁的人不会聆听，利禄熏心的人不会聆听，心胸如豆的人不会聆听，老谋深算的人也不会聆听。他们过于浅薄，过于功利，过于狭隘，过于世故。他们缺少颖悟的耐心、适度的宽容、舒展的心灵、好奇的天真。他们听到的只是铜臭的撞击、生活的嗓音。

　　请记住课堂是一支绝美的曲子，它是每个孩子用一百种属于自己的音符谱成的绝妙的曲子。用心聆听，“如听仙乐耳暂明”

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