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标题: 2012中考语文课外文言文阅读专题复习名师辅导 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-2 14:54
标题: 2012中考语文课外文言文阅读专题复习名师辅导
课外文言文阅读专题复习（一）
山东省淄博市沂源县鲁村中学　王恒林
『教学目标』

1.了解课外文言文阅读与考评的要点。

2.掌握阅读课外文言文的方法。

『教学步骤』

一、『明确教学和评价要求』阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容

二、『方法指津』

1.掌握正确的阅读方法。①结合注释通读全文，了解大意。即集中注意力浏览文段一遍，大概明了是什么时间，什么地点，什么人做了什么事，前因后果如何，谁说了什么话，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。②细看题目，研读字词。在这一步中，需要一一落实问题中的字、词、句在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较容易的问题可以在这一步中完成。③再读全文，加深理解。这一步是从更高的层次上认知全文，既能加深对阅读材料的理解，又能对前两步出现的偏误做出纠正，这是一个深入兼复核的过程。

2.掌握几个常见的解题方法。①结合具体的语言环境来解题。“年且九十”中的“且”是“将近”的意思。②以注释解题。③以文旨解题。有些题目必须先要弄懂全文的主旨，才能回答。

三、『典型例题』

第一类：成语、寓言故事类

杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖(竖：童仆)追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。” (《列子·说符》)

1．解释下面加点的字。（2分）

(1)杨子之邻人亡羊    亡：    (2) 既反反：

2．补出省略成分。（2分）

既反，(    )问：“获羊乎？”(    )曰：“亡之矣。”

3．翻译。（2分）

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。（2分）

译文：                                  。

4．根据本文内容，写出一个相应的成语    ，文章告诉了我们一个什么道理？（2分）

答案解析：

1.考点分析：本考点主要考查文言词语的积累和理解。要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。在诵读古代诗词，有意识地在积累，感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程"。掌握一些常用的文言实词，是学习文言文的钥匙，要重点掌握常见实词的词义，并能根据具体的语境体味和推敲重要词语的词义。

本考点考查的主要的题型有：（1）结合具体语境理解文言实词的词义；（2）辨析常用虚词在不同语境中的用法；（3）对词义的理解能沟通，链接，触类旁通；（4）能在给定的语境中恰当运用文言实词或虚词。

解答上述题型的基本方法是：平时要多积累掌握一些常用的实词的词义或虚词的用法。在做题目时要结合具体的语言环境来理解，从文章整体理解入手，抓住关键词语，瞻前顾后，学会揣摩，准确辨析，并且要善于联想曾经学过的相同或相类似的字词的含义，然后准确答题。

本题考查实词“亡”的意义，结合课内所学的知识思考词语“亡”的意义，例如 ①“河曲智叟亡以应”中的“亡”通无意思是没有之义；②“今亡亦死，举大计亦死”，中的“亡”是逃跑之义；③“暮而果大亡其财”中的“亡”是丢失之义；④亡羊补牢中的“亡”是丢失之义。本文中的“亡”与③④中的“亡”意思相同都是丢失之义。第二题本题重在考查对通假字的理解和掌握，。通假字的识别应当从掌握通假的规律入手。构成通假的前提是读音相同或相近，具体而言，通假的现象可分为以下四种类型：①用“声旁字”代替形声字。寒暑易节，始一反焉“反”通“返”。②形声字代替“声旁字”。“食之不能尽其材”。“材”通“才”。③同声旁的形声字相互替代：“将军身被坚执锐”。“被”通“披”。④音同或音近的字相互通假。“固以怪之矣”“以”通“已”。联系所学的知识可知道题中的“反”通“返”，是返回，回来的意思。

2．本题重在考查常见文言句式。文言句式结构与现代汉语结构基本相同，但也有一些与现代汉语不同的句式结构，主要有判断句，被动句，省略句，倒装句和固定句。只有掌握这些特殊句式，才能正确理解这些句子的确切意思。本题考查的是其中的省略句。文言文中的省略句很多，文言文中的省略句并不影响句意的表达。今天读文言文应当能准确地补出省略成分。省略句有几种情况：A.省略主语。如“(臣)今当远离，临表涕零，不知所言”。B.省略谓语。如“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭”。C.省略宾语。如“箕畚运(土石)于渤海之尾”。D.省略介词。如“一厝(于)朔东，一厝(于)雍南”。答题时要瞻前顾后，仔细辨别推断。

省略成分的补充，要联系上下文，结合全文，此句中省略的是“杨子邻人”

3．句子翻译题：翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守②句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”。“者……也”表判断，无义，应删去。可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你不聪明太严重了。④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’（省略主语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

参考答案：岔道之中又有岔道，我不知(羊)逃到哪条路上去了，所以就回来了。

4．内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答准确率较高。

参考答案：歧路亡羊    事物(事理)是复杂多变的，只有明确方向，才能找到正确的道路(才不致于误人歧途)。或：做事不专一，就会一无所获。

四、『巩固练习』教学相长（节选）《札记》

【原文】虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。故曰：教学相长也。

【阅读训练】

1．给下列句中加点的字在（  ）中注音，在横线上释义。

①弗食不知其旨（    ）          。②知困，然后能自强也             。

2．翻译句子。

①学然后知不足，教然后知困。

译文：                。

②故曰：教学相长也。

译文：             。

3．《教学相长》集中论述了与的关系问题，说明了             的道理。

4．（用原文填空）本文在论述时先以“       ”作比继而引入“    ”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“       ”这个结论。

作者: 网站工作室 时间: 2011-12-2 14:54
课外文言文阅读专题复习（二）
山东省淄博市沂源县鲁村中学　王恒林
『教学目标』继续研读课外文言文。

第二类：名人轶事、文史类

一、研读例文，把握阅读方法

例文一、范仲淹有志于天下

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。‖既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。‖仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

1. 给下列句中加点的字注音并释义。

①啖粥而读音：____________ 义：____________

②辄以水沃面音：____________ 义：____________

③食不给音：____________ 义：____________

④乃至被谗受贬音：____________ 义：____________

2.下面的句子译成现代汉语。

①或夜昏怠，辄以水沃面： __________________________________________

②妻子衣食仅自足而已：_____________________________________________

③每以天下为己任

3.这段文字的层次已在文中划出，请简要归纳层意。

① _______________________________________________________________________

② _______________________________________________________________________

③ _______________________________________________________________________

4.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹所作《    》中的名句，与该文一样，此句在本文中起了____________的作用。

【译文】

范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年轻时就有远大的志向，常常用冷水冲头洗脸。经常连饭也吃不上，就吃粥坚持读书。做官以后，常常谈论天下大事，奋不顾身。以至于有人说坏话被贬官，由参知政事降职作邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃东西不多吃肉，妻子和孩子的衣食仅自保养罢了。他经常朗诵自己作品中的两句话："读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。"

1.①dàn；吃。②zhé；往往，总是。③jǐ；供应。④Chán；说别人坏话 2.B 3.①有时夜里疲惫困倦，常常用冷水洗脸。②妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了。 4.①年少家贫而胸有大志。②做官后因直言而遭谗降职。③刻苦自励而心忧天下。5.岳阳楼记，揭示主题。

例文二、［甲］墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩曰：“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？其亦欲推其事，以勉其学者邪？夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。

［乙］人有从学者，董遇（人名）不肯教，而云“必当先读百遍”。又言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦于无日。”董遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时（农时）之余也。”

1.用自己的话概括，［甲］文中王君推祟王羲之的目的是       ；［乙］文中董遇告诉从学者       。（3分）

2.解释下面两组加点的词。（4分）Y

（1）a 被于来世者何如哉被：       b 将军身被坚执锐被：

（2）a 或问“三余”之意意：       b 醉翁之意不在酒意：

3.用现代汉语说说下面句子的意思（加点词必须准确译出）。（4分）

（1）教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之……

（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。

4.谈谈你读［乙］文后获得的启示。

［参考答案］1.勉学劝善；利用“三余”勤读；

2.（1）影响；穿着（或通“披”）；（2）意思；情趣。

3.（1）答：教授王盛君担心墨池不够明显，于是写了“晋王右军墨池”悬挂在门前的楹柱之间来标明它。

（2）答：冬天是一年的空闲时间，夜晚是一天的空闲时间，阴雨的时候是农时的空闲时间。

4.答：要点：善于利用空闲时间来学习。（可从不同角度谈启示，如①读书百遍，其义自见 ②董遇诲人不倦……）

例文三、苻融验走

正文：前秦苻融，为冀州牧。有老姥于路遇劫，喝贼，路人为逐擒之，贼反诬路人。时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。融见而笑曰：“此易知耳。可二人并走，先出凤阳门者非贼。”既而还入，融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎！”贼遂服罪。盖以贼若善走，必不被擒，故知不善走者贼也。

盖辨诬之术，唯博闻、深察，不可欺惑，乃能精焉。苻融验走而得其实，可谓察之深而辨之明矣。

问题：老姥遇到了什么事情？

设想：苻融会用什么办法来断此案？（提示：注意“验走”二字。）

评述：受诬陷的人是不幸的，相信诬陷的人也是不幸的，因为他显示出自己的无能。苻融不是这样的人，他的断案给你什么启示？

词句：解释加横线的词。

1.为冀州牧    。2.路人为逐擒之          。3.莫知其孰是       。

［参考译文］：前秦的苻融任冀州牧时，有个老妇人在路上遇到了劫盗，大声呼喊捉贼。一个过路人追上去，抓住了贼，可是贼却反诬过路人是贼。当时天色已经昏黑，无法辨认他们谁是贼，只好一并送到官府。苻融见了，笑着说：“这是容易查清的。可以让他们二人赛跑，先跑出凤阳门的就不是贼。”一会儿，两人跑完了回来，苻融严厉地对后跑出凤阳门的人说：“你是真正的贼，为什么要诬赖好人呢！”贼于是服罪。原来这是因为贼如果善于奔跑，决不会被人抓住，故而知道不善跑的人是贼。

大概辨明诬陷的方法，只有见闻广博，观察深刻，不被欺惑，才能够精通。苻融检验赛跑而查清了事实，可以说是观察深刻，辨析明白了。

二、巩固练习

昔吴起①出遇故人，而止之食。故人日：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！

【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。

1.解释下面加点词的含义。（4分）

①明日早，令人求故人（　　　　）　　　　②故人来，方与之食（　　　　）

③恐其自食其言也（　　　　　　）　　　　④欲服三军，非信不可也（　　　　　）

2.下列“之”的用法与另三个不同的一项是（2分）（　　　　）

A.（吴）起不食待之。　　　　　　　　 B.故人来，方与之食。

C.诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？  D.（吴）起之不食以俟者，恐其自食其言也。

3.翻译下面的句子。（2分）

故人至暮不来，起不食待之。

译文：          。

4.这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是：          。（2分）

三、总结阅读收获。

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