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标题: 小学语文优秀教案欣赏《春雨》教学设计 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-11-22 12:53
标题: 小学语文优秀教案欣赏《春雨》教学设计
《春雨》教学设计

一、歌曲导入：
播放：《小雨沙沙》
师：这首歌唱的是什么？（小雨）是什么季节的小雨？（春天）哦，原来是一场春雨啊！
板书：春雨
师：你喜欢春雨吗？为什么？让我们带着喜欢的语气一起来读课题。（齐读课题）
师：不仅我们喜欢，好多事物都喜欢呢.想想看还有哪些事物喜欢春雨呢?
生:自由交流.
播放课件：种子——柳树——桃花——蜜蜂——农民伯伯
师：春天来了，种子想要发芽，春雨轻轻地下起来了，种子高兴地说：“————”
师：春天来了，柳树想要发芽，春雨细细地下起来了，柳树姑娘高兴地说：“————”
师：春天来了，桃树想要开花，春雨轻轻地下起来了，桃树姐姐高兴地说：“————”
师：春天来了，小蜜蜂已经在巢里度过了整整一个冬天，它想要出来找点食物。春雨轻轻地下起来了，五颜六色的花儿开放了，小蜜蜂高兴地说：“————”
师：春天来了，农民伯伯想要播种，春雨细细地下起来了，农民伯伯高兴地说：“————”
一场春雨把大地打扮的万紫千红，也让唐朝的一位伟大的诗人欣喜雀跃，他叫杜甫。一天晚上，杜甫发现外面下起了细细的密密的春雨，他高兴极了。心里想着：从上年冬天一直到现在都没有下过一滴雨，眼看着庄稼面临干旱，现在终于下雨了！今天，我们就来读读杜甫写的一首古诗《春雨》。
指名读古诗,
看来大家读通这首诗已经做到了,那怎样更能读好这首诗呢?想想看.
生：理解了它的意思
师：说的好师：这首诗，读懂了吗？
生：懂了。
师：下面我们请同桌的两个小朋友合作来学习，一个人读或背一句诗，另一个人就很快读出相应的解释。谁来试一试？
（指两名学生一人背诗句，一人读相关解释）
师：合作得真好，老师也想和大家合作，我读一句解释，你们就背出有关的诗句，好吗？
生：好！
师：“好雨好象知道什么季节最需要雨水，春天一到就下起来了”。
生：好雨知时节，当春乃发生。
师：“它往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。”
生：随风潜入夜，润物细无声。
8、师：配合得真默契，看来这首诗大家都懂了。诗人一开头就夸这是一场“好雨”，请大家想一想，你从哪可以体会到它是“好雨”？可以同桌先讨论一下。（学生讨论）
9、师：谁来说说，你觉得这场雨好在哪儿？
生：我是从“知时节”看出它是好雨的，因为它好象知道人们的心事，当人们需要它时，它就下了。
生：我从“潜入夜”和“细无声”体会出它是好雨的，因为它悄悄地下，不会把睡梦中的人们吵醒。
生：我为XX补充，春雨细细地下，雨点很小，不像夏天的雨，又是刮大风，又是闪电，还会把小树刮断，而春雨不会伤害小树的。
生：我是从“润物”看出它是好雨的，春雨滋润着大地，让小草喝足了水，但是它不会把大地淹没，不会引起山洪暴发。
10、师：你们说的都很好，大家都能抓住诗中的关键词，联系自己的生活经验，亲身的感受，体会到春雨的好处，现在你们是不是和诗人杜甫一样喜欢上了这场春雨了呢？
生：是的。
师：那我们就来试试看，谁能把这首诗背诵给我们听，让我们一听就知道你喜欢春雨，还在夸它呢！
（指名背）
生：老师，我想为XX提点意见，我觉得他背的不错，是喜欢春雨，但是他后两句背的声音太大了。“随风潜入夜，润物细无声”应该声音放松点。
师：是的，这是春雨，下得很小，怕把人们吵醒，也请你背一背好吗？
（学生背诗）

师：读了这首诗，你觉得春天的雨怎样？
　　生：春天的雨是好雨。
　　师：这春雨好在哪儿？从哪儿可以看出来呢？
　　生：这雨轻轻地洒落下来的，感觉很温柔。我是从“润物细无声”看出来的。
　　生：这雨滋润了庄稼，所以我觉得它很好。
　　生：我还从“无声”知道了这雨不想惊动人们，不知不觉就下了。
　　师：是呀，这雨是那么善解人意。
　　生：是的，它怕打扰人们休息，夜里悄悄地下了，下得又轻又细。我从“随风潜入夜”看出来。
　　师（指第一行）你还能从哪里体会春雨的好呢？
　　生：老师，我知道春天小树发芽的时候需要雨水。这雨水能让小树快快长大。生：我知道“时节”就是时令、季节。我想这雨好象知道春天到了，花草树木要发芽需要雨水所以就下了。我从“好雨知时节，当春乃发生”看出来的。
　　师：是啊，这雨好象懂得人的心思，多么善解人意的春雨呀，他随着春风轻轻的洒落，无声地滋润着万物。
　　…是啊，杜甫一直盼望能有这样的好雨，当春天庄稼最需要雨的时候，她好像知道人们的心思，真的就下了起来。我们的杜甫爷爷兴奋的怎么也睡不着，他起身走到窗前，看着夜色中悄悄飘落的春雨，不由得吟诵起来：（齐读古诗）…
　师：其实，诗人杜甫写的这首诗的名字就叫《春夜喜雨》，就是刚才大家背诵的。我们课文中的《春雨》是编书的叔叔改的，只取了杜甫诗的前半部分，并且把题目也改成了《春雨》。
　　既然这首诗原来还有一个题目叫《春夜喜雨》，那读了这个原来的题目你知道了什么？
　　生：我知道了这场雨是在夜里悄悄地下的，到了第二天早上，小草上还有水珠呢！人们才发现昨天晚上下了一场雨。
　　师：第二天，你仿佛听到了小草在说什么？
　　生：我仿佛听到小草在说：我真舒服，总算喝了个饱。
　　生：这水比泉水还甜。
　　生：春雨帮我洗了把澡，真舒服。
　　生：春雨洗去了我身上的灰尘，我很干净了。
　　生：有了春雨的滋润，我可以长得更高更大了。
　　┅┅
　　师：除了小草，你还听到谁在说？
　　生：小鸟说：“这雨下得真好，小草又长大了。“
　　生：小花说：“喝了这春雨，我又可以开得更漂亮了。“
　　生：蜗牛和穿山甲说：“这雨下得真及时，空气也新鲜了。”
　　┅┅
　　师：小花小草受到了春雨的滋润会对春雨说什么呢？
　　生：谢谢你，春雨。
　　生：谢谢你，春雨，没有你，我快干死了。
　　生：不光是我们，所有植物都要感谢春雨。
　　生：我们书上《母亲的恩情》讲沐浴着阳光的小草报答不了太阳的恩情，小草也报答不了春雨的滋润。
　　师小结：（略）

二、解读古诗：
1、前两句
师：你觉得春雨好么？为什么？（学生说）是啊，春雨娃娃真是善解人意，春天来了，种子想要发芽，果树想要开花，农民伯伯想要播种时，它就淅淅沥沥的下起来了。让我们来夸夸春雨。（学生夸）唐代大诗人杜甫也想夸夸它！
课件出示：“好雨知时节，当春乃发生。”
师：他是怎么夸的？“知”是什么意思？“时节”呢？“当”是一到，“乃”是就。这句话告诉我们什么？
播放课件：种子——桃花——梨花——柳树——蜜蜂——小燕子
师：现在我们都是一株株刚刚发芽的幼苗，让我们和大诗人一样夸夸春雨（读：好雨知时节，当春乃发生。）
师：现在我们都是一朵朵粉红的桃花，让我们和大诗人一样夸夸春雨（读：好雨知时节，当春乃发生。）
师：现在我们都是一朵朵雪白的梨花，让我们和大诗人一样夸夸春雨（读：好雨知时节，当春乃发生。）
师：现在我们都是一条条嫩绿的柳枝，让我们和大诗人一样夸夸春雨（读：好雨知时节，当春乃发生。）
师：现在我们都是一只只小蜜蜂，让我们和大诗人一样夸夸春雨（读：好雨知时节，当春乃发生。）
师：现在我们都是一只只小燕子，让我们和大诗人一样夸夸春雨（读：好雨知时节，当春乃发生。）
师：怪不得人们都说：“春雨贵如油” 啊！（课件）
2、后两句
师：春雨是怎么下起来的？大诗人杜甫是这样写的。
（课件出示后两句）读读看。（学生读）
师：春雨是在什么时候下起来的？（夜里）你从哪里看出来的？（随风潜入夜）和谁一起来的？（风）你从哪个词看出来的？（随风）怎样来的？是伴随着轰隆隆的雷声来的么？从哪里看出来？（潜、无声）
师：“潜”是什么意思？（轻轻地、悄悄地）
师：春雨为什么要在夜里悄悄地来呢？为什么不在我们上学路上？为什么不在人们干活的时候？（各抒己见）
师：让我们轻轻地读这两首诗。
师：春雨是来干什么的？“润”就是滋润，它来滋润那些“物”呢？（生列举）
播放课件：小蜜蜂
师：瞧，小蜜蜂来感谢春雨了，它说：“——”
生齐读：谢谢你春雨，是你让花儿开得更艳，我可以采到更多的蜜了。
师：如果你是一种植物或动物，你怎么感谢春雨？（课件：我是——）
生交流。
3、全诗
师：瞧，春雨既善解人意，又那么及时，更是默默无闻地滋润这世间的万物，让我们一起来夸夸它。
课件出示带节奏的全诗。
生有节奏朗读全诗。
4、课题
师：你喜欢春雨吧？是啊，大诗人杜甫也非常喜欢，他终于盼来了这场及时的春雨，心中充满了喜悦，忍不住想赞美春雨，所以，他把这首诗的题目定为《春夜喜雨》。这首诗还有后两句。我们一起来读读。
三、延伸
师：其实，关于春天的古诗还有好多，你记得哪一首呢？
师：可爱的孩子们还把这首诗唱作了儿歌，跟着他们一起来读一读吧！
视频：春夜喜雨

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