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标题: 小学语文公开课教案诚实与信任教学设计及反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-11-20 10:39
标题: 小学语文公开课教案诚实与信任教学设计及反思
一、激趣导入

　　1、今天我们继续学习第19课——诚实与信任。学生齐读课题。

　　2、请同学们打开书本默读课文，要求读准字音，读通句子，做到不添字也不漏字。并请同学们找出含有课文题目的句子，用“～～～～”划出来，仔细读读。

　　3、指名交流，教师出示句子“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”，指名读，齐读。

　　4、说说你读懂了什么？师相机板书：比金钱更重要。

　　二、精读课文

　　过渡：课文为什么以“诚实与信任为题”呢？诚实与信任真的比金钱更重要吗？师板书：？

　　1、让我们一起回到那个夜晚，看看发生了什么事？请同学们自读第1—3自然段。（出示1—3段内容）

　　2、谁能用简洁的语句说说那个夜晚发生了什么事吗？指名说，同桌互说。

　　3、请同学们再读读课文的第1—3段，想想文中的“我”是个怎样的人？并划出令你感受深刻的句子。

　　4、师生交流讨论：“我”是个怎样的人？

　　A、“一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”

　　（1）指名读句子。

　　（2）“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？

　　（3）学生齐读。

　　B、“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”

　　（1）你从哪句话中体会到了“我”的诚实呢？指名读。

　　（2）你们也体会到了吗？让我们齐读这一句。

　　（3）如果你是小交警，请你来分析一下这起事故的原因是什么？适时地齐读第一自然段。

　　（4）像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？

　　过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，可“我”却严于律己，宽以待人，承担起了事故的责任，这种精神是多么令人敬佩啊！你能带着这种敬佩之情读好这句话吗？

　　C、“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”

　　（1）你从哪儿体会到“我”的诚实？指名读。

　　（2）“我”为什么把字条放在雨刷下呢？

　　（3）老师想把句子改一下，你们看好不好，说说为什么？（“我在路灯下写了一条字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系”。）

　　（4）如果你是文中的“我”，你会在字条上写]些什么？

　　（5）能用你的朗读让我们体会到文中的“我”的诚实吗？指导朗读。

　　5、出示：有人认为，文中的“我”撞坏了小红车的反光镜，小红车的主人也有责任，现在“我”把责任全部归于自己，是不是太傻了？你是怎么看待这个问题的？

　　6、文中的“我”真是一个诚实的人啊！请同学们齐读第1—3自然段，再次感受“我”的诚实！

　　过渡：就是这么个夜晚，“我”在无人知晓的情况下主动留下了字条，希望车主与“我”联系。

　　7、同学们，如果你是小红车的主人，当你看到心爱的小红车被撞坏了，你是什么心情？当你看到字条时，你会怎么想？

　　8、事隔三天，小红车的主人主动打电话联系“我”，他们说了些什么呢？请同学们认真默读课文的第4—10自然段。

　　9、出示：请同学们分角色朗读第4—10自然段，交流讨论完成填空题：

　　（1）小红车的主人与“我”联系不是为了（          ），而是为了（          ）。

　　（2）让小红车的主人感动的是（          ）。

　　（3）小红车的主人再一次感谢“我”是因为（          ）。

　　10、交流讨论：

　　（1）你是从哪句话中体会到的？指导朗读。

　　（2）读读相关的句子，指导朗读。

　　（3）指导朗读。

　　11、请同学们齐读小红车主人说的三句话，你觉得他是个怎样的人？

　　12、再请同学们读读我说的话，你体会到了什么？师生合作分角色朗读。

　　13、请同学们读第11自然段，小红车主人的哪句话深深的印在“我”的脑海里？出示11自然段，学生齐读。

　　14、聪明的小交警们，到底是什么使这起事故这么顺利的解决了呢？

　　15、原来是“我”的诚实感动了小红车的主人，赢得了他的信任，也使我们明白了人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是“诚实与信任”！（把板书上的“？”改成“！”）学生齐读课题。

　　三、总结深华

　　1、是啊，诚实是假设在人类心灵的桥梁，是沟通人类心灵的纽带，是中华民族的传统美德。只要人人都拥有诚信，世界将变的更加美好！

　　2、请同学们开动脑筋，这篇课文还可以换成什么题目？

　　3、同学们，学了这则感人的故事，相信你一定对诚实和信任有了更深刻的理解，此时此刻，你最深的感受是什么，试着用一句话写下来。

　　师巡视，交流朗读。

　　4、其实在我们身边就有许多与诚实与信任有关的人和事，谁愿意来给大家讲讲！

　　三、作业

　　1、搜集身边与课文内容相关的事例，说给同学和老师听。

　　2、将自己的感受写下来，制作成书签，送给同学和朋友。

　　相关名言：

　　1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅

　　2、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——薛瑄

　　3、言不信者，行不果——墨子

　　4、人背信则名不达——刘向

　　5、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感——艾琳?卡瑟

　　6、虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔

　　7、工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年，非成为失败者不可——池田大作

　　8、民无信不立——孔子

　　9、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿——高尔基

　　10、以诚感人者，人亦诚而应——程颐

　　11、没有诚实何来尊严——西塞罗

　　12、当信用消失的时候，肉体就没有生命——大仲马

　　13、失足，你可能马上复立，失信，你也许永难挽回——富兰克林

　　14、真话说一半常是弥天大谎——富兰克林

　　15、真诚是一种心灵的开放——拉罗什富科

　　16、诚信为人之本——鲁迅

　　17、精诚所至，金石为开——王充

　　18、不信不立，不诚不行——晁说之

　　19、内不欺已，外不欺人——弘一大师

　　20、以实待人，非惟益人，益已尤人——杨筒

　　21、如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚

　　22、诚实是人生的命脉，是一切价值的根基——德莱塞

　　23、诚实是一个人得以保持的最高尚的东西——乔臾

　　24、失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚

　　25、诚者，天之道也；思诚者，人之道也——孟子

　　26、一言之美，贵于千金——葛洪

　　27、人无忠信，不可立于世——程颐

　　28、诚实的人必须对自己守信，他的最后靠山就是真诚——爱默生

　　29、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林

　　30、意志薄弱的人，一定不会诚实——拉罗什夫利

　　31、以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之——杨泉

　　32、要我们买他的诚实，这种人出售的是他的名誉——沃夫格

　　33、说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信——伊索

　　34、自以为聪明的人，往往是没有好下场的，世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验——周恩来

　　35、人之所助者，信也——《周易》

　　36、不宝金玉，而忠信以为宝——《礼记》

　　37、祸莫大于无信——傅玄

　　38、丈夫一言许人，千金不易——《资治通鉴》

　　39、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件——康德《持久和平》

　　40、诚实和勤勉，应该成为你永久的伴侣——富兰克林

　　41、马先驯而后求良，人先信而后求能——《准南子》

　　42、诚实是智慧之书的第一章——杰弗逊

　　43、信不足，安有信——《管子》

　　44、诚信者，天下之结也——《墨子》

　　45、信用是难得失的，费十年功夫积累的信用，往往由于一时的言行而失掉——池田大作

　　46、欺人只能一时，而诚信都是长久之策——约翰?雷

　　47、小信诚则大信立——韩非子

　　48、我宁愿以诚挚获得一百名敌人的攻击，也不愿以伪善获得十个朋友的赞扬——裴多菲

　　49、不须犯一口说，不须着一意念，只凭真真诚诚行将去，久则自有不言之信，默成之孚——吕坤

　　50、惟诚可以破天下之伪，惟实可以破天下之虚——蔡锷

　　人与人之间最高的信任,无过于言听计从

　　不宝金玉，而忠信以为宝。

　　意思是：不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝

　　精诚所至、金石为开。

　　意思是：人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金

　　石为之开裂。又称“精诚所加，金石为亏”。出自（汉）王充

　　言必信，行必果。

　　意思是：指说话要恪守信用，做事要果断、彻底。出自《论语·子路》。

作者: 网站工作室 时间: 2011-11-20 10:39
诚实与信任教学反思
《诚实与信任》一课，选取的是生活中极其平常的小事，描写手法平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚实”的美好品质跃然纸上。根据本课特点，在教学中我采取了抓细节、悟真情的方法，引导学生自主学习，深入体会，受到了良好的效果。
               一、       围绕课题，巧作铺垫
               首先，让学生围绕课题质疑：“诚实和信任”之间有什么联系？其次，让学生找出文中点题的中心句“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。”读一读，初步理解句意，了解文章中心。最后再次质疑“难道这世界上还有比金钱更重要的东西吗？这一天究竟发生了什么事情？”从而引导学生概括课文主要内容。
               二、       抓住细节，感悟真情
               课文的前半部分发生的时间是在“一天深夜”，都是一些平淡的叙述性语言，而我只设计了两个问题“你觉得作者是个怎样的人？你是从哪里体会到的？”就让学生紧紧抓住了细节，感悟到了作者的诚实。如“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”这是一个漆黑的夜晚，恶劣的环境潜藏着出事的隐患，也不能完全怪作者开车不小心。“这辆车的车头超出停车线二三十厘米。”可以看出责任不完全在作者，小红车的主人也有一部分责任。“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。”虽然没人看见，但作者还是主动承担了责任……
               课文的后半部分主要是打电话，语言也十分质朴。通过让学生分角色朗读，我再次让学生体会到了人与人之间的真诚与由此而产生的信任，让学生体会到了课题所蕴涵的深意。

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