绿色圃中小学教育网
标题:
常识科教研组工作总结
[打印本页]
作者:
五十铺小学
时间:
2008-7-4 06:55
标题:
常识科教研组工作总结
2007—2008学年度第二学期品德与社会教研组工作总结
五十铺小学 杨培广
在新课程的实施过程中,我校品德与社会(生活)教研组结合课例开展校本教研研究,立足课堂,以品德实验教师为基本研究主体,以课例为载体开展教学研究,促进师生共同发展。我们品德教研组的教师团结协作、努力学习、刻苦钻研。在教育教学工作中取得了较大的成绩。我们对本学期的工作进行认真、深刻的总结。虽说新课程实施的几了,但是,对于我们来说仍旧是一个新的开始。因为,二年级、四年级是重新更换了苏教版的教材,教师们是第一次接触。另外,我们备课组中有三位老师是第一次接触《品德与社会》这门课程,因此,如何才能顺利地开展工作,使得教学活动能顺利展开,我们备课组的每一位成员都好好动了一番脑筋,在教学中不断探索,充分调动每一位参与人员的积极性,使《品德与社会》这门课程能有序地开展,并且受到孩子们的喜爱。现就一学期来我们所做的工作总结如下:
1、认真制订教学计划
我们品德教研组的教师坚持学校有关教育教学计划,在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教导处的领导下完成各项任务。开学初,大家就一起根据本学期的各项要求认真制订了教学计划。以使每位老师在开展教学时能做到有计划、有步骤地开展,而不至于开“无轨电车”。
2、学习新课标,转变教师的教育观念。
继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。由于有几位老师今年刚接触《品德与生活(社会)》课程,为了更快地使大家了解《品德与生活(社会)》的课程性质与特点,更顺利地投入到品德的教学中去,本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。特别是已经接触过品德课程的老师,在交流活动中,能以自己教学中的经验教训与大家一起交流,避免大家多走一些弯路。
3、教学工作继续以转变学生的学习方式为主。
教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和“对话”中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为学生的终身学习打下坚实的基础。
4、力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。
本学期我们仍旧采用了集体备课的方式,集合大家的智慧,力求备出优质的教案,备课体现学生的主体性,教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的复备与反思,每节课后教师都认真地反思教学过程,由于我们几位品德任课老师的办公室比较近,所以,我们可以及时交流在上课过程中的好的经验,做法;碰到了困难,大家也能及时地进行交流,共同寻找解决的方法。
5、认真落实评价工作
课程评价在课程改革中起着导向与质量监控的重要作用,成为课程改革成败的关键环节。我们把评价内容分为情感、态度价值观(简称情感)、认知目标(简称认知)、行为习惯与意志品质(简称行为)这三个方面。评价的总分为100分,80分以上就是优秀,70——79分为良好,60——69分为合格,60分(不含60分)以下为待合格。在这学期里根据品德教师们的建议,对过程性评价表进行了修改,操作起来更加的方便快捷,使评价更加具有科学性、针对性、实效性。在评价实施过程中,要求品德教师们认真落实评价工作。
总的来说,这个学期,我们教研组的多数成员虽然都是担任了语文教学、数学教学,有的还兼班主任工作,但依然能在品德的教学中开创出一片美好的天地,有了一定的收获。在本学期里我们认真开展每次教研组的活动,积极参加区进修校组织的各项教研活动,在北碚区进修校组织的品德教研活动中,我校品德教研组的活动情况介绍《扎实开展品德教研活动 努力提升教师专业素养》得到全区各校领导、教师的好评;在参加北碚区进修校组织的庆直辖十周年品德学科补充教材《重庆生活(社会)》赛课活动中张利菊教师执教的《家乡的山》荣获三等奖,赖佳余教师执教的《重庆的饮食习俗—火锅文化》荣获一等奖的好成绩。我们教研组的教师还积极参加心理健康论文的竞赛活动:赖佳余教师撰写的是《学会合作 成就未来》,张利菊教师撰写的是《学会谦让 健康成长》,胡中丽教师撰写的是《学业为主 我勤奋》,王平教师撰写的是《诚信如歌 诚实无价》。活动的参与给教师们提供展示的机会,能力得到大大的提高,成绩的获取也激发了教师们对工作的热情,也增强了自信心。
6、在新课程的实施过程中,肯定不是一帆风顺的,也有不少的问题:
①教材方面。某些教学活动内容较多,对刚接触品德教学的教师难以正确把握,不同理解会导致不同的处理,而学生就会因教师的理解水平、处理方式而得不到应有的发展。小兔贝贝的提示语还可增加一些,以激发儿童更多的活动。
②资料的问题。由于活动的开设,需要教师作大量的准备,而实际上,教师不可能只准备品德与生活的授课材料,还要准备语文、数学等学科的材料,这无形中为教师增添了很大的工作量。建议出版社能提供一些教辅资料,相应地减少教师的这种付出,而把精力集中到思考如何创设氛围、 组织教学上,那么,品德课程的教学质量将会大有提高。
③在教研活动方面。由于个别教师的教育观念并未完全转变,对于参加教研活动的积极性并不高,德育课程的教学就有所懈怠,对学生的思品知识与言行的统一也有所脱节,与家长、任课教师、班主任的沟通也不够,学生也就难以形成良好的品德。
2008-6
欢迎光临 绿色圃中小学教育网 (http://lspjy.com/)
Powered by Discuz! X3.2