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四年级教学经验介绍教育叙事教学故事随笔集锦
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2011-11-7 10:52
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四年级教学经验介绍教育叙事教学故事随笔集锦
漫漫求学路，四年级新起航（1）：上班第一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
和孩子们相处了三年，现在终于要迈入四年级了。很高兴的是，做教师6年来，带了两轮的一到三年级。从来没有上过四年级及以上的。这次终于有机会见识高段的课文了。这对于我来说也是一个挑战。不过我相信没问题，我对自己有信心，只要努力就一定能行！
题目中写着：四年级新起航。新起航的不仅是我，还有孩子们。因为朝夕相处了三年的孩子，在四年级将进行分班。他们将由原来的每班45个孩子变成不超过36个孩子一班。对于孩子们来说这是好事，小班化教学，对每个孩子来说，益处还是大的，能得到老师更多关心。但是正因为要分班，所以我就不知道我要和哪些孩子分开了。因为注定会有孩子被换到其他班去了，也会有其他班的孩子到我班里来。我不能左右谁走谁留的问题，只能等待。
说实话，带了三年的孩子，从什么都不会，到现在能够懂得很多道理了。真要跟任何一个分开，心中都是不舍：聪明的琪，能干的楠，体育一级棒的浩，调皮的慧，哪怕是成绩最不好的婷，此刻也是觉得难舍。虽然，孩子们分到哪个班都是能得到很好的教育的，但是带了三年的孩子，脾气性格了若指掌，也能找到相对合适的方法。现在要换一些孩子了，孩子们需要适应，我也需要适应。
不管怎么样，希望每个孩子都能好好地度过小学时光，而我也能和新来的孩子建立起和过去孩子一样的深厚感情。
以此贴纪念我和45个孩子走过的三年，也为新的开始，奠下一个新的美妙音符！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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2011-11-7 10:57
漫漫求学路，四年级新起航（2）：第二天上班
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
今天是上班第二天，好忙却很有意义的一天。
早上在办公室，6个老师一起讨论这学期该怎么安排备课，以及谈一些上课的策略，收获很多。因为没有教过高段，思维或多或少还是受低段的影响。高段不以字词为重点了，而是以理解为重，阅读理解，写作手法等，更具思维含量，要让孩子们更多地阅读思考，并总结规律方法。而四年级处于过渡阶段，是需要慢慢转化。一些教学手段真的要像三位一直在高段的老师学习。
下午是去参加区里的学科培训，是本学期教材指导。内容很贴近我们一线教师。先是杭州市市秀李老师一个半小时的讲座。这讲座不同于那些枯燥乏味的理论知识，而是结合李老师的课堂实践，以案例、反思等一单元一单元地呈现。真的出去了，才知世界之大。看了一些片段和李老师的想法，真的觉得这是一个很乐于专研教材的人，很多地方都具有独特的视角。这些都是很宝贵的第一手资料，听后豁然开朗，对于即将开始的四年级生活，又增加了很多信心。同时，也为李老师的人格所折服。毫无保留地把自己苦心研究的东西呈现给大家，是多么无私的一种精神。李老师还会把他这些资料以及教案、课件无偿地供我们下载，这对于我们来说是多大的一笔精神财富啊！接下去教研员杨老师则是从上学期的试卷情况入手，分析失分点以及失分原因，还拿出了解决建议，对于我们把握整册教学点很有好处，让我们知道了本学期教学的侧重点和一些基本的方法。这样的培训真的很有意义，能学到很多，而且是可以直接运用到课堂中去的，对于像我这样没有教过高段年级的老师更是具有借鉴意义。
虽然一天马不停蹄，但是有收获的一天，可以让人忘却疲劳，忘却烦恼。真正投入到教学中去，研究教材，研究学生，真是乐事一件！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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漫漫求学路，四年级新起航（3）：第三天上班
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
今天是悲伤的一天。
分班结果出来了。45个孩子只有6个孩子还在我班。真的很失落，知道不可能都在我班，但少到这样的地步还是出乎意料。看着单子上一个个陌生的名字，仿佛回到了三年前，接新班的时候。只不过，三年的学习已经让孩子们多少有了定性，我不知道我要多快能适应新的孩子们，也不知道这些孩子们能否适应我。
突然间有种害怕的感觉：陌生的孩子，陌生的课程，我真的能如我想象中，把班级带好吗？
31，这是一个新数字。从此以后我要和这31个孩子开始新的旅程了。希望我们的一切会顺顺利利的。
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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漫漫求学路，四年级新起航（4）：我和你们的第一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
8月31日星期三 晴 热
今天正式和孩子们见面了。今天又新进了一个孩子。所以是32个了。
虽然没教过这些孩子，但其实展现在眼前的都不是陌生的脸。因为在三年里也多多少少见过。但是大家的脸上都是怯怯的表情。我想是在一个陌生的环境里，大家都不适应吧。
发新书了，孩子们活跃了些，有些孩子已经开始和同桌交流起来了。陌生的格局会渐渐打破。为了方便孩子们学习，安排了座位。但是事后年级组讨论要变为四人小组，所以明天还得换一个新的方式，把座位再次调整一下。
现在班里的孩子大部分来自原来的1班、2班。他们的优点很明显：他们比较安静。但是有时，安静也会是个致命伤：他们会不会不够活跃？上课气氛会不会沉闷？正因为此，今天我特意让孩子们抄好回家作业后，巡视了一番，然后夸奖了他们写字认真、漂亮，我也摸了很多孩子的头，说句玩笑话，逗他们笑。孩子们笑起来的样子才是我最喜欢看到的。我比较喜欢宽松的氛围，这样的学习氛围是好的，课堂有气氛，大家畅所欲言。这是我所喜欢的。
之后开学典礼彩排。有调皮的孩子开始站不住了，这时我又板起脸孔，告诉他们，我对待乖孩子可是很温柔的哦，对待不乖的孩子可是很凶的哦。算是给他们一个警告。想要宽松的氛围，可不是乱七八糟，为所欲为。所以，孩子们可别弄错了这两者的区别哦。
下午我们要集体备课，请了琪和一个新的孩子帮忙出黑板报。等我结束了备课去看，还不错，值得鼓励呢。
很想说说今天的备课。六个人坐在一起，一人讲负责备的一课，大家互相提问，互相补充，讨论地很热烈，而且想出了很多好点子。并且也让每一课如何上有了大致的了解。这样的过程真好，学到了很多。
进入四年级了，我要和孩子们一起加油！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
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2011-11-7 10:58
漫漫求学路，四年级新起航（5）：我和你们的第二天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
9月1日星期四 晴 热
今天，天气依旧晴热，且要在外面进行开学典礼。大太阳下要站至少一个小时，对孩子们来说是种挑战。非常高兴的是，这批孩子比较安静守纪。除了个别孩子还会忍不住东张西望，大部分孩子很乖。这和他们之前的班主任很有关系。房老师教出来的孩子，总是能遵守纪律，这种能力是我没有的，我很羡慕。
开学典礼的音响不得不说是历年来最烂的，主持人也好，领导也好，他们说的话，我们底下几乎听不清楚。因此在这样的情况下，孩子们生生地在太阳底下站了近一个小时，而且基本没有大的骚乱，我觉得是很值得表扬的。期间雨不舒服，先行回教室休息了。也难怪，我都有些吃不消了。等到主持人宣布开学典礼结束时，有了个有趣的画面，就是全校学生异口同声“耶”了出来。台上领导也笑了。他们也包容了孩子们的率直，是的，这样的内心声音，是多么难得能够听到啊。
接下去的课是阅读课，孩子们没有准备，我也没有准备。于是在表扬了他们今天的表现后，我再次给孩子们分了座位。这次的座位是四年级统一安排的。按照的他们之前上得小组模式。四个人一小组，按序号排名。每组都有优生，也有弱生，小组内荣辱共存。考核上课、作业、纪律、卫生等方方面面。以此激励每个孩子为小组争光。也使有些本来要我这个层面才能撼动的事情，放在小组内集体解决了。我没有以前的做法类似，但是没有那么细致。听之前采取这个模式的老师说效果相当好。等到后期，什么卫生、纪律根本不用老师操心。而且对于优生的提高是非常显著的，而弱生由于一些政策影响，如弱生举手回答问题，可以多加分数等得刺激下，也会激发他们学习的兴趣。效果到底怎么样，不得而知，但是可以一试。
下午利用时间讲解了预习作业的要求，因为接下去要大扫除，因此，讲的没有那么细。凌老师说不要紧的，第一次做得不好很正常，到时候，从中挑出优秀本子示范一次，就会慢慢好起来的。所以也就先暂时放下了，等明天结果出来了再说。
大扫除进行了分工，干得还算顺利吧。只是包干区实在任务太艰巨，和孩子们一起干，累得腰酸背疼。四年级了，好像孩子们的任务一下子重了起来。
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漫漫求学路，四年级新起航（6）：我和你们的第三天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
9月2日星期五 晴 热
星期五了，明天可以休息了。虽然正式上课才两天，但是比以往一个星期还累。开学阶段，总是如此。
今天开始上新课了。课前看了孩子们的预习作业，果然基本不达标，下午得花时间，细细地以范本为例，好好讲解一下。
因为早自修对于这篇课文反复进行了朗读，所以课堂上花在字词的方面时间较少。基本就是进入课文学习了。主要还是围绕着写作手法、顺序着手。到了四年级，字词教学不再是重点，反而阅读方法，写作方法是非常重要的。因此让孩子们体会整篇课文的顺序，理清了课文大意，这算是四年级和三年级的一大区别吧。好在这篇课文的顺序还是比较明确的，没有多少难度。接下来就是主要学习潮来时的段落。想着主要学习两个问题：一是写潮来按照什么顺序？利用去掉方位词，让孩子们补充并排序的方法进行了教学，还是比较有效的。二是怎么描写潮水的。其实就是从样子和声音两方面。这个在这节课上，来不及上透，所以下节课还是得要提提。对于比喻句则是花了点时间的，告诉孩子们怎么样才能把比喻句写得恰当而又具体。至于潮过后，根本还没来得及上。
周五只有一节课，所以只能作罢。好在第一周还不用大课间，这点时间用来讲解了下预习的具体要求。有了优生的范本，果然讲起来轻松多了。还传阅下去，每个人看了看。我想，下次的预习作业，至少有一部分人是会了。当然还有些孩子可能还需要再多几次的练习，才能明白这项作业到底怎么做吧。
有个别家长问我我们班是不是差班？他们的想法我理解，我原来班的学习最好的孩子好像都分在了别的班。其实别的班的最优秀的孩子也有在我们班的。基本还是匀称的，不存在好差班的问题。
而且我想说的是，只要孩子肯学，哪怕在差班照样能学好；孩子不愿学，再好的班里，也会垫底。所以班级真的不重要，孩子的学习态度才重要。如果家长有精力纠缠于这个问题，不如下功夫，好好地管教自己的孩子，督促孩子把每天的回家作业做正确，写漂亮。我想，这会比探究孩子到底是在好班还是差班会有用的多。另外可千万别在孩子面前说这事。本来还自信满满的孩子，搞不好被这莫须有的好差之分给弄得失去了信心，这可不就是得不偿失？
所以，相信自己的孩子，也请相信我！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
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漫漫求学路，四年级新起航（7）：我和你们的第四天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
9月5日星期一 晴 热
第四天，孩子们给我的印象还是比较安静和乖巧的。这体现在排队上，也体现在上课上。只不过，前者让我开心，后者让我郁闷。
可能是我也还没适应四年级的教学，孩子们也有点陌生这样大容量的课堂。总感觉，有些问题问下去，孩子们的表情是木然的。也是，到了四年级比较着重讲解文章结构、写法等。对于刚开始的孩子们不会也是正常的。写作顺序、写作方法，虽然不用那么专业地去解释这些名词，但是道理要懂。希望这只是因为孩子们暂时还不习惯，而等他们理解后，我希望举手能像以前的班级那样踊跃。哪怕是错的，至少要给个反应，我好怕那种课堂死一般的沉寂。
再说说写字。同年级的老师都说我们这届写字好。听起来心里美滋滋的，咱还是有功劳的。但是正对我们班来说。还是发现了几个老大难。一是新转进来的雨，然后是云、鋆、波、豪这几个孩子，还都是男孩子。不过我发觉跟他们好好说，他们还是能把字写端正起来的。从今天开始每天早上都要练练钢笔字了，希望这样能帮助他们尽快提高写字水平。
日记，从开学初到现在布置了两篇。以我的角度来看，还是可以的，有不少还是比较有童趣的。但是同年级带惯高段的老师说，这样的水平实在不行。或许从今天开始，我改用一种比较严格一点的眼光去对待孩子们的写作。不然现在放松，考试就得遭殃了。当然对于那些写作能力弱的孩子，还是要鼓励为主。
仔细看了看，作文一点也不会写的，就只有宇，一个漂亮的小姑娘。她写的日记全是东拉西扯，想到一句是一句，没有任何重点，也没有任何好词好句。我想趁着现在小班的机会，是不是该给这样的孩子细细地由一篇日记去详细指导如何写具体。
这段时间自己也要上公开课。我想等到稍空一点，就经常找这些孩子聊聊吧！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
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漫漫求学路，四年级新起航（8）：我和你们的第五天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
9月6日星期二 晴 热
转眼和孩子们相处五天了。我也尽量在记每个孩子的名字。呵呵无奈记忆力减退，所以还有部分孩子人和名实在对不上。这些孩子也有一个共同点：沉默。
这两天上课能很明显地感觉到一部分孩子试图让自己在课堂中隐形。他们渴望老师永远不要叫到他，永远不要看到他。这样的孩子每个小组都有一个或两个。而明显活跃的孩子也有，思维敏捷，能够快速跟着老师的思路进行学习。也有部分孩子是看情况，认真些就很活跃，不认真就是游离课堂。不过小班化真的有好处，任何人游离，都能最快速度被拉回。尽管上课已经尽力多叫些孩子了，但仍是有些漏网之鱼。其实这个问题不难解决，因为现在我们的小组合作学习模式是可以较好解决这个问题的。无奈我现在还没熟悉这套用法，等到摸熟了，或许至少能让这些沉默的孩子被逼着参与进来，慢慢地可能也就习惯了。
今天上了《雅鲁藏布大峡谷》，真的是一篇很难读的课文。早自修领着孩子们读了好几遍，上课时还是有很多地方读得不流利。因为是略读课文，按理说应该一课时讲完。但是还是上了两课时。在词语上花了较多时间，因为也是要检测一下孩子们的预习工作怎么样。课文其实比较简单。第二自然段抓住列数字和作比较的方法写出了峡谷的壮观；三四自然段则用了一系列“从……到……”来说明了峡谷的资源丰富和奇特，还是比较好理解的。可能自己啰嗦了，课时也就拖长了。今天试教不怎么样，跟我们学校的特级老师一起谈课，受了很多启发：三四年级的课切忌面面俱到，面面俱到的后果就是面面不到。而我就是这样贪心的人。其实课堂容量小些，不会对孩子有任何影响，反而会让他们更专注。我想这是我今后要努力纠正的。
再说课堂作业吧。第一课的作业我是分两个时间段完成的。基础部分在昨天已经批改订正完毕。主要问题还是出在读音上。第一题选择读音，很多孩子都错，可见上课时还不是非常认真，听过就算。而写比喻句，则大部分孩子还好。因为上课的时候在这一块上画的时间比较多的，还是把如何写好比喻句讲得比较具体。所以大部分孩子能把比喻句比过去写得具体，懂得了多加前缀或后缀，让比喻句更加丰满。今天做了阅读题，由于是集体做的，等到交上来的时候错误率不高。但仍有部分孩子真是让我不得不生气，讲了快5遍的题目，写上来答案还是乱七八糟。上课的效率到底在哪？这样的孩子多集中在第一组的男孩子身上，看来，我的上课习惯也要改变，回忆起来，今天讲作业时似乎大部分时间是在二、三组的，也许因为这样，第一组的听课就不够认真。书写方面，今天下了狠劲了。有孩子不认真写的，通通擦了重写，重写之后的本子舒服多了。而今天早读前的练字，感觉比昨天认真了，因为孩子们描红的速度慢了，这样就更仔细地一笔一画揣摩了。当然，刚接触钢笔，还是有部分孩子不适应，不说笔锋等，至少能端正是初学阶段一定要达成的。而我已经发现了一个不认真的孩子，云，有了写潦草字的迹象，一定要加以关注。
回家作业比第一次好多了，写得正确的人多了，漂亮的也多了。果然是这样，第一次没写好是因为孩子们不知道预习作业到底改写成什么样，经过范本加上详细解读，大部分孩子理解了，就得心应手了。当然还有部分孩子不会。不急，今天又拿范本说明了一下，我想明天会更好的。打算在第一单元结束时让所有孩子都能掌握好格式要求，初步学会如何预习。今天还着重讲了质疑该怎么质，告诉孩子们尽量围绕课文提问题。不过这个能力不是一天两天就能好的，还是要有足够的耐心。
对于孩子们的情况一天天了解起来。我想这周结束了，应该大致都清楚了。期待着我们能更快地融合！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月7日星期三 晴
今天本来有两节课的，可是因为有需要试教，因此换了一节课。只上了一节语文课，就显得尤为珍惜。试着使用现在进行的预习功能，把字词重点都下放到孩子们手里，让他们自己来讲解难读和难写的字词。虽然孩子们说得很好，而且由他们说出来的要比我说的有效的多。但是这样也很费时间，感觉把那么多时间就花在字词上有些可惜。算是各有利弊吧。接下来的时间就只够对课文整体脉络的梳理了。主备这课的老师设计了一个填空题，对于课文的整体把握非常有利。只不过今天想到要试一下小组合作的模式。让四人小组讨论，但是我要求的是四号同学（组内相对最弱的孩子）作答，但又不允许其他孩子直接告诉答案，而是让四号同学先说，实在不会的，其他同学帮忙。并承诺给回答出的四号同学加分，这样也就可以为小组加分了。孩子们积极性果然很高，尤其是四号同学，脸上洋溢着很少见的兴奋的光芒，他们平常太少受到重视了，而现在小组的兴衰掌握在他们手里了，那种责任感，使他们的马达发动起来。结果也很明显，所有的四号同学都举起了手，争着回答这个问题，而且回答得非常完整。这样的好处在于，四号同学都能够掌握的内容，其他孩子在帮助他的过程中，也肯定会了。初战告捷的滋味很不错，我想这是小组合作模式带来的最大好处：优生更优，弱生进步。接着找了描写榕树的句子，然后就下课了。对于榕树的品读以及鸟的赏析，只能留待明天。
今天有种倾吐的欲望，想说说班里的两个有些特殊的孩子。这两个孩子原本不是我班的，但我却都知道他们的大名。因为他们和其他孩子有些格格不入。一个是云，一个男孩子，但却是一个娇气无比的男孩子，从某种意义上说，他比女孩子更较弱：每天中饭只吃白饭，菜一点不碰，原因是，家里都吃荤菜的，学校里的才不好吃，宁愿只吃饭。而且开学第二天，就什么也不肯吃，叫来妈妈后，才吃了一点。这个孩子以前也是这样，他们的班主任、副班主任都亲自喂过他饭。我是觉得不会喂的，不是说我没爱心，而是四年级的孩子了，手脚健全，如果还要老师喂饭，我不知道他以后还能做些什么了。他还特别喜欢发出一些“恩、啊”的声音，像是随时随地撒娇。我不吃这一套，对待他的态度就是强硬：说一就是一，说二就是二，我不会被你吃定。让他明白这点后，感觉这几天稍有所好转，至少不愿做的事少了。目前就是吃饭问题还是老样子，我的想法是：随便吧，家里宠着，学校里不可能再宠着了。不吃菜就不吃吧，你四年级了，有自己的选择，做出的选择就要负责。下午饿了或者怎么样了，都别来说，因为这是你自己的决定。
云虽然娇气的很，但是本质不坏，跟他说，还是听的。还有一个孩子荟，一个黑黑的漂亮的女孩子，名字柔弱无比，脾气臭如顽石。她的精神世界很奇特，她喜欢和你反着做。她学习好，让她做一号，她会说：为什么做一号呢？我想做四号，因为四号不用做什么事；问她上课听讲和上课跟有矛盾的同学理论哪个重要，她会说：哪个都不重要。接着问那什么事才重要呢？她会说：什么都不重要。问她：那读书重要吗？答：不重要。再问：那为什么来读书？答：妈妈让我来的。问：那可以跟妈妈说不想读书啊。答：说过了呀，妈妈不肯啊。问到这，我严肃地告诉她：我不知道你是怎么想这些问题的，但是老师今天对你有些失望，我原本以为你是个很聪明的孩子，所以也愿意把事情交给你做，可是既然你都不愿意，那老师也不勉强。从此以后你可以随意选择，不愿做一号，我无所谓；不愿听课我也无所谓。你可以无所谓，我也可以无所谓。她沉默了。我走开，不再理她，但是我悄悄看了她之后的表情，似乎有种不安。下课了，她主动贴在我身边，问我：老师，回家作业是什么呀？我面无表情告诉她不知道。她又问一遍，我故意不理他；她再问，我故意和别的孩子说话；她不放弃，还是问，于是我问她：你刚才不是说什么都不重要么？那为什么这么关心回家作业呢？她似乎没有料到我会这么问，愣了一下马上说：早点知道，早点写啊，回家就可以玩了啊。我说：那你既然什么都不重要，你不是可以选择不做作业吗？干嘛还问呢？她没说什么。我转过头去了，她继续在我身边待了一会，拨弄了几下讲台上的鼠标，下去了。我不知道我这样对待她是对还是错。但是我想告诉她一个信息：如果你对你自己的一切都无所谓，那别人会更无所谓。如果她只是想用这种特立独行的行为方式来吸引他人对他的关注，那么我想对他表面的不关注便是最好的药。或许她会明白，这样对自己只会有坏处。我不知道这一回合，到底是我的想法感染了她，还是她根本无所谓。但我总觉得，她主动靠过来的行为，可见得她并不如她自己所说的对一切都无所谓。我想对待她的方式不能是以前她的班主任对她的批评，事实也证明无效。我想适当地冷处理，告诉她一些道理，让她自己悟，或许会更有效。但是不管怎么样，这个孩子将会是我接下来重点关注的孩子。如果有可能，想和她父母聊聊，知道她养成这样性格的原因。
孩子们个性百变，这是好事，千篇一律的性格没有任何意思，但是对于这样行为上、言语上有偏差的孩子，真的值得去研究、去解决！
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自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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2011年9月8日星期四 晴
今天实在太累。一天上了5节课，外加午睡管理、大课间活动。
但今天又很开心，因为上了四年级，今天第一次体会到了以前那种上课时和孩子们融合的感觉，孩子们注意力集中，我也上得投入。让孩子们体会描写大榕树的顺序，以及大榕树的特点。茂盛和生命力旺盛，孩子们一下子就悟到了。那种美好的感觉他们也能体会到，因此课堂上朗读大榕树的这段话，是他们开学以来朗读最好的一次。写鸟的这段，我们也是探究了规律，学习了点面结合的写法以及好处。我给孩子们举了例子，孩子们还是挺能接受的，而且也很开心。印象最深的是一处：两个鸟影的发现。第一处一个鸟影，突出的是没有一只鸟的寂寞；第二处鸟影，却是实在太多，只能看到鸟影的繁华。这样一来，孩子们都挺惊奇，原来同样的词，放在不同的地方意思不一样，心情也不一样。语言的妙处就在这不可言喻之间。
正因为如此，课堂效率也很高，原本以为上不完的内容在课内上完了。这样的感觉真的很舒服。接下去的课把作业也写完了，两处鸟的天堂的含义有些难，重点讲解了下。
值得惊喜的是，云的字突然有所改观了，他得笔画不差，只是写得过窄过斜，今天就盯牢他写，嘱咐横写长，竖写直，没想到一下子写好了，比原来的好100倍。我还特意让别的孩子看，都说好多了，看出云很开心，但是还是硬憋着，装作不开心的样子。这样的孩子有时让人讨厌至极，有时让人爱不释手。忍不住用力摸了摸他得脑袋，呵呵。不过坚持才好啊！
这些天要准备公开课，很忙，好在我还是有很多时间和孩子们在一起，这样的感觉真好！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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漫漫求学路，四年级新起航（11）：我和你们的第八天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
9月9日星期五 阴有雨
今天，似乎有种一步迈入深秋的感觉。很细很密的小雨飘在身上，忍不住打寒颤。这样的天气是最舒服的，最适合学习。
不过今天只有一节课，上了《火烧云》。着重还是学习写作顺序和方法。学得比较顺利。
颜色段，研究了三种颜色构词法，孩子们还是挺懂得观察发现的。三段形状变化的，都是并列式，没有必要一段段来。所以小组选择其中一段，自主学习写作方法：先写什么，然后写什么，最后写什么。一交流一汇报，大家发现：三段的写法都一样，都是在说云上来了，云变化了，然后不见了，跟全文的脉络也是一致的。然后发现了同样是说不见了，三段却有不同的写法，这也是值得孩子们学习的。
不过只研究了写法、语言规律等，朗读方面没来得及拓展开来。因此虽然是一课时就该上完的，但是这么美的课文还是要多读，积累词句。所以下周晨读，再好好地读。并且下周进行小练笔，仿写云的片段。
说到小练笔，昨天在课堂内直接完成的。今天批了一部分，这一部分当中不乏写的不错的。点面结合的片段是很值得练习的。写场面的时候运用得当，会很加分。所以虽然知道累，但是一定要个个过关，至少要有基本的样子。这个工作就只能推到下周了。
孩子们加油，我也加油！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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2011-11-7 11:00
漫漫求学路，四年级新起航（12）：我和你们的第九天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月13日星期二 晴热
过了三天凉爽无比的中秋假期，感觉到了深秋的存在。可是一年级上册班，夏日的余威还是告诉了我们一个事实：现在还是夏天当道呢！
真的是很热，教室里的电扇也好像安装不合理，除了正下方的桌子以外，其他的都吹不着。闷热的教室真的有种让人喘不过起来的感觉。今天上课就是这样，明显感觉底气不足，老是说完一句话，就想深深吸一口气，不然肺部就是空洞的。孩子们的精神也不是很妙。一大早就是一个失魂的状态，懒洋洋的提不起劲。这三天小长假的威力太大了。
抓紧时间在仅有的一节语文课堂内，把语文园地一的基础部分上完了。读了词语表，解释了几个词语。然后是我的发现，学习边读边想象的方法，也回顾了前面几篇课文，再次体会了文字中带来的画面感。接下来的对联呀，趣味语文呀，孩子们学得兴趣盎然。果然，中国古典文化博大精深，趣味极浓。想着如果我们现在的课文学习中，也能多发掘点有趣的点，那就能让孩子们爱上语文。
下午有节班队课。临时进行了班委选举。呵呵，其实应该提早布置，让孩子们提早准备的。不过临时性的也好，倒也真的能看出孩子们的真实水平。讲了自荐班委的条件，首先学习成绩要保持好，不然其他人不服。其次一定要有责任心，肯为班级出力。然后还要乐于助人，以身作则等等。给了孩子们十分钟时间思考，鼓励对自己有自信的孩子能大胆自荐。
十分钟后，在一番鼓励下，终于第一个孩子举手了，说得很好，大胆介绍了自己的优势，底下掌声一片。紧接着举手的孩子多了起来，都介绍的不错，而且这是几分钟内很快组织语言的结果呢，表现很大方，不错。最后的结果是体育委员和文艺委员岗位有两人竞争，而学习委员和纪律委员空缺，其他职位刚好一人。于是两人的岗位进行举手表决，剩下的一人分到另两个空缺处。班委尘埃落定。
看看这些当选的孩子，有些的确是能力强的，也很适合。有些是我这两个星期没有太引起注意的，今天的表现让我惊喜。有些事平常感觉不错，可是连自我推荐的勇气都没的，这些孩子让我有些小失望。
荟最独特，成绩不错，脾气很怪，之前的日记中提到过。她走到我身边说：当班委最没意思了。我说：我也没想让你当呀，况且你自己也不推荐自己。她留下一句我也不想当，然后走了。表情看上去是在乎的，但却硬要表现出无所谓的样子。我知道这孩子之前在班里是学习委员，现在这样的情况，或许她自己不能马上接受吧。但是这样的孩子明明在乎，却要装着不在乎，实在害怕受伤害吧。她之前到底有没有受过什么伤害呢？又是在家里还是学校里受得呢？又或者是天生就这样？
不管怎么样，新班委选好了，孩子们自己选择的。接下来是对他们的培训。只是这两天要赛课，真的没时间。等事情忙完了，好好开个会。
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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漫漫求学路，四年级新起航（13）：我和你们的第十天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月14日星期三 晴热
晴热高温的天气让人厌倦。
今天出去赛课了。上得是三年级的《富饶的西沙群岛》，自我感觉满意，过程收获很多，结果不重要。
也正因为这样，把课都换掉了，因此今天没有上课。但早自修去了教室看孩子们的早读前学习情况。怎么说呢？孩子们是在练字，可是说话的声音还是有。练字本身就是静心的，心不静，白练。所以晨读之前的学习指导还要更细致些。读课文时，精神不是很好，总是驼着背读，想着是不是也要站着读。读的内容也有关，天天这几篇课文，读得都没劲了。好在年级组讨论，下周开始可能要进行弟子规的诵读了，三字经形式的诵读应该对提精气神是很有好处的。
中午回到学校，忙了点事情，午睡去晚了几分钟，本想可能会很吵，可是临近教室，没听到吵闹声，走进一看，新上任的纪律委员，和宣传委员正在管理秩序。我可还没给他们开会，也没分工，更没指导怎么做，而他们能够做到，我很高兴。由他们管着，我披着作业，很舒服。但是据让忘了表扬这两个孩子了，失误啊。明天有机会补上。
下午有节困难班，让孩子们默写了第一课三四自然段。批了几本，错误还是蛮多的，漏字以及三个“的”字不分是错误的重点，标点也有不少错误。说明，看书还不够仔细，莫写完也不认真检查，不然有些漏字问题是可以解决的。
明晚有家长会。和大部分孩子家长第一次见面，希望能够得到家长的支持。孩子们需要的是家长老师齐心合力做加法！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
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漫漫求学路，四年级新起航（14）：我和你们的第十一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月15日星期四 晴热
赛课结束，又可以全身心投入到课堂中了。这种感觉真好！
今天有三节课。早自修时听写了第三课词语，其实早该听写了，一直拖拖拉拉的，到今天。听写的成绩不尽理想，可能是因为时间拖久了，也没事先要求复习，因此听写结果不怎么样。不过这也不全是坏事，暴露出不足，也正是弥补的时机。把几个特别容易错的字集中讲了一下，让孩子们订正完毕了。
接下去的一节课，讲评了一下上周周末带回家的作文。因为没有事先过多地指导，所以看起来质量不是特别高。整体感觉，除了彬和宇两个孩子外，其他孩子基本都有个模型了，其中有几个孩子写的真不错。因此，课堂上特地读了这几个孩子的作品，细细分析优劣之处。觉得前面的两次小练笔，真的很有用处。一个是点面结合，这次习作中，有好多孩子或是有意或是无心地运用了这种写法，给写景的文章有了详略重点。还有孩子练笔是观察云，就把两天的合为了一篇习作，写得也不错。因此，小练笔的合理设计真的很有必要，而且练了就一定要多找机会让孩子们运用。潜移默化中，孩子们是能学会一些写作技巧的。
这样具体分析了文例后，我又挑了所有写西湖的孩子的习作题目读给大家听。孩子们起初没反应，但当我读了若干个西湖为主题的题目后，孩子们笑了，是啊，那么多景点，何必只写西湖呢？我进一步告诉孩子们，其实写西湖也不赖，西湖是人间天堂的明珠，当然值得一写。但再细看内容，有好多孩子写的是西湖一年四季的景色，没有重点之分，只有粗粗一谈，辞藻虽华丽，但情感不真实，这才是问题的症结。接着我又选读了几篇写西湖的。一篇是写西湖的水，通过白天的西湖清澈无比，傍晚的西湖被刘霞染红，夜晚的西湖音乐喷泉流光溢彩介绍，就很有重点，也很有顺序；一篇就是写西湖夏天的荷花，也很有内容，像这样的就比较好。
这样一番讲评后，让孩子们进行修改，然后一一面批。因为讲评就大概花了一节课，剩下一节课又布置回家作业等，所以到放学大概三分之一的孩子已经完成了修改，可以誊抄了。剩下的孩子只能明天解决。
晚上，开了家长会。面对几乎全新的家长面孔，我把精心准备的主题为“做好您最大的事业”侃侃而谈。家长会的气氛从来没有这样好过。家长们都听得很认真，而且还随时互动提问交流。可见这个班的家长对孩子的教育问题都是重视的。或许只是不懂方法，或许只是没有时间，但这些个或许，只要想着自己就这么一个孩子，还有什么不能想通的呢。家长会中，我也是第一次像家长推荐了阅读书籍。我们总说孩子需要学习，其实我们成人们，老师、家长何尝不需要？所以推荐了书籍，是真的希望家长能去读读，或许就会更了解自己的孩子一些。
孩子的成长，需要三方的努力，孩子们加油！家长们加油！老师们加油！
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漫漫求学路，四年级新起航（15）：我和你们的第十二天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月16日星期五 阴
周五啦，不管是谁都很期待吧！虽说这周只上四天班，还是觉得特别累。而今天，因为前两天出去赛课所以换课都在今天，有三节课。正好，继续攻习作吧！
经过一晚上的修正，大部分孩子们的习作顺眼多了。顺序得当，也有重点了。所以好几个孩子只需要在细节描写上稍作修改，就得以完成了。可有几个老大难，三年级时便已知道作文是他们的软肋。这几个孩子别说什么细节处了，整体上都不知道写得是什么内容，完全离题。更可气的是这几个孩子每次在讲评作文课的时候，总是一点都不听。气得人没法子。最后再征询了几个老师们的意见后，决定先抄范文吧，肚子里空无一物，那是实在也挤不出牙膏来啊。因此，最最原始，也是最最不想用的方法就是抄作文，背作文。只希望能抄着抄着，肚子里渐渐有货就行。
三节课过去了，依然还有孩子不能过关。有时想想，写个作文那么累，是我们老师害的吧。改了那么多遍的作文还有没有孩子自己真正的东西？而不改吧，能符合考试？能考出高分？所以应试教育不改，咱就得那么折磨着孩子，折磨着自己。剩下几个孩子，我折磨不动了，双休日回家先抄着吧……
唉，感叹自己的水平低啊！
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漫漫求学路，四年级新起航（16）：我和你们的第十四天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月20日星期二 阴
持续阴冷，但是很适合学习，不烦躁，像这样的天气午睡也特别安静些。
今天上午只有一节课。发现语文园地一的课堂作业没有做。所以就让孩子们把作业写上。讲了几道题，但是阅读题几乎没讲。以前的教训受过了。我情愿让孩子们自己经过思考后，哪怕是错的，擦掉改，也比坐等着正确答案好。而且今天看了孩子们的阅读题，感觉基本还是可以的。在讲评后教了些方法，尤其是根据意思找词语，大部分情况下，就要先找到题目中包含的字，然后推断到底是不是，一般情况下，正确率会比较高。在扩句这道题上，有些孩子还是给了惊喜的，能从多角度去扩句，句子也写得不错。接受了昨天的教训，警告了孩子们不按时完成作业的后果，果然吃饭前都写好了。孩子们像弹簧，压一压可以压得紧一些，不压也就这么松着了。
感到高兴的是，今天的班队课是第一次让孩子们自己策划组织。班长就是能干，联系了两个委员，定了个主题，完游戏。游戏比较简单，类似击鼓传花，然后脑筋急转弯问答。形式谈不上新颖，谈不上完美，甚至纪律有些乱。但是孩子们的创造力是我不能想象的。很好地组织开展起来了，吵闹的时候也能震慑住，还自己准备了小礼品给全程表现好得孩子。方方面面都考虑到了，尽管不那么精致，尽管其中还是有漏洞，但是第一次就搞成这样，相当了不起。做为我这个旁观者来说，坐在后面，看着他们玩，偶尔参与一下，还是觉得挺有乐趣的。
课后，找了琪，问她下周打算怎么样，哪知小妮子已经有想法了，向我请了个假，带着几个孩子去了办公室，等我去看时，居然几个人在做PPT了，内容为杭州休博会主题的。真应景，我都还没想到。几个孩子又是找资料，又是找图片，很像这么回事呢。遇到不会操作的还会来寻求我的帮助。太牛了！我觉得我可以期待下周的精彩了。这周的因为忙，没有参与策划。下周的一定好好参与一下，把过程再完整些，有意义些。也跟琪说了，以后，可以把参与策划的人员再扩大，扩大到不是班委的孩子，甚至以后可以采取小组承包制。其实有了模板，以后孩子们会看样学的，不能低估他们的模仿和创造力。
这样的活动说实话很占时间，但是很锻炼能力。今天就发现了两个主持的孩子很有气场，琪作为幕后总导演，坐在讲台边，很有小老师的样，气场甚至强过我了，这架势一板一眼的，很是那么回事。
呵呵，体会到贴近高段的乐趣了，那就是放手让自己的孩子们去试，纵使“受伤”，依然收获很多。我很有信心，这些孩子会越来越强的！
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漫漫求学路，四年级新起航（17）：我和你们的第十五天
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2011年9月21日星期三 多云
今天特别开心。开心有三：写字比赛特别认真，写得很棒；上课感觉特别好；孩子们特别能干。
先说写字比赛，今天孩子们真的是用了十二分的认真精神去书写。平时写得很不好的孩子今天都简直换了个人似的。所有孩子都是提升了一个档次，有些甚至提升了好几个。
再说说课。今天上《爬山虎的脚》，因为是名家名篇，所以昨天还是比较细致地解读了文本。发觉大师不愧是大师，写作上用词精准，很值得品味和研究。因此简单修改制作了课件，胸有成竹上了课堂。
第一自然段，齐读后，让孩子们说说对于爬山虎的第一印象。雯的点子好准，说是爬山虎“成群结队”，尽管这个词听上去用来形容植物有些怪。可是听她的理由是完全理解的，她从一个“满”字，一个“占”字体会到了爬山虎的多而密，因此用了这个词语。可见，这个孩子品味语言的能力还是挺不错的。
第二段学习爬山虎的叶子，让孩子们边读边找叶子的特点。孩子们都能找准。我们还辨析了“漾”字的好处。孩子们体会到，爬山虎的叶子就像波浪一样，没有一点儿空隙，荡出一层层的绿浪，体会到了叶子的美。而这段，也就是朗读训练的好时机，孩子们也真的读得挺美的。
爬山虎的脚以及爬行是学习的重点。在这段中，爬山虎的脚我们研究了写法。我只问了一个问题：读了这段，你了解到了什么？孩子们通过读文，了解了爬山虎的位置、形状和颜色。之后我们一起总结，要想写清楚一样东西的外表，就可以抓住这几方面来写，而且要写准确，就好像爬山虎的位置，叶圣陶爷爷真的是观察得很细致。
爬行部分是上得最有趣的部分，孩子们也都学习的很认真。主要是抓住动词。首先是触──巴的对比教学。让孩子们体会到触是轻轻的碰得意思，就像是蜗牛的触角。可是一旦触着了，就会发生巨大的变化，首先是变出小圆片，更重要的是巴住墙了。这时引导孩子们体会这巴可是紧紧地抓住的感觉，感觉这爬山虎外表看起来柔弱，其实内里力量很大。这样一来，孩子们读起来的感情也不一样了，这也正好是最后一段的很好说明，不花一点力气，休想把它拉下来。接下去是研究爬得过程，我则是用手演示，孩子们一下子就理解了。在这个基础上朗读，孩子们朗读的很棒。最后一段比较简单，体会了几个词，理解了爬山虎的坚韧后，分男女生朗读不同的状况。两课时就完了。学得比较顺利，气氛很好，举手的孩子特别多。但是还有一些体会作者是连续观察的点，可能要明天花一点时间再理解一下。
另一高兴的事就是真的觉得现在这批孩子中有很能干的孩子。首先是班长琪，之前三年，除了学习好外，能力上还是有欠缺的，不喜欢参与集体的活动，不那么突出。而现在做了班长后，真的差别很大，很多事情都能主动挑起来。真的是有了责任感就是不一样。不过，发现她脾气见长，这点需要控制一下。有能力的女生一到年级高起来，有一些会比较凶一点，但是我觉得女孩子还是要有女孩子的味道更好些。另外发现龙也是特别可爱、特别会动脑的孩子。他是纪律的委员，今天和副班长把午睡管得安安静静，我一进教室，就忍不住给他们一个大拇指。尤其是龙还很会想办法，居然自己去打印了“你真棒”的奖励卡，说是运用下次班队课，奖励同学。呵呵，比我勤劳多了，会动脑想办法。
说到班队课，昨天布置了日记，好多孩子都写得很不错。而且都表达了对这样班队课的欢迎。这是他们第一次自己给自己上课呢。好多孩子都在期待下一次的班队课。效果很好，这是孩子们的功劳。
发现孩子们一天比一天能干起来，操的心可以一天比一天少，那才是最开心的事。
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2011年9月22日星期四 多云
今天是课最多的一天，课表上有四节课。三节都在上午，而且是连续的。所以上完后嗓子有些不舒服了。但还是非常开心。
开心的是在于孩子们昨天的关于观察动物的第二集：吃食物。孩子们写得很好，很具体，有个别的孩子的句子甚至很有趣。比如烨的结尾是：它吃饱了慢慢地散步，看来它也知道“饭后走一走，活到九十九”。多有意思的想象啊。杨说：我的小仓鼠吃了睡，睡了吃，真是好吃懒做。这样的句子有很多。更可喜的是，孩子们是真的去认真观察了，有些动作是观察得比较细致，描写比较到位的。比前一个观察外形的部分要生动的多。这单元是观察类作文，因此为了降低难度就是让孩子们去养小动物观察。本来前天批到外形部分感觉是有些泄气的，但是今天看到吃食部分，又燃起了希望。因此临时替换了上课内容，变成讲评日记了。一口气读了20本左右的日记，边读边评，边插入修改等。孩子们一节课听得很认真，也听得很开心。因为读的或许是他自己的，也是自己身边曾经看到过，却没有注意过的。因此，今天还是继续让孩子们观察动物吃食物，孩子们都特别开心地接受了。不知道明天孩子们会写得怎么样，会不会更细致地观察，并且观察到不一样的地方呢？
下午困难班，把爬山虎的作业写完了，比较简单。但是有道阅读题，有很多孩子不读题，做错了。之所以这么说，是因为后来面批时，我帮着再读一遍题目，所有孩子都是自动明白了答案，因为真实一题不难的题目，所以阅读真的重点在于读，读懂了材料，读懂了问题，答案真的很简单。
这两天好像孩子们的状态还不错。我希望这样的状态能一直保持下去，并且越来越好！
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2011年9月23日星期五 多云
今天课表上只有一节课，但是却很忙碌。
早上第一节课，听同年级老师上作文指导课。作文课一直以来都觉得是难点，不知道如何上，也不知道怎么样上的好。因此很多时候，就索性不上了，就让孩子们写，结果可想而知：费时费力。
而进入四年级上册第二单元，习作是观察。想着观察静态的植物是有难度的，观察云、雨等，第一单元也已经有孩子写过。尤其是云，是拿出来好好写过一回的，因此决定养小动物，因为是动态的，孩子们喜欢也比较容易观察。一连布置了好几篇观察日记，各有侧重点，观察外形、吃食。吃食部分相对来说比较精彩。而且也是每个片段后都进行讲评和进一步启发，双休日布置了观察睡觉以及活动的部分。也希望孩子们能够观察仔细，并能写好。
说回这堂课，其实很简单，想法是从孩子们的写的不好的地方来指导如何写好，比如外形要抓顺序，要有重点；写生活习性要抓住动作和发挥想象。挺理想化的，但是容量过多，又没有相应的练习，其实还是浮在表面。这或许是我们一线语文老师经常会犯的错误，越想指导详细，就越想面面俱到，孩子们反而不知道该怎么写。反思一下，自己也是如此，想着让孩子们最好是全面写，但今天调整了思路，观察是要方方面面去观察，但是写的时候，可以就只抓重点，无需全面。哪怕只写外形，写得惟妙惟肖，刻画得入木三分，照样是好文章。我们做老师的，真的有时把起点设得太高，孩子们够不着，我们就逼着他蹦起来够，蹦起来也够不着，我们就说是孩子不好，不认真，不努力，不仔细，然后孩子们就丧失了信心，认为自己真的不够好。仔细想想，这样的错误是不是你我他都在不经意中犯者，且是重复犯着呢？
听完课后，和孩子们又学习了《爬山虎》中可以证明作者是进行了连续观察的证据，孩子们很厉害，一些明显的地方看出来了，一些不明显的地方也找出来了。以此为契机，今天讲了系列观察日记可以怎么写，尤其说道小标题，举了几个例子，感觉孩子们都很感兴趣。总觉得这一单元的习作不会像上单元那么痛苦了，因为孩子们是很兴奋地参与到观察的队伍中去了。
课堂上的喜悦没有持续很久，中午刚吃完饭，云受伤了，和别的班孩子发生了摩擦，那个孩子踢中了云的要害部位，导致流血了，幸好经过检查问题不严重。孩子们的安全真是做班主任心中的最大一根弦。像今天一下午就心情有些糟糕，直到家长告知没什么大碍，这才松了口气。
班主任，真的有时想说爱你不容易！
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2011年9月26日星期一 阴有雨
又到周一，一年级上册午三节课。痛苦!
一二两节课上了《蟋蟀的住宅》。可能是由于星期一的缘故吧，师生的状态都不是很好。因此课堂虽然能过去，可是没有什么高潮点，感觉不够有味道。分小组合作学习了蟋蟀的住宅内外的特点与作用。孩子们还是比较能够理解的。尤其是深度，本以为孩子们说不出个所以然来，但是孩子们很聪明，说弯弯曲曲目的是为了御敌，而最多9寸，则是因为太深，就晒不到阳光了。这个点是我之前没有考虑到的，倒是孩子们通过联系上下文体会到了。接着就是从文中找到法布尔细心观察的证据，孩子们最喜欢这种环节，咬文嚼字之中，就更加深了课文的理解，而且也为自己像侦探般能够找出证据而高兴。这篇课文就大致过去了，觉得不足的就是朗读没怎么体现，好像都是在剖析文章。这个毛病似乎总也改不了。文章肢解地太细了，就会失去味道。
再说说这单元的作文。因为有老师要试教，所以尽管还想让孩子们继续观察，但是今天还是布置作文草稿了。要求是或是成一篇文章，或是成系列观察日记。把之前的日记整理一下，把自己最为精彩的部分扩大加深，称为作文。如果每篇都很好的，则可以写成系列观察日记。这样分层一点，孩子们选择面大一些，也更容易针对自己的实际情况写。但是分开的日记不错，不知道成文后会是怎么样的结果。
马上要国庆了，感觉孩子们的心有些浮了。所以明天进行第一单元考试，想着还是要让孩子们知道自己的水平，不要过于放纵自己。尤其是几个男孩子，已经有点显露出乱得味道来了，得及时控制住苗头。
另外，有个别孩子最近经常不做作业，或是总是说作业在家。今天也跟个别家长进行了交流。
四年级虽没有什么升学压力，但还是不轻松的。至少不应该是太随便。有些孩子的学习态度，我看需要一次打击，或许才能醒悟！
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2011年9月27日星期二 阴有雨
今天只有一节语文课，进行了第一单元语文测试，其实早就该测了，但是试卷来得晚，这两个星期又都在准备第二单元的习作，因此一直都没时间。今天只有一节语文课就利用了。
粗翻了一下孩子们的考卷，似乎不甚理想。尤其是阅读，很多横线题都是空着的。这段时间抓基础、抓写作，但是阅读确实没花什么什么力气去训练。尽管阅读其实不是靠练出来的，但仅靠课文学习过程中的方法指导，却没有相应的训练巩固，孩子们还是比较容易遗忘的。再加上今天时间太紧了，试卷前面听写部分花费时间过多，也是后面时间不够，阅读题不能安静思考的原因。具体情况还要等试卷批出来，再具体分析。
孩子们把第二单元的习作初稿交上来了，基本不用修改的有12个孩子，属于描写具体生动。完全不行的有2个孩子，一个是观察了，但前言不搭后语；还有一个根本就没观察，靠着想象胡乱凑。还有一部分孩子是怪我昨天多了一句嘴，说是外形也好，吃食、活动等不用面面俱到，把最好的一方面写具体就成。我的原意是如果有些部分写的不好就可以不写上去，把最好的几部分写好就行。可是有个别孩子就理解为挑其中最好的一篇抄一遍，于是虽然写得不错，但字数就明显不足了。今天还得继续加工。
纵观本单元习作，基本还是不错的。孩子们还是能用观察的双眼去发现。另外也尝到了把习作的难点分散到课文学习过程中慢慢突破的好处了，这样课上完了，习作也基本成型了。减轻了很多负担。
不得不说说荟。一直以来是观察重点。和别人总是格格不入的背后，发现她其实有颗渴望加入各类活动的心。就像上课总是举手，就像活动过后总会在我身边装作不经意地对活动作出评价。只是她真的不知道该怎么去做。就像一个孩子，她想交朋友，但不知道如何开口，如何伸手。她需要帮助，有时更需要台阶。
就如今天，轮到我们班第一次去图书馆借书。别的孩子都很开心地借阅书籍，就她原地不动。我问：你怎么不借书？她说我不喜欢书。妈妈给我买了很多书，我一个字都不看。我说：那不看书的孩子可不好哦。这样吧，我和你商量一下，我向你推荐一本书，你试着看看好吗？她倒也干脆，一口答应。我找了《鲁西西传》。还告诉她我小时候最爱这本书了，特别好看，你试试。她拿着书走了，坐在凳子上，翻起来，但是我站在她身边，她就装作随便看看的样子，还故意和旁边孩子弄一下。于是我告诉她，你慢慢看哦，很好看的，然后走开了，但我余光还是在瞟她，她其实也在看我，发现我好像没注意她了，就看起书来。过后我走过去一看，看到第50页了。我问她怎么样？她想了一会儿说：还行！我问她那剩下的能看完吗？她翻了翻书说：能吧！说实话，我心里挺高兴的，这孩子其实喜欢看书，她只是不好意思在我面前表现出来。行吧，我就当做不知道好了。接下去我要做的事就是每天问问她看了吗？呵呵，看了这些对话，谁又能猜到她的学习是顶呱呱的，却还是这样要把自己故意弄得是个坏孩子似的。其实她真的很好，有很多优点。现在不和她拌拌嘴，我都不习惯了。好在她目前看起来似乎还是喜欢我的，愿意与我交流。咱俩急事有时拌完嘴后，她也不生气，还是和我说话。这个孩子越来越有意思了，我有信心和她更深入地交朋友了！
班队课，孩子们很努力想要上好。无奈班队课说休博会，很多孩子都没去过，因此不如上节课吸引人。但是几个孩子还是很能干的，临时穿插游戏调节气氛。不过方法手段上有待更合理。不管怎么说，几个人能自导自演，自己做PPT，自己写主持词，自己准备礼物等等，还是比较厉害的。有几个孩子应该得到礼物而没得的，本来想给巧克力的，结果又忘了，希望明天要记得，补给一下。一下课，班长又召集班干部开会，估计是下周的班队课计划了。
孩子们越来越能干了，窃喜！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
作者:
网站工作室
时间:
2011-11-7 11:06
漫漫求学路，四年级新起航（22）：我和你们的第二十天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月28日星期三 阴
天，闷热！很不舒服！
本有两节课的，一节也没上。一节为了听课换到明天，一节是401班老师到我们班试教。上的是第二单元的习作讲评课。
到了四年级了，该让孩子们学着自己修改文章了。之前基本都是我帮他们改，很多时候，孩子们充当的是一个记录者，我说了怎么改怎么改，他们下去写好而已。而到了现在，发现这样对孩子的习作水平提高是很不有利的。像今天张特说的：老师帮忙改得再精彩，终究不是孩子的。孩子自己改出来的，哪怕多加了一个词，也要鼓励，因为这就是增长点。说得真是有道理，我们平时总是因为不满足与孩子们自己改出来的那一点点东西，于是就想把自己的想法强加上去，于是拼命地说怎么改怎么改，改到后来，孩子们个性的东西少了，全变成老师的了。这开学一个月来，经常听张特谈一下理念，交一些方法，真的觉得特级就是特级，这水平是真的不一样的。咱们呀，差得十万八千里咯。
顺着这堂课，让孩子们回家继续修改。其实这很可惜，因为接下去没课了，如果能够让孩子们在课堂内就修改完，那才是真正有实效。
今天看到一个可喜的现象。早上去教室，虽然还是有孩子说话，但是很多孩子手里捧着的是昨天图书馆里借来的书。看来书的魅力还是很大的，我要天天鼓励、表扬那些看书的孩子，或许会有更多孩子加入进来，而且只要孩子真正进入书籍了，会发现阅读中的乐趣的。
这两天校园的树很有变化，桂花香满校园，还有一种不知名的树，叶子碧绿，花还不知道是果子粉红，相映成趣，特别漂亮。想着明天占用一下阅读课的时间带孩子们去校园溜溜，然后写写植物吧。想着这单元是观察与发现，硬性规定写动物的确很好操作，但毕竟面太窄了，明天去看看植物，然后也写一篇观察日记，至少别的也涉猎一下。
真是觉得四年级教学越来越有意思了！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
我不知道我的记录能不能给别人带来什么，但是真的给我自己带来很多快乐，我只希望孩子们能喜欢我，家长能认可我，做个我心目中认为的好老师就行了。
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2011-11-7 11:07
漫漫求学路，四年级新起航（23）：我和你们的第二十一天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月29日星期四 阴有雨
今天很忙，因为下午要参加学校的教研活动，一个下午就这样耗在那了。因此上午的两节语文课加上阅读课就特别珍贵了。
语文课中上了《世界地图引出的发现》。这课是略读课文，按说是一课时上完，无奈废话太多，因此还是占了第二节课的10分钟左右时间。上课过程中，先是出示课文中的几个四字词语，边正音理解意思，边利用词语一段段串讲课文大意，最后利用这几个词语把全文大意简单地说了一遍，算是一个环节多种用途吧。接下来是对于魏格纳的三个发现的圈画，然后发现他们的区别。其实这是有难度的，想着让孩子们发现，魏格纳的发现是越来越大，而孩子们一下子看不出来，于是让孩子们圈出地方，随着地方的圈画完毕，孩子们就发现了这个特点；紧接着找寻表示心情的语句，一对比发现的地方，也发现心情是越来越激动。因为发现越来越大，所以心情越来越激动，这样对比着来学习，孩子们对于魏格纳的心情就理解到位了，最后在心情上进行朗读指导，读出越来越激动的感情。之后理解魏格纳所想，是围绕着“惊人的吻合”一词展开，先通过图片理解吻合。再结合世界地图理解“惊人”之处。孩子们果然也和魏格纳一样，提出了很多问题，觉得太奇妙了。最后研究魏格纳的求证部分，运用了“因为所以”的句式来理解中龙的较复杂的关系。并在结课前，补充了魏格纳找寻证据的资料，让孩子们进一步对于魏格纳为了求证真理，不畏献出生命的高贵品格。这样一堂课就结束了，感觉可能点太多，所以才会让略读课文上的超时了。有时想想，太想要全部东西，或许什么也得不到了。还是应该有详有略。
接下去的半节课把前一课的课堂作业完成了。但是时间不够，因此占用了阅读课一部分时间。上课之前是和孩子们商量的，本来今天这节课就是打算带孩子们去赏桂的。但是作业又不能做一半，所以只好使出惯用的伎俩：做好作业，端正整洁，然后全班写好我们就一起去逛校园。孩子自然开心，作业完成地也快，而且写得快的孩子我先批了，写得质量也还行。终于在半节课之后，孩子们都写好了，只剩下两个孩子还有一题，我也算了。履行承诺，带孩子们去赏桂。
校园的桂花开了，离去十几步远，花香已蔓延开来。我先带孩子们来到了走廊上，从高处观看。孩子们叽叽喳喳地说着。有的说桂花好密，马上有孩子补充是一簇簇的。有孩子就说一串串地像铃铛。高处看了一会儿，带他们走下楼，细细观察。孩子们的观察力真的很细致：花瓣片数、柔软度、树叶正反面颜色区别、树木高矮等等，一切都在他们的眼里，他们说着，我相机指导着，进一步提问启发着。孩子们可开心了，纷纷述说着自己的新发现。还有的孩子索性捡起了桂花，说是要拿回去好好研究。
天空飘着细雨，孩子们在桂树丛中穿梭，那种沁人的香味夹着孩子们的说笑声，真的是很美的一幅图。恍惚间觉得这样和孩子们在一起很幸福。
回教室了，告诉孩子们今天日记就写桂花，孩子们很高兴地答应了。下课了，还有孩子跑下楼去再看桂花。其实这样的源于生活的作文，孩子们才是真的乐意写的。
和孩子们在一起，时常能体会到不一样的幸福，真愿这样的幸福越多越好！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
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作者:
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时间:
2011-11-7 11:07
漫漫求学路，四年级新起航（24）：我和你们的第二十二天
浙江省杭州市江干区杭师大东城实验学校 陈毓媛
2011年9月30日星期五 阴雨
十一小长假的最后一天，又只有一节课，虽然依旧是阴雨绵绵，但心情格外舒畅。
今天这节课内容就是誊抄本单元习作。当然还是有个别孩子还要进行修改，不过除了一个孩子外，大部分都是小改动了。这单元的习作时间经历得长，但孩子们却不觉得辛苦。因为观察不同的点有趣，而又有效降低了难度，所以成文后，大部分孩子都写得很好。这也是我改得最少的一次作文了。提醒孩子们要把字誊抄漂亮。走过去巡视，孩子们果真都非常认真，心中冲门了喜悦之情。
再说孩子们昨天的日记，写桂花。真的是出乎意料地好。除了一个孩子是真的不会写，习作对于这个孩子来说是完全连门都没进。其他孩子都很棒。有将近三分之一的孩子是写的很完整生动，有一部分孩子是写得很生动有趣，但或许有几句话是需要修改才完善的。因此特别开心，利用大课间因为有雨在教室内活动的时间，把孩子们的日记详细地讲评了一番。孩子们边听，边帮助一起修改完善，都很认真。尤其是这次日记，可能是之前强调了突出观察顺序，孩子们都是写得很有条理，很有顺序。印象尤其深的是飞，他还模仿了《鸟的天堂》中描写榕树的部分，改成：我们渐渐逼近桂花树了；再走近些；我看清桂花树了，这样的语句，很有层次感。孩子们还用了很多自己的想象，印象深的有翔，他说道很多孩子把掉落的桂花捡回教室时，是用了这样的话：我们回到了教室，可那桂花的香气像是调皮的小娃娃，也跟着我们来到了教室，静静地听我们上课！多么美的想象啊！
优秀的日记还有很多，我一一读着，孩子们笑着听，也很享受这样的过程。好孩子需要不断地展示，不够好的孩子需要的是不断地模仿，而这样的讲评过程，将是对这些孩子最有益的方式。
虽然我的嗓子冒烟了，但是觉得这过程很值！
【作者简介】陈毓媛，网名chyuyuan057。浙江省杭州市江干区语文教坛新秀，校语文教研大组组长。
自工作以来，经常在人教论坛转悠，这里有太多东西值得学习，太多宝藏值得挖掘。五年前，也是受了这里有些老师的感染，决定记录教学笔记。这一记，就再也不愿停下来了。
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