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标题: 动手做（二）教学设计 [打印本页]

作者: 郭萍 时间: 2008-6-30 10:55
标题: 动手做（二）教学设计


教学内容：北师大版小学数学一年级第二册四单元动手做（二）

         42页-----43页

教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，

进一步熟悉学过的平面图形。

            2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念，

动手操作能力和创造力。

  教学重点：认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。

教学难点：能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。

教学准备：七巧板一副，课件。

教学过程设计：

活动（一）：介绍七巧板，认识平行四边形。

1、激趣引入

师：小朋友喜不喜欢拼图玩具？

（可能有说喜欢或不喜欢）

师：老师这个拼图玩具也许你会喜欢的。

师出示拼好的剪影，观察这些美丽的图案都是怎么拼出来的？

  再出示七巧板。

师：认识吗？（如果认识，让其介绍）。

2、初步感知七巧板的结构

师：你知道为什么叫“七巧板”吗？

（学生回答：不能，老师指导：七巧板由7块板组成的。）

师：对，“七巧板”就是七巧板拼成的。

介绍七巧板：小朋友，你们好，我叫七巧板，别小看我，我已经有2000多岁了，早在两千五百多年前，有个叫黄泊思的人把我发明出来了，最早我叫“燕几图”后来又有人叫我“七星”“易方”等。因为我是由一个正方形分割的七块几何图形组成的，现在的人就叫我“七巧板”因为我的各种拼图能开发儿童的智力，所以我被许多国家选为儿童智力开发的必选玩具，我已成为中华民族智慧的一个代表啦！

师：你认识“七巧板”中的这些图形吗？说一说。

（学生发言）

师：那这个“七巧板”是由哪些图形拼成的呢？

学生：正方形、三角形和平行四边形组成的。

电脑出示平行四边形，学生认识。

师：一副七巧板由三种图形组成的，那它是由多少个正方形，多少个三角形，

多少个平行四边形组成的呢？

学生开书填在42页。

活动（二）动手操作，拼一拼图

1、拼简单图形，按要求拼：（1）拼一个正方形，说一说你用了哪些图形，各有几个？

（2）拼出三角形，说说你用了哪些图形，各有几个？

2、拼图（引入剪影）图案欣赏

师：观察这些剪影都是由哪些图拼成的？和同桌说一说。

（学生说，师可以展示）

3、动手操作，拼“守株待兔”的故事。

学生看图拼，师讲故事：

古时候，有一个农夫到田里去干活。当他走到田边一棵大树下时，忽然一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。

三人扮演展示。

活动（三）：全课小结，回馈结束新课。

1、这节课你喜欢吗？说说看，喜欢什么？

2、请你把“七巧板”拼成一个正方形，收起来。

学生动手操作，一人板演。

3、回家拼一拼43页的练一练1题。

课后反思：从学生喜欢的角度去设计，学生很喜欢动手操作，整个课堂上学生都很活跃，但学生在拼图时，不太会合作，互相不谦让，动作慢，拼图时间花的长，展示时，不能拿上来，或者拿上来就不知道怎么拼了？如果要让学生完全动起来，时间不够。课后，我在思考，如果时间能多一点，提高学生参与的时间，可能会有意想不到的生成收获的。

作者: 行云流水 时间: 2008-7-4 16:18
标题: 回复：动手做（二）教学设计
一堂数学课让学生在三个数学活动中去操作、发现、总结、体会，结果一定会事半功倍！

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