课时 | 第2课时 | 教学内容 | 前滚翻 接力赛 | |||||||||
教学目标 | 认知目标：使学生了解前滚翻时必须团身紧的技术要点，并使学生了解如何利用前滚翻技术保护自己； 技能目标：1.通过练习使85%－90%的学生掌握前滚翻的正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质； 2.通过游戏练习，发展学生的腿部力量和判断能力。 情感目标：通过模仿性与创造性的游戏竞赛，对学生进行克服困难，勇敢顽强的思想教育，培养学生团结协作、积极进取的优良品质。 | |||||||||||
重点 难点 | 教学重点：低头、含胸、团身紧。 教学难点：手在垫子上的支撑位置和脚的站位、以及如何蹬地发力的技巧 | |||||||||||
教学方法 | 直观示范法、语言讲解法 引导练习法、游戏竞赛法 | 学法 | 观察练习、自主合作、思考探究 | |||||||||
教学过程 | 教学内容 | 主导活动 | 主体活动 | 组织要求 | 强度 | 次数 | 时间 | |||||
开 始 部 分 | 1.体育委员整队 2.师生问好 3.宣布本课与内容要求 4.检查服装安排见习生 5.热身游戏： 学生围绕篮球场跑动，教师吹动口哨，学生开始抢占场地中的呼啦圈。 | 1师生问好，检查服装，安排见习生，宣布课的内容。 要求：面对学生，声音响亮，精神饱满。 教师讲解游戏规则与要求 教师示范，喊口令。 | 1.整队报数 2.认真听讲 要求：精神饱满，做到静、齐、快 认真听讲，积极参加热身游戏。 | * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ▲ * * * * * * * * * * * * ○ ○ ○ * * ☆ * * ○ ○ ○ * * * * * * * * * * * * | 中 | 3-4 | 3 6 | |||||
基 本 部 分 | 1.复习前滚翻 2.前滚翻的运用 导语： 生活中我们会经常会被东西绊倒，那么我们就可以采用今天学习的前滚翻来保护好自己 3.接力赛 | 1.讲解、示范保护与帮助的方法引导学生树立在练习过程中自我保护的方法 2.教师讲解示范前滚翻动作要领 3.教师巡回观察，纠正错误动作。 1.讲解示范动作要领与方法 2.观察学生练习并做出相应的指导。 3.语言表扬激励学生 1.讲解游戏规则和方法 2.分组进行比赛。 3.采用3局2胜判定胜负 | 1.学生认真听教师讲解，并能做到边听边看边思考。 2.学生分组在垫子上做前滚翻练习。 3.学习保护与帮助的方法并在同伴的保护与帮助下做前滚翻练习 1.学生认真听讲 2.积极参加游戏 | □ □ □ □ ☆ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 组织同上 ◎◎◎◎ △△△△ □ □ □ □ ——————— ☆ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * | 中 中 中 | 5-7 5-7 3 | 5 10 12 | |||||
结束部分 | 1.集合整队 2.教师评价 3.收回器材 4.宣布下课 | 教师做好点评工作，组织好学生做放松练习，安排学生回收器材。 | 认真听老师点评。认真做放松练习，和老师说再见。 | *********** *********** *********** *********** ☆ | 4 | |||||||
场地器材 | 垫子4张 呼啦圈6个 标志杆4个 | 预计密度 | 45-50% | |||||||||
预计心率 | 130－140次/分 | |||||||||||
教学反思 | 课后反思 本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。 本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。 在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老师讲解示范动作。这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。 接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。可能是学生还没能完全的掌握好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。 通过本课教学，学生基本掌握前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高。在学习过程中，学生自主，合作学习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。在教学过程中还有一些不足之处。 通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。 | |||||||||||
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