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标题: 三年级上册语文公开课《一幅名扬中外的画》教案教学设计课堂实录、教学反思 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-11-1 17:02
标题: 三年级上册语文公开课《一幅名扬中外的画》教案教学设计课堂实录、教学反思
三年级上册语文公开课《一幅名扬中外的画》教案教学设计课堂实录、教学反思
【学习目标】
　　１、正确、流利、有感地情朗读课文。
　　２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
　　３、培养自学能力。

【教学重点】
　　感悟古画《清明上河图》的内容。

【教学准备】
　　课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。

【课时安排】
　　１课时
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
　　导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么？有些什么特点？《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
　
二、快速阅读，整体感知
　　１、通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。
　　　　师生交流：你读懂了什么？
　　２、出示“阅读提示”，学生带着问题快速阅读，找到答案，然后小组交流。
　　　　课文描写了画面上的哪些内容？
　　　　（⑴　概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的。⑵　画上的街市非常热闹，介绍了画面上各种人物的形态；三、介绍了北桥头的场景）
　　３、学生质疑，随机解决一些问题。
　
三、赏读，展开想象
　　教师：（张贴挂图或播放光盘《清明上河图》）《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。
　　１、《清明上河图》中都有哪些行业的人物？
　　２、画上的街市的热闹表现在什么地方？
　　３、北桥头发生了一件什么事？
　　　　学生读文、看图、想象、交流问题。
　　４、用自己的话说一说：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？
　
四、美读，表达情感
　　教师：我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢哪一部分，就读哪一部分的文字，先自己读，然后读给同学们听一听。

作者: admin 时间: 2011-11-1 17:02
【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、对照画面，了解课文描写了哪些内容，感受《清明上河图》的艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。

　　３、培养“图文对照读懂课文”等自学方法。

【环节设计】

一、激趣交流，学习第一小节

　　１、揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。

　　２、检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。

　　３、用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》，并板书。

　　４、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

　　５、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。

二、欣赏感知，明确方法

　　１、出示《清明上河图》的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。

　　２、老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。

　　３、引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。

三、看图读文，激发情感

　　１、默读２～５小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。

　　２、选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。

　　３、交流感悟，随机２～４小节：

　　　⑴　读第２小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

　　　⑵　读第３小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

　　　⑶　读第４小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

四、抒发情感，运用语言

　　１、学生已有一定的情感基础上，朗读课文第５小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？

　　２、老师出示自己写的小诗，与学生共勉。

　　　　历经风雨八百年，
　　　　繁华古都在眼前。
　　　　千姿百态众生相，
　　　　尽在绵绵画中间。
　　　　扬名海外震国威，
　　　　惊世绝技人人赞。
　　　　绝!
　　　　中华文化真叫绝!

作者: admin 时间: 2011-11-1 17:02
【学习目标】

　　１、能正确、流利地朗读课文。

　　２、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的感情。

　　３、培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。
　
【学习重点】

　　目标２、３。
　

【学具准备】

　　课件：《清明上河图》摹本
　

【环节设计】

一、紧扣课题，谈话引入

　　１、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。

　　２、板书课题，齐读课题。

　　３、学生紧扣课题质疑。
　

二、交流资料，学习第一自然段

　　１、结合预习时查找的资料，交流对《清明上河图》的了解。

　　２、师相机板书与第一自然有关的知识。

　　３、肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经在预习中把课文中第一自然段的许多内容学懂了。

　　４、齐读第一自然段。
　

三、观图激情，感受画面的精彩

　　１、出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。

　　２、师配乐解说画面部分精彩内容。

　　３、老师激情：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。
　

四、明确学法，合作学习

　　１、自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容?

　　２、想用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。

　　３、师小结学法：质疑解疑　借助资料　朗读感悟图文对照　表演体会　……

　　４、小组合作学习：选用学习方法从而２～４自然段中选定最感兴趣的一个自然段小组合作学习。

　　５、交流感悟。随机２～４小节：

　　　⑴　汇报第２小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。

　　　⑵　汇报第３小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。

　　　⑶　汇报第４小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”

　　５、师小结学情。
　

五、抒发情感，运用语言

　　１、再现画面，激情朗读课文第５小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么生动有趣的课文，现在你最想说什么？

　　２、老师出示小诗，与学生共勉。

　　　　历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
　　　　千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
　　　　扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。
　　　　绝！中华文化真叫绝!
　

六、自选作业

　　１、对照画面给爸爸妈妈介绍《清明上河图》。

　　２、了解我国传统文化。

〖板书设计〗

　　２０　一幅名扬中外的画

　　清明上河图　　　北宋　　　张择端
　　长５２８厘米宽２４.８厘米
　　八百年前　　　汴梁　　　热闹的场面

【课后反思】

　　《一幅名扬中外的画》是第五单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“灿烂的中华文化”。这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。激发学生热爱祖国传统文化的感情和运用多种学习方法自学课文，培养学习能力是本节课的教学重点。在教学设计上老师努力为学生营造一种张扬祖国灿烂文化的氛围，让学生融如其中。再通过小组合作学习的方式自学课文。目的是体现现在语文课堂所倡导的自主、合作、探究的学习方式。从近十分钟的小组合作活动中老师了解到学生的学习方法是多样的，学习的热情是高涨的。虽然只有两个小组做了汇报，但我认为我们重视的是学习的过程，而不只是成果的展示。让老师感到欣慰的是这些孩子们运用学习方法的能力在提高。在本堂课中也暴露了学生的一些问题，小组汇报的组织形式要加强，倾听的习惯要培养。学生的发言语言不够规范，语言组织能力较弱，条理性差。在今后的教学中这些方面都是要着重培养的。

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