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标题: 初中语文《孙权劝学》教学设计与反思 [打印本页]

作者: 网站工作室    时间: 2011-10-27 09:38
标题: 初中语文《孙权劝学》教学设计与反思
《孙权劝学》教学设计与反思
学习目标:
1.        疏通文意,掌握重要的文言词语及句子。
2.        品读文本,分析人物形象。
学习重点:
1.        积累文言字词,朗读课文。
2.        品读对话,分析人物形象。
学习难点:
联系生活,领悟读书有益于人发展的道理。
学习过程:
课前语文活动:交流对三国人物的了解和认识。
一、   导入新课:人不怕落后,怕的是落后了还不思进取。当一个人有了进取的雄心和勤奋踏实的态度时,他就能够超越原来的自我,成为一个崭新的人。三国时吴国的吕蒙就是这样一个勇于进取的人。
二、   明确学习目标
三、   展示预习情况:
    ①文学常识
②注音
③词语解释
四、   品读文言文(文言朗读三部曲)
   一读:读准字音,读出停顿
①荐读,其余同学纠错。
②听读,也可以小声跟读,注意生僻字、通假字、多音字的读音及停顿。
③仿读,注意字音和停顿。
④齐读。
二读:读懂文意
        ①提示翻译方法。
②自读翻译,小组讨论。
③反馈问题,共同解决。
④复述故事情节,概括思想内容。
三读:读出语气
①品读人物语言(讨论:应该用怎样的语气读出文中不同人物的语言?),分析人物形象。
②分角色朗读。
五、   反思提升。
天才少年方仲永与吕蒙相比:一是幼年不使学,毫无所成;一是年长好学,学有所成,这不同的变化,给了你哪些启示?
六、   课堂小结。
七、作业。
1.解释下列句中加点字
蒙辞以军中多务。
孤岂欲卿治经为博士邪!
大兄何见事之晚乎
即更刮目相待
2.翻译句子
     但当涉猎,见往事耳。

作者: 网站工作室    时间: 2011-10-27 09:38
反思:
优点:教学设计思路清晰,环节紧凑,层次清楚,梯度适当。注重落实,充分发挥学生的主体作用,教给学生学习文言的方法。拓展和作业设计自己非常得意,也得到了其他人的好评。
缺点:教师语言欠简洁。教学设计内容较多,难点突破的不够





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