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标题: 人教版小学三年级语文下册语文园地五教学设计教学设计教学设计 [打印本页]

作者: 浪遏擎天 时间: 2011-10-25 21:11
标题: 人教版小学三年级语文下册语文园地五教学设计教学设计教学设计

语文园地五教学设计

教学目标
　　1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
　　2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
　　3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
　　4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
　　5.展示综合性学习成果。

教学重难点：

用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力；写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
课前准备
　　1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
　　2.准备为回报父母之爱而做的礼品。

3、相关课件等。

课时安排：三课时。

教学过程：

第一课时

一、课文导入，激情入题：

1、导言：同学们，首先让我们回顾这一单元学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师配合出示相应课文的插图。）
　　2、在组内交流各自的感受。
　　3、（出示课件）这几篇课文令你感动，那么它们的共同点是什么？（出示课件：爱）　　

4、这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？（出示课件）
　　《可贵的沉默》──父母之爱无私的、伟大；
　　《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；
　　《七彩钻石》──爱可以创造奇迹，可以感天动地；
　　《妈妈的账单》──母爱无价。
　　5、教师小结：
　　世上的爱有千万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，如果有：那就是只要你过得比他（她）好。他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，如果非要用语言来表述，那就是：只要你要，只要他（她）有；这个人就是妈妈，这个人就是爸爸。
　（出示课件）交际范例：
　　我有一个幸福的家，爸爸、妈妈都很爱我。记得一个下着雨的傍晚，我忽然感到肚子像千万根针扎一样疼，疼得我在床上直打滚。爸爸、妈妈十分焦急，他们拿上雨伞，背着我向医院走去。雨哗哗地下着，还时常吹来一股凉风，我冷得直哆嗦。妈妈连忙脱下衣服披在我身上，然后把雨伞全部挡在我这边。爸爸背着我，一步一步朝前走，我听见他不时喘着粗气，头上渗出了汗水。
　　来到医院，医生一检查说是急性阑尾炎，要住院治疗，爸爸、妈妈更是急了。那一晚上，他们都在病床前陪着我、安慰我。后来几天，爸爸、妈妈轮流到医院来照顾我。当我病好出院时，我发现爸爸、妈妈消瘦了许多，两鬓添了几根银丝。
　　从那以后，我更加爱我的爸爸、妈妈了。从不让他们操心，帮着他们做力所能及的事，大家都说我长大了，懂事了。

世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？请同学们回顾自己的成长历程，谈谈父母对你们的爱吧！

二、照片展示，深情讲事例：
　　1、组内展示自己的成长照片，讲述成长过程中父母对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
　　2、选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当加入自己的感想。组内的同学可以插话，以完善他的发言。
　　3、推举代表在全班交流。
　　4、听了这几位同学的发言，你想说点什么？（可以评论别人的发言，也可以谈自己的经历。）
三、古诗引导，纯情悟孝心：
　　1、出示图片：《游子吟》的情境图。

关于父母对儿女的感情，也是从古至今人们歌咏的主题，这首《游子吟》不仅赞颂了伟大的母爱，也表达了子女对父母的热爱、感激之情。朗诵《游子吟》。
　　2、明白这首诗的意思吗？
　　谈谈你明白了什么？重点谈对（出示课件）最后一句的理解。
　　3、小结：小草尚且要报答照耀过它的春天的阳光，那么我们做子女的又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？
四、享受沉默，真情告白：
　　1、让我们就像《可贵的沉默》中那样，在沉默中再次回味我们成长的过程中，父母给我们的爱，在心中默默地说出你最想说给父母听的话。
　　2、与周围的同学交流心里的话。（不想说的同学，可以悄悄地写下来。）
　 3、把心里话，说给全班同学听。
五、言随心动，热情化行动：
　　1、导言：有许多同学还没有机会把心里话说给全班的同学听，也许有的同学并不想用这样的方法来表达自己对父母的爱，也许有的同学更想把这份爱深深地埋在心里，而用行动来表达出来。无论怎样，爱是需要通过表达来传递的。你想怎样表达你对父母的爱呢？相信每个同学都有各自的想法，大家互相说一说，很可能别人的想法会对你有帮助呢。
　　2、自由组合，同学之间互相说说，怎样爱自己的父母。
　 3、小组汇报。
六、自主评价，亲情至永久：
　　请学生评价哪种表达方式更好。
　　七、小结：

其实父母爱孩子是不需要回报的，我们也无法评价爱父母的方式究竟哪种更好，只要我们有一颗爱父母的心，你一定会在时时处处都用最恰当的方式表达出对父母的爱，就像父母爱你一样。

八、温馨任务：（出示课件）

请你今天回家，采用你认为最恰当的方式向父母表达你对父母的爱。老师相信，你们的父母一定会非常开心的，一定会为你们骄傲的！

第二课时

一、图片导入，激发情感：

1、同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。今天，老师带来一些图片想和大家一起分享，请看大屏幕，看看在你的生活中有没有出现过类似的画面？

2、课件出示图片：《母爱》。

3、学生谈感受，说体会。

（出示课件）看完这些图片，你们有什么感受和体会？（出示课件）（感受到父母对孩子的爱）谁能把自己的感受和体会与大家交流交流？

4、小结：父母对我们的爱体现在方方面面，生活中的衣、食、住、行，学习中的说、写、画、算，成长路上的谆谆教诲……父母的爱就像阳光一样播散在我们生活的每个角落，就像雨露一样滋润着我们生活中的点点滴滴，只要我们用心去观察，用心去感受，父母对我们的爱是说也说不完，数也数不尽的。

二、忆父母的爱：

1、引导学生回忆父母对自己的爱：

现在让同学们闭上眼睛，伴随着这优美的音乐，打开记忆的闸门，想想生活中有没有出现过类似的画面？把你记忆中最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍。

2、好了，现在就请你把想说的事情先说给你的同桌听听吧！

3、孩子们，从你们的表情中，我可以看到你们都感受到了父母对你的爱。谁愿意把父母对自己的爱的事说给全班同学听听。（出示课件）其它同学注意听，想一想，他（她）说的是一件什么事？从这件事中你能不能感受到她父母对她的爱？

4、小结：父母对我们的爱真是道不完、说不尽！还有很多同学都想说，是吧？我相信，是因为你们真正感受到父母对自己的爱了！这样吧，让我们用笔把父母对自己的爱的事例写下来，好吗？

那怎样才能写好呢，请看大屏幕。(出示习作要求)

5、明确习作要求。

（1）、指名读习作要求。

（2）、明确习作要求：

从这个习作要求，你知道要写什么吗？（写父母对自己的爱）要怎样写？（通过一两件事写出父母对自己的爱；要表达真情实感）

6、范文鉴赏：

（出示课件）范文一

妈妈的爱

“世上只有妈妈好，有妈的孩子是块宝……”每当听到这首歌时我就想起妈妈对我的关心和爱护。

记得有一次，我生病了，爸爸不在家，只有妈妈一个人照顾我，晚上我发烧到39度多了，妈妈用了很多办法，都不能退烧，妈妈没有办法了只好背着我下楼去医院看病。

到了医院，一听到“打针”这两个字，我顿时来了精神，从妈妈的肩膀上跳到地上，撒腿就跑，我心里怕极了打针。妈妈看见我跑了，赶紧追出来，我跑到楼下，不知该往哪跑了，正在我犹豫的时候，有一双温暖的手从背后抱住了我，是妈妈，她紧紧地搂住了我，轻轻地拍着我，不知不觉，我就睡着了，在睡梦中，我感觉大夫给我打了针，可是我一点都没觉的疼，因为我感觉到了妈妈深深的爱。

简评：本文对心理活动描写细致，真实感人，使人感受到了母爱的伟大。

（出示课件）范文二

伟大的母爱

父爱如山，母爱如河。虽然春夏秋冬四季在变，可是父母的爱是永恒的的。就象一句名言说的那样“母爱是世间最伟大的力量。”

我的母亲在生活中就特别关心我。

记得有一天夜里，我的身体很不舒服，头上出了很多冷汗。我忍不住把妈妈叫醒。妈妈睁开朦胧的睡眼说：“孩子，你怎么了？”我说：“我好象感冒了。”妈妈听了后急忙下了床，来到我的我身边，用手摸摸我的额头吃惊地说：“头怎么这么热啊？”这时，妈妈找出体温计，甩了甩，把体温计夹在腋窝下，过了五分钟，妈妈把体温计拿了出来，看了看说：“体温已经达到了39.5度了呀！”这时妈妈的脸上也露出了焦急的神情。“怎么办呢？‘妈妈自言自语地说。然后，妈妈去拿了一条湿毛巾，用毛巾擦擦我头上的汗珠，这时一种暖意直涌我心头，妈妈又找来药喂我吃，帮我把被子盖严。守在我的床边，轻轻地拍着我，我迷迷糊糊不知不觉地睡着了。

啊，妈妈！象这样的生活中的小事不胜枚举，我就在您的呵护下渐渐地长大了，我永远记得这伟大的母爱！

简评：本文选择了生活中平凡的小事来反映母爱，通过“我”与妈妈的对话以及妈妈发现我生病后焦急的神情，给我量体温的一连串动作，流露出浓浓的母爱。开头结尾也对母爱进行了赞美，表达了自己的真情实感。

（出示课件）范文三

生日礼物

　　今天是我的生日。

　　以前，每年过生日，爸爸妈妈总是给我买来许多好吃的和好玩的。可是，今年却不同了，我过生日这一天，爸爸给我买了一个地球仪。难道这就是送给我的生日礼物吗？我瞧了一眼，很不高兴。

　　晚饭后，妈妈拿出地球仪给我讲了起来。妈妈指着地球仪告诉我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南极，哪里是北极，哪里是中国，哪里是我的家乡……我越听越有趣。啊，多么好的生日礼物啊！

　　原来爸爸妈妈是为了让我开阔眼界，学习到更多的知识。我高兴地说：“爸爸、妈妈，我明白你们为什么给我买这样的礼物了。”

　点评：由不喜欢到喜欢，写出了自己的心理变化过程，自然贴切。爸爸妈妈的爱是多么有价值啊！

三、写父母之爱：

请同学们根据习作要求，根据下面的提示，把能表现父母对自己的爱的事的一个片段写下来：（出示课件）

爸爸（妈妈），您对我的爱，我永远不会忘记。

记得……

四、相互交流，习作展示：

1、指名上展示台。（投影，请学生朗读习作）

谁愿意上来把你的习作读给大家听？（出示课件：请你大声地把心里话读出来，让同学们一起分享你父母的爱。其他同学们认真听，从哪里感受到父母的爱了，还有什么不明白的地方或者建议，也可以提出来。）

2、师生评议，老师点评批注：（出示课件）写的什么事？有什么感受？有哪些好词佳句？

3、自荐展示。

4、老师带来一句话送给大家，来读读吧！（课件：朗读是修改的最好方法！）请学生把写得好的感受读给大家听。

5、自改、互改习作。

四、总结升华，扩展真情：

这节课和同学们一起重温了父母之爱，让我们每个人的心里都暖暖的。同学们，今天，我被你们感动了，不是作为老师，而是作为一个母亲。因为我感觉你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了，你们并在努力学习回报父母之爱。

五、作业布置，课外延伸（出示课件）：

1、同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

第三课时

一、我的发现（出示课件）

1.自读两组句子。

a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b. （出示课件）说说自己发现了什么？

2.交流自己的发现。（出示课件）

a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

（出示课件）如：花

a.公园里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不乱花钱。

d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

总结，拓展：

同一个汉字，在不同的语言环境里，他的意思是不同的，这就是汉字的一字多义现象。我国的汉字大多一字多义。我们要知道汉字的准确意思，就要把它放到具体的语言环境中去。了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。

二、日积月累

A、（出示课件）读读认认：

1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2.比赛读，看谁读得正确、流利。

3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门？（大部分字为形声字，左形右声）

B、（出示课件）读读背背：

1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。

2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3.练习背诵。

三、展示台

提出要求：

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

小组合作：

1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2.人员分工后，动手布置小组展示台。

3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

小组参观：

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

四、总结。

五、温馨任务。

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