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标题: 人教版小学三年级语文下册 16* 绝招 教学设计 教学设计 [打印本页]
作者: 浪遏擎天 时间: 2011-10-25 21:07
标题: 人教版小学三年级语文下册 16* 绝招 教学设计 教学设计
16 绝招 教学设计
学习目标
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,以及要练有用的绝招的道理。
3、激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
4、培养独立阅读能力。
教学重点
1、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
教学难点激发努力学习本领,刻苦求知的愿望。
课前准备发动学生准备自己的绝活。
教学过程
一、谈话导入
你们都喜欢看动画片吗?喜欢谁啊?他有什么本领呀?
同学们,这些都是他们的绝招。
什么叫绝招?生:(绝活、本领、别人比不上的只有自己会的一种本领……)
绝招是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)
我想同学们都有一两样拿手的本领,如,会弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。谁来表演一下?给大家开开眼见。
刚才同学们表演的绝招真不错,而我国北方的一些小朋友也在比绝招呢?──《16*绝招》(出示课题)。
二、初读课文,读准字音,整体感知课文内容。
想去看看吗?那就赶快打开课文,自由读读课文,出示:注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、同学领读书中生词,检查预习情况。
课件出示:
难读或易读错的字。重点正音:
tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺着 憋气 腮帮子 瞪着 竖起 拇指
chēng niān xiàn zuàn gān gà
撑开 蔫蔫 铲馅 攥饺子 尴 尬
(出示)读读找找:
⑴ 文中主要写哪几个孩子在比试绝招?
⑵ 他们各比试了哪些绝招?
三、再读课文,了解课文大意
1、分角色朗读课文。边听边想:(出示)课文讲了一件什么事?(几个孩子在树下比绝招的事)
2、分小组讨论交流:(出示)结合你回家的预习情况,小组讨论交流说说你通过读文读懂了什么?学会了什么?有哪些体会?找一找三人练的都是什么绝招,能练出这些绝招的原因是什么?(在书中用笔画一画)
四、细读课文,感悟理解
1、小组互相讨论一下。
说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间通过互帮互助的方式解难答疑,提出自己小组内无法解决的问题。
(出示) ①小柱子为什么要练绝招?(起因是和小伙伴比本领,却样样都落后于别人,觉得自己“太丢人了”;回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发)
(出示)②为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?(小柱子的“绝招”出奇制胜,“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服,所以大家都对他的绝招赞不绝口。)(师板书:绝、绝、更绝)
(出示)还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?
不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家:2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。嗯,18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招。
(出示) ③这个绝招是怎样练成的呢?(发挥自己的想象)(预设:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招)(引导学生读出小柱子的自信性格;夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子(还在练乘法);每当别的小朋友在玩耍嬉戏时,小柱子(也在练乘法);小柱子还想起在大树下的尴尬,他告诉自己,只要(努力),就(能练出自己的绝招);当他练绝招,遇到困难时,小柱子(从不退缩)……
同学们想象得很合理,正是这份努力与坚持,小柱子才练成了令人羡慕的绝招,(出示)你觉得小柱子的做法怎么样?你应该学习他什么特点?(自尊,好强,不服输;勤学苦练的精神和争强好胜的性格)
4、不懂的问题大家和老师一起解决了,那(出示)你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员,你会怎么做?
5、(出示)读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的?(只要勤学苦练,就能练就一身好本领;要练,就练对自己未来发展有用的本领……)
五、小结本课
同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。只要我们肯努力,肯坚持,相信每个人都能练成自己的绝招。最后把伟大的科学家爱因斯坦说的一句名言送给大家:(出示) 天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
六、作业乐园。
板书设计
16* 绝招
三胖 憋气
二福 空翻 刻苦练习
小柱子 口算 坚持不懈
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