人教版小学四年级语文上册 19 *秦兵马俑教学设计 - 绿色圃中小学教育网

19 *秦兵马俑

教学内容：19 秦兵马俑

教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字。

3、联系课文内容借助课件，领会兵马俑规模宏大、类型众多的特点。初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学重难点：理解课文内容，领会兵马俑的特点。
教具准备：相关课件等。

教学过程：
一、导入

1、我们的祖国历史悠久，在长达五千年的文明史中，伟大的中华人民创造了许多奇迹。举世无双的秦兵马俑就是其中的代表。它是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！【课件出示：课题】

2、关于秦兵马俑，你有什么了解？【课件出示】
3、【课件出示：兵马俑全景图片】说说你看到了什么？
二、学习生字
大家想进一步地了解兵马俑，到兵马俑展区去一睹它们的风采吗？那咱们可得先买门票。今天的门票不需要大家花钱买，因为知识就是用不尽的财富，只要你能正确地读出生字词就可以了。

【课件出示：拱形队伍军吏战靴铜戈擎着跪模拟】【课件出示：多音字】【课件出示：成语】

三、学习课文内容
1、现在就请大家一起秦兵马俑，了解咱们国家伟大的兵马俑。【课件播放：课文范读】请大家认真听，听完后，请大家说说你的感受如何？

2、为了让我们与兵马俑的距离再近些,老师在课前收集了一幅秦兵马俑开掘的一号坑的图片【课件出示：图片。】，让大家欣赏一下：你能用自己喜欢的词来赞一赞秦兵马俑吗？（美妙绝伦、栩栩如生、盖世无双……）
这就是我们本节课将重点讨论和研究的话题，这是第3自然段的过渡句提供给我们的。【课件出示：第三自然段】

下面我们就来研究第一个话题，【课件出示：第二自然段】请同学们迅速从文中找出描写兵马俑规模宏大的句子。【课件出示：相关句子】
作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的？（通过与熟悉的事物作比较，列数字等。）
能通过你的朗读表现出来吗？愿意读给同学们听吗？

【课件出示：描写兵马俑规模宏大的句子。】
【课件出示：对着这幅画，对着这段文字，你想说什么？】

是啊，我们都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去不真像是秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披糜的大军吗？
真是因为有如此高超的制作工艺，秦兵马俑才被称为世界第“八大奇迹”。下面，我们再次跟随作者的语言文字，来仔细瞻仰这类型众多，个性鲜明的兵马俑。这也就是我们本节课研究的第二个话题。
二、学习课文4－9自然段
㈠自学课文4－9自然段。
①找一找，课文着重介绍了哪几种俑？
②想一想，你最想向大家介绍哪一种兵马俑？为什么？　
㈡读后交流：

1、课文向我们介绍了哪几种俑？

2、你最想向大家介绍哪一种兵马俑？为什么？
⑴【课件出示：将军俑图文】

俗话说：军不可无将，国无良将莫兴兵。我们先来看将军俑。你为什么喜欢将军俑？能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，【课件出示：这是一位怎样的将军？】
A、【课件出示：你从课文哪些词句中读出了他的威武？】把将军威武的形象读出来。
B、【课件出示：你是怎样体会到将军的神态自若的？】
将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后是军吏和士兵，能稳定军心，给人以力量和信心。因此，将军自若的神态，实际上一种底气，是一种实力的象征。你能读出神态自若的样子吗？难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军，谁能把这位威风凛凛的将军、神态自若的将军形象读出来。
俗话说：“千军易得，一将难求。”在已发掘的三个俑坑中，总共才出土七个将军俑。一位骁勇善战、足智多谋的将军，对一场战斗乃至一场战争的作用是至关重要的。秦始皇统领的这支军队之所以能横扫六国，一统天下，与其拥有这样的良将是分不开的。
C、一位威风凛凛、神态自若的将军形象正留在我们的心中，下面老师请大家看一幅图片，猜一猜，这是什么俑？
⑵【课件出示：武士俑图片】
A、你是根据什么来判断的？（发型、神态、武器等。）
B、同是大敌当前，武士与将军的神态有什么不同？
C、他们严阵以待，蓄势待发，做好为国捐躯的准备，你能读出武士俑的这种精神吗？这样一支训练有素、军纪严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢？
⑶【课件出示：骑兵俑】能骑善射，是马背上的勇士。还写了哪些俑？
【课件出示：车兵俑：分工合作，各司其职。弓弩手：张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。】

秦兵马俑博物馆建成开放以来，接待了数以万计的中外游客，包括一百多位外国元首。美国前总统里根曾说过这样一句幽默的话：“我真担心它会踢我一脚。”这是什么俑？【课件出示：马俑图片】为什么会有这样的担心？【课件出示：文字】这些战马也是久经沙场、战功显赫。
三、秦兵马俑仅仅只有六种吗？读第10小节，你又能读出几种神态的俑？
⑴【课件出示：“有的……好像……”】你能读出他们的特点吗？

⑵作者为什么这么写？（赋予雕塑以生命、情感，写活了，难怪似乎能听到他们的呼吸。秦始皇用了整整十年时间，一统天下，有多少热血男儿，离开家乡故土，告别妻儿老小，踏上征程，奔赴疆场。）是的，同学们的朗读、回答，让我们仿佛看到，那一个个勇士威武不屈，拼死沙场的高大形象；让我们仿佛听到，那一个个壮士思乡念亲的凄婉心声；让我们仿佛感到，那一个个战士背后的心酸与血泪……
⑶请大家想一想，仅仅就这四种神态的兵马俑吗？（这出土的八千件兵马俑，没有两个是完全相同的。）课文有一个标点符号留给我们一份思考，一份创造，发现了吗？只要我们展开想像的翅膀，就能触摸到兵马俑的神韵，品尝到创造的快乐。

我们欣赏了一一件件精美的艺术珍品。它们尽管神态各异，但有共同的特点，是什么？

正是因为有了这样一支勇敢善战、军纪严明的军队，秦始皇才能灭六国、统天下；也正是因为工匠们打造的这栩栩如生、神形兼备的八千多件精美的艺术珍品，才被誉为【课件出示：世界第八大奇迹】
⑷无论多少次，站在秦俑面前，和这些雕塑对视，我们都可以感到心灵的震撼和来自千年传递的消息。面对着气势恢弘的秦兵马俑，你仿佛看到什么？听到什么？（有一种神秘的力量将我们带到刀光剑影的古战场，仿佛看到尘烟滚滚，战旗飘飘，仿佛听到了战马嘶鸣，杀声震天。）
【课件出示：最后一自然段】让我们满怀豪情，朗读最后一节。

四、总结拓展：

同学们，1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑，已超越了国界，自1979年开馆以来，就像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹它的风采，许多贵宾都发出了由衷的赞叹：【课件出示】
难怪课文开头就这样描写：【课件出示：开头一句】
考古学家评价：秦兵马俑的发掘，是二十世纪世界考古史上最伟大的发现之一。秦兵马俑，沉睡了几千年的瑰宝，一朝醒来，震惊世界。身为中国人，面对这举世无双，旷世绝代的艺术群雕，你最想说什么？

让秦兵马俑博物馆的留言簿上，也留下我们感受最深的一句话。千言万语，凝聚着都是一份骄傲和自豪。让我们再一次深情地朗读：【课件出示：秦兵马俑——世界第八大奇迹。】
六、快乐作业：【出示课件】

板书设计：
                           规模宏大
19 *秦兵马俑    类型众多    世界第八大奇迹！
                           形象鲜明