人教版小学四年级语文上册 18 颐　和　园教学设计 - 绿色圃中小学教育网

教学目标：
　　1、认识7个生字，会写11个生字；正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽、耸立、绿漆、栏杆、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
　　4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点：

教学目标：
　　1、认识7个生字，正确读写“大殿、长廊、佛香阁、画舫、神清气爽”等词语。
　　2、了解课文内容，学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
　　3、学习第二小节，感受颐和园长廊的美丽景色，并有感情地朗读、背诵本段。
教学重点：

颐和园，是我国现存最完好、规模最宏大的古代园林。关于它，你了解哪些信息？
　　3、虽然你没能亲身感受到颐和园的美景，但只要这节课用心读，大胆想，就一定会有一种身临其境的感觉。
　　二、初读课文，学习字词
　　1、自读课文。
　　请快速翻开书，大声朗读，难读的地方多读几遍，并找出作者写颐和园景色美的句子。
　　2、检查词语
　　1）【课件出示：词语】读词语，及时正音并多读几次。
　2）检查读【课件出示词语：大殿、楼阁、长廊、建筑】
　　A、你是否发现了它们间的小秘密？（前三种都是建筑。）
　　B、了解特点：我国古代的建筑形式非常多，你了解其中的哪一种？【课件出示】

　　3、了解整体情况：
　　颐和园分为以仁寿殿为中心的政治活动区，以玉澜堂、乐寿堂为中心的生活区，和以万寿山、昆明湖为主的风景游览区。今天我们主要欣赏的就是风景游览区。【课件出示：地图】
　　4、整体定位：【课件出示：作者是怎样概括写颐和园景色的？】齐读。
　　三、理清脉路，学习过渡
　　1、作者是按什么顺序游览颐和园的？快速默读课文，圈出来。
　　2、反馈：【课件出示】
　　1）可以到课文中找找相关的句子，划出来，读一读，对你绝对会有帮助。
　　2）反馈：【课件出示】
　　3）齐读句子：【课件出示：填空】
　　4）小结方法：作者用上这些句子，能很自然地从一个景点的介绍，过渡到另一个景点，这样的句子叫作——过渡句。而一边走，一边把看到的景物记录下来的方法，就叫作——移步换景。你在介绍其他景区的时候，就可以运用这种方法。
　　四、学习第二小节，感受长廊的长与美
　　1、说了这么多，赶快进园看看吧。自由读第二小节，说说那句话或哪个词让你感受到这是怎样的长廊？

2、反馈：
　　1）长：
　　A、找句子。【课件出示】
　　眼睛告诉我们这长廊——很长。【课件出示：图片】
　　还有从哪些语句感受到长廊的长吗？
　　【课件出示】“这条长廊有七百多米长，分成273间。”这是一组确切的数字。
　　B、练读：指名读，小组读：它延伸得多长；这可是相当于我们学校的三圈跑道那么长呀！
　　2）美：
　　这还是一条怎样的长廊？
　　A、找句子一：【课件出示】

　　据有关资料记载，这长廊的横槛上总共画有14000多幅画呢！素有“画廊”的美称。
　　谁来读这句话？
　　B、找句子二：
　长廊内部的画让我们赞不绝口，还有哪些景色也能让我们感受到美？【课件出示】此花未谢，彼花已开，这不是一年四季——鲜花盛开、姹紫嫣红、万紫千红吗？
　　3）想象理解：神清气爽
　　A、师描述：
　　请闭上眼睛想象，夕阳西下时，你正慢慢地走在这古老而悠长的廊道中，细细品味着古代画师留下的一幅幅杰作。此时，一阵微风拂过，还带着淡淡的花的芳香，你觉得怎样？谁来说说？　
　　B、是的，它会让我们觉得头脑清醒，心情愉快，用书上的一个词来说就是——（神清气爽）。
　　3、师生合作读第二自然段。
　　1）酝酿：
　　来，深吸一口气，精神振奋，心情舒畅了，我们来合作读读这小节，注意默契指数。
　　2）合作读：
　　今天，我们首先游览的是颐和园的长廊。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到——有名的长廊。你可知道这长廊有多长——这长廊不仅长，还很美呢——走在这样的长廊中，微风从左边的昆明湖上吹来，使人——
　　4、尝试复述或背诵：
　　真美！你们可以像我们刚才合作得那样，加上一些自己的话，绘声绘色地讲景色介绍给大家，也可以就像这段话一样，简单明了地介绍。
　　5、反馈：指名介绍，齐背。
　　五、总结：仅一条长廊，就吸引着我们，举足不前，那么万寿山、昆明湖的景色将会是怎样的呢？下节课再来学习。
　　六、作业：积累生字词。

教学目标
　　1、正确读写“画舫、耸立、掩映、远眺、金壁辉煌、痕迹、雕刻、隐隐约约”等词语。
　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3、了解课文内容，了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
　　4、学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重难点：学习课文移步换景的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。

教学过程：
　　一、复习导入：
　　1、通过上节课的学习，我们知道作者依次游览了哪几个地方？【课件出示】
　　2、读第一自然段：
　　让我们再次感受著名的长廊的美。（齐读）
　　二、讲读三、四小节，游览万寿山
　　1、作者走完长廊，来到了万寿山。【课件出示：他选择了哪两个观察点，欣赏了哪些景物？】（读、圈）
　　2、反馈：【课件出示】
　　3、这些景物有什么特点？【课件出示】
　　4、师生合作读，点明是按方位顺序来写的。
　　三、学习第五小节
　　1、【课件出示】在万寿山脚与山上，能欣赏到大半个颐和园的景色，在昆明湖畔又能看到了哪些景物？
　　反馈：【：课件出示长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔桥。】
　　2、【课件出示】哪儿给你留下了深刻的印象？
　　3、感情地朗读。
　　四、总结、延伸
　　1、拓展，相应出示图片欣赏：在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？【课件出示】
　　2、引读：正像大家所说的那样，颐和园到处有美丽的……（景色）这些景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
　　3、总结全文
　　作者按游览的顺序，以万寿山为中心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几处景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。
　　五、布置作业：【课件出示】
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