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标题: 小学语文人教版课标本第九册《小桥流水人家》教学设计及课后反思 [打印本页]

作者: 网站工作室 时间: 2011-10-25 18:28
标题: 小学语文人教版课标本第九册《小桥流水人家》教学设计及课后反思
科  目：小学语文人教版课标本第九册  《小桥流水人家》教学设计

所在班级情况、学生特点分析

本班有学生30人，其中男生12人，女生18人，学生都来自农村。本班学生集体荣誉感强，互助团结，整体上学习兴趣浓厚，有一定的辨别是非的能力。大部分学生学习自觉性高，自学能力强，会根据任务问题查找搜集相关的资料，解决简单问题，尤其在字词方面，完全可以放手让学生自学。通过近期作业发现，学生会想问题，但对语言的组织表述不够准确。在语文课上，还需从细节上入手，多读，多说，多问，促进本班整体语文能力的提高。

教学内容分析

看到《小桥流水人家》这个题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅“小桥流水人家”的写意画──小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况：日出而作，日落而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
　　选编这篇课文的目的，一是使学生通过自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情，同时对作者表达感情的方法有所领悟；二是通过朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言。
　　本文教学的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学目标

1、认识6个生字。读读记记"婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿"等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自读自悟，理解课文内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。

教学重难点分析

有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

教学准备

多媒体课件

预习提纲：

1、学生预习课文，自学生字词，理解词语。

2、朗读课文，了解课文主要内容。

3、学生搜集表达思乡之情的古诗句。

4、摘抄课文中生动优美的语句。

教学过程

一、谈话导入，激发学习兴趣，检查预习情况

1、一看到“小桥流水人家”，你想到了什么？

2、出示古诗《天净沙》，全班齐读：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”

3、检查预习情况

1）、认读生字词语。由学生自己分析记忆字形。

2）、学生提出不理解的字词，全班交流解惑。

3）、指名朗读课文，说说课文的主要内容，表达了什么样的情感？

二、赏析课文，领悟写法

   1、读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？

   2、能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？

   3、小组学习，合作探究：

   1）、学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注。

   2）、展示交流探究学习的成果，汇报探究学习中的发现和体会。

   3）、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：

①出示第一自然段。“清澈见底的小溪潺潺环绕着村庄，婀娜的垂柳画着粼粼的波纹，水鸟婉啭的叫声与哗哗的流水声相唱和着”，在你的眼前是一幅怎样的画面呢？

②第二自然段的“……最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。”童年时期的事作者至今仍记得这么清楚，可见作者一直怀念着家乡、深爱着家乡。“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”从中可以直接感受到作者一直爱恋着家乡！从第五自然段的“清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来……”这几句中，可以体会到作者对家乡的爱。

③“我爱我的老家，那是我出生的地方……光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”从这几句话中，可以体会到作者非常热爱家乡。

④多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过这节课的读书交流，现在，你知道“那段日子”，是指什么样的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象吗？

⑤“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”

⑥“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”

4、小结写法：有感情地表达可以采用直接表达也可以间接表达。直接表达的句子，我们读一读就能明白，而间接抒发感情的句子，我们只有细细品味，才能体会得到。下面就请同学们在小组内先练习有感情地朗读课文。

三、回归整体，积累延伸

1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着有感情地朗读全文.

2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵，并上台背诵。

3、我摘抄课文中生动优美的语句，读给大家听。

4、我集到了一些表达思乡之情的古诗句，读给大家听，说给大家听。

5、小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。

作业安排

小组创作或个人创作一些关于家乡的小诗或描写的一个小片段。

附录（教学资料及资源）

词句解析。
　　（1）对句子的理解。
　　①至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
　　“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。
　　②那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。
　　那段日子，指的是在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光。那些美好的印象，应该不光是家乡美好的景色，还包括作者记忆中的童年玩耍的情景，以及人们“日出而作”“日落而息”“守望相助”的太平生活。“深深地印在我的脑海中”“一辈子也不会忘记”，说明了作者对家乡印象之深，怀恋之久。从中我们也可以感受到，作者对乡村生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
　　（2）关于词语的理解。
　　潺潺：指流水的声音。
　　婀娜：形容姿态轻柔美好。
　　粼粼：形容水很清澈的样子。
　　干涸：本文指小溪枯竭。
　　点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。
　　野菌：野生的菌类。
　　守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
　　小桥流水人家：语出马致远的《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

自我问答

这是一篇优美的散文，一个“爱”字通贯全文：“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”这种爱不须任何理由，没有任何功利的色彩，只因为它是“我”的老家，“我”就爱它，低矮的平房，阴暗的光线，潮湿的地面，都改变不了“我”的爱。这种爱，是岁月侵蚀不了的，是记忆遗忘不了的──“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”教学时，要重点引导学生有感情地朗读课文，通过朗读，感受作者家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。在文中有作者深情的往事回忆，也有直接的感情流露，读书时要指导学生注意体会。在反复朗读的基础上，鼓励学生把优美的句子或段落熟读成诵，摘录下来，以达到积累语言的目的。

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