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标题: 六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计 [打印本页]

作者: admin 时间: 2011-10-13 13:19
标题: 六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计
六年级上学期语文《回顾拓展四综合性学习》资料教案教学设计
【学习目标】
　　１、回顾本组课文学习，交流读书方法。
　　２、积累珍惜资源，保护环境的标语。
　　３、学习成语故事，积累成语。

【教学过程】
一、交流平台
　　１、教师：请同学们读读小林和小东的对话，你从他们的对话中发现了什么?
　　２、学生自由读对话。
　　３、学生畅谈自己的发现，教师规定学生发言的内容：如果能联系实际，深入思考，不仅能帮助你读懂文章，还加深了对文章的理解。
　　４、从本组课文中选择典型的句段，体会这种读书方法的作用。

二、日积月累
　　１、自由读日积月累的关于珍惜资源，保护环境的标语。
　　２、在小组里交流哪些标语你读懂了。
　　３、指名说说标语的意思，其他同学补充，教师点拨引导。
　　４、这些标语写的好不好？好在哪里？（凝练、通俗、琅琅上口。）
　　５、你还知道哪些比较好的关于环境保护的标语？
　　６、读读背背好的标语。

三、成语故事
　　１、自由读一读。
　　２、概括故事内容，同位互说，全班交流。
　　３、齐读最后一段，你认为晋文公这样论功行赏有道理吗？
　　４、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？
　　５、这个成语对你有什么启发？（小组交流指名说。）

四、布置作业
　　１、将竭泽而渔的故事讲给父母或者好朋友听。
　　２、继续收集标语和成语故事，与同学交流。

作者: admin 时间: 2011-10-13 13:19
【学习目标】

　　１、回顾本组课文的学习，交流读书方法。

　　２、积累珍惜资源，保护环境的标语。

　　３、学习成语故事，积累成语。

【教学过程】

一、交流平台

　　师：默读小林和小东的对话，想一想你从中发现了什么？

　　学生举手说自己的发现。

　　师：读课文时，联系生活实际作进一步的思考，从所学的内容想开去，这是一种重要的学习方法，它不仅帮助我们读懂课文内容，还可以加深对课文内容的理解。

　　师：下面请同学们自己选择本组课文中所喜欢的句段，运用这种读书方法，说说你想到了什么，读懂了什么？

　　学生发言，师引导小结。
　

二、日积月累

　　男女生比赛读。

　　生选自己喜欢的标语，说说自己的理解。师点拨引导。

　　齐读，进一步理解体会。（可以运用读进去，又想开来的方法再谈体会。）

　　背诵挑战赛，看谁在最短时间里熟练背诵。

　　你还知道哪些关于环境保护的标语
　

三、成语故事

　　分自然段请学生读故事。注意读通读顺。

　　想一想：你读懂了什么？

　　生自由发言，说说自己的体会或发现。

　　１、故事的主要内容。

　　２、故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？

四、再读故事（关键句进行多种形式的指导读）

　　１、思考：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？

　　２、理解“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利比百年大计重要呢？”

　　　　（不能只顾眼前利益，目光短浅，而应该目光长远，从长计议。）

　　３、“竭泽而渔”现在多用来比喻什么？

　　４、你还能想到哪些也关系到长久之计，也需要长远规划。

作者: admin 时间: 2011-10-13 13:19
【学习目标】

　　１、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。

　　２、通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。

【学习过程】

一、交流平台

　　１、回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

　　　　师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。

　　２、联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。

　　　　总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。

　　３、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。

　　评：对本组课文进行了回顾，巩固所学知识。检查学生课外查问资料情况，了解到学生的知识掌握情况。

二、日积月累

　　１、在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？

　　　　抽生背诵。

　　　　（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）

　　　　（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）

　　　　师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。

　　２、出示日积月累中的句子。（幻灯片）

　　　　善待地球就是善待自己。

　　　　拯救地球就是拯救未来。

　　　　但存方寸地，留与子孙耕。

　　　　有限的资源，无限的循环。

　　　　珍惜自然资源，共营生命绿色。

　　　⑴　学生自由吟诵。

　　　⑵　联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。

　　　　　教师展示搜集的资料。（略）

　　　⑶　背诵并积累这些标语版和口号。

　　　⑷　交流课外收集的环保宣传标语。

　　评：教学循序渐进，遵循了学生的学习规则, 放手让孩子自己思考, 留足了空间, 让学生自主学习, 受到教育。

三、趣味语文

　　引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？

　　１、默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个成语？

　　２、再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？

　　３、全班交流。

　　４、文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？

　　５、从这个成语故事中，你得到什么启发？

　　６、回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？

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